2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力全真模擬題庫考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）1.教育作為一種特殊的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.實(shí)踐性D.歷史性2.“教育是上天的恩賜，人生而具有天賦的智慧，教育不過是將之喚醒”的觀點(diǎn)，代表的教育思想家是（）。A.洛克B.耶拿學(xué)派的教師C.盧梭D.唯理論者3.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育原則”主要適用于（）。A.幼兒教育B.初級(jí)教育C.中等教育D.高等教育4.獨(dú)立人格是人的自我意識(shí)發(fā)展的（）。A.低級(jí)階段B.中級(jí)階段C.高級(jí)階段D.最終階段5.中學(xué)生身心發(fā)展的（）特點(diǎn)，決定了中學(xué)教育在人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)階段中具有承上啟下的重要意義。A.個(gè)體差異B.不均衡性C.可塑性D.穩(wěn)定性6.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.言語學(xué)習(xí)與形象學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)7.“舉一反三”、“觸類旁通”體現(xiàn)了思維的（）特征。A.靈活性B.深刻性C.獨(dú)創(chuàng)性D.敏捷性8.教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等，或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.談話法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法9.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞一定課題進(jìn)行探討，從而獲取知識(shí)和發(fā)展能力的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法10.測驗(yàn)的效度，是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，即測量的（）。A.可靠性B.準(zhǔn)確性C.客觀性D.真實(shí)性11.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人12.教育法律關(guān)系的主體是指（）。A.教育法B.教育法律規(guī)范C.參與教育法律關(guān)系的個(gè)人或組織D.教育行政法規(guī)13.班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生獨(dú)立思考C.便于學(xué)生之間的交流D.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用14.“教學(xué)相長”這一思想出自（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《中庸》15.課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分是（）。A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容C.課程實(shí)施D.課程評(píng)價(jià)16.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則17.教師在課堂上運(yùn)用幽默的語言、風(fēng)趣的表情，目的是為了（）。A.調(diào)節(jié)課堂氣氛B.展示教師才華C.娛樂學(xué)生D.增加教學(xué)內(nèi)容18.教育目的的最高層次是（）。A.教育方針B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教育目標(biāo)D.個(gè)人發(fā)展目標(biāo)19.我國教育法的基本原則不包括（）。A.教育公平原則B.教育效率原則C.教育自主原則D.教育統(tǒng)一原則20.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.創(chuàng)造性B.長期性C.社會(huì)性D.復(fù)雜性二、多項(xiàng)選擇題（每小題3分，共30分。下列每小題備選答案中，有兩個(gè)或兩個(gè)以上是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）1.教育的功能主要包括（）。A.社會(huì)功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.政治功能E.個(gè)體發(fā)展功能2.影響人的發(fā)展的主要因素有（）。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)E.生產(chǎn)力水平3.學(xué)習(xí)策略主要包括（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.情感策略E.生理策略4.教學(xué)的基本任務(wù)包括（）。A.向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)B.培養(yǎng)學(xué)生的技能和技巧C.發(fā)展學(xué)生的智力D.培養(yǎng)學(xué)生良好的品德E.促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展5.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）。A.師范教育B.職前培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育E.校本研修6.班級(jí)管理的模式主要有（）。A.師長中心模式B.學(xué)生中心模式C.民主管理模式D.家校合作模式E.目標(biāo)管理模式7.教育評(píng)價(jià)的基本原則包括（）。A.客觀性原則B.整體性原則C.發(fā)展性原則D.過程性原則E.可行性原則8.課程資源主要包括（）。A.教科書B.教學(xué)設(shè)備C.教師D.網(wǎng)絡(luò)資源E.校園文化9.教師的權(quán)利主要包括（）。A.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)E.監(jiān)督和管理學(xué)生10.教育法律規(guī)范的種類主要有（）。A.法律B.行政法規(guī)C.教育法律D.教育行政法規(guī)E.教育規(guī)章三、簡答題（每小題6分，共24分。）1.簡述教育的相對(duì)獨(dú)立性。2.簡述中學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。3.簡述教師備課的基本要求。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。四、材料分析題（每小題10分，共20分。）1.