北京市通州區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

2025年適逢“詩(shī)圣”杜甫誕辰1313周年，年級(jí)開(kāi)展了“千秋詩(shī)圣筆底波瀾——走進(jìn)杜甫”主題

實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你幫助小組同學(xué)完成布置主題展板的任務(wù)。

展板一杜甫生平

籌備組同學(xué)按照時(shí)間順序梳理了杜甫的生平，撰寫(xiě)了文字材料。閱讀后，完成下面小題。

杜甫出身官宦世家，少時(shí)家境優(yōu)渥，博覽群書(shū)。青年時(shí)期，杜甫懷揣著“致君堯舜上，再使

風(fēng)俗淳”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，漫游吳越、齊趙，生活辱意。這一期間他創(chuàng)作的詩(shī)歌，洋港著蓬勃朝

氣，生動(dòng)演孥了盛唐文人的浪漫與豪情。公元746年，35歲的杜甫來(lái)到長(zhǎng)安求仕，卻因科

舉落第、權(quán)貴排擠等緣故，仕途受挫，生活困頓。公元755年，安史之亂爆發(fā)，大唐王朝由

盛而衰。杜甫的人生也急轉(zhuǎn)直下，漂泊、饑寒、喪子等苦難①。公元759年，杜甫攜家人

一路顛或來(lái)到成都，過(guò)了一段相對(duì)安穩(wěn)的日子。后因成都局勢(shì)緊張，杜甫又開(kāi)始了漂泊的生

活。公元770年，杜甫在湘江的孤舟中凌然長(zhǎng)逝。杜甫的一生②，他以血淚筆墨刻下時(shí)代

印記，最終化作中國(guó)詩(shī)壇上一顆永不隕落的星辰。

1.你判斷文中加點(diǎn)字的字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A.“愜”應(yīng)讀作“x話”B.“溢”應(yīng)寫(xiě)作“益”

C.“繹”應(yīng)寫(xiě)作“譯”D.“簸”應(yīng)讀作“b6”

2.你檢查文段后發(fā)現(xiàn)，文中橫線處所填詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①應(yīng)接不暇②跌宕起伏B.①接踵而至②跌宕起伏

C.①應(yīng)接不暇②風(fēng)平浪靜D.①接踵而至②風(fēng)平浪靜

展板二詩(shī)圣精神

文案組同學(xué)搜集整理了杜甫“詩(shī)圣精神”的相關(guān)內(nèi)容。閱讀后，完成各題。

杜甫的詩(shī)歌與時(shí)代的脈搏產(chǎn)生了強(qiáng)烈共振。在安史之亂的動(dòng)蕩歲月里，他用詩(shī)筆描繪了兵荒

馬亂的時(shí)代畫(huà)卷，也傾訴了自己憂國(guó)憂民的沉郁情懷【甲】《自京赴奉先縣詠懷五百字》中

“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”深刻地揭示了社會(huì)的貧富差距，批判了豪門(mén)貴族奢侈的生活，

控訴了社會(huì)的不公。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中他由自己“床頭屋漏無(wú)干處”的狼狽處境，轉(zhuǎn)

而發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的吶喊，將個(gè)人困境升華為對(duì)天下蒼生的

悲憫。

歷史賦予杜甫的特殊任務(wù)，是成為時(shí)代的記錄者與蒼生的代言人的。今天,我們重讀杜甫的

詩(shī)歌，依然能夠感受到那份深沉的家國(guó)情懷。縱觀杜甫一生，人們尊其為“詩(shī)圣”，不僅因

其以詩(shī)為史、開(kāi)派立宗，成為中國(guó)詩(shī)歌史上的集大成者【乙】亦因其雖閱盡蒼生之苦，但不

囿于己身之難，反能悲天憫人的精神。

3.你認(rèn)為文中【甲】【乙】?jī)商幍臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.【甲】：【乙】，B.【甲】；【乙】。C.【甲】：【乙】。D.【甲】；【乙】，

4.你想知道文段中“共振”的意思。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“共振”的解釋為“兩個(gè)振動(dòng)頻率相

同的物體，一個(gè)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，引起另一個(gè)物體振動(dòng)”。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，你認(rèn)為“共

