六下品德教案1．可愛的地球教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生從我國首次載人航天飛行獲得成功的事例中，感知國家的強(qiáng)大與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對探索宇宙的無限向往,從而激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)奧秘的積極性。2．培養(yǎng)學(xué)生對材料收集、整理、分析、歸納的能力。在活動中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。3．通過收集材料，展開主題活動，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會人類對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：1．請學(xué)生在課前收集有關(guān)神州五號飛船首次載人飛行的相關(guān)報(bào)道和資料。2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。3．地球的圖片，地球儀。4．收集形形色色的環(huán)球旅行材料。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入——看看說說，認(rèn)識地球1．出示楊利偉的圖片資料。學(xué)生交流課前收集的關(guān)于神州五號飛船首次載人飛行的有關(guān)報(bào)道和資料。2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？3．看書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的天地對話——“我看到咱們美麗的家了”。4．提出疑問：楊利偉從神州五號飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。二、探究學(xué)習(xí)——地球的形狀與面貌1．我們現(xiàn)在都知道地球是一個(gè)球體，那么古代人類如何了解地球是一個(gè)巨大球體的呢？時(shí)至今日，我們能在自然界找到那些可以證明地球是球體的證據(jù)呢？2．學(xué)生交流。3．對比實(shí)驗(yàn)：模擬“海邊看船”。小組討論，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。4．出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？學(xué)生觀察總結(jié)，教師補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生說說地球儀的主要構(gòu)成。學(xué)生發(fā)言后，簡單介紹地球儀上的地軸、經(jīng)線、緯線、赤道、北極、南極。5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？讀加加林的描述，討論。6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。三、知識拓展——復(fù)習(xí)與鞏固活動：《科學(xué)暢想，遨游太空》分若干小組，每小組模擬乘坐一架飛船，飛船名稱由各組自定。要求將本課學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行串聯(lián)，模擬宇宙飛行，說說看到的情況。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1．地球儀。2．世界地圖。3．讓學(xué)生調(diào)查，調(diào)查家中餐桌上的食品分類與來源。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入——看看說說，認(rèn)識大洋大洲1．復(fù)習(xí)地球儀知識，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。

2．大洋大洲概念比較。通過讀圖，知道什么是大洋，什么是大洲。3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識七大洲、四大洋。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)認(rèn)識七大洲和四大洋中的最大和最小。各小組借助地球儀和世界地圖，找出各大洋大洲的位置。4．讀“七大洲名稱的由來”，加深對大洲大洋知識的理解。通過地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。二、探究學(xué)習(xí)1——神奇的陸地與海洋1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。2．分小組討論：（1）說我所知道的平原、高原、盆地、山地和丘陵。（2）說說我所知道的陸地動植物資源。（3）說說我所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。3．匯報(bào)：我家餐桌上的食物調(diào)查。說說經(jīng)常出現(xiàn)在人們餐桌上的食品，然后將這些食品進(jìn)行劃分。4．說說對未來開發(fā)海洋的想法。小結(jié)：海洋是人類當(dāng)今和未來開發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開發(fā)利用地球資源的重要場所。三、知識拓展——復(fù)習(xí)與鞏固美文欣賞——可愛的地球說一說我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護(hù)地球的必要性和緊迫性。四．課外活動1、搜集形形色色的環(huán)球旅行。2、針對愛護(hù)地球行動，提一條倡議。從自己做起，從身邊的小事做起，做環(huán)境小衛(wèi)士。2．從世界看中國教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在了解中國國情概況的基礎(chǔ)上，了解中國幅員遼闊，人口眾多，資源豐富，自然環(huán)境豐富多樣的特點(diǎn)。通過對不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對我國“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。在這個(gè)過程中，激發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。2．幫助學(xué)生了解我國地理位置的優(yōu)越性，正確理解區(qū)域差異大，人口眾多對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來的負(fù)面影響。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過對不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對我國“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：1．東西半球圖、地球儀。2．中國地形圖、中國行政區(qū)劃地圖掛圖。3．各地區(qū)風(fēng)光的景觀圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．出示中國長城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。2．請兩位學(xué)生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說明目的，各自介紹自己的國家所在的大洲位置。由邁克提出“中國在哪里”導(dǎo)入新課。二、教學(xué)互動1.出示世界地圖，找出瑞典和中國的地理位置。小結(jié)：從南北半球看，中國在北半球；從東西半球看，中國在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國在亞洲東部，太平洋西岸。2．邁克提出新問題：中國與他的國家誰大？指導(dǎo)看圖：中國陸地面積與歐洲面積的比較圖。學(xué)習(xí)閱讀方格統(tǒng)計(jì)圖，分小組計(jì)算面積數(shù)，得出結(jié)論：中國的面積很大，與整個(gè)歐洲的面積相差無幾。3．學(xué)生分小組朗讀中國小檔案。以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國檔案資料”。讀圖練習(xí)：在中國行政區(qū)圖上找出中國的首都、主要島嶼臺灣島和海南島，認(rèn)識中國瀕臨的海洋。4．介紹中國的行政區(qū)劃。三、小導(dǎo)游活動根據(jù)中國地形圖，設(shè)計(jì)幾條邁克的旅游路線，選擇其中一條。1．將旅游路線按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長江中下游地區(qū)的順序設(shè)計(jì)。2．確定在各個(gè)地區(qū)想了解什么，讓學(xué)生各抒己見。（1）播放《東北人都是活雷鋒》，學(xué)習(xí)東北地區(qū)內(nèi)容。了解：吉林霧凇、長白山天池、朝鮮族。師講解：東北平原是我國最大的平原，也是我國最主要的糧食生產(chǎn)基地。（2）播放歌曲《請到天涯海角來》，轉(zhuǎn)入海南島的學(xué)習(xí)。出示椰子林、橡膠林的圖片，介紹海南島特有的熱帶海洋風(fēng)光。（3）播放《黃河頌》，揭示：黃河流域是中華民族的發(fā)祥地之一。介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過。（4）播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國五大淡水湖。展示長江中下游地區(qū)工農(nóng)業(yè)、商業(yè)、城市建設(shè)的圖片。欣賞古人對江南的贊譽(yù)——《憶江南》。四、結(jié)束過程播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”?？淇湮覀冏约旱募亦l(xiāng)。第2課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識到中國是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。教學(xué)準(zhǔn)備：1．中國行政區(qū)地圖，地球儀。2．收集鄰國和隔海相望的國家的景觀圖片、民族服飾圖片等。3．錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．講故事《鑒真和尚東渡日本》。2．看中國行政區(qū)地圖，找出日本的位置，導(dǎo)入新課。二、教學(xué)互動1．中國的鄰居有多少？中國的鄰居可分哪幾類？（1）指導(dǎo)學(xué)生按順序在地圖上把14個(gè)鄰國一一找出來。（2）讓學(xué)生在地圖上找出我國的主要海上鄰國，并說說它們分別與我國相隔哪些海洋。2．根據(jù)自己的課外知識，向同學(xué)們介紹其中自己比較熟悉的鄰國與它們的首都。看世界地圖，比一比，日本和美國距我國的距離哪個(gè)更遠(yuǎn)。