八年級(jí)上冊(cè)第六單元

寫作：表達(dá)要得體

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解語言表達(dá)得體的內(nèi)涵，即根據(jù)交際的語境（包括外部語境如各種情境條

件，內(nèi)部語境如上下文），選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。

2、能夠依據(jù)不同的寫作目的，調(diào)整表達(dá)方式與態(tài)度，以契合特定需求。

3、關(guān)注讀者對(duì)象的年齡、性別、職業(yè)等特點(diǎn)，以及文章應(yīng)用的場合，做到表達(dá)

得體。

4、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用敬辭、謙辭與禮貌用語，掌握常見應(yīng)用文的格式與得體表達(dá)方

式。

二、寫作指導(dǎo)

（一）明確表達(dá)目的

寫作目的不同，語言的表達(dá)方式和態(tài)度會(huì)有很大差異。

1、表示感謝：用語需恭敬、誠懇，突出感激之情。例如：“衷心感謝您在我困

難時(shí)伸出援手，您的幫助如冬日暖陽，給予我無盡溫暖與力量，這份恩情我銘記于

心?！?/p>

2、請(qǐng)求原諒：態(tài)度要真誠，言辭要懇切，深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并表達(dá)改正決心。比如：

“我為自己的魯莽行為深感懊悔，真誠地向您道歉，今后我一定會(huì)謹(jǐn)言慎行，希望

能得到您的諒解。”

3、反映問題：觀點(diǎn)應(yīng)鮮明，清晰指出問題關(guān)鍵所在，并提出合理、可行的建議。

像這樣表述：“當(dāng)前小區(qū)垃圾處理不及時(shí)，嚴(yán)重影響環(huán)境衛(wèi)生與居民生活。建議增

加垃圾清理頻次，合理設(shè)置垃圾分類投放點(diǎn)，提高居民環(huán)保意識(shí)?！?/p>

（二）關(guān)注讀者對(duì)象

考慮讀者對(duì)象的年齡、性別、職業(yè)、文化程度等因素，選用合適的語言。

1、長輩：使用尊敬、謙遜的語言，多用敬辭。如“爺爺，您經(jīng)驗(yàn)豐富，能否

給我講講當(dāng)年的故事？”

2、平輩：語言親切、自然，可適當(dāng)使用口語化表達(dá)。比如“兄弟，周末一起

打球??！”

3、職業(yè)群體：涉及專業(yè)領(lǐng)域交流時(shí)，運(yùn)用專業(yè)術(shù)語要準(zhǔn)確恰當(dāng)；面向大眾時(shí)，

避免生僻專業(yè)詞匯，確保通俗易懂。例如給醫(yī)生寫信探討醫(yī)學(xué)問題，可適當(dāng)用專業(yè)

表述：“關(guān)于該病癥的病理機(jī)制，我在研究中存在一些疑惑，想請(qǐng)教您……”；而

向普通大眾科普健康知識(shí)，則要說：“大家平時(shí)要注意飲食均衡，多吃蔬菜水果，

這樣身體才能棒棒的?！?/p>

（三）適應(yīng)應(yīng)用場合

不同場合對(duì)語言的要求不同。

1、莊重場合：如會(huì)議、正式演講、商務(wù)談判等，用語莊重、規(guī)范，多使用書面

語。像會(huì)議發(fā)言：“各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，經(jīng)過深入調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前項(xiàng)目存在的主

要問題是……”

2、日常生活場合：如與朋友聊天、家庭聚會(huì)等，語言自然、靈活，口語化為主。

比如家庭聚會(huì)上說：“今天這菜太好吃了，媽媽的廚藝越來越棒啦！”

3、娛樂場合：語言輕松、活潑，可適當(dāng)幽默調(diào)侃。例如在朋友生日派對(duì)上說:

“壽星今天太帥啦，感覺又年輕了十歲！”

（四）使用禮貌用語

1、敬辭：用于稱呼對(duì)方或與對(duì)方有關(guān)的人或事物，體現(xiàn)尊重。

“令”字一族：如令尊（對(duì)方父親）、令堂（對(duì)方母親）、令郎（對(duì)方兒子）、

令愛（對(duì)方女兒）。

“拜”字一族：拜讀（閱讀對(duì)方作品）、拜訪（看望對(duì)方）、拜托（托對(duì)方辦

事）。

“垂”字一族：垂愛（對(duì)方對(duì)自己的愛護(hù)）、垂詢（對(duì)方詢問自己）。

2、謙辭：用于稱呼自己或與自己有關(guān)的人或事物，以示謙遜。

“家”字一族：家父（自己父親）、家母（自己母親）、家兄（自己哥哥）。

“舍”字一族：舍弟（自己弟弟）、舍妹（自己妹妹）。

“愚”字一族：愚見（自己的見解）。

3、其他禮貌用語：

初次見面說“久仰”；

好久不見說“久違”；

請(qǐng)人批評(píng)說“指教”；

求人原諒說“包涵”；

求人幫忙說“勞駕”；

麻煩別人說“打擾”；

求給方便說“借光”；

托人辦事說“拜托”；

看望別人說“拜訪”；

請(qǐng)人勿送說“留步”；

未及遠(yuǎn)迎說“失迎”；

等候客人說“恭候”；

無暇陪客說“失陪”；

陪伴朋友說“奉陪”；

問人干嗎說“貴干”；

問人姓氏說“貴姓”；

歡迎購買說“惠顧”；

貴賓來到說“光臨”；

請(qǐng)人告訴說“見告”；

歸還物品說“奉還”；

請(qǐng)人保存說“惠存”。

（五）注意不同文體的表達(dá)特點(diǎn)

