2025年成人高等學校招生考試《語文》模擬試卷：文言文翻譯與語法知識考察考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、文言文翻譯要求：下面文言文片段中劃線的詞語，根據(jù)上下文意思，用現(xiàn)代漢語準確翻譯。翻譯時注意語句通順，表達流暢，不能丟掉關(guān)鍵詞匯，也不能隨意增減內(nèi)容。每小題翻譯兩處，共10分。1.河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。（1）“河伯欣然自喜”中，“欣然”是什么意思？（2）“以天下之美為盡在己”中，“以”字在這里用法有什么特點？2.鄰人借斧，既取其斧，藏諸叢棘之下，莫知其所。鄰人求之弗得，三四日，乃大呼曰：“吾之斧何在？”（1）“藏諸叢棘之下”中，“藏諸”的用法有什么特殊之處？（2）“三四日，乃大呼曰”中，“乃”字表現(xiàn)了怎樣的情緒變化？3.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（1）“傳道受業(yè)解惑也”中，“受”字在這里有什么特殊含義？（2）“其為惑也，終不解矣”中，“其”字指代的內(nèi)容是什么？4.太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。（1）“方七百里，高萬仞”中，“方”和“高”字有什么修辭作用？（2）“面山而居”中，“面”字表現(xiàn)了愚公怎樣的生活態(tài)度？5.愚公移山，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”（1）“懲山北之塞”中，“懲”字在這里有什么特殊含義？（2）“指通豫南，達于漢陰”中，“指”字在這里的用法有什么特點？二、語法知識考察要求：下面文言文片段中劃線的詞語，根據(jù)上下文意思，判斷其語法功能，并用現(xiàn)代漢語解釋。每小題解釋兩處，共10分。1.河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。（1）“以天下之美為盡在己”中，“為”字有什么語法作用？（2）“順流而東行”中，“東”字有什么語法功能？2.鄰人借斧，既取其斧，藏諸叢棘之下，莫知其所。鄰人求之弗得，三四日，乃大呼曰：“吾之斧何在？”（1）“藏諸叢棘之下”中，“藏”字有什么語法功能？（2）“三四日，乃大呼曰”中，“乃”字有什么語法作用？3.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。（1）“傳道受業(yè)解惑也”中，“受”字有什么語法功能？（2）“其為惑也，終不解矣”中，“其”字有什么語法作用？4.太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。（1）“方七百里，高萬仞”中，“方”和“高”字有什么語法功能？（2）“面山而居”中，“面”字有什么語法作用？5.愚公移山，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”（1）“懲山北之塞”中，“懲”字有什么語法功能？（2）“指通豫南，達于漢陰”中，“指”字有什么語法功能？三、文言文閱讀理解要求：下面文言文片段節(jié)選自《論語·為政》，請根據(jù)上下文意思，回答問題。每小題回答兩處，共10分。子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保?）“吾十有五而志于學”中，“十有五”在古代漢語中如何表示？（2）“四十而不惑”中，“不惑”指的是什么？子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（1）“學而時習之”中，“時”字有什么特殊含義？（2）“人不知而不慍”中，“慍”字表達了怎樣的情緒？