3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。4．自古到今，人們交往的方式有何變化？提出觀點(diǎn)：有人說，世界變小了，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？5．介紹中國的睦鄰友好“三鄰”政策和我國和平外交的五項(xiàng)基本原則。6．以小組為單位，完成以世界和平、世界人民大團(tuán)結(jié)為主題的創(chuàng)作畫三、結(jié)束過程個(gè)小組展示作品，并用一句話說明圖畫意境。教師小結(jié)。3．我們互通有無教學(xué)目標(biāo)：1、情感與態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國和世界的經(jīng)濟(jì)互動，為中國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪，通過對中國與世界經(jīng)濟(jì)互通有無的重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態(tài)度。2、行為與習(xí)慣幫助學(xué)生了解我國對經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)之間的互動關(guān)系，了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生在生活中能夠主動關(guān)心身邊發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動。3、知識與技能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習(xí)慣。4、過程與方法通過資料收集、討論、專題調(diào)研等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到中國貨走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的，初步培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)全球化的意識。課時(shí)安排：2-3課時(shí)第一課時(shí)一．課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備幾件標(biāo)有“中國制造”的物品和幾件來自其他國家的物品。2、請學(xué)生通過查閱書籍或上網(wǎng)搜索等途徑，查找一些關(guān)于我國出口商品信息的資料，獲取如果某產(chǎn)品產(chǎn)量排列在世界第幾位，占世界份額的百分比等信息。3、請學(xué)生在家或超市、商場里找一些產(chǎn)自其他國家和地區(qū)的物品，記下產(chǎn)品名稱和產(chǎn)地等相關(guān)信息。二．導(dǎo)入師（老師出示標(biāo)有“中國制造”的物品）：同學(xué)們?nèi)绻粜牡脑?，會發(fā)現(xiàn)我們身邊很多東西上標(biāo)有“中國制造”（MADEINCHINA）的字樣，它表明了這件東西是在我們中國制造出來的，現(xiàn)在，在國外的很多地方都可以見到標(biāo)有“MADEINCHIIA”字樣的產(chǎn)品，我國出口商品的情況是怎樣的呢？三．課堂活動教學(xué)互動一1、主題新聞發(fā)布會。學(xué)生分別走上講臺，展示所收集的關(guān)于我國出口商品信息的資料。2、臺下同學(xué)做小記者，簡要地記下相關(guān)數(shù)據(jù)。3、教師講解國表的有關(guān)知識，結(jié)合之前記錄的數(shù)據(jù)，請學(xué)生試著畫一個(gè)與我國出口商品狀況有關(guān)的圖表，橫、縱坐標(biāo)自擬。教學(xué)互動二1、閱讀課本第17頁《圣誕老人中國造》2、討論：“圣誕老人中國造”代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)？你對“中國制造”走向世界這一現(xiàn)實(shí)有什么看法？教學(xué)互動三1、請一位同學(xué)朗讀課本第17頁《我在美國逛超市》，其他同學(xué)注意聽。2、同桌之間交流，你對黃奇逛美國超市的經(jīng)歷有什么感想？3、討論：黃奇發(fā)現(xiàn)姨媽過去從國外回來時(shí)總是大包小包地往國內(nèi)帶東西，現(xiàn)在卻是在國內(nèi)買很多東西，大包小包地往美國帶，你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？（老師提示：小學(xué)生黃奇和姨媽的交往背景是我國經(jīng)濟(jì)近年來快速增長，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國經(jīng)濟(jì)和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當(dāng)時(shí)國內(nèi)居民收入低，市場物資匱乏的狀況，姨媽從國內(nèi)買東西帶往國外，反映的是國內(nèi)用品的質(zhì)量和款式與美國市場相同或相近并且價(jià)格低廉。）教學(xué)互動四教師出示幾件來自其他國家的物品。師：同學(xué)們有沒有注意過，在我們的日常生活中，有許多物品來自世界上其他的國家和地區(qū)，比如美國的飲料、荷蘭的奶酪、西歐的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亞的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用電器等。1、學(xué)生整理產(chǎn)自其他國家和地區(qū)的物品的調(diào)查結(jié)果，填寫調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱，品牌，產(chǎn)地，調(diào)查方式等。2、前后座同學(xué)之間互相交流調(diào)查報(bào)告。四．結(jié)束過程師：“中國制造”正在走向世界，我們?yōu)槲覈?jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展而感到無比自豪。“中國制造”走向世界的同時(shí)，世界其他地方的商品也來到了我們的身邊。第二課時(shí)一．課前準(zhǔn)備1、師生共同尋找漢語中外來詞匯的例子。2、查找張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事。二．導(dǎo)入師：上節(jié)課同學(xué)們交流過了自主完成的調(diào)查報(bào)告，今天我們對調(diào)查報(bào)告進(jìn)行研究，看看會有哪些發(fā)現(xiàn)。三．課堂活動教學(xué)互動一1、與別人的調(diào)查報(bào)告相比，總結(jié)一下你的調(diào)查在調(diào)查方式、調(diào)查的深度、廣度等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。2、討論：你在調(diào)查中有沒有發(fā)現(xiàn)有些商品的不同組成部分產(chǎn)自不同的國家？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？看看有哪些答案。教師提示：有許多商品的生產(chǎn)不是局限在一個(gè)國家內(nèi)進(jìn)行，而是由多個(gè)國家合作完成的，例如飛機(jī)，電腦。教學(xué)互動二師：同學(xué)們有沒有注意過，除了調(diào)查報(bào)告里提到的進(jìn)口商品之外，我們每天使用的漢語里，有些詞語也是“進(jìn)口”的。1、閱讀課本第19頁《咖啡---漢語中的外來詞》2、歸納課文中提到的外來詞語的幾種來源。3、根據(jù)外來詞語的來源，結(jié)合課前的準(zhǔn)備，你還能夠找出幾個(gè)漢語中的外來詞嗎？把你找到的詞匯列出來。4、互相交流所找到的漢語中的外來詞，比一比誰找的多。5、結(jié)合日文中出現(xiàn)的諸多漢字等現(xiàn)象，討論：漢語中有這么多的外來詞語，漢語又滲透到一些別的國家和地區(qū)，這些現(xiàn)象說明了什么？明確：中外文化交流十分密切。教學(xué)互動三1、自主閱讀課本第19頁上有關(guān)“絲綢之路”的段落。2、對照插圖，說一說：“絲綢之路”連接起了哪些國家和地區(qū)？3、談?wù)勀銓Α敖z綢之路”的了解和看法。教學(xué)互動四1、分組朗讀課本第20頁《馬可·波羅在中國》和課本第21頁《鄭和下西洋》，邊讀邊在文中標(biāo)出體現(xiàn)中外經(jīng)濟(jì)文化交流的“關(guān)鍵詞”。2、故事會。請同學(xué)走上講臺，講講收集到的張騫、馬可·波羅、鄭和等人的歷史故事，其他同學(xué)注意聆聽。3、討論：馬可·波羅和鄭和的舉動在他們那個(gè)時(shí)代里，對我國產(chǎn)生了什么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認(rèn)為這種影響能夠持續(xù)到今天的理由是什么？四．結(jié)束過程1、中國早在西漢就已經(jīng)引進(jìn)了外來詞語，我國和世界的經(jīng)濟(jì)文化交流也在很早就開始了。2、布置收集有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。第三課時(shí)一．課前準(zhǔn)備1、收集有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料2、請學(xué)生通過報(bào)紙、雜志和實(shí)地走訪，調(diào)查我國加入世界貿(mào)易組織以后，家鄉(xiāng)有哪些產(chǎn)品銷往國際市場，做一份簡要的調(diào)查記錄。二．導(dǎo)入師：我國和外國自古就有往來了，張騫、馬可·波羅、鄭和等人為加強(qiáng)我國和外國的聯(lián)系做出了重大貢獻(xiàn)，1405年鄭和首次下西洋，2005年距離鄭和首次下西洋已有600年整，為紀(jì)念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，海峽兩岸的青年又開始重走鄭和下西洋之路。三．課堂活動教學(xué)互動一1、閱讀課本第20頁的新聞鏈接：《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》2、討論：在交通便捷的今天，你贊成用鄭和當(dāng)年所采取的方式重走“鄭和下西洋之路”嗎？有機(jī)會你會不會去參加這樣的活動，說說你的理由。明確：臺灣海峽兩岸青年重走鄭和下西洋之路，這反映了我國當(dāng)代青年繼承和發(fā)揚(yáng)先人在對外交往中勇于探索的精神。教學(xué)互動二師：2001年12月11日，我國加入了世界貿(mào)易組織(英文名稱WorldTradeOrgan-ization，簡稱WTO)，加入世貿(mào)組織之后，我國與世界的經(jīng)濟(jì)交流日益密切了，面對我國產(chǎn)品的價(jià)格優(yōu)勢，一些外商想方設(shè)法地在產(chǎn)品的規(guī)格、農(nóng)產(chǎn)品化肥、農(nóng)藥殘留量等問題上做文章，限制我國產(chǎn)品的出口。1、請同學(xué)朗讀課本第22頁《小華家的大蒜》，其他同學(xué)注意聽。2、討論：小華家大蒜的遭遇說明什么問題，參與國際競爭要注意哪些事項(xiàng)，說說你的看法。