《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計教材分析：

《天鵝、大蝦和梭魚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）二年級第八單元第二課。這一單元的主題是“合作”，通過學(xué)習(xí)課文和語文活動，切實(shí)理解合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習(xí)與別人合作。這是一個世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進(jìn)去了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。天鵝、大蝦、梭魚都很用力，也算同心（都想把車?yán)瓌樱?，但是因?yàn)椴缓献?，彼此不配合，所以大車“至今還在原處”。

設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力。尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的自我反思與自我評價，相互評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字12個，寫字9個。

2、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)寫字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解寓意及合作的重要性。

教學(xué)手段：課件教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

今天有三個小伙伴來到了我們的課堂上，他們是誰呢？你們想知道嗎？請看，出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚（齊讀課題）這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車（出示課件：大車），結(jié)果會怎么樣呢？讓我們來讀讀課文就知道了。

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究獲取知識的能力?！?/p>

二、初讀課文，自學(xué)識字。

（一）感知課文，初步識字。過渡：請打開語文書第49頁。

1、請同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會它。

2、給你的同桌讀讀課文，看那些作過標(biāo)記的字你認(rèn)識了嗎？不認(rèn)識請他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識一定要夸夸他。

3、誰愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請三位同學(xué)來讀吧。（先自評后他評）

【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。另外給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自我評價使學(xué)生對自己能正確認(rèn)識，互相評議會使學(xué)生學(xué)會接受別人的意見?！?/p>

（二）認(rèn)識詞語。

過渡：聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來了，（出示課件）快看它給我們帶來了什么？喔，是課文中的詞語。

1、認(rèn)識的請你舉手，如果他讀對了請同學(xué)們跟著讀。

2、全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。

3、指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說句話；讀“至今”是什么意思。

【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。通過學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言?！?/p>

（三）認(rèn)識生字。

過渡：詞語我們認(rèn)識了，還有12個字寶寶也想和大家交朋友，看誰先和他們成為朋友。

1、出生字卡片（測字）會的站起來大聲讀。指讀。

2、“拼”組詞。

3、出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)？②組詞③形狀以及梭魚由此而得名。

4、出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著腰”的動作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮弊峙缘淖?。課件出示：引張

5、游戲：開火車。

【通過圖形滲透字理識字的方法，運(yùn)用字典，讓學(xué)生知道字典的重要作用，使學(xué)生喜歡查字典?！?/p>

三、再讀課文，感悟寓意。

過渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

1、自由讀課文，出示課件：背景。評議。

2、“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€合伙把這輛大車?yán)?，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢？請你讀讀課文，找一找。

3、匯報。板書：未動分毫請你讀出“未動分毫”的語氣來。指讀，評議。老師范讀，師生評議。

4、是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評議。

5、理解“上了套兒”（出示課件）。

6、天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，請看：出示課件（動畫）。

【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。動畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了課文的內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的興趣。】

7、為什么會“未動分毫”？

8、回答：板書：不合作。

9、你現(xiàn)在最想告訴他們什么？快來讀讀第一小節(jié)。評議。

10、他們?nèi)齻€合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？四人小組討論。匯報。

11、在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來完成呢？回答。

【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對寓言寓意的理解很有幫助?！?/p>

12、再讀課文，體會不合作所帶來的煩惱。評議。

【讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，相互評價，學(xué)會反思，正確地認(rèn)識自己，有利于學(xué)生健康人格的形成?！?/p>

四、寫字。

過渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，還認(rèn)識了很多字，有些字不但要認(rèn)識，還要學(xué)會寫，你們愿意寫字嗎？

1、出示課件：要寫的字，讀一讀。

2、組詞。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“步”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評議。

【重點(diǎn)指導(dǎo)“步”字的筆順，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學(xué)生寫字的興趣。提醒學(xué)生注意寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣?！?/p>