子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保?）“溫故而知新”中，“溫”字在這里有什么特殊含義？（2）“可以為師矣”中，“矣”字有什么語氣作用？四、文言文默寫要求：根據(jù)提示，默寫出相應的名句名篇。每小題默寫一處，共10分。1.河伯始方食半丘之土，已而嘆曰：“吾乃不知海之大方也?！闭埬瑢憽昂硬挤绞嘲肭鹬痢钡南乱痪?。2.《論語》中說：“三人行，必有我?guī)熝??！闭埬瑢憽叭诵小钡南乱痪洹?.“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！闭埬瑢憽袄象K伏櫪”的下一句。4.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村?！闭埬瑢憽吧街厮畯汀钡南乱痪?。5.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！闭埬瑢憽叭松怨耪l無死”的下一句。五、文言文分析題要求：下面文言文片段節(jié)選自《孟子·告子上》，請根據(jù)上下文意思，回答問題。每小題回答兩處，共10分。孟子曰：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。”（1）“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”中，“所欲”指的是什么？（2）“二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”中，“二者”具體指代的內(nèi)容是什么？孟子曰：“故曰，君子喻于義，小人喻于利。”（1）“故曰”在這里起到了什么作用？（2）“君子喻于義，小人喻于利”中，“喻”字有什么特殊含義？孟子曰：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也?！保?）“生，亦我所欲也”中，“所欲”指的是什么？（2）“舍生而取義者也”中，“舍”字有什么特殊含義？本次試卷答案如下一、文言文翻譯（一）1.（1）“河伯欣然自喜”中，“欣然”意思是高興的樣子，表現(xiàn)出河伯因為自己擁有天下美景而感到非常高興和得意。（2）“以天下之美為盡在己”中，“以”字在這里用法是認為的意思，河伯認為天下的美景都集中在自己這里，表現(xiàn)了他自大的心態(tài)。解析思路：此題考察學生對文言文常見詞語的理解和翻譯能力?！靶廊弧笔俏难晕闹谐Ｒ姷谋硎靖吲d的詞語，翻譯時需要結(jié)合上下文，表達出河伯的自得之情?！耙浴弊衷谖难晕闹杏梅ǘ鄻樱颂幈硎尽罢J為”，需要準確翻譯出河伯的主觀認知。（二）2.（1）“藏諸叢棘之下”中，“藏諸”的用法是“藏之于”的省略，表示把斧頭藏在叢生的荊棘下面，這里的“諸”是兼詞，相當于“之于”，需要翻譯出斧頭被藏匿的具體位置。（2）“三四日，乃大呼曰”中，“乃”字表現(xiàn)了鄰人經(jīng)過幾天尋找無果后的急切和懊惱的情緒變化，表示于是、就的意思，但此處更強調(diào)情緒的突然轉(zhuǎn)變。解析思路：此題考察學生對文言文省略句式和虛詞用法的理解?！安刂T”是文言文中常見的省略句式，需要補充完整含義后翻譯。“乃”字在文言文中多表示“于是、就”，但根據(jù)上下文語境，此處需要強調(diào)其表達的情緒轉(zhuǎn)變作用，體現(xiàn)鄰人的焦急心情。（三）3.（1）“傳道受業(yè)解惑也”中，“受”字在這里用法是接受、教授的意思，表示老師傳授道理、教授學業(yè)、解答疑惑的功能，需要翻譯出老師的主要職責。（2）“其為惑也，終不解矣”中，“其”字指代前面提到的“惑”，即疑難問題，表示如果困惑而不向老師請教，這種困惑最終也無法解決。解析思路：此題考察學生對文言文常見實詞和虛詞的理解?！笆堋痹谖难晕闹斜硎窘邮?、教授，此處需要翻譯出老師的職能。