教學(xué)互動三1、閱讀課本第22頁新聞鏈接《美國大蒜向中國大蒜低頭》2、討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)?明確：激烈的市場競爭遵循著優(yōu)勝劣汰的法則。教學(xué)互動四1、閱讀課本第23頁世界貿(mào)易組織(WTO)的簡介。2、同學(xué)展示自己收集的有關(guān)世界貿(mào)易組織的資料。3、根據(jù)你對世界貿(mào)易組織的了解，談一談你認(rèn)為世界貿(mào)易組織成立的意義何在。4、討論：我們國家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國產(chǎn)品在國際市場中有哪些優(yōu)勢和劣勢？加入貿(mào)易組織有可能給我們國家的經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢？5、教師總結(jié)并進(jìn)一步發(fā)問：針對以上影響，你覺得我國在對外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些需要注意的問題？教學(xué)互動五1、請同學(xué)朗讀課本第23頁《家鄉(xiāng)來了“洋專家”》2、交流課前調(diào)查的結(jié)果，加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？四．結(jié)束過程教師總結(jié)：中國和世界互通有無由來已久，我們要把前人在對外交往中的探索精神繼承和發(fā)揚(yáng)下去，加入WTO之后，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，在大家的不懈努力下，中外經(jīng)濟(jì)交流一定會出現(xiàn)“雙贏”的局面，我們有理由相信：世界各國會進(jìn)一步增進(jìn)交流，互通有無，共同邁向一個(gè)更加美好的明天。4．網(wǎng)絡(luò)連接你我他教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度通過對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要性，對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)服務(wù)的態(tài)度。2、行為與習(xí)慣幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它的負(fù)面影響不容忽視，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。引導(dǎo)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，抵制不良信息的誘惑，不登錄不良網(wǎng)站，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成文明健康的上網(wǎng)心態(tài)和習(xí)慣。3、知識與技能培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與交流，查找資料等方面的能力，從而讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。4、過程與方法通過上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利，也隱含了很多陷阱，我們要學(xué)會正確、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一．課前準(zhǔn)備1、教師為自己取一個(gè)網(wǎng)名，在網(wǎng)上注冊QQ號、電子郵箱等，并把自己在網(wǎng)絡(luò)上的聯(lián)系方式留給學(xué)生。2建立自己班的網(wǎng)站（博客），把班上同學(xué)的集體照、班級活動等信息放在網(wǎng)上。3、請學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。4、教師準(zhǔn)備雪村的歌曲《東北人都是活雷鋒》的FLASH。5、教師和學(xué)生共同搜集一些網(wǎng)站的網(wǎng)址。二．導(dǎo)入：師：最近我們班的書香博客了，我們班的人氣很旺。三．課堂互動教學(xué)互動一1、學(xué)生之間互相交流，談一談：和朝夕相處的教師與同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上交流的感覺和平時(shí)有什么不同？2、請?jiān)O(shè)想一下，若干年后，現(xiàn)在班上的同學(xué)各奔前程，分散到全國各地乃至世界各地去了，如果再次登錄到本班的網(wǎng)站上，會有什么感覺？你覺得這樣的交流方式有哪些方面的優(yōu)點(diǎn)呢？教學(xué)互動二1、自主閱讀課本第24頁上的內(nèi)容。2、你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流，突出學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時(shí)的心情嗎，如果你在異地求學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流些什么呢？又會通過怎樣的具體方式交流呢？3、討論：這樣的交流方式與傳統(tǒng)的寫信和打電話等交流方式相比，有哪些好處？教學(xué)互動三1、師：在科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，“千里眼”、“順風(fēng)耳”早已成為現(xiàn)實(shí)。2、找一找，你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進(jìn)“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？教學(xué)互動四1、閱讀課本第25頁《國際互聯(lián)網(wǎng)》2、結(jié)合你“落網(wǎng)”的經(jīng)歷，談一談，你感受到了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的便利嗎？3、如果要用一個(gè)詞來描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，你會首選哪個(gè)詞呢，說說理由。教學(xué)互動五1、閱讀課本第25頁《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長》2、網(wǎng)絡(luò)故事會。你聽說過網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過故事么？如果有，和班上同學(xué)交流一下。3、聽了這些故事之后，談?wù)勀銓适轮芯W(wǎng)絡(luò)所起的作用的看法。教學(xué)互動六師播放《東北人都是活雷鋒》FLASH。1、這首歌本來不為人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，仿佛一夜之間就紅遍了大江南北，人們在會心一笑的同時(shí)，記住了歌里唱到的東北人樂于助人的精神，也記住了這首歌的名字，這首歌的紅火，很大程度上依賴于它通過FLASH的形式，在網(wǎng)上得到廣泛而迅速的傳播，通過這首歌的流行，我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。2、分組討論。網(wǎng)絡(luò)上邊聽邊看FLASH比單純地聽歌給人的印象更深，而且可以很方便地通過網(wǎng)絡(luò)把它傳送給更多朋友一起欣賞。請結(jié)合你上網(wǎng)的經(jīng)歷和關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識，談一談你覺得上網(wǎng)和打電話、看電視、看書有什么不同。分組進(jìn)行。教學(xué)互動七1、閱讀課本第27頁小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》《網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人》2、網(wǎng)絡(luò)的作用知多少，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，發(fā)揮著重要的作用，請把你能想到的網(wǎng)絡(luò)的作用寫下來，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。3、發(fā)揮你的想象力，試著預(yù)言一下，在不遠(yuǎn)的將來，網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用，說說理由。4、師：網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了巨大的變化。同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)站和網(wǎng)址，教師也可給出一些推薦網(wǎng)址供同學(xué)們參考。5、你平時(shí)經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？它們哪些地方吸引你呢？請從這些網(wǎng)站中挑選出你特別喜愛的推薦給大家。教學(xué)互動八1、你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開了網(wǎng)絡(luò)，你認(rèn)為我們的生活會發(fā)生改變嗎？如果會，你覺得那將會是哪些方面的改變？根據(jù)自己的觀察和體會，把網(wǎng)絡(luò)和給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的變化填在課本第27頁的表格中。2、同學(xué)之間互相交流表格中所填內(nèi)容。3、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)給我們生活和學(xué)習(xí)帶來的諸多變化，討論：網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處有哪些？你是如何從中受益的？教學(xué)互動九1、請一位同學(xué)朗讀課本第28頁《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望》，其他同學(xué)注意聽。2、你是怎樣理解王民中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室里寫著的那段話的？結(jié)束過程閱讀課本第29頁《網(wǎng)上小幽默》第二課時(shí)一．課前準(zhǔn)備請學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等途徑，每人找出至少一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。二．導(dǎo)入師：網(wǎng)絡(luò)為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了許多便利，可網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。