板書設(shè)計

天鵝、大蝦和梭魚

合作不合作未動分毫

《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計

騰飛小學(xué)：王競男2010.09《賀年片》教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪，抒發(fā)了“我”對大自然，對祖國的熱愛之情。第一小節(jié)寫“我”從森林送的綠色賀年片中受到啟迪，要健康，快樂地成長。第二小節(jié)寫“我”從藍(lán)天送的白色賀年片中受到啟迪，要展開理想的翅膀飛翔。第三小節(jié)寫“我”從大海送的藍(lán)色賀年片中受到啟迪，要勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)。第四小節(jié)寫“我”從太陽送的紅色賀年片中受到啟迪，長大后要用自己的聰明智慧建設(shè)祖國。詩中“森林，藍(lán)天，大海，太陽”，既代表大自然，也代表祖國和人民，是擬人的寫法。之所以用“賀年片”作題目，是因?yàn)椤皹淙~，云朵，貝殼，紅霞”的形態(tài)都與賀年片有相似之處，更因?yàn)橘R年片是人們表達(dá)“祝愿，呼喚，囑咐，希望”的形式。教學(xué)要點(diǎn)：1通過“祝愿”一詞引領(lǐng)全文，讓學(xué)生感受到賀年片就是在新年的時候人們之間相互表達(dá)內(nèi)心地祝愿。2在隨文識字環(huán)節(jié)中通過自主，合作，交流的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課生字。3以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，突出語文學(xué)科的工具性和人文性教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入新年快到了你都會受到什么禮物？還有誰收到過賀年片？你的那張賀年片上寫了什么祝愿呢？過渡：老師聽出來了，這些親切的話語都是親人、朋友對你們的祝愿。（拿出卡片祝愿）呦！你的字音讀得可真準(zhǔn)！請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下吧！觀察“祝愿”兩個字，說說有什么好方法記住它們。書寫“?！弊值臅r候要注意什么？演示“示”“衣”的演變過程，講解祝字的由來。在桌面上寫一下“?！弊?。過渡：是??！在新年的時候人們互送賀年片方式來表達(dá)內(nèi)心最美好的祝愿。今天我們學(xué)習(xí)的這首小詩的名字就叫賀年片。伸出小手跟老師板書課題，邊板書邊說：“賀字為上下結(jié)構(gòu)，下面是貝殼的貝字，貝字在古代表示錢?！捌弊忠⒁夤P順，先寫豎，再寫……）寫后齊讀課題?？吹秸n題你最想知道什么？（隨機(jī)板書誰？樣？寫？）好！就讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)《賀年片》這篇課文。二、初讀二課文1自讀課文拿出筆邊讀邊圈出不認(rèn)識的字，并用自己最喜歡的方法解決它。2同桌互考圈出字，如果他有讀得不準(zhǔn)的字請你幫幫他，如果他讀得又準(zhǔn)又好請你夸夸他。3找四名同學(xué)讀課文（糾正字音）（如果出現(xiàn)‘當(dāng)’字音不準(zhǔn)用查字典方法解決）三、隨文識字1看四張賀年片你知道是誰送的什么樣子嗎？（課件）生：匯報（森林藍(lán)天大海太陽）（生邊說師邊板書）看這四句話中有一個要求我們認(rèn)識的字，誰找到了（碧）有什么好方法記住它？碧綠，碧綠，碧就是綠色的意思。課文中森林送給我們一片----樹葉。還有碧綠的什么？2大自然經(jīng)過精挑細(xì)選送給我們四張不同顏色的賀年片，看著這四張賀年片你最喜歡哪張上面寫了什么？要求：邊讀邊畫出祝愿的話（學(xué)生匯報。教師可根據(jù)學(xué)生的回答，順學(xué)而導(dǎo)。不必按照課文的順序。）學(xué)生匯報哪個詞語就進(jìn)入那個小節(jié)順勢完成本節(jié)中其它詞語綠色的賀年片；。茁壯一詞：學(xué)生匯報后再看看課文中是怎樣說的，比較‘健壯’‘茁壯’看看哪個好？老師在這還帶來了一棵茁壯成長的小樹呢？（課件）（一粒種子破土而出有了陽光的照耀和雨露的滋潤，長得枝繁葉茂，這樣地成長就是茁壯成長）。森林祝愿我們像小樹苗一樣茁壯成長，長成參天大樹將來成為祖國的棟梁之材，我們是多么高興啊！一起讀森林的祝愿。用一個詞說說這是森林對我們的----祝愿（板書）白色的賀年片：呼喚：做個呼喚的動作，呼喚就是大聲地喊。觀察“翅”“翔”兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么。（都帶羽字旁）是??！有了羽毛、有了翅膀，我們就可以展翅飛翔。老師就是藍(lán)天，你就是飛翔的小白鴿，師生合作讀。這是藍(lán)天對我們的----呼喚（板書）出示呼喚一詞，問：課文中還有一個詞也與嘴巴有關(guān)，趕快找一找。出示“囑咐”一詞，分組讀，問：“每天上學(xué)的時候，你的媽媽都囑咐你什么？”下課了要注意安全，又是誰囑咐的？想一想還有誰囑咐過我們什么？（生答）是?。】诳诼暵曇淮斡忠淮蔚仫柡H人對我們的無微不至的關(guān)懷的叮嚀就是囑咐！請帶著對長輩的感激再讀一遍。“囑咐”藍(lán)色的賀年片：順著囑咐引導(dǎo)到第三小節(jié)的學(xué)習(xí)——藍(lán)色的賀年片：師：大海囑咐我——生接讀“把貝殼變成小船，迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲……”出示課件，問：這只勇敢的小船都迎著什么？迎著風(fēng)浪。（學(xué)生自由回答）小船迎著驚濤駭浪迎著暴風(fēng)雨迎著閃電為的是把寶藏——收獲這是一只怎樣的小船（勇敢，不服輸）好！就把這節(jié)送給勇敢，不服輸?shù)哪猩@是大海對我們的---囑咐（板書）紅色的賀年片：?？纯催@小節(jié)中有哪些要求我們認(rèn)識的字誰來讀一讀？以小組為單位合作探究把你的好點(diǎn)子說給其他同學(xué)聽，看哪一組記得生字最多！生：匯報自己的識字方法。希望：媽媽希望我們什么？老師希望我們什么？還有誰希望我們什么？智慧：每天知道一點(diǎn)兒你就會變得非常有智慧了。親愛：可以說親愛的什么？是啊！當(dāng)我們像小樹苗一樣茁壯成長像小白鴿一樣展翅飛翔在藍(lán)天上又克服重重困難就把智慧獻(xiàn)給我們----親愛的祖國！就把這小節(jié)送給有智慧的女生這是太陽對我們的---希望（板書）師小結(jié)出示全文生字：看看你和這些詞語交上朋友了嗎？開火車讀。分組出示：翅膀飛翔呼喚囑咐碧綠希望迎著智慧收獲祝愿親愛白鴿獻(xiàn)給單獨(dú)出示生字，復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)寫字：學(xué)生選擇自己想寫的生字，指導(dǎo)書寫，先描再寫，同桌提建議后，再寫一個。四、小結(jié)孩子們，這節(jié)課你快樂嗎？快樂什么？（學(xué)生自由說）下節(jié)課我們精讀這首兒歌，再次去感受大自然對我們美好的祝愿，同時，我們也學(xué)著詩人，寫一寫還會有誰送給我們新年的祝福?！顿R年片》教學(xué)設(shè)計騰飛小學(xué)：王競男2010.11《星星的新朋友》教學(xué)設(shè)計一、教材簡析1．教材的地位和作用：《星星的新朋友》一文是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文S版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學(xué)為主題的。這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛(wèi)星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據(jù)課文內(nèi)容，本文配有一幅插圖：深藍(lán)色的夜空中，星星們在悄悄談?wù)撝裁?，形象的畫面，奇妙的想象，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的遐想，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“專、管”等14個生字，會寫“專、介、世”等7個字及以下詞語：衛(wèi)星、世界。學(xué)習(xí)新偏旁“田字頭”。2.分角色正確、流利地朗讀課文。3.了解幾種人造衛(wèi)星的作用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣及熱愛科學(xué)的情感。本課的重難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵是：1.認(rèn)讀14個生字，會書寫7個生字。2.通過課文的朗讀讓學(xué)生明白各種衛(wèi)星的用途。三、教法說明

