第06講表達(dá)連貫、得體、簡(jiǎn)明（練習(xí)）

目錄

01課標(biāo)達(dá)標(biāo)練...................................................................1

02核心突破練..................................................................9

03真題溯源練.................................................................13

01

課標(biāo)達(dá)標(biāo)練

【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

重大自主創(chuàng)新成果的取得絕非一朝一夕之功，無(wú)不需要持之以恒，以釘釘子精神一個(gè)創(chuàng)新接一個(gè)創(chuàng)新

去實(shí)現(xiàn)突破。比如嫦娥六號(hào)順利“回家”，要經(jīng)歷"太空打水漂”的過(guò)程，既要讓返回器減速適中，還要在固定

的位置穿出大氣層。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，科研人員模擬了上千萬(wàn)條飛行路線(xiàn)，確保過(guò)程的順利和返回的高精

度。?,不舍微末，不棄寸功，腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才會(huì)有標(biāo)志性創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)。

在創(chuàng)新的征途上，百折不撓是每一位銳意創(chuàng)新者都要錘煉的意志品質(zhì)。缺乏設(shè)備，就10個(gè)人共用一

臺(tái)286計(jì)算機(jī)；方案調(diào)試需要不斷試錯(cuò)，團(tuán)隊(duì)就一遍遍從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、重復(fù)試驗(yàn)，直到找到解決方案。

無(wú)數(shù)科研工作者的實(shí)踐證明，②，從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)、在挫折中重整旗鼓，就沒(méi)有邁不過(guò)去的溝坎。

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子補(bǔ)寫(xiě)）1.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)的①'②處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字。

【答案】①自主創(chuàng)新之路從無(wú)坦途

②經(jīng)歷失敗但不甘心失敗

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

①前文描述了嫦娥六號(hào)順利“回家”要經(jīng)歷“太空打水漂”這樣復(fù)雜且高難度的過(guò)程，科研人員為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)模擬

了上千萬(wàn)條飛行路線(xiàn)，這表明在自主創(chuàng)新的過(guò)程中會(huì)面臨諸多復(fù)雜且艱巨的挑戰(zhàn)，充滿(mǎn)了困難和不確定性。

后文提到“不舍微末，不棄寸功，腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才會(huì)有標(biāo)志性創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)”，強(qiáng)調(diào)了面對(duì)困

難時(shí)要秉持的踏實(shí)、堅(jiān)持的態(tài)度。填入的語(yǔ)句要起到了承上啟下的作用，既要總結(jié)了前文自主創(chuàng)新面臨困

難的情況，又為后文闡述應(yīng)對(duì)困難的態(tài)度和方法做了鋪墊，使整個(gè)段落的邏輯更加連貫和緊密?？商钊搿白?/p>

主創(chuàng)新之路從無(wú)坦途”。

②前文列舉了科研工作者缺乏設(shè)備時(shí)10個(gè)人共用一臺(tái)286計(jì)算機(jī)，方案調(diào)試需要不斷試錯(cuò)，團(tuán)隊(duì)一遍遍從

失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、重復(fù)試驗(yàn)直到找到解決方案等事例，這些事例都體現(xiàn)了科研工作者在創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷

失敗，但他們并沒(méi)有被失敗打倒。后文說(shuō)“從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)、在挫折中……，就沒(méi)有邁不過(guò)去的溝坎”，強(qiáng)

調(diào)了要在挫折中采取積極的態(tài)度和行動(dòng)。填入的語(yǔ)句要準(zhǔn)確地概括了科研工作者面對(duì)失敗時(shí)的心理狀態(tài)，

即雖然遭遇了失敗，但內(nèi)心有著不服輸、不放棄的精神，這種精神促使他們從失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前進(jìn),

與后文的內(nèi)容緊密相連，使整個(gè)論述更加合理和完整?？商钊搿敖?jīng)歷失敗但不甘心失敗”。

【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

在敦煌研究院的數(shù)字化工作中，有一群鮮為人知的“壁畫(huà)醫(yī)生”。他們手持高光譜掃描儀，像診斷病情

般分析壁畫(huà)的"健康狀態(tài)”：裂隙的生長(zhǎng)趨勢(shì)，顏料成分的衰變程度，甚至微生物的活動(dòng)痕跡。這種“預(yù)防性

保護(hù)''理念，徹底改變了過(guò)往“搶救性修復(fù)'’的被動(dòng)模式。當(dāng)問(wèn)及工作意義，一位修復(fù)師笑道：“我們（甲）,

而是在和時(shí)間賽跑，把老祖宗的禮物完整地交給下一個(gè)千年?！倍鼗湍呖叩谋诋?huà)修復(fù)是一項(xiàng)精雕細(xì)琢的工

作，修復(fù)師們既要保持壁畫(huà)的原始風(fēng)貌，又要防止其進(jìn)一步剝落。面對(duì)紛繁復(fù)雜的病害問(wèn)題，他們采用“最

小干預(yù)”原則，如同進(jìn)行一場(chǎng)精益求精的“干小正是這種一絲不茍的態(tài)度，才讓千年壁畫(huà)得以延續(xù)其藝術(shù)

生命。

敦煌莫高窟的保護(hù)不僅依靠專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，（乙）。2017年，敦煌研究院推出“數(shù)字供養(yǎng)人”公益計(jì)