振”在這里的意思是。

5.畫(huà)線語(yǔ)句存在問(wèn)題，請(qǐng)你作出修改。

6.小組同學(xué)想在展板上增加一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你幫助補(bǔ)全空缺處（）

上聯(lián)：少懷壯志，巫，詩(shī)筆寫(xiě)盡民間疾苦。

下聯(lián)：情系蒼生，心憂社稷，文字凝成②。

A.①親歷烽煙②世上悲歌B.①親歷烽煙②濟(jì)世宏愿

C.①半生漂泊②世上悲歌D.①半生漂泊②濟(jì)世宏愿

展板三經(jīng)典詩(shī)作

設(shè)計(jì)組同學(xué)梳理了初中語(yǔ)文教材中所選的杜甫詩(shī)歌，準(zhǔn)備制作“經(jīng)典詩(shī)作”展板。閱讀后，完

成各題。

7.下圖是小組同學(xué)搜集的元代書(shū)法家鮮于樞所寫(xiě)的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（局部）。你認(rèn)

為下列判斷正確的一項(xiàng)是（）

嘎間賓

妥大得

加聲、考

山天廈

下

茱T

士覽

氣。

莊大

，端

.楷書(shū)

。B

寬博

扁平

書(shū)，

A.隸

。

奔放

簡(jiǎn)練

書(shū)，

.草

。D

流暢

筆畫(huà)

書(shū)，

C.行

句，

入語(yǔ)

處填

①②

認(rèn)為

境，你

據(jù)語(yǔ)

析。根

的賞

歌》寫(xiě)

所破

秋風(fēng)

屋為

為《茅

同學(xué)

小組

面是

8.下

）

是（

一項(xiàng)

當(dāng)?shù)?/p>

最恰

九字

間用

，中

字句

用七

，前后

山”

安如

不動(dòng)

風(fēng)雨

歡顏，

寒士俱

庇天下

間，大

千萬(wàn)

廣廈

“安得

，恰

力，①

亮有

，響

詞語(yǔ)

”等

“天下

庇”

”“大

萬(wàn)間

”“千

廣廈

0“

，?

交錯(cuò)

長(zhǎng)短

句，

望。

情和希

來(lái)的激

迸發(fā)出

苦中

的痛

徹”

何由

沾濕

“長(zhǎng)夜

人從

了詩(shī)

表現(xiàn)

切地

圍

婉的氛

低沉哀

美渲染出

的音樂(lè)②

朗上口

呈現(xiàn)朗

A.①

氣勢(shì)

前進(jìn)的

出奔騰

美②營(yíng)造

的音樂(lè)

朗上口

呈現(xiàn)朗

B.①

氛圍

哀婉的

出低沉

美②渲染

的節(jié)奏

弛有度

形成張

C.①

氣勢(shì)

前進(jìn)的

出奔騰

美②營(yíng)造

的節(jié)奏

弛有度

形成張

D.①

篇默寫(xiě)

名句名

二、

9.默寫(xiě)。

古詩(shī)文往往蘊(yùn)含著文人墨客對(duì)精神世界的獨(dú)特追求。《北冥有魚(yú)》中“水擊三千里，①"

表達(dá)了莊子對(duì)精神自由的追求；《卜算子?黃州定慧院寓居作》中“②,寂寞沙洲冷”

表達(dá)了蘇軾對(duì)高潔志趣的堅(jiān)守。如果引用兩句古詩(shī)文來(lái)表達(dá)你對(duì)遠(yuǎn)大理想的追尋，你會(huì)選用

“③,④（本試卷出現(xiàn)的古詩(shī)文句除外）

三、詩(shī)歌鑒賞

閱讀《賣炭翁》，完成下面小題。

賣炭翁

白居易

①賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣

裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人

饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。

②翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭,千余斤，

宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭值。

10.文中三處畫(huà)線語(yǔ)句抄寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）

【甲】夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。

【乙】手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北。

【丙】半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭值。

11.《賣炭翁》是唐朝詩(shī)人白居易創(chuàng)作的一首敘事詩(shī)，詩(shī)歌講述了①的故事。詩(shī)人刻

畫(huà)人物入木三分，用“②—”一詞刻畫(huà)了宮使趾高氣昂、蠻橫無(wú)理的形象，用“惜不得”寫(xiě)出

了老翁③的心理。

12.有同學(xué)繪制了一幅插圖表達(dá)對(duì)《賣炭翁》主題的理解。請(qǐng)你為此圖寫(xiě)一段設(shè)計(jì)說(shuō)明。80