基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。四、教學(xué)手段：多媒體課件導(dǎo)入：上節(jié)課我們一同遨游了宇宙，感受了它的神奇與浩瀚，現(xiàn)在讓我們共同來回憶。看到這些圖片，你是不是還很熟悉呢？（課件）浩瀚的宇宙是由無數(shù)星體所組成的，它們就這樣密集的分布著，點(diǎn)綴出夜空的美麗。那么課文中所說的星星的新朋友又是誰呢？這節(jié)課就讓我們再次走近他們?nèi)チ私馑鼈?。齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字詞瞧，小星星帶著他們的生字伙伴也來了，那就讓我和他們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！誰來領(lǐng)大家讀一讀？三、學(xué)習(xí)課文1、回顧第一自然段哎呀，這顆小星星連一個朋友也沒有，它說什么了呢？誰還記得，來給大家讀一讀？把書翻到59頁。2、讀文識衛(wèi)星找：同學(xué)們愿不愿意幫助這顆小星星找找朋友呢？那就請你出聲地來讀一讀課文，找到一位新朋友，就連忙用筆把它圈出來，別讓它跑丟了，好嗎？好，開始！匯報：教師板書：各種衛(wèi)星的名稱。同學(xué)們觀察一下，誰發(fā)現(xiàn)了，他們有什么共同點(diǎn)呀？學(xué)生說：都是衛(wèi)星。同學(xué)們說的沒錯，老師找到了一段關(guān)于衛(wèi)星的資料，讓我們共同來了解一下吧！課件出示衛(wèi)星的資料。3、讀文過度：了解了東方紅一號衛(wèi)星，讓我們再來了解書中的六顆人造衛(wèi)星，那你最喜歡哪顆星就請你來給大家讀一讀吧！（課件出示）指名朗讀4、了解衛(wèi)星，指導(dǎo)朗讀好了，小星星的六位新朋友我們都認(rèn)識了，那它們又各具怎樣的本領(lǐng)呢？你們想不想知道??？請同學(xué)們來看大屏幕，你們想先來了解誰呀？課件出示，指導(dǎo)朗讀。5、理解“爭先恐后”同學(xué)們的朗讀，仿佛在告訴大家我是一顆了不起的衛(wèi)星，我的本事大著呢！書中也有一個詞語來體現(xiàn)小星星們都躍躍欲試的爭著介紹自己，那個詞語是什么呢？學(xué)生：爭先恐后，爭先恐后是什么樣?。课覀円黄饋肀硌菀幌掳?，比如老師提了一個問題，同學(xué)們來做出爭先恐后的樣子，看誰最像啊。6、感情朗讀：對了，這就是爭先恐后，誰都爭著介紹恐怕自己被落在后面，那你們愿意用朗讀來表現(xiàn)小星星爭先恐后的樣子嗎？老師來給你們做旁白，誰愿意來讀一讀第一自然段中的小星星，誰愿意來讀氣象衛(wèi)星，……同學(xué)們真的是爭先恐后，躍躍欲試呀，沒讀到的同學(xué)別著急，下面請一名同學(xué)做旁白，當(dāng)讀到你喜歡的那顆星星時，你就起立來介紹自己，好嗎？四、指導(dǎo)書寫同學(xué)們的朗讀感染了我，也感染了小星星，瞧，它又帶著兩個生字朋友趕來了，他們是誰？世界的世字我們已經(jīng)寫過了，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寫世界的界字，誰來指導(dǎo)書寫？學(xué)生說老師寫，書空，書寫。注意書寫姿勢。五、展開想象，豐富表達(dá)同學(xué)們的字寫得真不錯，再次大聲地讀出來！這個詞語讓我再次想到了我國是世界上第五個能夠獨(dú)立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家，我們都是中國人，我們也應(yīng)該是聰明的富有想象力的對嗎？既然這樣就請同學(xué)們展開想象的翅膀，把自己當(dāng)成一顆人造衛(wèi)星，最好是課文中沒出現(xiàn)過的，你自己創(chuàng)造的。并用上“我是____衛(wèi)星，我能_____________?！钡木涫絹碚f一句話。同學(xué)們的想象力真豐富??！隨著科學(xué)的發(fā)展遨游太空已經(jīng)不是夢了，我國設(shè)計研制的神州七好運(yùn)載火箭的成功升空，再次實(shí)現(xiàn)了人類的飛天夢想，讓我們一起回顧一下那精彩的瞬間吧。課件播放神七升空。結(jié)束：同學(xué)們，你們的心是否也隨著這一刻而激動了呢，這是我們每名中國人的驕傲啊！老師希望你們乘著你們想象的翅膀暢游在科學(xué)知識的宇宙中，創(chuàng)造出我們中國人更多的奇跡。好嗎？《星星的新朋友》教學(xué)設(shè)計騰飛小學(xué)：王競男2011.04《高矮》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生初步體會高矮的相對性，進(jìn)一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。3、培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己認(rèn)為最合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會比較物體高矮的方法；初步感知“高矮”的含義。教學(xué)難點(diǎn)在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。教學(xué)準(zhǔn)備課件、實(shí)物投影。教學(xué)過程談話導(dǎo)入。老師和學(xué)生比高矮1、師：一年班的小朋友們，大家好，我是王老師，來自騰飛小學(xué)，這節(jié)課由我?guī)е蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，你們喜歡嗎？課前，讓我們一起學(xué)習(xí)一個我們之間的小暗號，可以嗎？（一二三，快快快！誰最快，我最快?。?、誰愿意幫助老師擦一下黑板呢？夠不到，讓老師來幫助你吧。為什么老師能擦得到呢？（板書：高矮）二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生體驗(yàn)比較方法。學(xué)生和學(xué)生比高矮1、師：大家剛才一眼就可以判斷出老師高，同學(xué)矮，下面，哪位同學(xué)愿意上來和他比一比？大家覺得哪位同學(xué)高？哪位同學(xué)矮？2、看來，他們這樣站著比，不容易比出高矮。不知道誰還有更好的方法呢？可見，兩位身高差不多的同學(xué)，不能直接通過眼睛看出高矮時，可以用背靠背的方法進(jìn)行比較。淘氣和笑笑也是這么比較的，但是淘氣這樣做，你覺得對嗎？3、比高矮時，還要注意什么呢？4、同學(xué)們說的都很有道理，背對背比較高矮時，要把背挺直，腳后跟要著地，鞋子的高度也要一樣高。比高矮和同桌比高矮。到前面匯報。小游戲：男生一組，女生一組，高個打頭，站成一排，看哪一組最快，說說方法。三、在具體問題中體驗(yàn)和討論比較高矮、長短、厚薄的方法：1、P17-1，老師有兩根繩子，你幫老師比比哪根長，哪根短？總結(jié)：比較時，繩子的一端要對齊。拿出一枝鉛筆，跟你的同桌比比。說說你的方法。P17-3，老師這還有三根繩子，聰明的孩子，還能幫助我比一比嗎？說說理由。3、P17-2我們看下一題，你還能比較身邊事物的薄厚嗎？4、大象高矮5、下面我們來看，小明遇到了什么難題：你能運(yùn)用所學(xué)的知識幫助他嗎？總結(jié)：要根據(jù)木板的厚度去選擇不同長短的釘子。6、我們來幫助三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（沒有站同一高度）你有什么好方法嗎？老師在上面畫了一些小格子。四，這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：下課找到3個比自己矮的朋友，再找三個比自己高的朋友?！陡甙方虒W(xué)設(shè)計騰飛小學(xué)：王競男2011.06教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《過河》教學(xué)目標(biāo)：1、通過“過河”的情景，進(jìn)一步提高學(xué)生的提出問題和解決問題的能力。2、在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。3、養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計算的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確理解并運(yùn)用小括號，體會小括號在混合運(yùn)算中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：2、探索“小括號”的應(yīng)用過程。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：首先我們進(jìn)行常規(guī)練習(xí)，有請孫翊然。一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入師：上周，我們學(xué)校為同學(xué)們組織了一次活動，誰來說說是什么活動？我們是怎樣去的??？師：今天，希望小學(xué)的同學(xué)們也要組織一次活動，他們要到河對岸的公園春游，但是遇到一點(diǎn)麻煩，同學(xué)們，你們能幫助他們順利過河嗎？二、新課傳授（出示過河情境圖）1、（觀察“過河圖”）師：他們在準(zhǔn)備過河的時候卻遇到困難了，請看。（出示：至少需要幾條船？）師：噢！原來他們的小領(lǐng)隊(duì)正為需要租幾條船而犯愁呢？你們能幫幫他嗎？師：從圖上，我們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2、課件:要想求出至少需要幾條船，必須先算出什么？再算出什么？小組討論。師：請你根據(jù)這三個信息，列式。（請學(xué)生匯報）師：在練習(xí)本上列式。匯報：29+25÷9這樣列式對嗎？為什么？小組討論。師：這樣列式的話，我們是先算什么？再算什么？這樣的運(yùn)算順序就不符合問題的情景了。在這道題中應(yīng)該先算什么才對呢？對了，該先算男生和女生的總?cè)藬?shù)，即先算29+25。師：可是，怎樣才能把這個算式變成先算加法呢？對了，今天我們邀請了一位新朋友“小括號”來幫忙。板書：過河——小括號（