劃，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)募集資金，用于壁畫(huà)的數(shù)字化保護(hù)。參與者只需小額捐贈(zèng)，就能成為莫高窟的“數(shù)字供養(yǎng)人”，

并獲得專(zhuān)屬的數(shù)字證書(shū)。這一項(xiàng)目既延續(xù)了古代“供養(yǎng)人''支持佛教藝術(shù)的傳統(tǒng)，又借助現(xiàn)代科技讓更多人參

與到文化遺產(chǎn)保護(hù)中。正如敦煌研究院院長(zhǎng)所說(shuō)：“這不是簡(jiǎn)單的捐贈(zèng)行為，而是讓千年瑰寶在數(shù)字時(shí)代獲

得新生?！?/p>

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子補(bǔ)寫(xiě)）2.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

【答案】甲：不是簡(jiǎn)單的修補(bǔ)（修復(fù)或修補(bǔ)匠）乙：還吸引了更多普通人的參與

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲處：結(jié)合后文“和時(shí)間賽跑”“完整交給下一個(gè)千年”，強(qiáng)調(diào)工作超越簡(jiǎn)單修補(bǔ)，故填“不是簡(jiǎn)單的修復(fù)（或

’不是普通的修補(bǔ)匠‘）”。

乙處：前文講“依靠專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)”，后文介紹公眾參與的“數(shù)字供養(yǎng)人”計(jì)劃，故填“還離不開(kāi)普通人的參與”。

【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

文風(fēng)和修辭是緊密相連的兩個(gè)概念。樹(shù)立科學(xué)的修辭觀是端正文風(fēng)的必要前提。布封云“風(fēng)格即人”，

我們也常說(shuō)“言為心聲''"文如其人（甲），一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)的“人格形象”通過(guò)其話(huà)語(yǔ)文章呈現(xiàn)出來(lái)。

短、實(shí)、新文風(fēng)折射的是高效率、快節(jié)奏的工作作風(fēng)；而長(zhǎng)、空、假文風(fēng)則拖沓敷衍、文過(guò)飾非甚至弄虛

作假。

修辭是從無(wú)到有的創(chuàng)造，語(yǔ)言活動(dòng)處處皆修辭。西方古典修辭學(xué)的“五藝”，就涵蓋了公眾演講的取

材、謀篇、措辭、記誦和登臺(tái)等各階段。我們?nèi)粘?zhí)筆，從提出問(wèn)題、調(diào)查研究、形諸文字、修改潤(rùn)色到

最終發(fā)表。，須臾離不開(kāi)修辭判斷，哪個(gè)環(huán)節(jié)掉鏈子，就會(huì)導(dǎo)致不良文風(fēng)。健康清新的文風(fēng)離不開(kāi)修辭思

維的支撐、保障。

作文要講修辭，但也不能過(guò)度。（乙）。消極修辭是基本，以明確、通順、平勻、穩(wěn)密為標(biāo)準(zhǔn)；積極

修辭則借比喻、排比等辭格增強(qiáng)體驗(yàn)性、生動(dòng)性。

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子補(bǔ)寫(xiě)）3.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

【答案】甲：文風(fēng)見(jiàn)人品乙：修辭學(xué)常區(qū)分積極修辭和消極修辭

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲處，前文提到“風(fēng)格即人”“言為心聲”“文如其人”，核心是強(qiáng)調(diào)“文”與“人”的緊密關(guān)聯(lián)。后文具體闡述“一

個(gè)人、一個(gè)部門(mén)的，人格形象'通過(guò)其話(huà)語(yǔ)文章呈現(xiàn)出來(lái)”，并對(duì)比了“短、實(shí)、新文風(fēng)”與“長(zhǎng)、空、假文風(fēng)”

所折射的不同工作作風(fēng)?？梢?jiàn)此處既應(yīng)承接前文“文與人相關(guān)”的觀點(diǎn)，又要總領(lǐng)后文“文風(fēng)反映人格形象”

的具體論述，故填“文風(fēng)見(jiàn)人品”。

乙處，后文具體介紹“消極修辭”和“積極修辭”的定義與特點(diǎn)，并說(shuō)明“兩種修辭并無(wú)優(yōu)劣之分”?？梢?jiàn)此處應(yīng)

總括說(shuō)明“修辭”有兩種形式，故填“修辭學(xué)常區(qū)分積極修辭和消極修辭”。

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子排序）4.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這其中一脈相承地貫穿了中國(guó)傳統(tǒng)山水文化的精神和理念，體現(xiàn)了天人合一的歷史文化的延續(xù)性。