1、感謝信：

標(biāo)題：正中寫“感謝信”。

稱呼：頂格寫被感謝的個(gè)人或單位名稱。

正文：詳細(xì)敘述感謝的原因和具體事例，表達(dá)真摯的感激之情。

結(jié)尾：常用“此致敬禮”等禮貌用語。

署名和日期：在正文右下方署名，寫明寫信日期。

2、邀請(qǐng)函:

標(biāo)題：正中寫“邀請(qǐng)函”。

稱呼：頂格寫被邀請(qǐng)對(duì)象。

正文：清晰說明邀請(qǐng)的事由、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)事項(xiàng)，如有特殊要求也需

注明。若希望對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，應(yīng)提前告知。

結(jié)尾：表達(dá)期待對(duì)方接受邀請(qǐng)的誠意，如“期待您的光臨”。

署名和日期：右下方署名并寫清日期。

3、倡議書：

標(biāo)題：可直接表明倡議主題，如“節(jié)約水資源倡議書”。

稱呼：頂格寫倡議對(duì)象。

正文：闡述倡議的背景、目的，使讀者理解倡議的重要性和必要性；詳細(xì)列出

倡議的具體內(nèi)容和要求，分點(diǎn)表述，條理清晰。

結(jié)尾：表達(dá)倡議者的決心和希望，呼吁大家積極響應(yīng)。

署名和日期：注明倡議人姓名或單位及日期。

4、演講稿：

標(biāo)題：簡潔明了，突出演講主題。

稱呼：根據(jù)聽眾對(duì)象選擇恰當(dāng)稱呼，如“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們”。

正文：觀點(diǎn)鮮明，邏輯清晰，通過事例、數(shù)據(jù)等加以論證；注意與現(xiàn)場聽眾互

動(dòng)，語言口語化，生動(dòng)形象，富有感染力。

結(jié)尾：總結(jié)演講內(nèi)容，升華主題，可表達(dá)感謝，如“感謝大家的聆聽！”。

三、微習(xí)作練習(xí)

（一）情境一

你參加了學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，要給志愿者團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人寫一封

感謝信。請(qǐng)寫出正文部分，不少于150字。

解題思路：明確寫作目的是表達(dá)感謝，對(duì)象是團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人?；貞浕顒?dòng)中負(fù)責(zé)人

給予的指導(dǎo)、支持等具體事例，用恭敬、真誠的語言表述。

（二）情境二

學(xué)校將舉辦一場文化節(jié)，邀請(qǐng)一位知名作家來校講座。請(qǐng)你以學(xué)生會(huì)的名義給

這位作家寫一封邀請(qǐng)函，正文部分不少于200字。

解題思路：寫作目的是邀請(qǐng)作家，要體現(xiàn)正式與尊重。介紹學(xué)校文化節(jié)的相關(guān)

信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、主題，說明邀請(qǐng)作家的原因，可提及作家作品對(duì)同學(xué)們的影

響，若希望作家在講座中分享特定內(nèi)容也可說明。

四、篇作練習(xí)

請(qǐng)以“給［具體對(duì)象］的一封信”為題，寫一篇不少于500字的文章。要求：

明確寫信目的，根據(jù)對(duì)象特點(diǎn)和應(yīng)用場合，表達(dá)得體。

解題思路：首先確定寫信對(duì)象，如老師、父母、朋友等，思考寫信目的，如感

謝、道歉、傾訴等。圍繞目的，結(jié)合對(duì)象特點(diǎn)，選擇合適的語言風(fēng)格和內(nèi)容。注意

書信格式，開頭有稱呼、問候語，結(jié)尾有祝福語、署名和日期。

【參考范文】

《給老師的一封信》

尊敬的老師：

您好！

提筆給您寫信，心中滿是感激與敬意。時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在您的教導(dǎo)下已度

過了兇個(gè)春秋。

老師，您還記得那次我考試失利，心情低落。您沒有絲毫的責(zé)備，而是把我叫

到辦公室，耐心地幫我分析試卷，每一道錯(cuò)題，您都細(xì)致入微地講解，從知識(shí)點(diǎn)的

漏洞到解題思路的偏差，您一一指出，還不斷鼓勵(lì)我不要?dú)怵H，告訴我失敗是成功

之母，只要吸取教訓(xùn)，下次一定能進(jìn)步。您的話語如春風(fēng)化雨，滋潤了我干涸的心

田，讓我重新燃起了學(xué)習(xí)的熱情。

在課堂上，您更是一位魅力十足的引路人。您的講解生動(dòng)有趣，能把枯燥的知

識(shí)變得鮮活起來。您總是能巧妙地運(yùn)用各種實(shí)例，讓我們輕松理解那些復(fù)雜的概念。

為了讓我們更好地掌握知識(shí)，您精心設(shè)計(jì)每一堂課，制作精美的課件，每一個(gè)細(xì)節(jié)