）師：這位新朋友可神奇啦！只要它存在的話，就可以幫助我們改變運(yùn)算的順序。在一個算式里，如果有小括號，就要先算小括號里面的。師：那這個“小括號”該加在哪里呢？有人愿意上來幫幫忙嗎？（請一生上來）師：你為什么加在這里？師：像這樣，加了小括號的算式你會讀嗎？有沒有人愿意試一下？師：它的正確讀法是“29加25的和除以9”師：你知道，為什么在讀29加25的時候要加上“和”這個字嗎？因?yàn)樵谟行±ㄌ柕臅r候，我們是先算括號里的加法，所以我們要把先算的結(jié)果讀出來。師：現(xiàn)在請你們打開書本p19，把算式（29+25）÷9中的空格填好。（讓學(xué)生上來板演，講評）師：全班口答。（答：至少需要6條船。）小結(jié)：通過剛才的計算，你認(rèn)為帶有小括號的算式運(yùn)算順序怎樣？板書：在有小括號的算式里，要先算小括號里面的。（全班齊讀）三、鞏固練習(xí)師：希望小學(xué)的同學(xué)們，非常感謝大家?guī)退麄兘鉀Q了困難。所以邀請你們也一起來參加他們的春游闖關(guān)游戲，你們愿意參加嗎？游戲共設(shè)有五個關(guān)卡，每闖過一關(guān)你就可以得到一顆星，把它貼在手背上。下課后得到兩顆星以上的同學(xué)就可以來黃老師這換金蘋果。游戲準(zhǔn)備開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始：第一關(guān)：說一說下面各題的運(yùn)算順序。

18—9×2

31+24÷8

（24+16）÷8提問：為什么？第二關(guān)：比一比，算一算。（要求用脫式計算，獎勵最快的前5名）30—6÷3

（30—6）÷3提問：在計算的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？第三關(guān)：判斷（打手勢表示）1）在一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里的。（

）2）（8+6）×7與8+6×7都要先算乘法。（

）3）81加6乘6的積，列式為：（81+6）×6。（

）4）5×（36-29）讀作：5乘36減29。（

）第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用（1）1支鋼筆8元，1支畫筆7元，小華用50元買1支鋼筆后，剩下的錢還可以買幾支畫筆？（2）有23個蘋果，吃了3個后，剩下的蘋果每5個放一盤，還可以放幾盤？第五關(guān)：思考題1）想一想，怎樣算。（55-50）×（6+3）2）把以下的兩道算式合并成一道算式。23+5=28

