四川省實驗幼兒園托管班期中考試試題含答案一、生活自理能力測評（20分）（本環(huán)節(jié)重點考察幼兒獨立完成日?；旧罴寄艿哪芰Γù┟撘挛?、整理物品、清潔衛(wèi)生等，共4題，每題5分）1.穿脫外套（帶拉鏈）材料準備：每位幼兒面前放置一件尺碼合適的帶拉鏈外套（前開襟，拉鏈順滑），椅子一把。操作要求：幼兒聽到指令后，獨立將外套穿在身上（需正確分辨前后），拉上拉鏈至頂端，再自行脫下外套并整齊疊放在椅子上。評分標準：-5分：能獨立分辨外套前后，穿脫過程無需幫助，拉鏈拉合順暢無卡頓，疊放外套時衣領(lǐng)、袖子對齊平整；-3分：需教師輕聲提示“注意看標簽在后面”或“拉鏈頭對齊”，穿脫完成但疊放時袖子略有歪斜；-1分：無法分辨前后，需教師輔助調(diào)整衣領(lǐng)方向，或拉鏈多次卡頓需教師幫忙拉合，疊放時外套松散不成形。2.整理小書包材料準備：每位幼兒的小書包內(nèi)混放5件物品（水杯、汗巾、繪本《小熊寶寶》、玩具小汽車、手偶兔子），書包旁放置標有“水杯區(qū)”“物品區(qū)”“圖書區(qū)”的分類貼（貼紙圖案分別為水杯、玩具、書本）。操作要求：幼兒需將書包內(nèi)物品取出，根據(jù)分類貼提示分別放入對應(yīng)區(qū)域（水杯放入“水杯區(qū)”網(wǎng)格袋，繪本放入“圖書區(qū)”夾層，小汽車和手偶放入“物品區(qū)”主袋，汗巾折疊后放入側(cè)袋）。評分標準：-5分：能準確識別分類貼圖案，所有物品歸位正確，汗巾折疊整齊（至少對折兩次）；-3分：3-4件物品歸位正確，汗巾折疊不整齊（僅對折一次），或需教師提示“繪本應(yīng)該放在哪里呀？”；-1分：僅1-2件物品歸位正確，分類混亂，汗巾直接團成一團塞進側(cè)袋。3.正確洗手（七步洗手法）材料準備：洗手池前放置肥皂、擦手巾，地面貼有“排隊等待”標志（每人間隔1米）。操作要求：幼兒按順序排隊，打開水龍頭（水溫適宜），淋濕雙手后涂抹肥皂，完成“內(nèi)-外-夾-弓-大-立-腕”七步搓洗（每步至少5秒），沖洗干凈后用擦手巾擦干，最后關(guān)閉水龍頭（避免水流過大）。評分標準：-5分：能完整說出至少4個步驟名稱（如“手心搓手心”“手指交叉搓”），搓洗時間充足，關(guān)水龍頭后無滴水，擦手巾使用后折疊放回原處；-3分：需教師提示“接下來該搓手指縫啦”，完成5-6步，搓洗時間略短（每步3秒），擦手后毛巾隨意放置；-1分：僅完成“濕手-涂肥皂-沖洗”三個步驟，未搓洗指縫和手腕，關(guān)水龍頭時水流過大濺濕袖口。4.使用勺子舀豆子材料準備：每人面前放置兩個塑料碗（A碗裝20顆黃豆，B碗空），一把塑料勺子（勺口直徑5cm）。操作要求：幼兒用勺子從A碗舀豆子到B碗，1分鐘內(nèi)完成，過程中豆子掉落需自行撿起放回A碗。評分標準：-5分：1分鐘內(nèi)轉(zhuǎn)移15顆以上，無豆子掉落或掉落不超過2顆且及時撿起；-3分：轉(zhuǎn)移10-14顆，掉落3-5顆，需教師提醒“掉在桌上的豆子要撿回去哦”；-1分：轉(zhuǎn)移少于10顆，掉落超過5顆且未主動撿起，或用手直接抓豆子。二、認知與探索能力測評（30分）（本環(huán)節(jié)考察幼兒對數(shù)字、形狀、顏色、自然現(xiàn)象等的理解與應(yīng)用能力，共5題，每題6分）1.數(shù)的認知與點數(shù)材料準備：繪有10只小貓的卡片（每行5只，共2行），15顆木質(zhì)積木（紅色5顆、藍色5顆、黃色5顆）。操作要求：（1）觀察小貓卡片，從1開始點數(shù)并說出總數(shù)；（2）用積木擺出“5”的數(shù)字形狀（如用5顆紅色積木擺成橫向3顆、縱向2顆的“5”）；（3）回答問題：“藍色積木和黃色積木哪個多？多幾顆？”