②主要原因在于歷史上的杭州人將傳統(tǒng)山水文化的理念和西湖的治理融合在一起，并將這種融合延續(xù)下來(lái)。

兩者缺一不可。

③中國(guó)擁有湖泊的城市很多，但為什么城市發(fā)展與景觀和諧并存的鮮而有之，而尤以杭州與西湖這一例凸

顯了出來(lái)？

④這種天人合一的延續(xù)性，是中國(guó)其他城市普遍缺失的。

⑤我們翻閱西湖的歷史，那就是一部保護(hù)與治理的歷史，就是城市建設(shè)與景觀建設(shè)相輔相成的歷史。

A.①④③⑤②B.③⑤④①②C.⑤①④③②D.③②④①⑤

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接連貫的能力。

⑤句點(diǎn)明闡述對(duì)象是西湖的歷史，是一個(gè)總起的表述，可為后文論述做鋪墊，所以⑤句應(yīng)為首句。

①句“這其中”指代的是⑤句中西湖的歷史，進(jìn)一步說(shuō)明在西湖城市建設(shè)與景觀建設(shè)相輔相成的歷史中貫穿的

精神理念和文化延續(xù)性，所以①應(yīng)該跟在⑤句后面。

④句“這種天人合一的延續(xù)性''直接承接①句中提到的“天人合一的歷史文化的延續(xù)性”，是對(duì)這種延續(xù)性獨(dú)特

性的闡述，所以順序?yàn)棰茛佗堋?/p>

前面⑤①④闡述了西湖的情況，③句以“為什么”的問(wèn)句提出問(wèn)題，引出關(guān)于城市發(fā)展與景觀和諧并存的話(huà)題,

所以③句應(yīng)跟在⑤①④的后面。

②句是對(duì)③句所提問(wèn)題的原因解釋?zhuān)哉_的順序?yàn)棰茛佗堍邰凇?/p>

故選C。

【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

小未搜集了一段關(guān)于“人工智能（AI）”的新聞材料，并進(jìn)行了閱讀和思考。

①基于此現(xiàn)實(shí)需求，XX社區(qū)開(kāi)展“AI賦能，創(chuàng)新養(yǎng)老''主題科普活動(dòng)，旨在通過(guò)系列講座幫助老年人

掌握“智能設(shè)備基礎(chǔ)操作”及“AI助手應(yīng)用技巧”兩項(xiàng)核心能力。

②從線(xiàn)上社交、智能醫(yī)療到無(wú)現(xiàn)金支付，技術(shù)應(yīng)用正在重構(gòu)老年群體的生活方式。

③然而在推進(jìn)過(guò)程中也面臨認(rèn)知差異的挑戰(zhàn)：約15%受訪老年人堅(jiān)持認(rèn)為“擺弄機(jī)器不如子孫照顧貼

心”，拒絕學(xué)習(xí)操作智能設(shè)備。

④隨著AI與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融入日常生活，數(shù)字化能力已成為現(xiàn)代社會(huì)的生存技能。

⑤這提示組織方需在后續(xù)活動(dòng)中加強(qiáng)“技術(shù)工具性與情感聯(lián)結(jié)性”的辯證闡釋?zhuān)ㄟ^(guò)子女協(xié)同學(xué)習(xí)、鄰

里互助小組等形式構(gòu)建溫暖的技術(shù)接納環(huán)境。

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子排序）5.將上面句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，排序恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.④①②③⑤B.②④①③⑤C.④②①③⑤D.②①③④⑤

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接排序的能力。

④句以宏觀視角點(diǎn)明技術(shù)對(duì)生活的影響，是整個(gè)段落的總起背景。應(yīng)排在第一位。

②句承接④句，聚焦老年群體的具體生活場(chǎng)景，說(shuō)明技術(shù)滲透的廣泛性。應(yīng)排在第二位。

①句"基于此現(xiàn)實(shí)需求”中的“此現(xiàn)實(shí)需求”指代②句中老年人面臨的數(shù)字化生活需求，邏輯銜接緊密，并引出

主題科普活動(dòng)。應(yīng)排在第三位。

③句以“然而”轉(zhuǎn)折，引出活動(dòng)推進(jìn)中的具體問(wèn)題（老年人拒絕學(xué)習(xí)）。應(yīng)排在第四位。

⑤句以“這提示”總結(jié)問(wèn)題，提出針對(duì)性解決方案，收束全段。應(yīng)放到最后。

此文段由背景（④一現(xiàn)象（②—舉措（①一問(wèn)題（③一建議（⑤），層層遞進(jìn)，符合認(rèn)知邏輯。

故選C。

【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客對(duì)月吟誦，留下了千古絕唱。月圓月缺，皆為詩(shī)中勝景，月升月落，盡顯雅

士情懷。明月照相思，冷月訴離蕩，圓月寄團(tuán)圓，彎月含幽思。

月有陰晴圓缺，循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始；月亮高懸夜空，清輝灑遍大地，且遙不可及。月亮獨(dú)特的自然

特征為詩(shī)人提供了無(wú)盡的創(chuàng)作靈感?；蛩监l(xiāng)念親，“甲”：或孤獨(dú)寂竇,“工”；或期盼團(tuán)圓，”且

或感慨時(shí)光，“工o

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子復(fù)位）6.文章中甲、乙、丙、丁處的句子，正確的順序是（）

①二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫②片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤

③此生此夜不長(zhǎng)好,明月明年何處看④露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

A.②④③①B.①④②③C.④②③①D.③④②①

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。

④“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，由“月是故鄉(xiāng)明”可知表達(dá)思鄉(xiāng)之情，對(duì)應(yīng)甲處“思鄉(xiāng)念親”；

②“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”，“永夜月同孤”體現(xiàn)孤獨(dú)寂寞，對(duì)應(yīng)乙處“孤獨(dú)寂竇（應(yīng)是孤獨(dú)寂寞）”；

③“此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看”，描繪的畫(huà)面有思念、期盼的意味，對(duì)應(yīng)丙處“期盼團(tuán)圓

①“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，可體會(huì)出對(duì)時(shí)光流逝、美好易逝的感慨，對(duì)應(yīng)丁處“感慨時(shí)光”。