28÷4=7四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？《過河》教學(xué)設(shè)計騰飛小學(xué)：王競男2011.10鐘表的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識時間的有關(guān)內(nèi)容及一部分練習(xí)題。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識時間的方法，并能正確地讀寫鐘面時間。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確地讀寫鐘面時間復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘復(fù)習(xí)手段：多媒體課件練習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，通過這一單元的的學(xué)習(xí)，有關(guān)鐘表的知識，你們都知道了哪些呢？二、復(fù)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)鐘面：1、鐘面上有12個數(shù)字，又長又細(xì)的是分針，又粗又短的是時針。2、找一位同學(xué)上來指一指。3、同桌互相指一指手中小表的時針和分針。（二）復(fù)習(xí)四種時間的表示法。（課件出示）1、整時：王老師出示兩個鐘面，你知道是幾時嗎？復(fù)習(xí)兩種表示方法?？偨Y(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。2、半時：再來看看這兩個鐘面，有什么共同點(diǎn)？總結(jié)：分針指向6，時針指向兩個數(shù)字的中間,就是幾時半。3、快幾時了和幾時剛過：兩個鐘面，對比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：重點(diǎn)看分針的位置。（三）練習(xí)1、連線2、練習(xí)時間的前后一小時。3、看看小明一天的作息時間。4、畫一畫。5、撥一撥，比一比。（四）說一說，你的一天是怎么安排的？鐘表的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計騰飛小學(xué)：王競男2011.12教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音復(fù)習(xí)（二）教學(xué)理念：充分利用書上設(shè)計圖，使學(xué)生按順序掌握聲母，以游戲帶動學(xué)生學(xué)會區(qū)別幾對易混的聲母，培養(yǎng)自主、探究的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)聲母，要求能按順序熟練，正確地認(rèn)讀2、能熟練地拼讀音節(jié)3、區(qū)別幾對容易混淆的聲母和韻母。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，拼音卡片教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，開學(xué)這段時間，我們一直在和漢語拼音打交道，我們認(rèn)識了好多的拼音朋友，今天，他們又來到了我們的課堂上，想考一考在座的同學(xué)們，你們愿意接受他們的挑戰(zhàn)嗎？活動一：讓我們一起進(jìn)入第一關(guān)：讀準(zhǔn)聲母。小螞蟻出門去玩耍，它要沿著路線找到自己的家，同學(xué)們，你們能沿著路線把這些聲母讀出來嗎？這些就是漢語拼音聲母表。誰愿意讀一讀？我們應(yīng)該怎么來讀這些聲母呢？誰愿意再來讀一讀？誰能背一背？一起來！在這些聲母中，有幾對親兄弟，他們長的非常像，不知道同學(xué)們能不能區(qū)分開？你有什么好方法區(qū)分它們呢？讓我們來讀一組音節(jié)。誰拼的最快。太棒了，看機(jī)器貓是怎樣表揚(yáng)大家的！活動二：讓我們進(jìn)入第二關(guān)：讀準(zhǔn)韻母。誰愿意來讀一讀？我們應(yīng)該怎樣來讀韻母呢？大家一起讀一讀吧。誰能找到單韻母有哪些？復(fù)韻母呢？韻母朋友也有兩對親兄弟，他們是誰呢？你有什么好方法區(qū)分他們？讓我們讀一組音節(jié)。看看智慧老人跟我們說了什么？活動三：下面讓我們進(jìn)入第三關(guān)：讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)。誰愿意來讀一讀？開火車讀！他們不喜歡在自己的位置上了，你還能讀出他們嗎？整體認(rèn)讀音節(jié)真調(diào)皮！轉(zhuǎn)眼間，他們又跑到了其他地方，你們能把他們找出來嗎？同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起去動物園看看吧！動物園里有一個水果超市，讓我們看看都有哪些水果。同學(xué)們，如果我們要去秋游，你打算帶些什么呢？大家這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！拼音朋友很高興，他要送給大家一句話，快來拼一拼吧！教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生注意力集中，能夠掌握重難點(diǎn)，教師進(jìn)一步調(diào)節(jié)課堂氣氛，爭取讓每一名學(xué)生的思維都跟的上。注重學(xué)生的語言表達(dá)能力。成功之處：學(xué)生掌握的比較快，但在加三聲的時候容易出現(xiàn)錯誤，尤其是和ü相拼的時候，總忘記將眼睛挖掉，還應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。通過復(fù)習(xí)學(xué)生對學(xué)過的聲母和單韻母的掌握更加熟練了，對四聲的掌握也更加扎實(shí)了，在今后的學(xué)習(xí)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的讀的訓(xùn)練。教師：王競男漢語拼音復(fù)習(xí)（二）教學(xué)設(shè)計騰飛小學(xué)：王競男2012.05第五屆全國中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽暨新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會教學(xué)設(shè)計表學(xué)校遼寧省沈陽市鐵西區(qū)騰飛小學(xué)設(shè)計者王競男學(xué)科（版本）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書章節(jié)第四單元11、《自己去吧》學(xué)時第一課時年級一年級教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、呢、這、樣、那、邊”11個生字。會寫“己、自、”2個字。過程與方法：正確、流利的朗讀課文。分角色朗讀課文。態(tài)度與價值觀：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識11個生字，會寫2個；2、分角色有感情的朗讀課文，讀中感悟自己的事情自己做。教學(xué)難點(diǎn)：讀中領(lǐng)悟媽媽們?yōu)槭裁匆屪约旱暮⒆尤W(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)措施：交互式電子白板，實(shí)物投影，小動物頭像學(xué)習(xí)者分析一年級孩子年齡小，又大多數(shù)是獨(dú)生子女，習(xí)慣了父母、親人的照顧，生活能力普遍很差。小猴、小鴨和小鷹的故事會讓孩子自然產(chǎn)生聯(lián)想，在與自己的對照中喚醒自強(qiáng)自立的意識。同時學(xué)生已具備基本的識字方法、簡單的表演能力和操作能力，教師給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生去看、去想、去說、去做、合作去演，引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于去表現(xiàn)自我，創(chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）一、變字游戲?qū)?，揭示課題1、師：同學(xué)們，咱們先來玩兒個變字小游戲怎么樣？好，看誰反應(yīng)最快，認(rèn)識這個字嗎？（白板書寫口），想一想加一筆可以變成什么字？那日再加一筆呢？把目再加一筆呢？變成了自。