牛和鵝18語文四年級上冊第1課時任務(wù)：初學(xué)批注，聊聊“我”與牛、鵝的趣事同學(xué)們，不動筆墨不讀書。一邊讀書一邊作批注是一種很好的閱讀習慣。今天就讓我們邊讀故事，邊學(xué)作批注。資料作者卡片1

任大霖（1929-1995），中國兒童文學(xué)作家。浙江蕭山人。主要從事兒童小說創(chuàng)作，50—60年代的作品以反映農(nóng)村少年生活為特色，善于描寫江南鄉(xiāng)土風情，被認為是“鄉(xiāng)土文學(xué)”的新成果。主要作品有小說《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年時代的朋友》等。70—80年代的創(chuàng)作注重題材內(nèi)容的豐富性與審美內(nèi)涵，在表現(xiàn)少年成長方面有新的探求，出版有《喀戎在掙扎》《哥哥二十四我十五》《老師的絕招》等。資料字詞卡片2無所謂拳頭捶背頑皮

吁哩哩哩

衣襟胳膊酒瓶恐怖憑借欺負掐住詞語我會認wèiquánchuíwánbopíngjīnyūqīqiābùpíng摸甚跪捶繞頑脖脫概惹昏握摔生字我會寫憑掐書寫指導(dǎo)wán右半部分比左半部分稍長?！霸钡呢Q彎鉤變?yōu)樨Q提?！绊摗钡牡诙€撇畫穿插到“元”的豎提下邊，最后一筆是點，不要寫成捺?！奥省鄙习氩糠值墓P畫多，要向中心聚攏，寫得緊湊,“十”要寫舒展。shuāi注意右下部是“臼”不是“白”。qiā火眼金睛讀故事默讀課文，想一想：這篇課文寫了一件什么事？欺負牛，害怕鵝被鵝追趕改變態(tài)度讀一讀《牛和鵝》，想一想：這篇文章和我們以前學(xué)的文章在形式上有什么不同？這篇課文中學(xué)習把讀文時的思考記錄在課文旁，這種一邊閱讀一邊作批注的讀書方法，就是本單元要學(xué)習的“用批注的方法閱讀”。發(fā)現(xiàn)文章形式的不同發(fā)現(xiàn)批注的角度請同學(xué)們找一找：文章一共有幾處批注？五處讀一讀這些批注，思考：文章是從哪些角度作批注的？同桌互相說一說。第一處是在有疑問的地方作批注。讀文章時，遇到有疑問的地方，可以把自己的疑問批注在旁邊。批注1事情真的是這樣嗎？這個地方寫得很好，可以在寫得好的地方作批注。讀文章時，思考文章的寫法是很重要的。逃跑—被鵝咬住—呼救，那種驚慌失措寫得很真實。批注2鵝之前多神氣，現(xiàn)在多狼狽啊。批注3“掛著淚笑”，事情的變化對“我”來說太突然了。批注4鵝的前后表現(xiàn)發(fā)生了很大的變化，以前很神氣，現(xiàn)在真的很狼狽。“我”也掛著淚笑了，事情的變化對“我”來說太突然了。“我”真是深有體會??！在自己有體會的地方可以作批注。金奎叔的話給了“我”很大的啟示，讓“我”認識到鵝并不可怕，只要不怕它，鵝就不敢欺負人?？梢栽谟袉⑹镜牡胤阶髋?。看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負人了。批注5批注的好處默讀課文，試著從不同角度給文章作批注。批注角度批注內(nèi)容有疑問有體會有啟發(fā)寫得好“我”為什么改變了對牛和鵝的看法和態(tài)度？對牛的態(tài)度是不怕、欺負，也說明牛很寬容、大氣。