2014年教育部審定新版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元教案年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)授課時(shí)間：2014年月日課題第一課時(shí)Unit4IhaveaPenPal主備人張亞娟備課組成員潘小燕沈歡歡張亞娟三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。過(guò)程與方法：設(shè)置生活情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口，學(xué)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)掌握五個(gè)動(dòng)詞(短語(yǔ))的ing形式。教學(xué)難點(diǎn)拼寫(xiě)：riding，diving，making。教法聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法小組交流教學(xué)過(guò)程前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生先學(xué)。1．熱身(Warm-up)教師放五年級(jí)下冊(cè)Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”，學(xué)生邊唱邊跟教師倘相應(yīng)的動(dòng)作。小組交流，合作學(xué)習(xí)。Let'schant在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師放Let'schant部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)并試著跟讀，再看著文字吟唱。師生可進(jìn)行問(wèn)答式吟唱，并在小組間展開(kāi)比賽。Listenandmatch教師說(shuō)：“Nowlet's時(shí)tofindout：WhereareJohn,Mike，ChenJieandSarahgoingthisweekend?Howaretheygoing?Let'slisten!”教師放三遍錄音，第一遍請(qǐng)學(xué)生靜聽(tīng)，初步理解；第二遍請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音選圖；班級(jí)匯報(bào)，人人參與。Let’sstart教師與一名學(xué)生示范。教師問(wèn)：“What’syourhobby?”學(xué)生回答：“Swimming.Whataboutyou?”教師回答后示范填寫(xiě)Let’sstart部分的表格。同桌或前后兩名學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答、填表。Let'slearn(1)教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)自己的業(yè)余愛(ài)好：(2)教師拿出集郵冊(cè)，從里面取出一張郵票，問(wèn)學(xué)生：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sastamp．”教師板書(shū)stamp并帶讀。教師展示集郵冊(cè)，同時(shí)說(shuō)：“Ilikecollectingstamps．”．(3)教師做騎自行車(chē)的動(dòng)作，問(wèn)：“WhatamIdoing?”學(xué)生猜：“You’re…教師說(shuō)：“Yes，Iamridingabike．Igotoworkbybikeeveryday．Ilikeridingabike．(4)教師出示一只風(fēng)箏，問(wèn)：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sakite．”教師出(5)教師出示diving的單詞卡片，問(wèn)：“Whatishedoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：He'sdiving．教師板書(shū)：diving，學(xué)生拼讀，注意diving的拼寫(xiě)。(6)教師手指板書(shū)，學(xué)生齊拍手練習(xí)說(shuō)句子，(7)教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示Let'slearn部分的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)單詞卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答操練：Whatisyourhobby?Ilike--(8)“猜一猜”游戲?qū)W生拿出ALet'slearn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛(ài)好，一人猜：“Youlike…”另一名學(xué)生根據(jù)手中卡片上的內(nèi)容回答：“Yes／No．Ilike…”兩人可進(jìn)行積分比賽，猜對(duì)卡片上的內(nèi)容就得到這張卡片，最后看誰(shuí)手里的卡片最多。Groupwork學(xué)生帶好紙筆在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，互相詢(xún)問(wèn)：‘'．Whatisyourhobby?'’調(diào)查完畢，各組派代表上臺(tái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：“…boys／girlslike…”也可說(shuō)出名字，如：“一and…like…”若課上時(shí)間不夠，可將調(diào)查活動(dòng)放到課后進(jìn)行，下一節(jié)課匯報(bào)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己做個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，邊調(diào)查邊填寫(xiě)表格?？偨Y(jié)鞏固，延伸拓展。(1)讓學(xué)生做本單元ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)動(dòng)詞(短語(yǔ))。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)授課時(shí)間：2014年月日課題第二課時(shí)Unit4IhaveaPenPal主備人張亞娟備課組成員潘小燕沈歡歡張亞娟三維目標(biāo)知識(shí)與技能：1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too．2．能夠認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，／r／，并能朗讀Pronunciation部分例詞。過(guò)程與方法：設(shè)置生活情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口，學(xué)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)句型：What'syourhobby?Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too．教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He／Shelikes…教法聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法小組交流教學(xué)過(guò)程前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生先學(xué)。1．熱身(Warm-up)(1)連鎖問(wèn)答操練。教師對(duì)一名學(xué)生說(shuō)：“Ilike…What'syourhobby?”該學(xué)生回答后向別的學(xué)生提問(wèn)，依次進(jìn)行。(2)教師出示ALet'slearn部分的單詞卡片和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let’slearn部分的單詞卡片，同桌根據(jù)卡片開(kāi)火車(chē)問(wèn)答操練，如：What’syourhobby?Ilike…．小組交流，合作學(xué)習(xí)。Let'stry學(xué)生聽(tīng)錄音，做Let's打y部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：Boy：Look?ThisisBill．HeisfromtheUK．Helikesplayingfootball．ThisisDaniel.Heisauniversitystudent．He'stallandstrong．Helikesdiving．．Woman：Circletheirhobbies．Let'stalk(1)學(xué)生跟讀，然后開(kāi)火車(chē)進(jìn)行造句練習(xí)：He／Shelikes…j(2)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀、分角色朗讀。(3)學(xué)生指著墻上的海報(bào)進(jìn)行對(duì)話(huà)操練。以下內(nèi)容供參考：(4)教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)四會(huì)句子。鼓勵(lì)學(xué)生將上一步驟中的匯報(bào)內(nèi)容記錄下來(lái)。Let'splay(1)教師請(qǐng)六、七名學(xué)生上臺(tái)站成一排，第一名學(xué)生A向前邁出一步說(shuō)：“Ilike…然后退回原處，第二名學(xué)生B邁出一步說(shuō)：“Alikes…Ilike…”，接下來(lái)第三名學(xué)生c邁出一步說(shuō)：“Alikes…Blikes…Ilike…”，依次進(jìn)行。班級(jí)匯報(bào)，人人參與。Pronunciation(1)教師出示Pronunciation部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)：／3：／，／9／，／，/3／，／1／，／r／。帶讀例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律。學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。附含有本課音標(biāo)的常見(jiàn)單詞：／3：／birdbirthdayfirstskirtthirdhamburgernursepurple／z／bananacinemabrotherfathermothernewspapersisterwater／J"／shesheepshipshoeshopshortshoulderT-shirtfishwash／3／measuretelevisionusually／1／lakelibrarylightlikelistenlonglunch／r／rabbitrainrainyreadreadyredrestauranttideriverroadrun(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Readandmatch的練習(xí)。總結(jié)鞏固，延伸拓展。(1)做本單元ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生聽(tīng)Let'slearn，Let'stalk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。(3)讓學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)句子。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)授課時(shí)間：2014年月日課題Unit4第三課時(shí)主備人備課組成員三維目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let's