三．課堂互動教學(xué)互動一1、閱讀課本第29頁《我看“電腦熱”》2、思考：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話，玩游戲大約占用了你多少時(shí)間？3、請玩過電腦游戲的同學(xué)談一談，你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么?你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？4、如果要客觀地評價(jià)一下電腦游戲給你帶的影響，你認(rèn)為有哪些？這些影響是正面的還是負(fù)面的呢？教學(xué)互動二1、自主閱讀課本第30頁至31頁上的內(nèi)容。2、找“陷阱”。結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的內(nèi)容，說一說，你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進(jìn)行匯總，每找到一個(gè)“陷阱”，就在本子上畫一口井，將“陷阱”的名目寫在井的旁邊。3、討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特占有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？4、我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎?教學(xué)互動三1、師：假如你在我們班校友錄上看到陌生人自稱是我們班的同學(xué)A以前的鄰居，向大家索要A的具體聯(lián)系方法，你會怎么做?2、填陷阱。師：在網(wǎng)絡(luò)上和在現(xiàn)實(shí)生活一樣，也要懂得自我保護(hù)，網(wǎng)上有許多“陷阱”，也話不經(jīng)意間你就會陷了進(jìn)去，討論：你知道通過哪些途徑可以避免這些“陷阱”嗎？針對之前找到的“陷阱”，找到對策的話，就把相應(yīng)的“陷阱”涂黑，看看這些“陷阱”有多少能被填平。3、請你在紙條上寫下避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦的旁邊，提醒自己，上網(wǎng)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)提高警惕。教學(xué)互動四1、師：你還記得我們四年級下冊學(xué)過的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”嗎？2、討論：為什么我國有關(guān)部門規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進(jìn)入”？3、為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。4、全班同學(xué)合作，寫一封遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約的倡議書。5．將倡議書貼在班級的海報(bào)欄中，時(shí)刻提醒自己。教學(xué)互動五：表演短?。赫垘孜煌瑢W(xué)分別扮演孩子和家長的角色，扮演家長的學(xué)會站在家長的立場上考慮，說出不支持孩子上網(wǎng)的理由，扮演孩子的同樣要以充足的理由，努力說服家長支持自己上網(wǎng)。四．結(jié)束過程爭當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)文明使者”的簽名活動。第二單元地球生病了5.地球在“發(fā)低燒”教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度通過課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識到人類活動對環(huán)境文化所起的作用，教育學(xué)生要關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛地球。2、行為與習(xí)慣節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，重在行動，幫助學(xué)生了解身邊的節(jié)能、綠化等“小事”與環(huán)境保護(hù)的密切聯(lián)系，讓他們在日常生活中能夠從自己做起，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，有意識地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境。3、知識與技能幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。4、過程與方法通過氣候問題的小調(diào)查、對地球繼續(xù)變暖后果的合理想像、探索減少二氧化碳排放的多種途徑等活動，使學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一份力。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們?nèi)祟惿娴奈┮患覉@---地球的意識。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一.導(dǎo)入師：這幾天你們穿什么衣服？可現(xiàn)在還是三月份呀，怎么穿怎么少的衣服？二．教學(xué)互動教學(xué)互動一《北極熊的憂愁》因?yàn)榄h(huán)境冷，北冰洋表面結(jié)了厚厚的冰。北極熊就生活在海冰上，海冰是它們捕捉棲息的海豹和海象的平臺，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川受熱發(fā)生的變化一樣，這樣下云，北極熊將怎樣活下去呢？假設(shè)你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化的情況下的遭遇，可以參照課本，展開合理想像。討論：地球“發(fā)低燒”了，習(xí)慣了在寒冷氣候條件下生活的北極熊，在地球上還能找到自己的家嗎？教學(xué)互動二1、閱讀課本第34頁《地球“發(fā)低燒”了》2、聯(lián)系自己生病發(fā)低燒時(shí)的感受，說說地球“發(fā)低燒”是怎樣的一種狀態(tài)。3、同座位之間合作，拿起手中的筆，畫一畫你眼中“發(fā)低燒”的地球，可以配上解說性的文字。教學(xué)互動三1、集體朗讀課本第34頁《環(huán)境警報(bào)》，注意語調(diào)。2、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想自己還知道哪些全球氣候變暖以來環(huán)境發(fā)出的警報(bào)。3、同學(xué)之間相互交流所知道的環(huán)境發(fā)出的警報(bào)，談?wù)劯邢搿ＨY(jié)束過程1、師：地球“發(fā)低燒”了，隨之而來的是這么多的環(huán)境警報(bào)，如果地球一直不退燒，發(fā)燒的溫度越來越高，將會出現(xiàn)什么樣的局面呢？請同學(xué)們課后認(rèn)真思考。2、布置課本第34頁小調(diào)查：詢問長輩或者鄰居中的老年人，他們小時(shí)候的氣候與現(xiàn)在相比有什么不同。第二課時(shí)一．導(dǎo)入師：一個(gè)人如果高燒不退，很可能會危及生命，地球如果一直不退燒的話，又會怎樣呢？二．教學(xué)互動教學(xué)互動一1、思考假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？2、同學(xué)間互相交流想法，把能找到的全球變暖所帶來的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。如：干旱、土地沙漠化、海平面上升等。教學(xué)互動二1、閱讀課本第35頁上關(guān)于海平面上升的段落及環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。2、在全球變暖所帶來的諸問題中挑選某一個(gè)問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。3、如果要你為所寫的警示語配一幅圖片，如干涸的土地、無邊無際的沙漠等，你準(zhǔn)備到哪里去拍攝？說說理由。教學(xué)互動三1、分角色朗讀課本第36頁《珠穆朗瑪峰沒了》2、討論：你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？3、發(fā)揮你的想象力，想想假如地球氣候持續(xù)變暖，經(jīng)過苦干年后，你眼中的地球?qū)兂墒裁礃幼樱?、同學(xué)們互相交流自己心目中將來的地球是什么樣子的，看看大家對地球氣候持續(xù)變暖后果的設(shè)想有哪些一致之處。教學(xué)互動四1、師：在天氣突然變化時(shí)，如果我們不能及時(shí)增減衣服的話，就很可能會發(fā)燒，那么，為什么地球會“發(fā)低燒”呢？學(xué)生自主閱讀課本第37頁上“溫室效應(yīng)”原理的解說。2、參考文中插圖，同桌同學(xué)互相合作，試著畫一幅“溫室效應(yīng)”加劇的示意圖。3、請學(xué)生走上講臺，對照手中的“溫室效應(yīng)”示意圖，向全班同學(xué)講解“溫室效應(yīng)”的原理。4、討論：了解了“溫室效應(yīng)”的原理，我們再思考一下，地球“發(fā)低燒”的根源是什么？是誰的責(zé)任？教師加以引導(dǎo)，最終明確：地球“發(fā)低燒”和人類的活動有關(guān)。教學(xué)互動五日常生活中有很多行為都會增加大氣中二氧公碳的含量，我們?nèi)祟惖幕顒訉Φ厍颉鞍l(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任，為了讓地球早日“退燒”，我們能夠做些什么呢？1、有感情地朗讀課本第37頁《綠色的眼睛》2、討論：你見過任意砍伐和摧殘樹木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的？3、議一議。正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的？教學(xué)互動六1、分組探討：日常生活中，我們的哪些行為也會增加大氣中的二氧化碳含量？每組由一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。2、各組分別推選一名代言人，將本組同學(xué)找到的增加大氣中二氧化碳含量的行為進(jìn)行總結(jié)，向全班同學(xué)做個(gè)報(bào)告。3、組與組之間進(jìn)行比較，看看哪些導(dǎo)致大氣中二氧化碳含量增加的行為是大家的共識，針對這些會增加大氣中二氧化碳的行為進(jìn)行討論，有哪些節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的方法？4、進(jìn)一步探討所提出的方法，哪些方法具有較強(qiáng)的可行性？教學(xué)互動七師：全球變暖已經(jīng)引起全世界的關(guān)注，為了我們賴以生存的地球，我們必須行動起來，為地球早日“退燒”而努力。1、假如你是醫(yī)生，請拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開張?zhí)幏健?