“其”是文言文中常見的指示代詞，需要結(jié)合上下文明確其指代內(nèi)容，體現(xiàn)句子的邏輯關(guān)系。（四）4.（1）“方七百里，高萬仞”中，“方”和“高”字是形容詞作名詞的用法，分別表示面積和高度，這里用來說明太行、王屋二山的大小和高度，需要翻譯出山的具體規(guī)模。（2）“面山而居”中，“面”字表現(xiàn)了愚公直面困難、不逃避的生活態(tài)度，表示朝著、面向的意思，需要翻譯出愚公居住的環(huán)境和心態(tài)。解析思路：此題考察學生對文言文詞類活用現(xiàn)象的理解?！胺健焙汀案摺痹诖颂幾髅~，需要翻譯出它們表示的具體含義?！懊妗弊衷诖颂幉粌H表示物理位置，更體現(xiàn)了人物性格，翻譯時需要兼顧兩方面。（五）5.（1）“懲山北之塞”中，“懲”字在這里用法是苦于、受到困擾的意思，表示愚公苦于太行山北面的阻塞，需要翻譯出愚公面臨的困境。（2）“指通豫南，達于漢陰”中，“指”字在這里用法是直通、指向的意思，表示道路一直通向豫州南部，到達漢水南岸，需要翻譯出愚公規(guī)劃的道路走向。解析思路：此題考察學生對文言文常見實詞的理解。“懲”在文言文中表示苦于、受到困擾，需要翻譯出愚公的心理狀態(tài)?！爸浮痹诖颂幈硎痉较颍g時需要結(jié)合后面的“通”“達”等詞，完整表達出道路的走向。二、語法知識考察（一）1.（1）“以天下之美為盡在己”中，“為”字在這里用法是動詞，表示成為、是的意思，表示天下美景成為（或被認為是）河伯的全部，需要翻譯出河伯的自大認知。（2）“順流而東行”中，“東”字在這里用法是名詞作狀語，表示向東、朝東的意思，表示河伯順著水流向東行進，需要翻譯出河伯的行進方向。解析思路：此題考察學生對文言文常見虛詞語法功能的理解?！盀椤痹诖颂幾鲃釉~，需要翻譯出其表示的判斷或成為的含義?！皷|”在此處作狀語，需要翻譯出其表示的方向，并與“順流”結(jié)合表達完整動作。（二）2.（1）“藏諸叢棘之下”中，“藏”字在這里用法是動詞，表示藏匿、隱藏的意思，后面省略了“之”（斧），“藏諸”相當于“藏之于”，需要翻譯出斧頭被藏匿的具體動作和位置。（2）“三四日，乃大呼曰”中，“乃”字在這里用法是副詞，表示于是、就的意思，表現(xiàn)了鄰人經(jīng)過幾天尋找無果后的急切反應，需要翻譯出鄰人的情緒變化和動作。解析思路：此題考察學生對文言文動詞用法和虛詞語法功能的理解?！安亍痹诖颂幾鲃釉~，需要翻譯出其表示的具體動作。“乃”在此處作副詞，需要翻譯出其表示的語氣和情緒作用，并與上下文結(jié)合表達人物反應。（三）3.（1）“傳道受業(yè)解惑也”中，“受”字在這里用法是動詞，表示接受、教授的意思，與“傳”“解”并列，表示老師傳授道理、教授學業(yè)、解答疑惑的功能，需要翻譯出老師的三大職責。（2）“其為惑也，終不解矣”中，“其”字在這里用法是指示代詞，指代前面提到的“惑”（疑難問題），表示這種困惑最終也無法解決，需要翻譯出其指代內(nèi)容和句子的邏輯關(guān)系。解析思路：此題考察學生對文言文常見實詞和虛詞的理解?！笆堋痹诖颂幾鲃釉~，需要翻譯出其表示的教授含義?！捌洹痹诖颂幾鞔~，需要明確其指代內(nèi)容，并理解其在句子中起到的連接作用，體現(xiàn)因果關(guān)系。（四）4.（1）“方七百里，高萬仞”中，“方”和“高”字在這里用法是形容詞作名詞，分別表示面積和高度，用來說明太行、王屋二山的大小和高度，需要翻譯出山的具體規(guī)模和特征。（2）“面山而居”中，“面”字在這里用法是名詞作狀語，表示朝著、面向的意思，表示愚公居住的環(huán)境和態(tài)度，需要翻譯出愚公的居住方式和面對困難的態(tài)度。解析思路：此題考察學生對文言文詞類活用現(xiàn)象的理解?！胺健焙汀案摺痹诖颂幾髅~，需要翻譯出它們表示的具體含義?！懊妗痹诖颂幾鳡钫Z，不僅表示物理位置，更體現(xiàn)了人物性格，翻譯時需要兼顧兩方面。（五）5.