自然地理景觀描述：高中作文訓練教案一、教案取材出處教案取材于自然地理學科，通過實際場景中的景觀描述進行作文訓練。參考內(nèi)容來源于各類自然地理景觀的實地考察報告、學術(shù)文章以及網(wǎng)絡(luò)資源。教案參考了多位地理教師的教學經(jīng)驗，并結(jié)合高中學生認知水平進行改編。二、教案教學目標讓學生掌握自然地理景觀描述的基本方法，提高觀察能力和寫作技巧。培養(yǎng)學生對自然地理景觀的熱愛和興趣，提高審美能力。增強學生的表達能力和邏輯思維能力，為今后撰寫相關(guān)學術(shù)文章打下基礎(chǔ)。三、教學重點難點教學重點（1）自然地理景觀描述的基本方法：觀察、描寫、分析、評價。（2）運用比喻、擬人等修辭手法，使景觀描述更加生動形象。（3）根據(jù)不同景觀特點，選擇合適的描述角度和順序。教學難點（1）如何準確地把握景觀特點，使描述具有科學性。（2）在描述過程中，如何運用豐富的詞匯和恰當?shù)男揶o手法，使作文具有感染力。（3）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。難點具體內(nèi)容解決方法描述的科學性準確把握景觀特點，使描述具有科學性1.結(jié)合實地考察報告，讓學生了解不同景觀的特點；2.引導學生觀察景觀的地理背景、形成原因等，提高描述的科學性。修辭手法的運用運用比喻、擬人等修辭手法，使景觀描述更加生動形象1.介紹常見的修辭手法及其在作文中的應用；2.結(jié)合實例，讓學生學會運用修辭手法；3.組織學生進行小組討論，分享彼此的寫作心得。邏輯思維能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明1.引導學生分析景觀的特點，明確描述的順序；2.要求學生在作文中運用過渡詞，使文章結(jié)構(gòu)更加緊密；3.定期進行作文點評，指出學生寫作中的不足，并提出改進建議。四、教案教學方法引導發(fā)覺法：教師通過引導學生觀察自然地理景觀，激發(fā)他們的學習興趣，并促使他們主動摸索景觀背后的地理原理。討論法：組織學生就特定景觀展開討論，鼓勵他們發(fā)表個人觀點，并從不同角度分析景觀的特點。案例分析法：選取具有代表性的自然地理景觀案例，引導學生分析其形成原因、地理背景及對人類社會的影響。作文指導法：教師針對學生作文中的不足，提供具體修改建議，幫助他們提高作文水平。實地考察法：組織學生參觀自然地理景觀，親身感受景觀特點，豐富作文素材。五、教案教學過程導入教師展示自然地理景觀圖片，引導學生觀察并描述景觀特點。提問：你們認為這些景觀的形成原因是什么？景觀描述方法講解教師講解自然地理景觀描述的基本方法，包括觀察、描寫、分析、評價。結(jié)合實例，演示如何運用比喻、擬人等修辭手法，使景觀描述更加生動形象。案例分析教師選取一個具有代表性的自然地理景觀案例，如黃山。引導學生分析黃山的形成原因、地理背景及對人類社會的影響。小組討論將學生分成小組，就所選景觀進行討論，分享各自的觀點。每個小組選派一名代表進行總結(jié)發(fā)言。作文訓練教師提供寫作提綱，如“描述你所熟悉的自然地理景觀”。學生根據(jù)提綱進行寫作，教師巡視指導。作文點評與修改教師挑選幾篇優(yōu)秀作文進行點評，指出優(yōu)點和不足。學生根據(jù)教師的點評，對作文進行修改。課堂總結(jié)教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容，強調(diào)自然地理景觀描述的重要性。提醒學生關(guān)注身邊的環(huán)境，提高環(huán)保意識。六、教案教材分析教材選擇：選擇適合高中學生的自然地理教材，保證內(nèi)容與實際景觀相符。教材內(nèi)容：教材中應包含豐富的自然地理景觀圖片、描述性文字及案例分析。教材結(jié)構(gòu)：教材應按照景觀類型、地理位置等進行劃分，便于學生學習和記憶。教材配套資源：提供與教材相關(guān)的實地考察報告、學術(shù)文章等，拓寬學生的知識面。教材應用：教師在教學中應根據(jù)學生實際情況，靈活運用教材內(nèi)容，提高教學效果。教材內(nèi)容教學方法效果自然地理景觀圖片引導發(fā)覺法激發(fā)學生興趣，提高觀察力描述性文字講解法幫助學生掌握景觀描述方法案例分析案例分析法增強學生分析問題的能力實地考察報告實地考察法拓展學生知識面，提高實踐能力七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)目的：鞏固學生對自然地理景觀描述方法的理解，提高學生的實際應用能力。作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你熟悉的自然地理景觀，如公園、山脈、湖泊等。運用所學的景觀描述方法，撰寫一篇200300字的描述性文章。文章中需包含以下要素：景觀的整體描述：概括性地介紹景觀的特點。景觀的具體描寫：詳細描述景觀的某一部分或細節(jié)。景觀的分析與評價：分析景觀的形成原因、地理位置等，并對其進行評價。作業(yè)提交方式：學生將作文以電子文檔形式提交至教師郵箱。提交截止日期：課后一周。作業(yè)批改與反饋：教師對學生的作文進行批改，主要關(guān)注以下幾個方面：描述的準確性：景觀的描述是否準確，是否符合實際。描寫的生動性：描述是否具有生動性，是否運用了修辭手法。分析與評價的深度：分析是否深入，評價是否客觀。教師將批改結(jié)果反饋給學生，并針對作文中的不足提出修改建議。作業(yè)展示與交流：教師挑選部分優(yōu)秀作文進行展示，并邀請作者分享寫作心得。組織學生進行小組討論，交流彼此的作文，提出改進意見。作業(yè)環(huán)節(jié)操作步驟話術(shù)作業(yè)布置向?qū)W生介紹作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求和截止日期?！巴瑢W們，今天布置的作業(yè)是能夠認真完成，下周五前提交至我的郵箱?！弊鳂I(yè)提交接收學生提交的作業(yè)，并檢查提交情況?！罢垖⒛銈兊淖魑囊噪娮游臋n形式發(fā)送至我的郵箱，文件名格式為‘姓名景觀描述’?！弊鳂I(yè)批改對學生作文進行批改，并記錄批改結(jié)果?！霸谂哪銈兊淖魑臅r，我注意到這部分可以改進一下?！弊鳂I(yè)反饋向?qū)W生反饋批改結(jié)果，并針對作文不足提出修改建議?！澳愕淖魑膶懙煤芎?，但在方面還可以再加強一下。”作業(yè)展示展示優(yōu)秀作文，邀請作者分享心得。“這位同學寫得非常好，我們來聽聽他的寫作心得?！弊鳂I(yè)討論組織學生進行小組討論，交流作文?！罢埓?/p>