材料：某中學(xué)一位教師在講授“誠信”這一道德課時(shí)，首先播放了一段關(guān)于誠信的新聞報(bào)道，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后總結(jié)道：“誠信是為人處世的基本準(zhǔn)則，作為中學(xué)生，我們要從小樹立誠信意識(shí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。”分析：該教師運(yùn)用了哪些德育方法？請(qǐng)結(jié)合材料簡要說明。2.材料：某班學(xué)生小剛平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常遲到早退。班主任王老師了解到這一情況后，沒有批評(píng)他，而是主動(dòng)找他談心，了解他的想法和困難，并鼓勵(lì)他：“老師相信你，只要你努力，一定能夠進(jìn)步?！蓖趵蠋熯€利用課余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)功課，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。一段時(shí)間后，小剛的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。分析：王老師運(yùn)用了哪些教育規(guī)律？請(qǐng)結(jié)合材料簡要說明。五、論述題（12分。）試述教師在教育過程中如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：教育的本質(zhì)屬性是實(shí)踐性，教育是通過實(shí)踐活動(dòng)的形式，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。2.D解析：題干描述的是理性主義者對(duì)教育的看法，他們認(rèn)為人的理性是天賦的，教育的作用在于“喚醒”這種理性。3.C解析：馬卡連柯的“平行教育原則”強(qiáng)調(diào)教師不僅要教育學(xué)生，還要影響學(xué)生的集體，通過集體來影響個(gè)人，這在中學(xué)班級(jí)管理中尤為重要。4.C解析：獨(dú)立人格是自我意識(shí)發(fā)展的最高階段，表現(xiàn)為個(gè)體能夠自覺地、獨(dú)立地調(diào)節(jié)自己的行為，并作出符合社會(huì)規(guī)范的判斷。5.B解析：中學(xué)生身心發(fā)展具有不均衡性，各方面素質(zhì)發(fā)展速度不一致，既有迅速發(fā)展的時(shí)期，也有相對(duì)緩慢的時(shí)期，這決定了中學(xué)教育需要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，并進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)。6.D解析：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號(hào)學(xué)習(xí)指對(duì)符號(hào)本身的理解；概念學(xué)習(xí)指掌握概念及其屬性；命題學(xué)習(xí)指獲得有意義的陳述性知識(shí)。7.A解析：“舉一反三”、“觸類旁通”體現(xiàn)了思維的靈活性，即思維活動(dòng)的指向性和選擇性具有可變性，能夠根據(jù)客觀條件的變化而變化。8.C解析：演示法是指教師通過展示實(shí)物、模型、圖片等，或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。9.C解析：討論法是在教師指導(dǎo)下，圍繞一定課題進(jìn)行探討，從而獲取知識(shí)和發(fā)展能力的教學(xué)方法。10.B解析：效度是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，即測量的準(zhǔn)確性程度。11.C解析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，它體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重、理解和熱愛，是做好教育工作的基礎(chǔ)。12.C解析：教育法律關(guān)系的主體是指參與教育法律關(guān)系的個(gè)人或組織，他們?cè)诮逃申P(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。13.D解析：班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可以系統(tǒng)地、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)。14.B解析：“教學(xué)相長”這一思想出自《學(xué)記》，“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！?5.A解析：課程目標(biāo)是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分，它規(guī)定了課程要達(dá)到的目標(biāo)和預(yù)期效果。16.D解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自《學(xué)記》，體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，即教師要引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。17.A解析：教師在課堂上運(yùn)用幽默的語言、風(fēng)趣的表情，目的是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生能夠更加輕松愉快地學(xué)習(xí)。18.A解析：教育方針是教育政策的總概括，是教育工作的指導(dǎo)思想，是教育目的的最高層次。19.B解析：我國教育法的基本原則包括教育公平原則、教育自主原則、教育統(tǒng)一原則等，教育效率原則不屬于教育法的基本原則。20.A解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)，即教師需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教育方法。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCDE解析：教育的功能包括社會(huì)功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、政治功能和個(gè)體發(fā)展功能，這些功能相互交織，共同促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長。2.ABCD解析：影響人的發(fā)展的主要因素有遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)，這些因素相互作用，共同影響人的發(fā)展。3.ABC解析：學(xué)習(xí)策略主要包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略，這些策略可以幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.ABCDE解析：教學(xué)的基本任務(wù)包括向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的技能和技巧、發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。