read中的兩封電子郵件。過(guò)程與方法：了解一些有關(guān)英語(yǔ)信封書(shū)寫(xiě)的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My

Pen

Pal"。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是閱讀Let's

read中的兩封電子郵件。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能理解、認(rèn)讀句子：My

twin

sister

Ann

likes

drawing

picture

and

making

kites．We

look

the

same，but

we

don't

like

the

same

things．Tell

me

something

about

you．教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程1、前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生先學(xué)。1．熱身(Warm-up)

(1)上課前教師播放歌曲“My

Pen

Pal'’的錄音，讓學(xué)生跟錄音輕聲哼唱。

(2)教師放五年級(jí)下冊(cè)第四單元B

Let's

chant部分的歌謠錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音邊動(dòng)作邊說(shuō)唱歌謠。2、小組交流，合作學(xué)習(xí)。2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師放A

Let's

learn和Let's

talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(2)教師出示A

Let's

learn部分和五年級(jí)下冊(cè)第四、五、六單元Let's

learn部分動(dòng)作單詞卡片，同桌開(kāi)火車(chē)操練句型：What

is

your

hobby?

I

like…

(3)“搶答”游戲

學(xué)生分成兩組。每組輪流派一名代表上臺(tái)抽卡片表演卡片上的動(dòng)作，本組其他學(xué)用“He／She

likes…”句型猜卡片上的內(nèi)容，如果猜出就可以得分。兩個(gè)小組輪流進(jìn)行，最后看哪個(gè)小組得分最高。

3、班級(jí)匯報(bào)，人人參與。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let's

read

(1)教師問(wèn)：“Do

you

remember

Dalin，Xiaolin，Zhang

Shu

and

Zhang

Ren?

They

are

twins．They

look

the

same．Today，you'll

get

to

know

two

more

twins．”然后教師拿出本部分的掛圖，指著圖畫(huà)上的兩個(gè)外國(guó)小姑娘說(shuō)：“Look

at

the

two

girl.This

girl

has

long

hair．That

girl

has

long

hair，too．This

girl

has

big

eyes．That

girl

has

big

eyes，too．They

look

the

same．What

is

she

doing?

She's

drawing

picture.

What

about

the

other

girl?

What

is

she

doing?

She's

writing

an

e-mail．What

are

hobbies?