評分標準：-6分：點數(shù)小貓時手口一致（無漏數(shù)、重復(fù)數(shù)），總數(shù)正確（10只）；用5顆積木正確擺出“5”的形狀（橫向3顆在上，縱向2顆在右下方）；能準確比較藍色和黃色積木數(shù)量（一樣多，都是5顆）；-4分：點數(shù)時偶有漏數(shù)（如數(shù)到第7只時重復(fù)數(shù)第6只），經(jīng)教師提示“慢慢數(shù)，指一個數(shù)一個”后說出正確總數(shù)；積木擺出的“5”形狀基本正確（如橫向2顆、縱向3顆）；能回答“一樣多”但無法說出具體數(shù)量；-2分：點數(shù)時完全混亂（如數(shù)到第5只直接說“8只”），需教師握著幼兒手指示范點數(shù)；積木隨意擺放成一堆；無法比較數(shù)量，回答“不知道”。2.形狀與顏色配對材料準備：形狀分類盒（盒蓋有圓形、三角形、正方形鏤空口，盒身分別貼紅、黃、藍三色貼紙），20片形狀卡片（圓形紅/黃/藍各2片，三角形紅/黃/藍各2片，正方形紅/黃/藍各2片）。操作要求：將卡片通過對應(yīng)形狀的鏤空口投入盒內(nèi)，并說出“紅色圓形卡片進紅色圓形盒”。評分標準：-6分：能準確匹配形狀（圓形卡片投圓形口，三角形投三角形口）和顏色（紅色卡片投紅色盒），每投一張均清晰表述“×色×形卡片進×色×形盒”；-4分：形狀匹配正確但顏色偶有錯誤（如將黃色三角形投入藍色三角形盒），或能匹配顏色但形狀錯誤（如將紅色正方形投入紅色圓形口），表述時遺漏顏色或形狀（如只說“圓形進圓形盒”）；-2分：完全隨機投放（圓形卡片投正方形口），無法表述配對邏輯，需教師提示“看看盒蓋上的洞洞和卡片形狀一樣嗎？”。3.季節(jié)特征觀察材料準備：春季主題圖片（油菜花田、風(fēng)箏、小朋友穿薄外套），冬季主題圖片（雪地、圍巾、手套）。操作要求：（1）觀察兩張圖片，說出“哪張是現(xiàn)在的季節(jié)”；（2）回答問題：“春天有哪些變化？（至少說2個）”評分標準：-6分：能正確指出春季圖片（“這張有油菜花，我們上周春游看到了”）；說出至少2個春季特征（如“花開了”“小草變綠了”“天氣變暖不用穿厚棉襖了”）；-4分：需教師提示“現(xiàn)在戶外的樹有沒有開花？”后選擇春季圖片；說出1個特征（如“天氣不冷了”）；-2分：無法區(qū)分季節(jié)圖片（隨機選擇），回答特征時說“不知道”或“冬天會下雪”。4.自然現(xiàn)象認知材料準備：閃電、下雨、彩虹、下雪的四張圖片（無文字）。操作要求：（1）指出“哪個是下雨時會出現(xiàn)的現(xiàn)象？”；（2）回答問題：“雨后有時會看到什么？”評分標準：-6分：正確指出下雨圖片（第二張）；回答“彩虹”并補充“彩虹有七種顏色”；-4分：需教師提示“下雨時天空會怎么樣？”后選擇正確圖片；回答“彩虹”但無法描述顏色；-2分：選擇錯誤圖片（如指閃電圖片為下雨），回答“不知道”或“星星”。5.簡單推理材料準備：故事圖片（圖1：小兔子在拔蘿卜，蘿卜只露出葉子；圖2：小兔子喊“媽媽快來幫忙”；圖3：兔媽媽和小兔子一起拔，蘿卜被拔出來）。操作要求：觀察三幅圖，按順序排列并講述“發(fā)生了什么事”。評分標準：-6分：正確排列順序（圖1→圖2→圖3），講述時包含關(guān)鍵信息（“小兔子拔不動蘿卜，叫媽媽幫忙，一起拔出來了”）；-4分：排列順序正確但講述不完整（如“小兔子拔蘿卜，媽媽來了”）；-2分：排列順序錯誤（如先放圖3再放圖1），講述內(nèi)容混亂（“小兔子和媽媽在玩”）。三、語言表達與傾聽能力測評（25分）（本環(huán)節(jié)考察幼兒傾聽指令、理解故事、清晰表達的能力，共3題，第1題5分，第2、3題各10分）1.聽指令做動作指令內(nèi)容：“先把椅子搬到桌子旁邊，再去玩具架拿一個紅色的皮球，最后把皮球放在你的小椅子上?！辈僮饕螅河變郝牭街噶詈蟀错樞蛲瓿扇齻€動作。評分標準：-5分：能一次性記住所有指令，動作順序正確（搬椅子→拿紅皮球→放皮球），無遺漏；-3分：需教師重復(fù)一次指令，完成兩個動作（如搬椅子、拿紅皮球，但忘記放皮球）；-1分：聽到指令后無反應(yīng)，或僅完成一個動作（如只搬椅子）。2.故事理解與回答故事內(nèi)容（教師講述）：“今天是小熊的生日，媽媽給它做了草莓蛋糕。小熊邀請了小松鼠、小兔子和小刺猬來家里。小松鼠帶了松果，小兔子帶了胡蘿卜，小刺猬滾來了一顆大蘋果。大家一起唱生日歌，小熊許了個愿：‘希望每天都能和好朋友一起玩！’”提問：（1）小熊的生日誰來了？