你們真是一群機(jī)靈的小家伙！“自”和它的好朋友組成了一個詞，你認(rèn)識嗎？誰來讀讀？2、孩子們，平時你們自己會做些什么呢？同學(xué)們真棒，都能獨(dú)立完成一些事情，小動物的媽媽們也鼓勵它們的孩子自己去做一些事，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，誰能把課題讀給大家聽？真棒，你注意到了吧是輕聲，我們一起讀。師生互動：變字游戲。說說你們自己會做哪些事情。新課伊始就以變字游戲?qū)?，層層深入，認(rèn)識本課生字的同時，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，再安排學(xué)生說說平時自己會做些什么這一環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個自我展示的平臺，又體現(xiàn)了本課寓含的做人道理。利用交互式電子白板手寫標(biāo)注的功能，給字加一筆，進(jìn)行變字游戲，增強(qiáng)了與學(xué)生的互動性；二、初讀課文，識記生字。1、想不想聽老師講一講這個小故事？請你一邊聽，一邊記一記故事中都有誰。2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得都特別認(rèn)真，會聽是一種本領(lǐng)，也是表示對別人的尊重，同學(xué)們，故事中都有誰啊？（貼圖）你聽得真認(rèn)真！3、你們想不想也用自己喜歡的方式來讀一讀課文??？在讀之前仔細(xì)聽老師的要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字認(rèn)一認(rèn)，還可以向你的同桌介紹一下你記生字的好方法。4、一二三，快快快！把書扣過去坐好。剛才大家學(xué)得都很認(rèn)真，課文中的這些詞語朋友你們都認(rèn)識了嗎？跟你的同桌讀一讀吧。誰能來送小鴨子回家？如果他讀對了，請大家跟讀，我們一起護(hù)送鴨寶寶們回家，好不好？5、鴨寶寶游呀游，哪知小鴨子露出頭，我們就一起讀一讀，好吧？6、小鴨子游累了，要上來覓食，你能幫助它們找到屬于自己的草坪嗎？（平翹舌）（找出來帶著大家讀一讀。）7、在這群小鴨中，你能找出一對反義詞嗎？誰來圈一圈？它們分別表示什么意思？誰能用這兩個字說一句話？8、在這群小鴨中，有一只小鴨的讀音很特殊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（多音字：要）誰能給大家講講這個字？9、同學(xué)們，你是怎樣記住這些字的？10、這些鴨寶寶一不小心，在池塘中游散了，你能幫助它們找到朋友，組成詞語一起回家嗎？教師讀課文，學(xué)生聽記。學(xué)生帶著要求去讀課文，進(jìn)行自主識字。設(shè)置小鴨子識字情境，通過多種游戲，學(xué)生由集中識字——分散識字——集中識字。學(xué)生利用交互式電子白板，進(jìn)行讀，找，圈，移，說等活動。培養(yǎng)學(xué)生聽記的本領(lǐng)。組織孩子們交流各自的識字方法，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的識字能力。通過小鴨子情境貫穿識字環(huán)節(jié)，組織多種游戲，讓學(xué)生夯實(shí)識字環(huán)節(jié)。同時使學(xué)生分清平翹舌，進(jìn)行多音字組詞、說話練習(xí)。使學(xué)生對字的形、意了解的更加透徹。教師邊講故事，邊出示Flash動畫，圖文并茂，學(xué)生產(chǎn)生視覺效應(yīng)，可以更好地理解課文。教師黑板貼小猴、小鴨和小鷹的圖片，更好的幫助學(xué)生歸納人物。學(xué)生到交互式電子白板前親自動手點(diǎn)擊小鴨子，帶著同學(xué)一起讀詞語，體現(xiàn)學(xué)生主體性。呈現(xiàn)的是小鴨子跳到池塘里的Flash動畫。（學(xué)生讀對哪個詞語，哪個詞語對應(yīng)的小鴨子就跳到池塘里。）利用交互式電子白板的探照燈功能，學(xué)生再復(fù)讀生詞。利用交互式電子白板的拖動功能，學(xué)生動手操作，給字分為平舌音和翹舌音兩類。利用交互式電子白板的標(biāo)注功能，讓學(xué)生親自動手來圈出一組反義詞，更加直觀的呈現(xiàn)出來，學(xué)生記憶深刻。利用交互式電子白板的放大鏡和手寫功能，強(qiáng)調(diào)多音字“要”。學(xué)生到白板上書寫，給字組詞，直觀，提高課堂實(shí)效。利用交互式電子白板的拖動功能，學(xué)生到白板上把一些分散的字，組成詞語，放在小房子里。進(jìn)行識字反饋。三、朗讀感悟，學(xué)習(xí)課文。1、大家學(xué)得可真認(rèn)真，結(jié)實(shí)了這么多的生字朋友，老師很想聽聽大家課文讀得怎么樣，打開書，大聲，有感情的再來讀讀課文吧。2、通過讀課文，你最喜歡哪個小動物？你能把這一小節(jié)讀一讀嗎？誰還喜歡小鴨子，再來讀一讀。3、（圖）一天，一只鴨寶寶來到了池塘邊，它非常想下去洗洗澡，但是又不會游泳，它心里會想些什么呢？小鴨子會怎樣跟媽媽說？如果你非常想做一件事，會什么樣的語氣懇求媽媽？（圖）好，下面我們就用央求，撒嬌、商量的口吻來讀讀小鴨子的話。4、鴨媽媽會帶它去嗎？是怎么說的？（圖）鴨媽媽為什么讓小鴨自己去洗呢？要是陪它去洗，小鴨會怎樣？它想培養(yǎng)小鴨什么品質(zhì)？我們用什么樣的語氣來讀？（鼓勵）（突出自己兩個字）5、誰愿意跟老師配合一下，當(dāng)我的鴨寶寶？6、小鴨子們，想象一下，你們在學(xué)游泳時會遇到什么事情呢？怎樣克服的？心情怎樣？當(dāng)你遇到困難的時候，會怎么辦呢？在鴨媽媽的鼓勵下，小鴨子變得那樣勇敢，克服了許多困難，終于學(xué)會了游泳，我們一起讀讀最后一句話。（圖）（律動）小鴨子通過努力，自己學(xué)會了游泳，它高不高興？讓我們隨著音樂，一起游起來。音樂《數(shù)鴨子》7、你能用這種語氣和同桌讀讀其他兩種小動物的對話嗎？讀得好，出示美麗的圖片。老師發(fā)現(xiàn)，沒有老師的指導(dǎo)，同學(xué)們讀得也非常出色，看來你們都學(xué)會了自己去學(xué)習(xí)。學(xué)生再一次讀課文。學(xué)生就問題展開討論，體會小鴨子的心情。找生讀，評價。學(xué)生就問題展開討論，體會課文中心思想。找生讀，評價。和你的同桌分角色讀一讀。生讀，評價。學(xué)生隨著音樂，跳舞。同桌分角色朗讀小猴和小鷹兩部分課文。讓學(xué)生讀中體會課文。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生情感朗讀做好鋪墊。學(xué)生在評價中，提高自身朗讀水準(zhǔn)。啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色練讀中熟練課文對話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情。給學(xué)生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想像力，在合作中感受成功的快樂。教師針對學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。讓學(xué)生身心愉悅的學(xué)習(xí)。勞逸結(jié)合。Flash動畫，隨課文依次出示小鴨子站在河邊，小鴨子的話，鴨媽媽來到河邊，鴨媽媽的話四個相應(yīng)的畫面，以圖促讀。在交互式電子白板中插入《數(shù)鴨子》視頻，進(jìn)行律動環(huán)節(jié)。利用交互式電子白板的幕布遮擋功能，逐步出示猴子上樹以及小鷹飛翔圖片，激發(fā)學(xué)生情感朗讀的興趣。四、情感升華、書寫生字1、同學(xué)們，你們喜歡它們的媽媽嗎？為什么？2、它們成功的秘訣是什么？（板書：自己的事情自己做）剛剛我們認(rèn)識了自，拿起手來，跟老師一起說筆順?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)己字（己字彎腰不出頭，豎彎鉤很像媽媽的沙發(fā)，彎彎的）在本子上描一個，寫兩個。（一生提醒：寫字注意三個一）實(shí)物投影展示學(xué)生作品，我們來評一評誰寫的更好。3、你自己學(xué)會做過哪些事情，是怎么學(xué)會的？你們真了不起，老師真佩服你們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對爸爸媽媽說些什么呢？4、最后，老師送給大家一首小兒歌。學(xué)生就問題進(jìn)行討論總結(jié)文章主旨。書寫“自、己”兩個字。學(xué)生發(fā)表自己的見解。起立，學(xué)生一起來讀兒歌《自己的事情自己做》提高學(xué)生總結(jié)能力。提高學(xué)生寫字能力。