字左右。

插圖設(shè)計(jì)說(shuō)明

閱讀《大道之行也》，完成下面小題。

大道之行也

《禮記》

大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，

壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地

也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外

戶而不閉。是謂大同。

13.用7”給畫(huà)線句子劃分朗讀節(jié)奏，限斷一處。

貨惡其棄于地也

14.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字意思都相同的一項(xiàng)是（）

A.大道之行也雖有至道津津樂(lè)道

B.天下為公中軒敞者為艙言為心聲

C.選賢與能與朱元思書(shū)與眾不同

D.星謂大同斯星陋室比比皆呈

15.下列對(duì)“大同”社會(huì)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人們推選有才能有德行的人，共創(chuàng)和諧互助的社會(huì)風(fēng)氣。

B.人們相互關(guān)愛(ài)，相互理解，弱勢(shì)群體能得到社會(huì)的照顧。

C.人們都各司其職，男子有穩(wěn)定職業(yè)，女子也要自謀生路、

D.人們不僅愛(ài)惜財(cái)物、共享財(cái)物，也痛恨浪費(fèi)財(cái)物的行為。

16.閱讀《大道之行也》及下面鏈接材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

鏈接材料

孔子日：今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨、力為己；大人世及①以為禮，

城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)。以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以

立田里②，以賢勇智，以功為已。故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公

由此其選也。此六君子者，未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義，以考其信。著有過(guò)，刑仁講讓，

示民有常、如有不由此者，在勢(shì)者去，眾以為殃。是謂小康。

（選自《禮記》）

注：①［大人世及］大人，指天子諸侯；世及，世代相傳。②［田里］田，指阡陌；里，指

間里。此處指田里制度。

“大同”社會(huì)是歷代思想家追求的理想社會(huì)，它的根本特征是“①鏈接材料中的“小

康”社會(huì)是較為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)狀態(tài)，它以“②”為核心特征，為政者借助“③”建立

社會(huì)規(guī)范，保障了社會(huì)的相對(duì)穩(wěn)定。

五、名著閱讀

17.小說(shuō)中人物關(guān)系的變化具有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、豐富人物形象、深化作品主題等作用。請(qǐng)從

以下三組人物中選擇一組，結(jié)合小說(shuō)具體情節(jié)，分析這組人物關(guān)系的變化及其作用。100字

左右。

①《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾與朱赫來(lái)

②《西游記》中孫悟空與唐僧

③《駱駝祥子》中祥子與虎妞

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《相信》，完成下面小題。

相信

王興興

①你相信嗎？我身邊這臺(tái)機(jī)器人，在不久的將來(lái)會(huì)和我們一樣靈敏，甚至成為我們的好幫手。

②我相信。我是王興興，這是我和團(tuán)隊(duì)研發(fā)的宇樹(shù)機(jī)器人。

③和很多人想象的不一樣，我不是“學(xué)霸”，尤其是英語(yǔ)，雖然我一直很努力，但高中3年只

及格過(guò)3次。甚至有人說(shuō)，這個(gè)小孩好像比其他人笨一點(diǎn)，我也曾因此自我懷疑、充滿焦慮。

④但，我有自己的熱愛(ài)，我把所有的課余時(shí)間都用來(lái)做“小發(fā)明”。10歲，用廢舊紙板做風(fēng)

力小車；15歲，用廢舊鐵皮做微型發(fā)動(dòng)機(jī)、做航模；19歲，我想做個(gè)機(jī)器人試試，但沒(méi)有

一個(gè)人看好。我不相信這世上有不可能的事，沒(méi)有設(shè)備，就用手工小鉆頭、鋰刀和剪刀。沒(méi)

有資金，就買(mǎi)9塊錢(qián)的零件，找沒(méi)人要的邊角料。最后，我只用200塊錢(qián)，就“手搓”了一個(gè)

小的雙尺機(jī)器人。

⑤那一刻，我再次明白，奇跡也有“算法

⑥后來(lái)，我遇到了更多難題，剛創(chuàng)業(yè)的時(shí)候我四處碰壁，開(kāi)始量產(chǎn)機(jī)器人的時(shí)候周圍更是充

