小學(xué)4-6年級(jí)高質(zhì)量發(fā)展三年規(guī)劃（2025-2028）：素養(yǎng)導(dǎo)向、數(shù)智賦能與特色發(fā)展的新時(shí)代育人藍(lán)圖一、指導(dǎo)思想教育就像培育小樹苗，既要扎根土壤，又要仰望天空。本規(guī)劃以《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》為戰(zhàn)略導(dǎo)向，全面貫徹“立德樹人”根本任務(wù)，聚焦4-6年級(jí)孩子的核心素養(yǎng)生長(zhǎng)，用三年時(shí)間，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代要求的小學(xué)高段教育體系。規(guī)劃堅(jiān)持“兒童友好理念”，將學(xué)生置于教育生態(tài)的中心位置，通過課程重構(gòu)、課堂變革和技術(shù)賦能，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)成“根深、枝壯、葉茂、花艷、果豐”的小棟梁。我們堅(jiān)信：四年級(jí)是“打地基”的關(guān)鍵期，要讓知識(shí)像積木一樣搭得穩(wěn)；五年級(jí)是“架橫梁”的加速期，要讓能力像藤蔓一樣爬得高；六年級(jí)是“筑屋檐”的收獲期，要讓素養(yǎng)像果實(shí)一樣結(jié)得實(shí)。為此，我們錨定“素養(yǎng)為根、數(shù)智為翼、特色為魂”的總方向，讓教育既接“課本地氣”，又連“未來天際”。二、基本原則就像玩游戲要有規(guī)則，教育也得有“導(dǎo)航儀”。三年里，我們牢牢守住四個(gè)“不跑偏”：1.五育手拉手，融合向前走德育是“方向盤”，智育是“發(fā)動(dòng)機(jī)”，體育是“加油站”，美育是“調(diào)色盤”，勞育是“螺絲釘”。打破學(xué)科“圍墻”，讓五育像串糖葫蘆一樣串起來：比如“數(shù)學(xué)里的年畫密碼”（數(shù)學(xué)算對(duì)稱，美術(shù)畫年畫）、“小菜園里的科學(xué)課”（勞動(dòng)種蔬菜，科學(xué)測(cè)生長(zhǎng)），讓孩子在做中悟、在玩中學(xué)。2.科技來幫忙，學(xué)習(xí)更靈光電腦、平板不是“游戲機(jī)”，而是“小助教”。比如寫作文時(shí)，AI會(huì)像“小老師”一樣圈出不通順的句子；做數(shù)學(xué)題時(shí)，系統(tǒng)會(huì)像“錯(cuò)題本”一樣自動(dòng)記下常錯(cuò)的地方。讓技術(shù)成為“隱形翅膀”，幫每個(gè)孩子找到最適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。3.年級(jí)手拉手，步步往上走四年級(jí)學(xué)“是什么”，五年級(jí)想“為什么”，六年級(jí)練“怎么辦”。就像爬樓梯，每一步都踩穩(wěn)了再抬腳：四年級(jí)練“生字天天寫”，五年級(jí)試“段落串串連”，六年級(jí)闖“整篇自由寫”。到了六年級(jí)，還要提前“探探”初中的路，比如去初中聽一節(jié)課，和初中生聊聊天，不怕“升級(jí)打怪”。4.家校社同心，共育一顆苗學(xué)校是“主陣地”，家庭是“后勤部”，社區(qū)是“實(shí)踐場(chǎng)”。就像三人兩足游戲，得勁往一處使：學(xué)校教知識(shí)，家長(zhǎng)陪閱讀，社區(qū)提供“小崗位”（比如去圖書館整理圖書，給鄰居送報(bào)紙）。形成“1所學(xué)校+N個(gè)家庭+X個(gè)社區(qū)點(diǎn)”的“成長(zhǎng)朋友圈”，讓孩子在哪都能感受到“被關(guān)注”。二、發(fā)展目標(biāo)體系就像種果樹要知道“秋天結(jié)什么果”，三年規(guī)劃也要有“看得見的成長(zhǎng)”。我們給每個(gè)年級(jí)都定下了“跳跳夠得著”的小目標(biāo)，就像闖關(guān)游戲的“任務(wù)卡”。（一）學(xué)生成長(zhǎng)：三層九翼“能量包”我們把核心素養(yǎng)分成“學(xué)業(yè)、創(chuàng)新、數(shù)字、社會(huì)情感”四大類，每個(gè)年級(jí)都有“通關(guān)秘籍”：（二）學(xué)科成長(zhǎng)：每個(gè)學(xué)科“爬樓梯”就像玩“闖關(guān)游戲”，每個(gè)學(xué)科都有自己的“升級(jí)路”：1.語(yǔ)文：從“認(rèn)字”到“會(huì)說會(huì)寫”四年級(jí)：每天背一首古詩(shī)，每周寫一篇“看圖小日記”，期末能講一個(gè)“成語(yǔ)故事”。五年級(jí)：每月讀一本“大部頭”（比如《西游記》兒童版），能寫“書信”“建議書”（比如給校長(zhǎng)寫“增設(shè)圖書角”的建議）。六年級(jí)：總共精讀100萬(wàn)字（包括《論語(yǔ)》選讀等古文），寫1萬(wàn)字原創(chuàng)作品（詩(shī)歌、劇本、調(diào)查報(bào)告都行），在全校面前做一次“演講”（比如“我心中的英雄”）。2.數(shù)學(xué)：從“算得對(duì)”到“用得好”四年級(jí)：口算、筆算“又快又準(zhǔn)”，比如1分鐘算對(duì)20道加減題。五年級(jí)：小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算“少出錯(cuò)”，95%的題能算對(duì)；會(huì)用數(shù)學(xué)解決“小問題”（比如分蛋糕時(shí)算每人能得幾塊）。六年級(jí)：能給生活中的事“建模型”（比如算“買哪種牛奶更劃算”），至少能獨(dú)立解決5類“真實(shí)難題”（比如規(guī)劃“周末出游路線”的時(shí)間和費(fèi)用）。3.英語(yǔ)：從“會(huì)讀”到“會(huì)交流”四年級(jí)：能認(rèn)200個(gè)單詞，會(huì)說“打招呼”“問路”等日常用語(yǔ)（達(dá)到CEFRA1水平）。五年級(jí)：能讀簡(jiǎn)單的英文小故事，會(huì)用英語(yǔ)講“我的一天”（達(dá)到CEFRA2水平）。六年級(jí)：能讀50本英文繪本（比如《牛津樹》高階），能和外教進(jìn)行“簡(jiǎn)單對(duì)話”（銜接初中B1水平）。4.科學(xué)：從“看實(shí)驗(yàn)”到“做研究”四年級(jí)：會(huì)用放大鏡觀察螞蟻，會(huì)用尺子測(cè)樹葉長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)操作“不違規(guī)”（比如酒精燈不用嘴吹）。五年級(jí)：能設(shè)計(jì)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”（比如“溫度高的水是不是溶解鹽更快”），會(huì)記“實(shí)驗(yàn)日記”。六年級(jí)：能當(dāng)“小研究員”，比如研究“小區(qū)路燈亮燈時(shí)間是否合