5.ABCDE解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有師范教育、職前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育和校本研修，這些途徑可以幫助教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。6.BCE解析：班級(jí)管理的模式主要有學(xué)生中心模式、民主管理模式和目標(biāo)管理模式，這些模式各有特點(diǎn)，適用于不同的班級(jí)管理情境。7.ABCE解析：教育評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀性原則、整體性原則、發(fā)展性原則和可行性原則，這些原則保證了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性和有效性。8.ABCDE解析：課程資源主要包括教科書、教學(xué)設(shè)備、教師、網(wǎng)絡(luò)資源和校園文化，這些資源共同構(gòu)成了課程實(shí)施的基礎(chǔ)。9.ABD解析：教師的權(quán)利主要包括進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。10.ABCDE解析：教育法律規(guī)范的種類主要有法律、行政法規(guī)、教育法律、教育行政法規(guī)和教育規(guī)章，這些規(guī)范共同構(gòu)成了教育法律體系。三、簡答題1.簡述教育的相對(duì)獨(dú)立性。教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育作為社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動(dòng)反作用。具體表現(xiàn)在：(1)教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，即教育是以培養(yǎng)人為目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(2)教育具有自身的規(guī)律性，即教育規(guī)律是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。(3)教育與社會(huì)發(fā)展并非完全同步，教育的發(fā)展有其自身的節(jié)奏和步調(diào)。2.簡述中學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。中學(xué)生情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)主要有：(1)情緒體驗(yàn)更加豐富、強(qiáng)烈：中學(xué)生情緒體驗(yàn)的范圍不斷擴(kuò)大，體驗(yàn)更加深刻，情緒的強(qiáng)度也更大。(2)情緒波動(dòng)性較大：由于生理和心理發(fā)展的不平衡，中學(xué)生的情緒容易受到外界環(huán)境的影響，出現(xiàn)較大的波動(dòng)。(3)自我意識(shí)增強(qiáng)：中學(xué)生開始關(guān)注自己的情緒，并嘗試進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。(4)情緒的掩飾性增強(qiáng)：為了適應(yīng)社會(huì)的要求，中學(xué)生的情緒表達(dá)更加注重場合和方式，掩飾性增強(qiáng)。3.簡述教師備課的基本要求。教師備課的基本要求包括：(1)鉆研教材：教師要深入理解教材的內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)。(2)了解學(xué)生：教師要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，以便進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。(3)設(shè)計(jì)教學(xué)方法：教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(4)準(zhǔn)備教學(xué)用具：教師要根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)用具，如教具、學(xué)具等。4.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作的主要內(nèi)容包括：(1)建立班集體：班主任要組織建立良好的班集體，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。(2)學(xué)生思想教育：班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣。(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)：班主任要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。(4)學(xué)生的生活管理：班主任要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決生活上的困難。(5)與家長溝通：班主任要與家長保持聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、材料分析題1.材料：某中學(xué)一位教師在講授“誠信”這一道德課時(shí)，首先播放了一段關(guān)于誠信的新聞報(bào)道，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后總結(jié)道：“誠信是為人處世的基本準(zhǔn)則，作為中學(xué)生，我們要從小樹立誠信意識(shí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人?！狈治觯涸摻處熯\(yùn)用了哪些德育方法？請(qǐng)結(jié)合材料簡要說明。該教師運(yùn)用了以下德育方法：(1)說服法：教師通過播放新聞報(bào)道和進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生講解誠信的重要性，運(yùn)用了語言和事實(shí)進(jìn)行說服。(2)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到德育活動(dòng)中，通過交流思想，形成正確的道德認(rèn)識(shí)。2.材料：某班學(xué)生小剛平時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，經(jīng)常遲到早退。班主任王老師了解到這一情況后，沒有批評(píng)他，而是主動(dòng)找他談心，了解他的想法和困難，并鼓勵(lì)他：“老師相信你，只要你努力，一定能夠進(jìn)步?！蓖趵蠋熯€利用課余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)功課，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。一段時(shí)間后，小剛的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。分析：王