（1）“懲山北之塞”中，“懲”字在這里用法是苦于、受到困擾的意思，表示愚公苦于太行山北面的阻塞，需要翻譯出愚公面臨的困境和心情。（2）“指通豫南，達于漢陰”中，“指”字在這里用法是動詞，表示直通、指向的意思，與“通”“達”配合，表示道路一直通向豫州南部，到達漢水南岸，需要翻譯出愚公規(guī)劃的道路走向和目標。解析思路：此題考察學生對文言文常見實詞的理解?！皯汀痹谖难晕闹斜硎究嘤?、受到困擾，需要翻譯出愚公的心理狀態(tài)?！爸浮痹诖颂幾鲃釉~，需要結(jié)合后面的“通”“達”等詞，完整表達出道路的走向和目標，體現(xiàn)愚公的規(guī)劃。三、文言文閱讀理解（一）1.（1）“吾十有五而志于學”中，“十有五”在古代漢語中用“十五”表示，相當于現(xiàn)代漢語中的“十五歲”，需要翻譯出孔子十五歲開始立志學習的年齡。（2）“四十而不惑”中，“不惑”指的是對事物的認識不再困惑，不再感到迷茫，表示人到了四十歲能夠明辨事理，需要翻譯出四十歲應有的成熟心態(tài)。解析思路：此題考察學生對文言文數(shù)字表達和常見詞語的理解?！笆形濉笔俏难晕闹谐Ｒ姷臄?shù)字表達方式，需要翻譯成現(xiàn)代漢語?！安换蟆笔俏难晕闹谐Ｒ姷谋硎拘膽B(tài)成熟的詞語，需要結(jié)合上下文翻譯出其含義。（二）2.（1）“學而時習之”中，“時”字在這里用法是按時、經(jīng)常的意思，表示按時復習學過的知識，需要翻譯出學習的頻率和方法。（2）“人不知而不慍”中，“慍”字表達了因不被了解而心生怨恨的情緒，表示人即使不被他人了解也不生氣，需要翻譯出君子的寬容心態(tài)。解析思路：此題考察學生對文言文常見虛詞和實詞的理解。“時”在此處表示時間頻率，需要翻譯出其具體含義。“慍”在此處表示生氣、怨恨，翻譯時需要結(jié)合上下文，體現(xiàn)君子的品格。（三）3.（1）“溫故而知新”中，“溫”字在這里用法是溫習、復習的意思，表示復習舊的知識，需要翻譯出對過去知識的回顧和整理。（2）“可以為師矣”中，“矣”字在這里用法是語氣助詞，表示肯定的語氣，表示這樣就可以做老師了，需要翻譯出其肯定的語氣和判斷。解析思路：此題考察學生對文言文常見實詞和虛詞的理解?！皽亍痹诖颂幈硎緩土?，需要翻譯出其具體動作?！耙印痹诖颂幾髡Z氣助詞，需要翻譯出其表示肯定的語氣，并理解其在句子中的作用。四、文言文默寫（一）1.“河伯始方食半丘之土，已而嘆曰：‘吾乃不知海之大方也?！闭埬瑢憽昂硬挤绞嘲肭鹬痢钡南乱痪洌骸澳酥Ю镏患耙划€。”解析思路：此題考察學生對《莊子·秋水》名句的默寫能力，需要準確記憶并書寫完整句子。（二）2.《論語》中說：“三人行，必有我?guī)熝??！闭埬瑢憽叭诵小钡南乱痪洌骸皳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹??！苯馕鏊悸罚捍祟}考察學生對《論語·述而》名句的默寫能力，需要準確記憶并書寫完整句子。（三）3.“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！闭埬瑢憽袄象K伏櫪”的下一句：“烈士暮年，壯心不已。”解析思路：此題考察學生對《龜雖壽》名句的默寫能力，需要準確記憶并書寫完整句子。（四）4.“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”請默寫“山重水復”的下一句：“柳暗花明又一村。”解析思路：此題考察學生對《游山西村》名句的默寫能力，需要準確記憶并書寫完整句子。（五）5.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！闭埬瑢憽叭松怨耪l無死”的下一句：“留取丹心照汗青?！苯馕鏊悸罚捍祟}考察學生對《過零丁洋》名句的默寫能力，需要準確記憶并書寫完整句子。五、文言文分析題（一）1.“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所