利用實(shí)物投影，展示學(xué)生寫字作品。出示配樂兒歌《自己的事情自己做》《自己去吧》教學(xué)設(shè)計騰飛小學(xué)：王競男2012.06《年、月、日》教學(xué)設(shè)計騰飛小學(xué)教師：王競男《年、月、日》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：《年月日》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元第一課時的內(nèi)容，它是在一、二年級學(xué)生認(rèn)識鐘表，了解時、分、秒的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。年、月、日的知識具有常識性，學(xué)生在實(shí)際生活中已有一定的知識基礎(chǔ),教學(xué)時,教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、自主的進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)已有的規(guī)律。為了更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，本節(jié)課，我主要引導(dǎo)學(xué)生完成以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識時間單位年月日，了解大月、小月、平年、閏年等方面的知識;記住每個月各有多少天;掌握判斷平年、閏年的方法。過程與方法：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，善于思考的習(xí)慣，在觀察中學(xué)會思考比較，在比較中學(xué)會推理，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高問題解決的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系;并在活動中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，并掌握其之間的相互關(guān)系。教學(xué)的難點(diǎn)：掌握判斷平年.閏年的方法。教學(xué)手段:多媒體課件，交互式電子白板，學(xué)生課前搜集了不同年份的年歷卡。二、教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：“同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？師：其實(shí)你們在介紹自己生日的時候，都用到了一些時間單位，它們是？對，年月日（板書）關(guān)于年月日，你都知道些什么？師：你還想知道些什么？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)年月日的世界，去了解其中的奧妙吧！[設(shè)計意圖：這樣從學(xué)生熟悉而又喜歡的生日引入，使學(xué)生真切的感受到年月日就是這樣普通、真實(shí)。同時，把握學(xué)生已有的知識起點(diǎn)，通過提問題：“你都知道了什么？你還想知道什么？誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題意識，激活了學(xué)生的思維，探究的欲望油然而生，很自然地進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。]第二環(huán)節(jié)：自主探究，建構(gòu)新知1、自主發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識大小月師：“同學(xué)們，趕快拿出你的年歷卡，在小組內(nèi)仔細(xì)觀察，并把1——12月份的天數(shù)填寫在表格中，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？這樣，學(xué)生在興趣的牽引下獨(dú)立觀察、小組交流。小組一：我們組發(fā)現(xiàn)1、3、5、7、8、10、12，每個月有31天；小組二：我們組發(fā)現(xiàn)4、6、9、11每個月有30天，小組三：我們組發(fā)現(xiàn)還有一個特殊的月份二月，有時29天，有時28天。師：通常把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。[設(shè)計意圖：在這里，提供豐富的材料，給學(xué)生充足的時間和空間，大膽放手、讓學(xué)生自主探索，并在此基礎(chǔ)上整理自己的觀察結(jié)果，經(jīng)歷知識形成的過程，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系]從而進(jìn)入本環(huán)節(jié)的第二個層次。]2、主動參與，記憶大小月師：你有什么好的辦法熟記大小月？生1：我用左拳記憶法生2：我用順口流記憶法……師：同學(xué)們，下面我們來做個游戲，聽口令，做一做；請生日在大月的同學(xué)拍拍手，請生日在小月的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭，哎，怎么有些同學(xué)坐在那兒一動也不動呀？生做動作。[設(shè)計意圖：這樣給學(xué)生機(jī)會，讓學(xué)生尋找熟記大小月的方法，充分交流，達(dá)到了共同提高的目的，并通過游戲，將生活與數(shù)學(xué)知識有機(jī)的聯(lián)系起來，讓學(xué)生在動中感悟、玩中記憶，感到數(shù)學(xué)并不枯燥，同時引發(fā)思考，順利地進(jìn)入到本環(huán)節(jié)的第三個層次]3、認(rèn)識平年、閏年在學(xué)生的疑惑中，我適時地揭開謎底：師：原來他們的生日在2月呀。看來，2月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊月。通常人們把2月份是29天的那一年叫做閏年；把2月份是28天的那一年叫做平年；這是怎么回事呀？讓數(shù)學(xué)小博士來告訴大家吧。（多媒體演示）從小博士的解釋中學(xué)生了解了平年和閏年的來歷，還知道了閏年全年是366天，平年全年是365天，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索判斷平年、閏年的方法。師：同學(xué)們，拿起你手中的年歷卡來考考老師吧。只要你報出你的年份，老師就立刻能猜出它的2月份有多少天。”[一個小小的游戲，讓孩子們已經(jīng)急不可待的想去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙了。]師：想知道老師是怎樣猜的嗎？答案就在這個表格中，趕快找找看（多媒體出示）從表格中，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：“每四年里有三個平年、一個閏年。師：那么閏年到底與四有什么樣的關(guān)系呢？學(xué)生：只要公歷年份除以4，有余數(shù)的是平年，沒有余數(shù)的是閏年。學(xué)生判斷。教師用萬年歷進(jìn)行驗(yàn)證。師：那1900年是平年還是閏年呢？學(xué)生：1900年是閏年。師：1900年同學(xué)們通過計算得出它是閏年，而年歷告訴我們，它是平年，這又是怎么回事呢？讓我們再次請出數(shù)學(xué)小博士（多媒體）從小博士的話中，學(xué)生進(jìn)一步明白了：“公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。師總結(jié)：“一般情況用公歷年份除以4沒有余數(shù)是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。[設(shè)計意圖：判斷平年、閏年是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我充分利用多媒體利用演示，游戲激趣，讓學(xué)生在觀察、猜想、驗(yàn)證等活動中經(jīng)歷探索判斷平年、閏年的方法，使學(xué)生不但掌握了判斷平年、閏年的方法，而且還明白了其中的科學(xué)道理，有效的突破了教學(xué)的難點(diǎn)。]從而進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。第三個環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用、拓展新知1、填空我最棒?。?）、一年有（