故選C。

【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

家國(guó)情懷在戴圣筆下化作“上”的治世圭臬，在杜甫心中成為“工”的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，在陸游終前凝

為“衛(wèi)”的血脈遺訓(xùn)，在辛棄疾劍中折射成“工”的赤膽忠魂?！归_(kāi)古詩(shī)文的浩瀚長(zhǎng)卷，我們感

受到家與國(guó)、蒼生與社稷、個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)的休戚與共，宛若經(jīng)緯交織的錦繡。

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子復(fù)位）7.下列填入文章中甲、乙'丙'丁處的句子，正確的順序是（）

①王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁②修身齊家治國(guó)平天下

③艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯④醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)

A.①③②④B.②③④①C.②③①④D.④③②①

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位、理解詩(shī)詞內(nèi)容的能力。

甲處強(qiáng)調(diào)“治世圭臬”，即治理國(guó)家的準(zhǔn)則?！靶奚睚R家治國(guó)平天下”出自《禮記?大學(xué)》，是儒家倡導(dǎo)的從自

身修養(yǎng)開(kāi)始，逐步實(shí)現(xiàn)家庭和睦、國(guó)家治理、天下太平的理念，是古代重要的治世思想，與甲處“治世圭臬”

的語(yǔ)境相符，所以甲處應(yīng)填②。

乙處體現(xiàn)杜甫的“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民”?！捌D難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”，杜甫在詩(shī)中傾訴了自己一生艱難、壯志

難酬的苦恨，即便生活潦倒，卻依然心系國(guó)家和百姓的命運(yùn)，這種情感與乙處“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民”的主題高度契合,

故乙處應(yīng)填③。

丙處是陸游臨終前的“血脈遺訓(xùn)"王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，這是陸游臨終之際對(duì)兒子的囑托，

至死都念念不忘國(guó)家的統(tǒng)一，充滿(mǎn)了深沉的愛(ài)國(guó)情懷，作為臨終的遺訓(xùn)再合適不過(guò)，所以丙處應(yīng)填①。

丁處突出辛棄疾的“赤膽忠魂”?！白砝锾魺艨磩Γ瑝?mèng)回吹角連營(yíng)”，辛棄疾在醉酒后還挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)

中回到了戰(zhàn)場(chǎng)，描繪出他渴望殺敵報(bào)國(guó)、恢復(fù)山河的豪情壯志，充分展現(xiàn)了他的赤膽忠心，與丁處的語(yǔ)境

相符，因此丁處應(yīng)填④。

故選C。

【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

通告高一（3）班的全體同學(xué)們：

為豐富課余生活，提升語(yǔ)言素養(yǎng)，茲定于本周五下午3點(diǎn)在本班教室召開(kāi)“趣解成語(yǔ)，妙用表達(dá)”主

題班會(huì)。爾等務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席，積極思考，踴躍發(fā)言。望各位不吝賜教，分享你們的創(chuàng)意想法。期待大家的

鼎力支持！

高一（3）班班委會(huì)

2025年5月10日

（語(yǔ)言表達(dá)得體考查）8.我校高一（3）班擬開(kāi)展"趣解成語(yǔ)，妙用表達(dá)”主題班會(huì)活動(dòng)，班長(zhǎng)起草了一

份活動(dòng)通告初稿。其在表達(dá)得體方面存在三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你幫他們指出，并改正。

【答案】①"爾等務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席”，帶有強(qiáng)烈的俯視意味和生硬感，改為“請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)出席"；②“望

各位不吝賜教”謙敬失當(dāng)，對(duì)象錯(cuò)誤，改為“歡迎分享見(jiàn)解，貢獻(xiàn)智慧”；③“鼎力支持”通常用于請(qǐng)求

或感謝重要的、來(lái)自上級(jí)或外部的支持，改為“期待大家的熱情參與”。

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之分析語(yǔ)言得體的能力。

①“爾等務(wù)必準(zhǔn)時(shí)出席“：“爾等”是舊時(shí)對(duì)對(duì)方的稱(chēng)呼，帶有一種俯視、居高臨下的意味，用在同學(xué)之間的通

告中，會(huì)顯得生硬和不恰當(dāng)。改為“請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)出席"，語(yǔ)氣更加平和、親切，符合同學(xué)之間的交流氛圍。

②“望各位不吝賜教”：“不吝賜教”通常是向比自己地位高、知識(shí)淵博的人請(qǐng)教時(shí)使用的敬語(yǔ)，而在同學(xué)之間

的班會(huì)活動(dòng)中，用這個(gè)詞就謙敬失當(dāng)。改為“歡迎分享見(jiàn)解，貢獻(xiàn)智慧”，更適合同學(xué)之間相互交流分享的場(chǎng)

旦

O

③“鼎力支持”：該詞通常用于請(qǐng)求或感謝重要的、來(lái)自上級(jí)或外部的支持，用在同學(xué)參加班級(jí)活動(dòng)這種語(yǔ)境

中不合適。改為“期待大家的熱情參與”，表達(dá)了對(duì)同學(xué)們參與活動(dòng)的期待，更加貼切。

【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

尊敬的教授：

您好！我是復(fù)興中學(xué)的李華，我懷著無(wú)比激動(dòng)和崇敬的心情寫(xiě)下這封信，想就“預(yù)制人生”這個(gè)話(huà)題