（至少說2個）；（2）小刺猬帶了什么禮物？；（3）小熊許了什么愿望？評分標準：-10分：回答（1）“小松鼠、小兔子、小刺猬”（至少2個正確）；（2）“大蘋果”；（3）“希望每天和好朋友一起玩”；-7分：回答（1）說出1個正確（如“小兔子”）；（2）“蘋果”（未說“大”）；（3）“和好朋友玩”（遺漏“每天”）；-4分：回答（1）錯誤（如“小貓”）；（2）“胡蘿卜”（混淆小兔子的禮物）；（3）“吃蛋糕”（記錯內(nèi)容）。3.看圖講述材料準備：圖片（兩個小朋友在幼兒園沙池玩，一個在挖沙，另一個遞鏟子，旁邊有一座用沙子堆的城堡）。操作要求：幼兒觀察圖片后，用“有…有…還有…”的句式講述圖片內(nèi)容，至少說3句話。評分標準：-10分：能清晰描述“沙池里有兩個小朋友，一個在挖沙子，另一個在遞鏟子，旁邊還有一座用沙子堆的城堡”，語句完整連貫，用詞準確（如“遞鏟子”“堆城堡”）；-7分：用“有…有…”講述（如“有小朋友挖沙，有小朋友遞鏟子”），但遺漏“城堡”，或語句不連貫（如“小朋友玩沙子，城堡”）；-4分：僅說“小朋友在玩”，無法具體描述細節(jié)，或語句破碎（如“挖沙，鏟子，城堡”）。四、社會交往與情緒管理測評（15分）（本環(huán)節(jié)考察幼兒合作游戲、分享意識及情緒識別能力，共2題，第1題8分，第2題7分）1.合作搭建積木材料準備：每2名幼兒一組，提供50塊彩色積木（長方體、圓柱體、三角形各10塊，正方形20塊）。操作要求：兩人協(xié)商合作搭建“幼兒園的滑滑梯”，需包含“樓梯”（長方體堆疊）、“滑梯板”（三角形傾斜放置）、“扶手”（圓柱體立在兩側(cè)）。觀察要點：-是否主動溝通（如“我來搭樓梯，你放滑梯板”）；-是否愿意分享積木（如對方需要正方形時主動遞過去）；-搭建成果是否符合基本結(jié)構(gòu)。評分標準：-8分：能分工明確，用“我們一起…”“你試試這個”等語言溝通，主動分享積木，滑滑梯結(jié)構(gòu)完整（樓梯5層、滑梯板傾斜、扶手2根）；-5分：需教師提示“你們可以商量誰做什么”，溝通較少（僅用手勢），偶爾爭搶積木（經(jīng)提醒后歸還），滑滑梯結(jié)構(gòu)基本完成（樓梯3層、滑梯板平放）；-2分：各自搭自己的，無溝通，爭搶積木不歸還，滑滑梯無明確結(jié)構(gòu)（僅堆成一堆）。2.情緒識別與表達材料準備：情緒卡片（高興：笑，眼睛彎；生氣：皺眉，叉腰；難過：哭，低頭；害怕：瞪大眼睛，縮肩膀）。操作要求：（1）指出“生氣”的卡片并模仿表情；（2）回答問題：“如果你生氣了，會怎么做？（至少說1種方法）”評分標準：-7分：正確指出生氣卡片（第二張），模仿時皺眉、叉腰到位；回答“告訴老師”“深呼吸”“去玩玩具”等合理方法；-4分：需教師提示“生氣時嘴巴會怎么樣？”后選擇正確卡片，模仿表情較模糊（僅皺眉）；回答“哭”“打人”（需引導(dǎo)但未完全錯誤）；-1分：無法識別生氣卡片（指害怕卡片），模仿無表情變化；回答“不知道”或“打人”（需糾正）。五、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力測評（10分）（本環(huán)節(jié)考察幼兒繪畫、音樂感知與表達能力，共2題，每題5分）1.命題繪畫《我的好朋友》材料準備：A4畫紙、水彩筆（12色）、油畫棒（6色）。操作要求：畫出自己的好朋友，需包含“頭、身體、四肢”基本結(jié)構(gòu)，用至少3種顏色涂色，旁邊用簡單線條畫“我們一起玩的地方”（如操場、沙池）。評分標準：-5分：人物結(jié)構(gòu)完整（頭圓、身體長方形、四肢連接正確），顏色豐富（頭發(fā)紅色、衣服藍色、褲子綠色），背景有明確場景（沙池畫了鏟子、城堡）；-3分：人物結(jié)構(gòu)基本完整（頭圓、身體線條亂），用2種顏色（衣服紅色、褲子黃色），背景簡單（僅畫直線表示地面）；-1分：人物結(jié)構(gòu)混亂（頭和身體連在一起），只用1種顏色（全涂黑色），無背景。2.音樂感知與律動材料準備：播放《小星星》（速度中速，4/4拍）。操作要求：聽到音樂后，用拍手（強拍）和拍腿（弱拍）表現(xiàn)節(jié)