Now

let's

read

an

e-mail．'’然后學(xué)生打開(kāi)課本或看掛圖仔細(xì)閱讀第一封電子郵件。

(2)教師放本部分第一封電子郵件的錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)的同時(shí)再細(xì)讀一遍電子郵件。然后教師說(shuō)幾個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生判斷正誤。

Liu

Yun

is

Alice's

new

pen

pal．

Alice

likes

swimming，diving

and

making

kites．

Alice's

twin

sister

Ann

likes

drawing

pictures．

教師再放一遍錄音，學(xué)生跟讀然后核對(duì)答案。

(3)教師說(shuō)：“We

all

know

Liu

Yun

is

Alice's

friend

now．Liu

Yun

writes

an

e-mail

to

Alice．Let's

read

her

reply．Please

read

the

mail

and

tell

me

something

about

Liu

Yun．"學(xué)生翻開(kāi)課本或看掛圖閱讀第二封電子郵件。讀完后請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)劉蕓的愛(ài)好及家庭情況。

(4)教師放第二封電子郵件的錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answer

the

questions的練習(xí)。教師再放一遍錄音，學(xué)生核對(duì)答案。

(5)如果時(shí)間允許，教師簡(jiǎn)要介紹一下英文電子郵件的格式。

Group

work

(1)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)調(diào)查，問(wèn)：“What

is

your

hobby?'’并可將對(duì)方的業(yè)余愛(ài)好簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。

(2)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：“…likes…”，師生可共同評(píng)選出班里愛(ài)好最廣泛的學(xué)生。

Goodtoknow

教師帶讀Good

to

know中有關(guān)英語(yǔ)信封各部分名稱(chēng)的詞匯，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)含義，然后教師出示一個(gè)漢語(yǔ)信封與一個(gè)英語(yǔ)信封，讓學(xué)生進(jìn)行比較。教師介紹一些相關(guān)知識(shí)。

Let's

sing

(1)教師放歌曲“My

Pen

Pal'’的錄音，學(xué)生先仔細(xì)聽(tīng)錄音，然后跟教師讀歌曲。

(2)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。4、總結(jié)鞏固，延伸拓展。4．鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

(1)讓學(xué)生做本單元A

Let's

read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽(tīng)A部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。

(3)讓學(xué)生聽(tīng)Let's

sing部分的歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)授課時(shí)間：2014年月日課題Unit4第四課時(shí)主備人備課組成員三維目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式：lives，teaches，goes，watches，reads。過(guò)程與方法：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Does

your

pen

pal

live

in

Shanghai?

No，he

doesn't．He

lives

in

Beijing．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“Tell

me

about

your

pen

pal"。教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)掌握五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是區(qū)別使用后綴s和es。教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生先學(xué)。1．熱身(Warm-up)

(1)教師放第一單元Let's

sing部分的歌曲“How

Do

You

Go

to

School?”，學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。

(2)教師放歌曲“My

Pen

Pal"，學(xué)生聽(tīng)錄音齊唱。2、小組交流，合作學(xué)習(xí)。2．預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師出示A

Let's

learn部分的單詞卡片，同桌開(kāi)火車(chē)拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。

(2)教師放A

Let's

read部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(3)師生對(duì)話(huà)。3、班級(jí)匯報(bào)，人人參與。3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

(1)教師板書(shū)：live，然后指著自己說(shuō)：“I

live

in…

Where

do

you

live

in?'’引導(dǎo)學(xué)生作答后教師出示一張動(dòng)物單詞卡片，如：fish，問(wèn)：“What

is

this?'’引導(dǎo)學(xué)生作答。教師繼續(xù)問(wèn)：“Does

it

live

in

the

sky?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No，it

doesn't.it

lives

in

rivers．回答時(shí)教師有意強(qiáng)調(diào)lives的發(fā)音。教師在黑板上的live后加上s。教師依次拿出其它動(dòng)物的單詞卡片，用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式就動(dòng)物的住所提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生作答。教師再問(wèn)：“Does

your

father/mother/pen

pal

live

in…?

引導(dǎo)學(xué)生給出肯定或否定回答。教師板書(shū)：Does

your

father/mother/pen

pal

live

in

Shanghai?