向您請(qǐng)教，還望您能聆聽(tīng)我的困惑。

我發(fā)現(xiàn)許多同齡人的人生軌跡仿佛是被設(shè)定好了的程序：拼盡全力考上大學(xué)，剛上大學(xué)就準(zhǔn)備就業(yè)，

臨近畢業(yè)就考公考編。這些選擇簡(jiǎn)直像復(fù)制粘貼。

作為高中生，我常困惑于這種“預(yù)制”是否扼殺了代際創(chuàng)新的可能。他山之石，可以攻玉。希望您能

抽空兒給予我指導(dǎo)，我將感激不盡，銘記在心！

李華

（語(yǔ)言表達(dá)得體考查）9.復(fù)興中學(xué)學(xué)生李華對(duì)“預(yù)制人生”這一話(huà)題頗有興趣，他擬寫(xiě)了一封寫(xiě)給顧楚丹

教授的書(shū)信。書(shū)信在格式規(guī)范'表達(dá)得體方面存在四個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)找出并加以改正。

【答案】①“尊敬的顧教授”應(yīng)頂格書(shū)寫(xiě)；

②將“聆聽(tīng)”改為“垂聽(tīng)"“解答''等，或?qū)ⅰ榜雎?tīng)我的困惑”改為“不吝賜教”等；

③刪去“他山之石，可以攻玉”，或?qū)⑵涓臑椤安淮懊?，就教方家”等?/p>

④“抽空兒”改為“撥冗”“在百忙之中”等。

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之表達(dá)得體的能力。

①書(shū)信格式方面，書(shū)信開(kāi)頭的稱(chēng)呼要頂格，“尊敬的顧教授”應(yīng)頂格書(shū)寫(xiě)；

②表達(dá)得體方面，聆聽(tīng)指集中精力、認(rèn)真地聽(tīng)；多用于書(shū)面語(yǔ)，常指下級(jí)對(duì)上級(jí)?？蓪ⅰ榜雎?tīng)”改為“垂聽(tīng)”“解

答”等，或?qū)ⅰ榜雎?tīng)我的困惑”改為“不吝賜教”等；垂聽(tīng)：恭敬地希望您傾聽(tīng)。不吝賜教：不吝惜自己的意見(jiàn),

希望他人給予指導(dǎo)，請(qǐng)人指教的客氣話(huà)。

③表達(dá)得體方面，“他山之石，可以攻玉”意思是別的山上的石頭，能夠用來(lái)琢磨玉器；既比喻別國(guó)的賢才可

為本國(guó)效力，也比喻能幫助自己改正缺點(diǎn)的人或意見(jiàn)。此處是李華誠(chéng)懇向他人請(qǐng)教，用“他山之石”稱(chēng)代“顧

楚丹教授”不合適，可刪去“他山之石，可以攻玉”，或?qū)⑵涓臑椤安淮懊?，就教方家”等；不揣冒昧，就?/p>

方家：我自知學(xué)識(shí)淺薄，但仍然鼓起勇氣向您請(qǐng)教問(wèn)題或?qū)で笾笇?dǎo)；常用于向?qū)I(yè)人士請(qǐng)教時(shí)。

④表達(dá)得體方面，“抽空兒”過(guò)于口語(yǔ)化，且不夠尊敬。可改為書(shū)面語(yǔ)“撥冗”“在百忙之中”等。撥冗：指（對(duì)

方）于繁忙中抽出時(shí)間，屬敬辭。在百忙之中：十分繁忙的日常生活中抽出的一小會(huì)兒空閑；多用于對(duì)人

誠(chéng)懇的感謝。

【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

2020年1月27日，大年初三，武漢市矯口區(qū)漢正街。

“特殊時(shí)期，大家盡量少出門(mén)，我們外賣(mài)騎手多跑跑腿，這也是為武漢貢獻(xiàn)力量?！迸R近下午6點(diǎn)，

剛剛回到站里并全身消毒過(guò)的外賣(mài)小哥劉隨州表示。附近的武漢協(xié)和醫(yī)院點(diǎn)了100份外賣(mài)。通知發(fā)到群里

后，不少騎手報(bào)名去醫(yī)院送餐。武漢本地人胡偉說(shuō)，雖然心里犯嘀咕，但想到能為阻擊疫情出一份力，還

是報(bào)了名。取到餐，不到半小時(shí)，劉隨州、胡偉等7人就將熱乎的晚餐送到了協(xié)和醫(yī)院門(mén)口。

“真是太感謝你們了，接下來(lái)就交給我吧！”由于擔(dān)心騎手進(jìn)到醫(yī)院有感染風(fēng)險(xiǎn)，護(hù)士長(zhǎng)請(qǐng)他們將外

賣(mài)裝到小推車(chē)上，沒(méi)讓騎手們把餐送上樓。

“謝謝你們的辛勤付出，向白衣天使致敬！武漢加油！“外賣(mài)小哥們說(shuō)。

（語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確'鮮明、生動(dòng)）10.下面是一則名為“武漢漢正街：用餐不擔(dān)心，外賣(mài)暖人心”的

報(bào)道（有刪改），請(qǐng)以“普通人的力量”為開(kāi)頭寫(xiě)一段短評(píng)，要求：話(huà)題集中，使用的修辭手法不少于兩

種，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明'準(zhǔn)確'鮮明'生動(dòng)，不超過(guò)60個(gè)字。