都凝聚著您的心血。

老師，您不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活中也對(duì)我們照顧有加。當(dāng)同學(xué)生病時(shí)，

您焦急的眼神和悉心的關(guān)懷，讓我們感受到了家的溫暖；當(dāng)我們遇到生活中的煩惱

時(shí)，您總是耐心傾聽，給予我們寶貴的建議。

老師，千言萬語匯成一句話：感謝您！您的辛勤付出我們都看在眼里，記在心

上。我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望，以優(yōu)異的成績回報(bào)您的教導(dǎo)之恩。

最后，祝您身體健康，工作順利，生活愉快！

此致

敬禮！

學(xué)生：林小秀

2025年8月1日

《給爸爸媽媽的一封信》

親愛的爸爸媽媽：

展信安。

昨天整理書包時(shí)，發(fā)現(xiàn)你們悄悄塞進(jìn)我筆袋里的潤喉糖，突然想寫點(diǎn)什么。

最近總覺得時(shí)間跑得飛快，好像昨天還在你們懷里數(shù)天上的星星，今天就已經(jīng)能

幫媽媽拎菜籃子，聽爸爸講工作里的煩心事了。

記得上個(gè)月我感冒發(fā)燒，半夜里你們輪流起來給我量體溫、換毛巾。媽媽把

涼毛巾敷在我額頭時(shí)，我迷迷糊糊摸到您手心全是汗；爸爸去藥店買退燒藥，回

來時(shí)褲腳還沾著泥一一后來才知道，他怕吵醒鄰居，沒敢開車，在雨里跑了兩

站地。那時(shí)候我就想，等我長大了，一定要把你們給我的溫暖，加倍還回去。

其實(shí)我常常犯傻。上周把爸爸珍藏的老唱片碰掉了角，嚇得躲在衣柜里不敢

出來，卻聽見您對(duì)媽媽說：“孩子不是故意的，明天我再去淘一張就好?！边€

有母親節(jié)那天，我想用零花錢給媽媽買支康乃馨，結(jié)果被路邊的騙子騙走了錢，

回家哭著說對(duì)不起您，您卻笑著揉我的頭發(fā)：“知道心疼媽媽，就是最好的禮物

呀。”

爸爸總說我寫作業(yè)時(shí)坐姿像只小蝦米，每天晚上都會(huì)來幫我擺正椅子；媽媽

記得我不愛吃青椒，每次炒菜都把青椒挑出來單獨(dú)放。這些藏在細(xì)節(jié)里的溫柔,

我其實(shí)都懂。有時(shí)候我故意裝作沒看見爸爸悄悄補(bǔ)我磨破的書包帶，故意說媽媽

做的紅燒肉咸了其實(shí)想讓您多吃幾塊一一請(qǐng)?jiān)徫业男e扭，我只是還不太會(huì)

直白地說愛。

前幾天看到一張舊照片，是你們帶我去游樂園拍的。爸爸把我架在肩膀上，

媽媽舉著棉花糖跑在前面，陽光把我們的影子拉得長長的?，F(xiàn)在我已經(jīng)快到爸爸

肩膀高了，也能幫媽媽拎動(dòng)沉甸甸的購物袋了。請(qǐng)相信，你們的小不點(diǎn)正在努力

長大，會(huì)成為能為你們遮風(fēng)擋雨的人。

窗外的玉蘭花又開了，像去年你們陪我放風(fēng)箏時(shí)看到的那樣潔白。等周末有

空，我們一起去公園走走吧，這次換我牽著你們的手。

永遠(yuǎn)愛你們的兒子：小宇

2025年8月1日

《給朋友的一封信》

親愛的阿杰：

見字如面。

剛才整理書桌時(shí)，翻到你去年送我的那枚楓葉書簽，忽然就想給你寫封信。

窗外的梧桐樹又落了一層葉，想起我們總在放學(xué)路上踩著枯葉比賽誰發(fā)出的聲響

更大，忍不住笑出了聲。

還記得上個(gè)月期中考試嗎？我數(shù)學(xué)考砸了，躲在操場看臺(tái)上發(fā)呆，是你抱著

兩瓶冰鎮(zhèn)可樂找到我。你沒說什么大道理，只是把自己滿是紅叉的試卷攤開：“你

看，我最后一道大題也空著，咱倆算是難兄難弟?！蹦翘煜﹃柊盐覀兊挠白永?/p>

得老長，你用鉛筆在我草稿紙上畫了只歪歪扭扭的小狗，說這是“加油犬”，

現(xiàn)在那張草稿紙還壓在我的玻璃板下呢。

上周班級(jí)籃球賽，你為了搶一個(gè)籃板摔在地上，