滿質(zhì)疑。現(xiàn)在做這個(gè)，有什么用？海外實(shí)驗(yàn)室燒幾億美元才能做的事，你憑什么？我聽(tīng)過(guò)一

句話，有些人K有看見(jiàn)了才相信，匹有些人且為相信，所必看見(jiàn)。前進(jìn)的路是一個(gè)個(gè)“迷思”

被打破的過(guò)程，我相信別人能做的事，我們也能做，還能做得更好。為了這個(gè)信念，我們沒(méi)

有一天敢懈怠，持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷嘗試。前進(jìn)的路也是一次次“快與慢”“長(zhǎng)與短”的抉擇，身處

“快時(shí)代”，我寧可“慢一點(diǎn)，也不去走捷徑、抄近路，我還是愿意下笨功夫，堅(jiān)持自主研發(fā)。

⑦我相信，堅(jiān)持做難而正確的事，時(shí)代不會(huì)辜負(fù)長(zhǎng)期主義者。如今，我當(dāng)初做的那個(gè)顫顫巍

巍的機(jī)器人經(jīng)過(guò)不斷迭代，已經(jīng)成為全球行業(yè)出貨量最大的機(jī)器人。

⑧常有人問(wèn)我，機(jī)器人的未來(lái)會(huì)怎么樣？我無(wú)法給出準(zhǔn)確答案，機(jī)器人可以很大，大到移山

填海；機(jī)器人也可以很小，小到進(jìn)入血管消滅癌細(xì)胞。但我可以肯定的是，我們這一代人幸

運(yùn)地遇到了前所未有的機(jī)遇，幾百年的技術(shù)積累到了臨界點(diǎn)，我們能做更強(qiáng)的AI、更好的

機(jī)器人、更酷的游戲、更火的電影。

⑨我相信，我們真的可以。

⑩最后，我想借用電影《哪吒2》的臺(tái)詞與你共勉：“難道你還想改變這世界？"我想試試！

我們一起試試！

（選自2025年3月10日人民日?qǐng)?bào)新媒體發(fā)布的《獻(xiàn)給春天的演講：相信》）

18.閱讀文章，梳理行文思路。

以對(duì)身邊機(jī)器人未來(lái)的設(shè)想及肯定回答，引

開(kāi)頭

出自己和團(tuán)隊(duì)研發(fā)的機(jī)器人，吸引聽(tīng)眾注意。

作者先講述學(xué)生時(shí)代①______;然后再談創(chuàng)

主體

業(yè)及量產(chǎn)期②______。

結(jié)尾引用電影《哪吒2》的臺(tái)詞與聽(tīng)眾共勉。

19.在第⑤段的橫線處，你認(rèn)為演講者選擇了以下哪句話？請(qǐng)結(jié)合文章語(yǔ)境，闡述你的選擇

及理由。

①做成事沒(méi)有那么難，就是把“不可能”三個(gè)字拆解成三百個(gè)、三千個(gè)技術(shù)步驟和參數(shù)，然后

一一攻克。

②所謂奇跡，不過(guò)是將“不可能”拆解成無(wú)數(shù)精微刻度，以恒心為尺，以執(zhí)著為筆，逐一丈量、

細(xì)細(xì)勾勒，終繪就理想圖景。

20.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中第⑥段畫(huà)波浪線語(yǔ)句的理解。

有些人只有看見(jiàn)了才相信，而有些人因?yàn)橄嘈?，所以看?jiàn)。

21.文章⑧-⑩段反復(fù)出現(xiàn)“我們”，這一稱謂有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