）個大月，（

）個小月。（2）、一年有四個季度，1月、2月、3月是第一季度，（）是第二季度，（）是第三季度，（）是第四季度。（3）、今年的一、二、三月共（

）天。（4）、平年一年有（

）天，閏年一年有（

）天。（5）、四月份有（

）個星期零（）天。2、判斷我更行?。?）每年都是365天。（

）（2）24個月就是兩年。（

）（3）小明的書包是20XX年2月29買的。（

）3、口答：你出生在哪年，是閏年嗎？你18歲時那一年是閏年嗎？第四環(huán)節(jié)：交流總結(jié)、課外延伸師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問題嗎？學(xué)生談收獲。[談學(xué)習(xí)收獲，有利于知識的輸理，同時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橐粋€人在課堂學(xué)習(xí)的時間必定是有限的，作為老師我們有必要從小培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會學(xué)的能力。]板書：年、月、日《年、月、日》教學(xué)設(shè)計騰飛小學(xué)：王競男2011.11《拋硬幣》教學(xué)設(shè)計

知識目標(biāo)：1、在游戲活動中體會事件發(fā)生的可能性，初步體會到有些事件生確定的，有些事件地發(fā)生則是不確定的，并能用“可能、一定、不可能”進(jìn)行描述，形成一些解決問題的策略。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中事件的判斷能力、解決問題的能力及學(xué)生間合作能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學(xué)生主動探索和思考問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)不同的事件運(yùn)用“可能、一定、不可能”進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：1、拋硬幣情況記錄單。2、每兩人準(zhǔn)備一個硬幣。教學(xué)過程：一、故事引入：同學(xué)們，今天上課前，老師先給大家講一個有趣的故事。在古代歐洲某國，有一個大臣冒犯了國王，國王大怒，決定將大臣處死。按照該國當(dāng)時的法律，死囚在臨刑前還有一次選擇征生死的機(jī)會，那就是由大法官拿來一個盒子，盒子里有兩張紙片，分別寫有“生”與“死”。如果摸到“生”則“生”，如果摸到“死”則“死”。同學(xué)們，你們認(rèn)為這個大臣會摸到什么呢？學(xué)生回答。生：可能會摸到“生”，也可能會摸到“死”。生：兩種可能都有。（師補(bǔ)充，也就是說我們不能確定這個大臣究竟是生還是死。）這個大臣的命運(yùn)究竟如何