【答案】普通人的力量是一道攔截疫情的大壩。外賣(mài)小哥無(wú)畏無(wú)懼，為醫(yī)護(hù)人員輸送著生命的力量，涓滴

之水匯成江河，絲縷溫暖化作春天。

【解析】本題考查新聞點(diǎn)評(píng)的能力。解答此題我們要讀懂新聞。通過(guò)閱讀，我們要了解：①新聞報(bào)道了什

么事件；②事件是因?yàn)槭裁炊l(fā)生的，相關(guān)背景如何；③文段中指出的事件發(fā)生過(guò)程中的突出細(xì)節(jié)是什么；

④事件造成的后果是什么；⑤事件的本質(zhì)是什么，透過(guò)事件的表面現(xiàn)象，我們看到了什么社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)

這樣的梳理，我們就可以把新聞的脈絡(luò)理清楚。其次還要選好點(diǎn)評(píng)的角度，切中要害，點(diǎn)到位。針對(duì)新聞，

我們要抓住主體，抓住要害，抓住事件的本質(zhì)（透過(guò)現(xiàn)象到本質(zhì)），準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)。

本題中，由材料可看出，報(bào)道中涉及的主要人物是外賣(mài)小哥，外賣(mài)小哥說(shuō)“特殊時(shí)期，大家盡量少出門(mén)，我

們外賣(mài)騎手多跑跑腿，這也是為武漢貢獻(xiàn)力量?！薄拔錆h本地人胡偉說(shuō)，雖然心里犯嘀咕，但想到能為阻擊疫

情出一份力，還是報(bào)了名。取到餐，不到半小時(shí)，劉隨州、胡偉等7人就將熱乎的晚餐送到了協(xié)和醫(yī)院門(mén)

口?！笨梢钥闯霾牧现饕菍?xiě)外賣(mài)小哥們無(wú)所畏懼、心甘情愿為醫(yī)護(hù)人員送外賣(mài)的事件。所以“普通人的力量”

指的就是“外賣(mài)小哥的力量”，具體組織答案時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）以“普通人的力量”為開(kāi)頭寫(xiě)作（2）使

用的修辭手法不少于兩種（3）不超過(guò)60個(gè)字。在此基礎(chǔ)上組織答案即可。

02

核心突破練

（2025■河南?三模）【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

我如果問(wèn)你，你畫(huà)出的畫(huà)有很多種顏色，你是否也需要成千上萬(wàn)種顏料呢？你會(huì)覺(jué)得我很傻，因?yàn)轭?/p>

色是可以調(diào)的，只要有基礎(chǔ)的三原色，這個(gè)多一點(diǎn)，_A_,就可以配出五彩繽紛的色彩。同樣地，腦神經(jīng)也

有三原色，我們的科學(xué)家也B。他們是怎樣控制這些腦神經(jīng)三原色的比例的呢？這就需要轉(zhuǎn)基因手段了。

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子補(bǔ)寫(xiě)）1.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼

切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

【答案】A那個(gè)少一點(diǎn)B運(yùn)用了這樣的思路

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

A處，前文以繪畫(huà)調(diào)色為喻，指出“只要有基礎(chǔ)的三原色，這個(gè)多一點(diǎn)”，后文接“就可以配出五彩繽紛的色

彩”。補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容需與前句“這個(gè)多一點(diǎn)”形成對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，應(yīng)填：那個(gè)少一點(diǎn)。

B處，前句將腦神經(jīng)比作“三原色”，后句追問(wèn)“怎樣控制這些腦神經(jīng)三原色的比例”，中間需銜接科學(xué)家的研

究思路，指代前文“通過(guò)調(diào)整三原色比例調(diào)配色彩”的邏輯，應(yīng)填：這樣的思路。

（24-25高一下?內(nèi)蒙古錫林郭勒盟?階段練習(xí)）【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

看景聽(tīng)景這一生活中常見(jiàn)的行為，（甲）。它們一個(gè)識(shí)別物象，一個(gè)接收聲波，共同構(gòu)成大腦神

經(jīng)中樞的主要信息通道，成為認(rèn)知的基礎(chǔ)?？蒲凶C明，80%以上的外界信息是由視覺(jué)獲得的，而聽(tīng)覺(jué)只占

10%左右，所以人們常說(shuō)“（乙）”。

這里要特別提到文學(xué)藝術(shù)的作用。詩(shī)人、作家在說(shuō)景寫(xiě)景的時(shí)候，往往會(huì)融入個(gè)人的審美取向和情感

體驗(yàn)，通過(guò)想象、夸張、虛擬等手法，呈現(xiàn)出令人心馳神往的景觀，產(chǎn)生意想不到的吸引力。其實(shí)不要說(shuō)

文學(xué)作品，（丙），如果作者運(yùn)用攝影藝術(shù)手段進(jìn)行構(gòu)思，表達(dá)自己的美學(xué)理念，便會(huì)賦予照片藝術(shù)特

質(zhì)，使其源于生活而高于生活。

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子補(bǔ)寫(xiě)）2.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切,

邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

【答案】甲：往往與視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)有關(guān)

乙：百聞不如一見(jiàn)

丙：即便是攝影作品

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲處，結(jié)合文中“它們一個(gè)識(shí)別物象，一個(gè)接收聲波”可知，“它們”指代“看景聽(tīng)景”，而“識(shí)別物象”對(duì)應(yīng)視覺(jué),