、同桌或前后座之間互相交換地方，看看別人的處方開得好嗎？好在哪里，吸取別的同學(xué)處開處方的長處，對自己的處方進(jìn)行修改與完善。三．結(jié)束過程：師：處方開出來了，還要落實(shí)到行動中去，才不會使處方成為一張廢紙，讓我們一起從日常生活中做起，為地球“退燒”出一份力吧。推舉出幾位最有責(zé)任感的“醫(yī)生”，在課后負(fù)責(zé)督促同學(xué)們將出開的處方付諸行動。6．天有不測風(fēng)云教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度通過了解一些故事，讓學(xué)生意識到大自然也有不抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊，它的危害不可忽視，災(zāi)害無情人有情，人們在危難中互相幫助，共渡難關(guān)，這種精神十分可貴，是我們要學(xué)習(xí)的。2、行為與習(xí)慣幫助學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境可以減少和降低自然災(zāi)害帶來的危害，在日常生活中，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的自覺意識。遇到自然災(zāi)害，會自護(hù)與互助，當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。3、知識與技能學(xué)習(xí)在常見的自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，培養(yǎng)相應(yīng)的應(yīng)變能力，災(zāi)害發(fā)生時(shí)能夠不慌亂。依照所學(xué)的災(zāi)害防護(hù)知識，采取正確的措施開展自護(hù)與互助。4、過程與方法通過收集資料、專題調(diào)研、災(zāi)害自護(hù)演習(xí)等活動，使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見自然災(zāi)害的自護(hù)知識，以備不時(shí)之需。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1、請學(xué)生通過查閱書籍、上網(wǎng)等方式，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況，選取常見自然災(zāi)害中的一種，做較為深入的資料搜集。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道等。一．導(dǎo)入老師播放有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片的片段。二．課堂互動教學(xué)互動一1、閱讀課本第40頁《地震孤兒的故事》2討論：地震是怎么回事，你聽說過嗎？3、結(jié)合剛才看到的紀(jì)錄片中的景象，思考：讀了這篇文章后，你對地震帶來的危害有哪些印象？4、設(shè)想一下，假如我們居住的地方發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，你對突發(fā)的災(zāi)害會有思想準(zhǔn)備嗎？你認(rèn)為地震會給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來哪些危害？教學(xué)互動二1、師：其實(shí)，除了地震外，自然災(zāi)害還有很多種。2、小活動：自然災(zāi)害知多少，請同學(xué)走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，但不要說出這種災(zāi)害的名稱，臺下同學(xué)根據(jù)已有的知識儲備，試著說出這種自然災(zāi)害的名稱。3、每提及一種自然災(zāi)害，教師就在黑板上板書這種自然災(zāi)害的名稱。4、請同學(xué)用簡短的話歸納出這種自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。教學(xué)互動三1、師：我們看到黑板上寫著這么多種自然災(zāi)害的名稱，自然災(zāi)害的種類確實(shí)不少。我們可以把它們進(jìn)行歸類。2、學(xué)生試著為自然災(zāi)害分類。分類方法可參照課本第41頁。教學(xué)互動四1、師：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)，2004年底，海底大地震引發(fā)的印度洋大海嘯，頃刻之間奪去了約20萬人的寶貴生命，我們也有同胞在海嘯中遇難，在我們的生活中，都曾經(jīng)直接或間接地和自然災(zāi)害打過交道。2、搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的情景嗎，如果聽過或看過，請給大家描述一下吧。3、其他同學(xué)注意聽，聽的同時(shí)，記下自然災(zāi)害的名稱、災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、災(zāi)害帶來的后果等信息。教學(xué)互動五1、分組朗讀課本第42頁《歷史上的部分自然災(zāi)害記錄》2、請用筆在書上畫出自然災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間和帶來的災(zāi)難性后果，注意能反映災(zāi)害嚴(yán)重程度的具體數(shù)據(jù)。3、對以上內(nèi)容和在“教學(xué)互動二”里記下的信息進(jìn)行歸納，會得出什么樣的結(jié)論？三．結(jié)束過程1、師：自然災(zāi)害古今中外，概莫能外，它帶來的后果常常使人類文明遭到嚴(yán)重的破壞，大量寶貴生命的喪失，社會和許多家庭多年積蓄的財(cái)產(chǎn)損失殆盡，一言以蔽之，無論古今中外，自然災(zāi)害對人類的危害極大。2、布置小調(diào)查：通過查閱資料以及向家長或其他長輩調(diào)查，了解家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么，同時(shí)了解是什么原因引起這些自然災(zāi)害的。第二課時(shí)一．導(dǎo)入師：你平時(shí)喜歡通過看報(bào)紙、看新聞、上網(wǎng)等方式了解祖國和世界各地的新聞嗎，在看新聞的時(shí)候，你是否留意到有關(guān)自然災(zāi)害的報(bào)道？二．課堂互動教學(xué)互動一1、近幾年來，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請選擇你所知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。2、做介紹的同學(xué)介紹完畢后，對同一次自然災(zāi)害同樣給予關(guān)注的同學(xué)，可在前面同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。教學(xué)互動二1、閱讀課本第43頁有關(guān)我國自然災(zāi)害的信息。2、同學(xué)之間相互交流課前準(zhǔn)備的小調(diào)查，家鄉(xiāng)最常見的自然災(zāi)害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災(zāi)害的？3、討論：從引起自然災(zāi)害的原因上考察，你認(rèn)為“自然災(zāi)害”在多大程度上是“自然”造成的呢？教師總結(jié)：多數(shù)自然災(zāi)害是大自然自身運(yùn)動演化所造成的，但是，也有些自然災(zāi)害是由人類活動引起的，有些自然災(zāi)害則因?yàn)槿祟悓Νh(huán)境的破壞而加劇，有人把人類對環(huán)境破壞贊成的自然災(zāi)害，形象地稱為“人禍”。教學(xué)互動三1、閱讀課本第44頁《是天災(zāi)還是人禍》2、討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？3、將這些引發(fā)和加劇了自然災(zāi)害的人類行為記在本子上，并為這些行為編上序號?？纯茨苷业蕉嗌俜N引發(fā)或加劇了自然災(zāi)害的人類行為。教學(xué)互動四1、在你家鄉(xiāng)有沒有發(fā)生過因“人禍”而加劇的自然的災(zāi)害，如果有，把它寫出來。2、同學(xué)之間互相交流，看看同學(xué)們寫的是否一致。如果不一致，教師提示：同一個(gè)家鄉(xiāng)，同學(xué)們找到家鄉(xiāng)發(fā)生的因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害卻不盡相同，說明了因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害種類很多，人類的這些不當(dāng)行為需要引起我們的重視。教學(xué)互動五師：2003年春天，一場突如其來的SARS在中國的大地上肆虐，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，發(fā)生了很多動人的故事，讓我們記憶猶新。1、觀察課本第44頁右下角的圖案的構(gòu)成。2、說一說，你覺得設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)這個(gè)圖案的意圖是什么？3、有感情地集體朗讀課本第45頁《一封未能發(fā)出的信》4、討論：有人說，災(zāi)難可以使中華民族的精神得到錘煉升華，結(jié)合閱讀《一封未能發(fā)出的信》，談?wù)勀銓@句話的看法。教學(xué)互動六1、閱讀課本第46頁“手拉手，心連心”中的內(nèi)容2、請幾位同學(xué)扮演赴災(zāi)區(qū)慰問的記者，其余同學(xué)扮演災(zāi)區(qū)的小朋友，合理想像當(dāng)時(shí)的情景，展開對話。3、你曾經(jīng)為災(zāi)區(qū)的小朋友獻(xiàn)過愛心嗎？除了捐款，你還能為災(zāi)區(qū)小朋友做些什么呢？如果有機(jī)會，請付諸行動。教學(xué)互動七1、閱讀“小辭典”：《國際減輕自然災(zāi)害日》2、在書上畫出國際減災(zāi)日的具體日期，并且記住它。3、請同學(xué)朗讀課本第47頁《海灘小天使》。其余同學(xué)注意聽。4、從這個(gè)真實(shí)的故事中，你感覺到了掌握必要的遇險(xiǎn)應(yīng)變知識的重要性了嗎？教學(xué)互動八1、仔細(xì)閱讀課本第48頁《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》2、在最短的時(shí)間內(nèi)，試著將具體應(yīng)變措施牢牢記住。3、地震演習(xí)，教師：地震了!學(xué)生迅速做出反應(yīng)，看地震發(fā)生時(shí)誰的具體應(yīng)變措施掌握得好，能在短時(shí)間里迅速做出正確的反應(yīng)。教學(xué)互動九1、請一組同學(xué)接龍式朗讀課本第48頁《面對洪水》漫畫配的文字，其余同學(xué)對照漫畫，注意聽。2、總結(jié)一下，遇到洪水應(yīng)該怎么辦？格式可以依照《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》3、討論：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事？三．