閱讀《游雙河洞》，完成下面小題。

游雙河洞

周鈕姣

①仲春清晨，千萬(wàn)縷陽(yáng)光從云層中瀉下。晨曦生煙，霧氣彌漫，山谷半夢(mèng)半醒。溯著水流，

穿過(guò)洞門(mén)，我跨進(jìn)黔北綏陽(yáng)縣的“地心之門(mén)''——雙河洞，跨進(jìn)億萬(wàn)年漫漫時(shí)光。

②視覺(jué)尚未適應(yīng)光線的遽暗，身子已感受到了氣溫的驟降，沁涼撲面。雙河洞內(nèi)的布置深諳

主次之道，極為簡(jiǎn)凈的燈光只為襯托造化天工之美。

③嘀嗒，嘀嗒滴水穿石，滴水也成就石。億萬(wàn)年的時(shí)光中，一滴一滴的水，把那些延綿

數(shù)百公里、遠(yuǎn)在大地深處的石頭塑造成驚世美景，仿佛為石頭澆灌出了生命。

④觸目一量石宣們或纖1或壬,一_或往人或臥,__或奔或虎..這些若有生命的石頭，它們不

工不琢，在沒(méi)有光影的萬(wàn)古長(zhǎng)夜里何其寂寥又何其自在。置身于這神秘幽邃的石與水的世界,

用目光摩攣著這些億萬(wàn)年的水滴與石頭，一時(shí)分不清是幻象、夢(mèng)境，還是現(xiàn)實(shí)。

⑤流水在幾步開(kāi)外靜默無(wú)聲。明黃燈光中，石頭們具有透明的質(zhì)感，反射出柔和的光。伸手

輕撫石壁，圓潤(rùn)、細(xì)膩、冰涼。這些質(zhì)地密實(shí)的石頭內(nèi)部似乎是輕盈空靈的，密布著無(wú)數(shù)細(xì)

微的脈絡(luò)，如海綿般緩緩將水吸納，水也如血液在石頭的體內(nèi)循環(huán)涌動(dòng)。鼻尖湊近，濕潤(rùn)的

水腥氣，如石頭的呼吸。

⑥僅僅是石頭，就足以讓人震撼到難移腳步了。陪同的朋友催促我前行，他說(shuō)，雙河洞里瀑

布、溶洞、峽谷，比比皆是；山奇、水靈、谷美，處處成景。雙河洞那么長(zhǎng)，我們才剛邁進(jìn)

門(mén)而已。

⑦雙河洞究竟有多長(zhǎng)？朋友是當(dāng)?shù)厝?，他自豪地告訴我：已測(cè)得的深度超過(guò)九百米，長(zhǎng)度超

過(guò)四百公里——這相當(dāng)于從北京驅(qū)車到山東濟(jì)南的距離。而這，僅僅只是雙河洞已被探明的

長(zhǎng)度，并非它的實(shí)際長(zhǎng)度。所以，我這個(gè)“雙河洞究竟有多長(zhǎng)”的疑問(wèn)，朋友也不能給我答案。

⑧誰(shuí)能想到呢？山谷之下，大地深處，竟藏著如此瑰麗壯觀的山河。

⑨遙想三百多年前，徐霞客就曾踏上黔地，探索過(guò)眾多洞穴。他用他的雙腳，用他手中的筆，

記錄下了雄奇壯美的山川和神奇詭秘的喀斯特地貌。但遺憾的是，他探幽尋秘的步伐并沒(méi)有

踏入雙河洞。若他知道這一■錯(cuò)過(guò)，定會(huì)長(zhǎng)嘆惋惜。如今，雙河洞驚艷世人。千姿百態(tài)的石柱、

石花、鐘乳石，其巨大與瑰麗一次次沖擊著人們想象的極限。

⑩一路蜿蜒走來(lái)，我驚詫于洞中水體的嫻靜。若不是燈光映照，甚至注意不到它的存在，以

至于突聞水聲，會(huì)感到一陣欣喜，忍不住側(cè)耳傾聽(tīng)。水聲潺而不喧，溶洞深處越來(lái)越濃的寂

靜放大了水聲，也讓它們更為純粹。

?光漸亮，突然，一派翠色躍入眼簾。這樣的綠是會(huì)閃光的，讓人的心也為之一顫。石徑一

彎，豁然開(kāi)朗，峭石危崖間，一道峽谷峙立眼前，絕壑千仞，聳天捧云，欲飛欲傾。一個(gè)接

一個(gè)的水潭，清澈透亮。倒影里的鐘乳石，跟實(shí)體一樣清晰，水中空中互為一體，共造一個(gè)

琉璃世界。太美了！我連聲贊嘆。朋友嘴角輕揚(yáng)，你才看到多少？雙河洞八條主洞，兩百多

條支洞，五條地下河，洞上有洞、洞中套洞，還有地下瀑布、梯田、卷曲石、石膏晶花……

哪一個(gè)不