“接收聲波”對(duì)應(yīng)聽(tīng)覺(jué)，故甲處應(yīng)點(diǎn)明二者與視聽(tīng)覺(jué)的聯(lián)系，可填“往往與視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)有關(guān)”。

乙處，文中“80%以上的外界信息由視覺(jué)獲得，聽(tīng)覺(jué)只占10%左右”表明視覺(jué)信息占比遠(yuǎn)高于聽(tīng)覺(jué)，強(qiáng)調(diào)親眼

所見(jiàn)的重要性，可填“百聞不如一見(jiàn)”。

丙處，根據(jù)文中“其實(shí)不要說(shuō)文學(xué)作品'“'如果作者運(yùn)用攝影藝術(shù)手段”可知，丙處需銜接“文學(xué)作品”與“攝影

藝術(shù)”，通過(guò)“即使是……”的讓步句式，突出攝影作品在藝術(shù)加工上的共性，可填“即便是攝影作品”。

（2025■河北邢臺(tái)?二模）【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

航天技術(shù)的進(jìn)步甲，也深刻影響了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。例如，通過(guò)衛(wèi)星通信技術(shù)，全球信息傳遞更加

便捷，遙感技術(shù)為農(nóng)業(yè)、氣象等領(lǐng)域提供了精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支持。然而，航天探索也面臨著倫理和環(huán)境問(wèn)題。例

如，太空垃圾的增加對(duì)軌道安全構(gòu)成威脅，而資源開(kāi)發(fā)可能引發(fā)國(guó)際爭(zhēng)端。

未來(lái)，中國(guó)航天將繼續(xù)秉承“和平利用太空''的理念，乙，促進(jìn)全球航天事業(yè)共同發(fā)展。例如，“嫦

娥六號(hào)”任務(wù)將與歐洲航天局合作，共享科學(xué)數(shù)據(jù)。同時(shí)，中國(guó)也在積極研究可重復(fù)使用的火箭技術(shù)，以降

低發(fā)射成本，為更多國(guó)家提供進(jìn)入太空的機(jī)會(huì)。

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子補(bǔ)寫(xiě)）3.請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)段中甲、乙兩處各補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，不超

過(guò)15個(gè)字。

【答案】甲：不僅推動(dòng)了科學(xué)探索

乙：推動(dòng)更多國(guó)家共享太空資源

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

甲.文中先列舉了中國(guó)航天從探月、探火到建設(shè)空間站等一系列邁向深空的科學(xué)探索成果，強(qiáng)調(diào)了航天技術(shù)

進(jìn)步在推動(dòng)航天領(lǐng)域發(fā)展上的作用，后文以“也”字起句，闡述航天技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的影響，此處應(yīng)

填一個(gè)過(guò)渡句，與后文“也”形成遞進(jìn)關(guān)系，可填“不僅推動(dòng)了科學(xué)探索”。

乙.根據(jù)后文“例如，‘嫦娥六號(hào)’任務(wù)將與歐洲航天局合作，共享科學(xué)數(shù)據(jù)”以及“為更多國(guó)家提供進(jìn)入太空的

機(jī)會(huì)”等內(nèi)容，可知此處應(yīng)圍繞中國(guó)航天如何踐行“和平利用太空”理念，通過(guò)具體行動(dòng)促進(jìn)全球航天事業(yè)發(fā)

展來(lái)補(bǔ)寫(xiě)，可填寫(xiě)為“推動(dòng)更多國(guó)家共享太空資源”。

（2025■山東?一模）（語(yǔ)言表達(dá)連貫句子排序）4.下列句子，排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①直到此時(shí)，人們才會(huì)相信，動(dòng)物更有種為人類(lèi)所不理解的無(wú)聲的哀怨。

②但是直到真的看到了動(dòng)物的淚，我才相信動(dòng)物也和人一樣，它們有悲傷，也有痛苦。

③只是因?yàn)樗鼈儧](méi)有語(yǔ)言，或者是人類(lèi)還不能破譯它們的語(yǔ)言，所以，當(dāng)人們看到動(dòng)物的淚水時(shí)，才會(huì)感

到驚愕。

④本來(lái)，我以為淚水只為人類(lèi)專(zhuān)有，而動(dòng)物因沒(méi)有情感，它們也就沒(méi)有淚水。

⑤第一次看到動(dòng)物的淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。

A.④⑤①③②B,⑤②③④①C.④①⑤②③D.⑤④②③①

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

通讀整個(gè)文段可知，文段內(nèi)容是圍繞動(dòng)物的眼淚展開(kāi)的，由此可確定⑤為首句；④句中“本來(lái)，我以為淚水

只為人類(lèi)專(zhuān)有”承接⑤講述自己“第一次看到動(dòng)物的淚”之前的看法；②句中“但是”承接④，構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；

③句中“只是因?yàn)?，解析“驚呆”的原因，“它們沒(méi)有語(yǔ)言，或者是人類(lèi)還不能破譯它們的語(yǔ)言”承接②中“它

們有悲傷，也有痛苦”；第①句看關(guān)鍵詞“直到此時(shí)”，“此時(shí)”是指前面③所說(shuō)的“看到動(dòng)物的淚水時(shí)”，可確