結(jié)束過程師：天災(zāi)無情人有情，災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們大家要團(tuán)結(jié)一心、自護(hù)與互助，積極應(yīng)對。7．許多物種消失了教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度通過對人類的朋友——可愛的動植物的外觀、本領(lǐng)等方面的了解，培養(yǎng)學(xué)生對生物的愛心，使學(xué)生認(rèn)識到其他生物與人類是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。2、行為與習(xí)慣從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識到人類文明給其他物種帶來的災(zāi)難，初步學(xué)會反省人類文明，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動植物的意識，并讓學(xué)生把保護(hù)動植物的意識切實(shí)融入日常生活中去，在校外生活中能夠主動當(dāng)好保護(hù)動植物的小宣傳員。3、知識與技能幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問題的意識。4、通過收集資料和動植物的換位思考，角色扮演等活動，讓學(xué)生認(rèn)識到我們?nèi)祟愑性S多可愛的朋友和我們一起生活在這個(gè)地球上，可是人類的活動已經(jīng)對許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性與緊迫性。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備組織常常生收集某一種他們感興趣的動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片或音像資料。一．導(dǎo)入師：我們?nèi)祟惡驮S多生物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動植物種類繁多，它們有著千奇的外觀、特殊的本領(lǐng)，有的還會“助人為樂”，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機(jī)勃勃，今天讓我們一起來結(jié)識我們身邊的朋友，課前布置大家收集自己感興趣的一種動物或植物的文字資料和相關(guān)圖片，大家準(zhǔn)備好了嗎？二．教學(xué)互動教學(xué)互動一：多么可愛的朋友1、“猜猜它是誰”介紹準(zhǔn)備好的某種動植物的相貌、習(xí)性、本領(lǐng)等，可以展示有關(guān)資料；臺下學(xué)生猜。2、當(dāng)小科學(xué)家。歸類。3、結(jié)識新朋友。自主閱讀課文，談?wù)劇澳阆矚g它的理由”。教學(xué)互動二：我們的朋友在減少1、接龍式朗讀肯本第52頁上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動植物簡潔。2、以瀕臨滅絕的動植物中的一種，說一句“遺言”3、學(xué)生分三組，扮演課本第53頁所提到的相互依存、相互制約的動植物。用動作表示發(fā)生的變化。4、寫出一組相互依存、相互制約的動植物。5、4、朗讀P53“世界滅絕動物”上墓志銘，討論“沒有了動植物，人類將何去何從？三．結(jié)束過程。1、再次朗讀“世界滅絕動物墓志銘”2、布置P54上的小調(diào)查。第二課時(shí)一、導(dǎo)入播放影片《可可西里》片段二、課堂互動教學(xué)互動一誰是殺手1、閱讀P55上介紹藏羚羊的獨(dú)生女落和P66上《誰是它們的敵人》，結(jié)合影片講述它們的遭遇。2、閱讀《放虎歸山，山林在哪里》3、討論“誰是殺手“？明確：人類對野生動物的濫捕濫殺是導(dǎo)致藏羚羊和東北虎瀕臨滅絕的主要原因。教學(xué)互動二小型記者招待會扮演課本公益廣告和漫畫的作者，召開小型記者招待會。教學(xué)互動三救救青蛙1、有感情地朗讀P56上的《救救青蛙》。2、討論；如果你看到這種場面，你會怎么做？教學(xué)互動四表演短劇《鳥》1、朗讀P57上白居易的《鳥》，并表演短劇《鳥》2、撰寫《保護(hù)————倡議書》，配上宣傳畫。三、結(jié)束過程1、請學(xué)生朗讀〈仙鶴姑娘〉2、張貼互動四中的倡議書和宣傳畫。8．可怕的物種入侵第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過對生活中奇怪現(xiàn)象的剖析，激發(fā)學(xué)生探究物種入侵的興趣，知道什么叫外來物種，懂得外來物種與外來有害物種的區(qū)別，初步了解外來物種入侵已經(jīng)成為全球性環(huán)境問題，初步感知外來有害物種入侵對生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性及人類健康帶來的巨大危害。教學(xué)準(zhǔn)備1、故事《誰是水中惡魔》2、西紅柿、馬鈴薯的相關(guān)資料。教學(xué)過程話題一從吃龍蝦說起1、同學(xué)們，你們喜歡吃龍蝦嗎？(交流喜歡吃龍蝦的原因)2、我國原來并沒有龍蝦這個(gè)物種，你們知道龍蝦是從哪里來的嗎？3、簡介龍蝦的來歷。龍蝦原產(chǎn)于美國和墨西哥，后引入日本，在20世紀(jì)30到40年代，我國商從日本引進(jìn)，我們把這種從國外引進(jìn)的物種叫做外來物種。4、討論：龍蝦對我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？5、了解龍蝦的危害。師：是的，龍蝦味道鮮美，很多人都愛吃，在江蘇省盱眙縣等地方每年還要隆重舉行龍蝦節(jié)，龍蝦成為地方的一種特色小吃，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。知道嗎？如果你在我國的湖南吃了龍蝦，那可是為維護(hù)洞庭湖地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)做了巨大貢獻(xiàn)呢!為什么這樣說呢，讓我們看一段資料。教師出示資料：小龍蝦已經(jīng)成了洞庭湖地區(qū)最大的災(zāi)害性外來物種，由于小龍蝦的繁殖，對當(dāng)?shù)氐聂~類、甲殼類、水土植物構(gòu)成威脅，破壞了食物鏈，小龍蝦食取水稻等水生、半水生作物的根系，破壞天然植被，而它們在堤壩挖洞筑穴，嚴(yán)重影響到湖區(qū)的防洪堤壩設(shè)施。6、聽了上面的介紹，你有什么感受，學(xué)生交流后教師總結(jié)。師：是啊，想不到小小的龍蝦竟有這么大的危害，所以我們把龍蝦這種外來物種稱為外來有害物種。話題二你還知道哪些外來物種？1、在我們的生活環(huán)境中，還有哪些是外來物種？(學(xué)生自由發(fā)言交流，教師從動物、植物等方面對學(xué)生予以提示)2、①外來物種不僅有動物，還有植物，大家看(出示紫莖洋蘭圖片)，這種草給你留下了怎樣的印象？②閱讀課本中材料：《霸王草--紫莖洋蘭》③交流討論，人們?yōu)槭裁窗炎锨o洋蘭叫做霸王草。3、①物種入侵現(xiàn)象不僅我國存在，國外許多國家也存在這樣的現(xiàn)象，讓我們來聽一個(gè)故事。②聽故事《誰是水路惡魔》③組織學(xué)生交流討論，了解食人魚的危害。話題三外來物種都是有害的嗎？1、師：剛才同學(xué)們聽了很多有關(guān)外來物種入侵的事例，那么，外來物種都是有害的嗎？(組織學(xué)生深入思考、交流，如果發(fā)現(xiàn)對人們有益的外來物種的事例，教師可以加以引導(dǎo))2、教師介紹西紅柿、馬鈴薯等外來物種，了解這些外來物種對促進(jìn)物種多樣性、改善人們生活的益處。3、閱讀課本第61頁“詞語鏈接”，了解什么是外來有害生物。教師總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是外來物種，什么是外來有害物種，知道了入侵物種中既有動物，也有植物，不僅我國存在物種入侵現(xiàn)象，其他國家也存在物種入侵現(xiàn)象，初步了解了外來物種入侵的危害，那么，我國遭受外來物種入侵的情況怎樣？外來物種入侵給世界各國造成了什么危害呢？希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)搜索，到圖書館查閱相關(guān)書籍，向家長請教等多種去尋求問題的答案，下節(jié)課我們再一起交流吧。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解外來有害物種瘋長、蔓延的科學(xué)道理，知道外來有害物種入侵對原來的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，使學(xué)生認(rèn)識到物種入侵問題與我們的生活息息相關(guān)，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。2、知道有害物種入侵的主要方式，了解我國和其他國家加強(qiáng)對外來有害物種防范和管理的措施，明確對待外來物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生采取積極行動，從身邊做起，防御有害物種入侵。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前了解學(xué)生搜集材料的情況。2、把教材中其他國家遭受的損失制成卡片資料。3、食物鏈圖表。教學(xué)過程話題一外來物種入侵對我國的危害1、教師導(dǎo)入：遼闊的疆域，多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜多樣的氣候環(huán)境，使得我國容易遭受外來物種的入侵，我國所有的省、自治區(qū)和直轄市都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)入侵物種，同學(xué)們上節(jié)課后已通過多種方式查閱了相關(guān)資料，讓我們一起來交流交流吧。2、由于同學(xué)們搜集的資料比較多，下面我們分小組交流。3、集體交流我國遭受外來物種入侵的資料。4、老師也搜集了一些資料：①閱讀《水上綠魔悶死昆明池》了解水葫蘆的危害。②閱讀《水葫蘆的自述》后討論，為什么水葫蘆會造成危害？(此處討論的目的是為了使學(xué)生理解不合理的人類活動會給入侵物種以可乘之機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和防止物種入侵的。)5、教師小結(jié)：通過交流討論，我們了解到我國遭受物種入侵的范圍是多么大，那么，我國遭受外來物種的損失到底有多大呢？(出示教材中圖表，請學(xué)生談?wù)?，看了?shù)據(jù)有什么感受)話題二外來物種入侵已成為全球性的環(huán)境問題1、外來物種入侵對其他國家也造成了巨大損失，你搜集到了哪些資料？2、交流搜集的資料。3、出示圖表資料：《外來物種入侵給有關(guān)國家造成的損害》。4、小結(jié)設(shè)疑：看來，外來物種入侵已成為一個(gè)全球性的環(huán)境問題，那么這些外來物種為什么會瘋長、蔓延呢？話題三“地頭蛇”為什么斗不過“強(qiáng)龍”1、講故事：《歐洲家兔吃掉澳洲大陸》2、歐洲家兔為什么會吃掉澳洲大陸，借助《生態(tài)平衡》中“食物鏈”圖來闡述其中道理。3、閱讀教材“小資料”：《為什么“地頭蛇”斗不過“強(qiáng)龍”》話題四我國的對策1、師：防止外來有害物種入侵，我國是怎么做的？2、閱讀課本第65頁“新聞鏈接”材料，思考討論。