No，he

doesn't．He

fives

in

Beijing．教師向?qū)W生展示lives單詞卡片，帶讀單詞。

(2)教師說(shuō)：I

teach

English．Does

Mr…teach

English?”引導(dǎo)學(xué)生作答：“No，he

doesn't．He

teaches…，’教師板書(shū)：teaches(es可用另一種顏色標(biāo)出)，然后再用幾位其它學(xué)科的教師的名字提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生給出完整回答。

(3)教師說(shuō)：“I

go

to

work

by

bus．How

do

you

go

t0

school?'’引導(dǎo)學(xué)生回答：

go

to

school

by…”教師繼續(xù)問(wèn)：“How

does

your

father

go

to

work?

Does

you

go

to

work

by

bus?”引導(dǎo)學(xué)生作答后板書(shū)：goes

to

work。教師繼續(xù)提問(wèn)幾名學(xué)生：“Does

your

father／mother

go

to

work

by…?”引導(dǎo)學(xué)生作答。隨后教學(xué)watches和reads。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞。建議教師引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和其第三人稱(chēng)單數(shù)形式，并用這兩種形式造句加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。

(4)教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生讀，然后同桌開(kāi)火車(chē)進(jìn)行問(wèn)答操練。

(5)“猜一猜”游戲

教師出示第一單元A

Let's

learn部分的單詞卡片，任意抽出一張，問(wèn)：“How

does

your

aunt／grandmother／grandfather／teacher

go

to

work?學(xué)生猜：“He

goes

to

work

on

foot／by

subway／…”教師給猜對(duì)的小組加分。

(6)教師放B

Let's

learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

(7)學(xué)生看板書(shū)提示根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答操練。4、總結(jié)鞏固，延伸拓展。

Let's

practice.

(1)學(xué)生四人一組討論用英語(yǔ)描述Bill的一天，并輪流用英語(yǔ)表達(dá)。

(2)每個(gè)小組派代表上臺(tái)介紹。

(3)“考考你的記憶力”游戲

教師介紹某人的一天，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述．

Let's

chant

(1)教師放第44頁(yè)上歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說(shuō)唱。

(2)學(xué)生分組說(shuō)唱歌謠。

Story

time

，

教師向?qū)W生展示Story

time部分的掛圖，指著圖中的人物問(wèn)：“What

are

they

doing?

What

does

Joe

see?

Does

Joe

like

the

monkey?”然后教師放該部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗讀。如果時(shí)間允許，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

鞏固和延伸(Consolidation

and

extension)

(1)學(xué)生做本單元B

Let's

learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)學(xué)生聽(tīng)Let's

learn部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。

(3)學(xué)生背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)單詞。

(4)“吉姆的故事”游戲

學(xué)生五人一組。第一名學(xué)生說(shuō)：“Jim

lives

in

the

country．”第二名學(xué)生說(shuō)“Jim

lives

in

the

country．He

lives

on

a

farm．”第三名學(xué)生說(shuō)：“Jim

lives

in

the

country．He

lives

on

a

farm．He

goes

to

work

by

car．”依次進(jìn)行，每人在前面學(xué)生的基礎(chǔ)上再加一句話(huà)。同桌之問(wèn)也可以進(jìn)行該游戲。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃年級(jí)：六年級(jí)學(xué)科：英語(yǔ)授課時(shí)間：2014年月日課題Unit4Ihaveapenpal(第五課時(shí)）主備人潘小燕備課組成員潘小燕張亞娟沈歡歡三維目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠讀懂Readandwrite部分的短文內(nèi)容。能夠完成相關(guān)部分的練習(xí)。能夠掌握句子在發(fā)音上的重讀技巧。過(guò)程與方法：小組討論，熟練理解、掌握課文，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師講解規(guī)律、示范語(yǔ)調(diào)，學(xué)生模仿，反復(fù)練習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠讀懂Readandwrite部分的短文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)掌握句子發(fā)音上的重讀技巧。教法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，示范法學(xué)法合作交流法教學(xué)過(guò)程一、前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生先學(xué)。1、教師出示動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)的單詞卡片片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的原形。2、出示動(dòng)詞詞組圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容作出肯定和否定回答。3、學(xué)生大聲朗讀Tipsforpronunciation部分的句子，然后播放此部分的錄音。二、小組交流，合作學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生和搭檔一起完成Readandwrite部分的興趣愛(ài)好練習(xí)。(2)學(xué)生觀(guān)看掛圖，將學(xué)生分成四大組，每一組負(fù)責(zé)一份海報(bào)的閱讀工作。（3）學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出相應(yīng)的關(guān)鍵信息。（4）核對(duì)練習(xí)答案。三、班級(jí)匯報(bào)，人人參與。1、Let’scheck.2、Let’swrapitup.四、總結(jié)鞏固，延伸拓展。1、讓學(xué)生把Readandwrite部分的錄音讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。2、做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)Uni