定為尾句。

正確排序?yàn)棰茛堍冖邰佟?/p>

故選D。

（2025■天津?二模）【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

o它將傳統(tǒng)神話(huà)故事與現(xiàn)代元素相結(jié)合，塑造出了一個(gè)個(gè)鮮活的角色形象。比如主人公哪吒，

他的“魔童”設(shè)定讓人耳目一新，煙熏妝、松垮褲腿及略帶痞氣的不羈表情正是他作為“魔童”性格的外

在表現(xiàn)。同時(shí)，電影對(duì)《西游記》《封神演義》等古典神話(huà)的現(xiàn)代化改編也并非簡(jiǎn)單的復(fù)刻，而是通過(guò)技

術(shù)手段實(shí)現(xiàn)視覺(jué)化轉(zhuǎn)譯，給觀眾帶來(lái)了全新的視覺(jué)體驗(yàn)。

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子排序）5.將下列句子填入文中第三段橫線(xiàn)處，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這種創(chuàng)新演繹為傳統(tǒng)文化注入了新的活力

②《哪吒2》的成功并非偶然

③而是在深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新

④它沒(méi)有停留在對(duì)傳統(tǒng)神話(huà)的簡(jiǎn)單復(fù)述上

⑤使其更貼近當(dāng)代觀眾的審美需求

A.②④③①⑤B.②③④①⑤C.④③②①⑤D.④②③⑤①

【答案】A

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接與排序的能力。

②句是一個(gè)總起句，既是對(duì)上文的總結(jié)，又引出下文對(duì)《哪吒2》成功原因的闡述，應(yīng)放在第一空。

④句既表示一定的轉(zhuǎn)折關(guān)系，又承接前文總起句，表明《哪吒2》有突破，應(yīng)緊跟②句。

③句“而是”與④句的“沒(méi)有”構(gòu)成“不是……而是……”并列邏輯關(guān)系，強(qiáng)調(diào)《哪吒2》在對(duì)待傳統(tǒng)神話(huà)時(shí)的創(chuàng)

新做法，所以④③緊密相連。

①句"這種創(chuàng)新演繹”指代③句中提到的“在挖掘內(nèi)涵基礎(chǔ)上的創(chuàng)新”，闡述了創(chuàng)新帶來(lái)的結(jié)果，所以①句應(yīng)在

③句之后。

⑤句“使其”指代傳統(tǒng)文化，說(shuō)明注入新活力后的傳統(tǒng)文化所達(dá)成的效果，即更貼近當(dāng)代觀眾審美需求，應(yīng)在

①句之后。

所以，正確的順序是②④③①⑤。

故選A。

（2025■天津北辰?三模）【題干】閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為申遺成功后的第一個(gè)春節(jié)，本屆春晚以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色，創(chuàng)意展現(xiàn)“甲”的中國(guó)年;北京

主會(huì)場(chǎng)與四大分會(huì)場(chǎng)各具特色，一個(gè)個(gè)獨(dú)具地方韻味的節(jié)目讓整臺(tái)晚會(huì)更加豐富飽滿(mǎn)，共同唱響“乙”的家

國(guó)情懷；春晚是百姓舞臺(tái)，百姓是春晚主角，“麥子阿姨”秦士芳、"外賣(mài)詩(shī)人”王計(jì)兵等普通百姓走向前臺(tái)，

“讓愛(ài)無(wú)礙”，演繹出“丙”的深情;科技改變生活，也賦能春晚舞臺(tái)，《秧BOT》中機(jī)器人邁出“丁''的科

技感。

（語(yǔ)言表達(dá)連貫——句子復(fù)位）6.下列文章中甲、乙、丙、丁處的句子，正確的順序是（）

①天工人巧日爭(zhēng)新②爆竹聲中一歲除

③天涯共此時(shí)④一枝一葉總關(guān)情

A.②④③①B.②④①③C.④②③①D.②③④①

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子復(fù)位的能力。

甲處：語(yǔ)境為“申遺成功后的第一個(gè)春節(jié)”，核心是“中國(guó)年”的傳統(tǒng)氛圍。②爆竹聲中一歲除（王安石《元日》）

直接描寫(xiě)春節(jié)除舊迎新的景象，貼合“中國(guó)年”主題，故甲對(duì)應(yīng)②。

乙處：語(yǔ)境為“北京主會(huì)場(chǎng)與四大分會(huì)場(chǎng)……家國(guó)情懷”，強(qiáng)調(diào)全國(guó)上下聯(lián)動(dòng)的團(tuán)圓與情感共鳴。③天涯共此

時(shí)（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）雖原指中秋，但此處可引申為“無(wú)論天涯海角，共懷家國(guó)之情”，契合“家國(guó)情懷”

的整體性，故乙對(duì)應(yīng)③。

丙處：語(yǔ)境為“百姓是春晚主角……'讓愛(ài)無(wú)礙'”，突出對(duì)普通百姓的關(guān)懷。④一枝一葉總關(guān)情（鄭燮《墨竹

圖題詩(shī)》）以竹子喻百姓疾苦，體現(xiàn)對(duì)民生的關(guān)切，與“普通百姓走向前臺(tái)”的情感一致，故丙對(duì)應(yīng)④。

丁處：語(yǔ)境為“科技改變生活……機(jī)器人邁出……科技感”，核心是科技元素的創(chuàng)新呈現(xiàn)。①天工人巧日爭(zhēng)新

（趙翼《論詩(shī)》）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與科技的力量，貼合“科技感”主