①有人認(rèn)為食人魚是一種動物，在我國剿殺食人魚是不愛護(hù)動物的行為，你是否同意這種觀點(diǎn)？②學(xué)生各自闡述自己的看法，如果意見對立，可分組進(jìn)行辯論。③專家觀點(diǎn)：出示教學(xué)資源提示中“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。④教師小結(jié)：食人魚會對我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食我魚勢在必行。3、閱讀課本第63頁“新聞鏈接”：《中國加強(qiáng)對外來有害物種的防范和管理》。4、教師小結(jié)：防御外來物種入侵已成為世界各國的共識，各國紛紛制定法律法規(guī)，并且建立了防治和控制外來物種的管理制度和技術(shù)體系，目前，世界自然保護(hù)聯(lián)盟實(shí)施了一項(xiàng)“全球外來入侵物種規(guī)劃”，由很多國家的科學(xué)家參與，對如何防治和管理外來入侵物種做出規(guī)劃，并提供行動指南，并確定5月22日為國際生物多樣化日。話題五我們的行動1、直擊現(xiàn)場情境：張麗嘉小朋友跟媽媽出國探親，回國前，好朋友珍妮送給她一小包花種做紀(jì)念，她小心地把花種收進(jìn)了旅行箱，到了機(jī)場，填寫《出人境健康檢疫申請卡》時(shí)，好看到了“是否攜帶動物、植物種子”一欄，她想起了那包寄托她和珍妮友誼的花種……①初步說說自己的解決方法。②閱讀教材中的得到的相關(guān)法律法規(guī)，再次交流，她該怎么辦？2、制定我們的防御方案。①閱讀課本第63頁“小資料”：《外來有害物種入侵的主要方式》②根據(jù)有害生物入侵的方式，制定出我們的防御方案。個(gè)人思考：分小組交流歸納：全班交流。教師總結(jié)外來物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問題，我們要積極行動起來，防御外來有害物種入侵。9、自然資料取之不盡嗎教學(xué)目標(biāo)1、情感與態(tài)度通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨的短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自然資源對社會發(fā)展的重要性，教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。2、行為與習(xí)慣幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。3、知識與技能幫助學(xué)生認(rèn)識到人類對自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，合理使用和節(jié)約自然資源，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。4、過程與方法通過課堂討論、小調(diào)查、小品表演、設(shè)計(jì)“綠色記事本”、“環(huán)保收支簿”、辦綠色環(huán)保小報(bào)等活動，使學(xué)生認(rèn)識到生活中有許多破壞和浪費(fèi)自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實(shí)處，我們每一個(gè)都要行動起來。第一課時(shí)課前準(zhǔn)備1、查找世界環(huán)境日的具體日期和今年的世界環(huán)境日的主題。2、布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？屬于可以循環(huán)再生或者可以不斷更新的自然資源有哪些？屬于越用越少的自然資源有哪些？一．導(dǎo)入師：同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？學(xué)生齊聲作答。二．課堂互動教學(xué)互動一1、師：隨著世界環(huán)境日的臨近，楊柳青小學(xué)六(2)班開展了以“保護(hù)自然資源，共建綠色環(huán)保社會”為主題的系列環(huán)?；顒印?、閱讀課本第67頁楊柳青小學(xué)六(2)班同學(xué)對全球及我國自然資源的總體狀況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果。3、對照課本第67頁下方的插圖，說一說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡、用之不竭的嗎？為什么？教學(xué)互動二1、將小調(diào)查的調(diào)查結(jié)果填寫在課本第68頁的相應(yīng)的地方。2、同學(xué)之間互相交流，將答案補(bǔ)充完善。3、談一談你在小調(diào)查之后的感受。教學(xué)互動三1、請幾位同學(xué)扮演楊柳青小學(xué)六(2)班的張春蕾、范紹剛、李玉霞同學(xué)，朗讀課文相關(guān)段落，其余同學(xué)注意聽。2、展開合理想像：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？請向大家描述一下。教學(xué)互動四1、閱讀課本第69頁《節(jié)水新概念》。2、以“假如世界沒有了水”為題，創(chuàng)編一個(gè)戲劇小品，表現(xiàn)世界沒有了水之后，不同人的反應(yīng)，并深度分角色演出。教師提示：可以扮演不同年齡、不同身份的人，如：老人回憶若干年前水資源豐富時(shí)候的情景，追悔當(dāng)時(shí)沒有保護(hù)好水資源，小孩沒有水喝，渴得難受，不停地哭鬧著，農(nóng)民望著干涸的土地和枯死的莊稼，無奈地落淚，學(xué)生后悔沒有學(xué)好“節(jié)水”這一課……3、討論：有人說，世界上的最后一滴水將是人類的眼淚，結(jié)合之前的小品，請談?wù)勀愕目捶?。教學(xué)互動五1、分組朗讀課本第69頁《自然資源“緊急求救”》中森林資源告急，礦石資源告急的段落，注意盡量把自己想像成在緊急求救的森林資源和礦產(chǎn)資源，讀出感情來。2、仿寫。請用同樣的口吻和語氣，寫下土地資源告急的相關(guān)文字。3、將寫好的“土地資源告急”讀給你的同桌聽。三．結(jié)束過程1、閱讀《令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)》，在課文中把具體的令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)用著重號畫出來。2、布置學(xué)生了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備1、了解圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動。2、了解我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。3、向家人了解，自己家每月用電、用水量大約各是多少？4、依照文中的“綠色記事本”，教師自己設(shè)計(jì)一本，并在本子上記下自己在生活中遇到的與節(jié)約資源、減少污染有關(guān)的內(nèi)容。一．導(dǎo)入師：人類無節(jié)制地開采利用自然資源，影響到資源的永利用，這樣的例子在歷史上屢見不鮮。二．課堂互動教學(xué)互動一1、閱讀《復(fù)活節(jié)島衰落的秘密》2、用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)島衰落的秘密是什么？3、復(fù)活節(jié)島衰落的秘密給了你什么樣的啟示呢？教學(xué)互動二1、請幾位同學(xué)分別朗讀課本第71頁上許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。3、同學(xué)之間相互交流。教學(xué)互動三1、閱讀《世界上最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》2、在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？3、這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定《田律》，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？教學(xué)互動四1、每年的世界環(huán)境日都會確定一個(gè)主題，你知道圍繞今年環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動嗎？2、基于當(dāng)前世界范圍內(nèi)自然資源的現(xiàn)狀，如你要你為明年的世界環(huán)境日選取一個(gè)主題，你會選擇什么主題呢？談?wù)劺碛伞＝虒W(xué)互動五1、請同學(xué)朗讀課本第72頁王大同同學(xué)的話。2、你還知道哪些我國保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)呢，說出來與同學(xué)進(jìn)行交流。3、如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你知道應(yīng)該通過什么途徑來保護(hù)它們嗎？4、假設(shè)你是當(dāng)?shù)氐娜舜蟠恚埥Y(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的具體情況，關(guān)注需要保護(hù)的自然資源，全班同學(xué)共同擬一份建議，呼吁大家對保護(hù)自然資源這一問題予以關(guān)注。5、討論：就保護(hù)自然資源這一問題，應(yīng)該達(dá)成怎樣的共識呢？自由發(fā)言，將得到的共識寫在建議結(jié)尾處作為總結(jié)。6、請學(xué)生在提交的建議后面簽名，表示對此建議的支持。教學(xué)互動六為了節(jié)約資源、減少污染，我們可以做哪些力所能及的事情？1、閱讀課本第72頁《“綠色記事本”》。2、說一說這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。3、看了趙小路同學(xué)的“綠色記事本”，你是否也想設(shè)計(jì)一個(gè)自己的“綠色記事本”，并記下你在生活中節(jié)約資源的一些高招和想法呢？教學(xué)互動七1、請同學(xué)朗讀課本第73頁《環(huán)保收支簿》。2、你家里使用自來水嗎？如果使用，你會看水表嗎？如果不會的話，課后請?jiān)诩议L的幫助下學(xué)會看水表。3、討論：你家每月用電、用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？4、結(jié)合你家用電、用水的情況，談?wù)勀阌X得你家用電用水還有節(jié)約的空間嗎？5、師：回家之后，請和你的家人一起設(shè)計(jì)一項(xiàng)家庭節(jié)水計(jì)劃，實(shí)施節(jié)水計(jì)劃后，將“家庭節(jié)水情況報(bào)告”填在書上。教學(xué)互動八1、閱讀課本第74頁“綠色信息”。2、你還知道哪些類似的綠色信息，你從什么渠道獲取這些綠色信息的，請說出來和全班同學(xué)交流一下。三．結(jié)束過程：1、以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。2、把這幾份綠色環(huán)保小報(bào)張貼在班級或?qū)W校的墻報(bào)欄里。10.戰(zhàn)爭何時(shí)了教學(xué)目標(biāo)：1、了解第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭的大致情況。2、了解戰(zhàn)爭所造成的深重災(zāi)難，感悟戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)害，使學(xué)生知道世界上還有很多兒童因?yàn)閼?zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。3、懂得和平生活來之不易，激發(fā)學(xué)生對和平生活的珍惜之情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)爭所造成的深重災(zāi)難，感悟戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)害，使學(xué)生知道世界上還有很多兒童因?yàn)閼?zhàn)爭而流離失所，無家可歸，甚至丟掉性命，并對生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的兒童產(chǎn)生深切的同情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師制作多媒體課件。2、學(xué)生收集有關(guān)的近代戰(zhàn)爭以及戰(zhàn)爭給人類帶來的巨大災(zāi)難的資料。教學(xué)過程：一、走近戰(zhàn)爭，激發(fā)情感1、播放錄像片斷：同學(xué)們，我們都不曾經(jīng)歷過這樣的畫面，然而在60多年前，這樣的畫面出現(xiàn)在許多城市鄉(xiāng)村，隆隆的戰(zhàn)機(jī)呼嘯而過，從天而降的炸彈、沖天的火光，凄厲的警報(bào)，到處是濃煙滾滾、殘?jiān)珨啾冢教幨墙新暱蘼?、匆匆逃離，到處是血流成河、尸橫遍野……同學(xué)們，是什么造成這樣的人間悲?。?、學(xué)生回答，對，就是戰(zhàn)爭！它就像一個(gè)惡魔，濫殺無辜，涂炭生靈。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第10課——戰(zhàn)爭何時(shí)了。二、走進(jìn)戰(zhàn)爭，了解戰(zhàn)爭1．古往今來，人類社會爆發(fā)了無數(shù)的戰(zhàn)爭。就在最近的100年里，人類社會連續(xù)經(jīng)歷兩次前所未有的大規(guī)模戰(zhàn)爭，你們知道是什么戰(zhàn)爭嗎？2．有關(guān)這部內(nèi)容，課文有介紹，請自學(xué)課文77頁第一、第二段，根據(jù)屏幕上表格的要求在文中找到答案。好，誰愿意說說？哪些數(shù)字深深地震撼著你的心呢？為什么這么說?3．是啊，人類社會爆發(fā)了那么多的戰(zhàn)爭，可你們知道為什么把這兩次戰(zhàn)爭稱為“世界大戰(zhàn)”嗎？剛才幾位同學(xué)說的都挺好，我們可以歸納為幾點(diǎn)。課件出示：時(shí)間長、規(guī)模大、卷入國家多、動用兵力多、波及范圍廣、損失特別巨大。這就是世界大戰(zhàn)的共同特點(diǎn)。4．在經(jīng)歷了慘痛的世界大戰(zhàn)后，人類社會并沒有汲取教訓(xùn)，又陸陸續(xù)續(xù)爆發(fā)了一些局部戰(zhàn)爭。課文為我們介紹了以海灣戰(zhàn)爭為代表的現(xiàn)代局部戰(zhàn)爭。誰來為大家朗讀一下課本77頁《二戰(zhàn)以后的戰(zhàn)爭》這段文字。請一位同學(xué)用簡潔的語言概括海灣戰(zhàn)爭。5．除了海灣戰(zhàn)爭，第二次世界大戰(zhàn)后，還爆發(fā)了哪些局部戰(zhàn)爭？四人為一組，請把你收集到的材料和小組內(nèi)的同學(xué)分享一下。組長分工，指名介紹，其他成員再補(bǔ)充。組內(nèi)推選一名成員把搜集的戰(zhàn)爭的名稱展示在黑板上，一名成員用簡潔的語言介紹。6．（指著學(xué)生板書說：如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭）戰(zhàn)爭何其多，它就像一個(gè)惡魔，折磨、虐殺、摧殘著兒童，毀滅了多少純潔的夢想，扼殺了多少無辜的生命……觀看伊拉克戰(zhàn)爭視頻。7．二戰(zhàn)以來，大的戰(zhàn)爭雖然沒有爆發(fā)，但戰(zhàn)爭的機(jī)器一刻也沒有停止，出示文字。8．同學(xué)們，你們想過沒有，究竟是什么原因讓人類樂此不彼制造了一場又一場的戰(zhàn)爭？學(xué)生交流。9、對，石油、國土、經(jīng)濟(jì)、資源等都可以歸結(jié)為利益。同學(xué)們說了那么多，歸納成一點(diǎn)，就是“利益的爭奪”。三、直面戰(zhàn)爭，揭示罪惡1．那么戰(zhàn)爭真給人類帶來了利益嗎？那戰(zhàn)爭帶來的是什么？板書：災(zāi)難深重2．戰(zhàn)爭究竟帶來了哪些災(zāi)難呢？請把你收集到的材料與大家進(jìn)行分享。誰來說？出示文字3．戰(zhàn)爭真是人類最大的災(zāi)難，它是如此的殘酷，沒有絲毫的人道。在戰(zhàn)爭中，兒童是最弱小的，戰(zhàn)爭留給兒童的會是什么呢？出示一組痛訴的文字、圖片。你們說戰(zhàn)爭留給兒童的是什么？指名回答。是啊，戰(zhàn)爭留給兒童的一定是鮮血加鮮血，死亡加死亡。在巴士拉、在伊拉克，失去親人、成為孤兒的又何止他們兄弟倆。4．出示“眼睛”圖片：兒童是美麗的花朵，是可愛的靈魂，印度詩人泰戈?duì)栐?jīng)說“孩子的眼睛里找得到天堂”。老師在課前搜集了一組有關(guān)于“眼睛”的圖片，請看大屏幕——（1）出示圖片：在這張圖片中，你看到的是一雙怎樣的眼睛？你從這雙眼睛中讀懂了什么？透過這面玻璃，我們看到了無數(shù)雙這樣的眼睛，戰(zhàn)爭給這一雙雙眼睛的主人究竟帶來了什么？學(xué)生交流。（2）一雙雙憤怒、恐懼的眼神引人深思，一副副血腥、殘忍的畫面讓人心痛！這就是我們了解到的戰(zhàn)爭中兒童！讓我們走進(jìn)孩子的內(nèi)心，去聽聽他們的心聲！出示小資料，全班齊讀5．在很多的書上，老師讀到過這樣一篇文章，每讀一回，都會感到心頭沉甸甸的，今天，老師把這篇文章介紹給大家。請把書翻到76頁，誰愿意有感情朗讀這篇文章？幾位同學(xué)讀得十分投入，深深的打動了在座的每一個(gè)人。（1）那么聽了這個(gè)故事你們有何感想，小女孩為什么要說把自己埋得淺一些呢？出示小練說，請同學(xué)們選擇其中的一個(gè)角色練說，待會推薦一名代表發(fā)言好嗎？（2）此時(shí)此刻，遠(yuǎn)在天堂的媽媽，她的心在滴血，她說——劊子手們在這顆愛的童心面前顫抖著，站在當(dāng)年活埋小女孩的地方，一個(gè)納粹士兵他會說——聽了這個(gè)故事，我們也悲憤不已，我們想一吐為快。你想說——四、總結(jié)課文，課后延伸1、出示小資料：據(jù)2003年聯(lián)合國兒童基金會統(tǒng)計(jì)，僅1990年以來的十多年間，全球共有200多萬兒童在武裝沖突中喪生，有600多萬兒童受重傷，1200萬兒童無家可歸。2、一組組的數(shù)據(jù)讓人心驚肉跳，而戰(zhàn)爭對兒童造成的痛苦和災(zāi)難又何止這十年多？出示圖片，你們從這圖上看到了什么？想到了什么？學(xué)生交流3、十來歲的他們本應(yīng)背著漂亮的書包，穿著整潔的校服，是戰(zhàn)爭讓他們挎著這么多的子彈帶、軍號、水壺，甚至連一雙鞋也沒有穿！是戰(zhàn)爭使他們的眼神里彌漫著與他們年齡極不相稱的堅(jiān)忍和決絕，仇恨在他們心中蔓延，這多么讓人痛楚，讓人心寒！請同學(xué)們記住這兩位不知名的中國抗日小戰(zhàn)士！4、戰(zhàn)爭真是人類最大的災(zāi)難，看著這些照片，讀著這些故事，我們不僅要問——戰(zhàn)爭何時(shí)了（朗讀課題）此時(shí)此刻，你想對那些生活在戰(zhàn)爭中的同齡人、對發(fā)動戰(zhàn)爭的人、對生活在和平環(huán)境的自己或同學(xué)們說些什么呢？5、停止戰(zhàn)爭吧，讓戰(zhàn)爭中孩子們的眼睛不再因戰(zhàn)爭和暴力蒙上哀愁，讓他們的眼睛不再因饑餓和疾病布滿絕望，愿戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離我們孩子純潔的雙眼！讓和平的種子永駐我們每一個(gè)人的心靈，讓我們期盼世界不再有戰(zhàn)爭。（板書：期盼和平）6、出示圖片：我有一個(gè)夢想，那一天世界不再動蕩，沒有戰(zhàn)爭、貧困和饑荒，和平的鮮花到處開放；我有一個(gè)夢想，那一天人類不再憂傷，沒有恐懼、歧視和眼淚，幸福的生活充滿陽光……誰來接著說？7、戰(zhàn)爭，意味著破壞，意味著殘酷，意味著無數(shù)的生靈涂炭，意味著血流成河，更意味著一切有價(jià)值的東西徹底被摧毀。我們，全世界的兒童，宣告未來的和平，因?yàn)椤帻R讀“和平是人類永久的期盼”11.科學(xué)技術(shù)的喜與憂教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學(xué)技術(shù)與我們的生活有著密切的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人們的生活，是社會發(fā)展的動力，并以此激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。教學(xué)過程：活動一1、今天朱老師給大家?guī)硪粍t新聞報(bào)道，請大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽。（播放《王奶奶的故事》并相機(jī)出示圖片。）2、聽了這則新聞報(bào)道，你有什么想法？3、小結(jié)：這就是科學(xué)技術(shù)給我們帶來的好處！（板書：科學(xué)技術(shù)）活動二1、在我們身邊，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的例子還有嗎？先跟同桌交流交流。2、指名交流。（評：你很留心！/你真是個(gè)有心人！/相信他的發(fā)言打開了同學(xué)們的思維?。┗顒尤?/p>

1、還有這么多同學(xué)想說呢！看來科學(xué)技術(shù)在生活中的應(yīng)用還真廣泛呀！下面，以小組為單位聚焦一個(gè)方面，充分地來談一談、感受感受。（按“衣、食、住、行”分發(fā)話題。）（要求：每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。看哪一組討論得熱烈、想到的例子多？）3、大堂交流：每個(gè)小組討論得都很熱烈，現(xiàn)在讓我們一起交流、一起分享。（1）“食”。（預(yù)設(shè)點(diǎn)評如下）☆罐頭、真空食品：可以隨時(shí)吃到比較新鮮的食物了！☆暖棚蔬菜：一年四季市場上什么蔬菜都有了，想吃什么就吃什么！☆自來水：省了我們不少力氣！☆純凈水：衛(wèi)生極了！☆速凍食品：信守拈來、隨便吃來！☆方便面：它是20世紀(jì)世界最偉大的發(fā)明之一呢！☆壓縮餅干、太空食品：適應(yīng)特殊的需要——科學(xué)技術(shù)帶來的！☆轉(zhuǎn)基因大豆：你知道的真多！☆無籽水果系列：對呀！無籽水果吃起來特別酣暢淋漓！我們再來感受一下?。ǔ鍪?張圖片）☆你們知道嗎？水果、蔬菜還可以無土栽培呢！瞧——（出示2張圖片）——知道有什么好處嗎？（產(chǎn)量高、品質(zhì)好、省水省肥、清潔衛(wèi)生、省力省工。）☆老師帶大家認(rèn)識一個(gè)人——袁隆平爺爺。了解他嗎？他可是我國首屆最高國家科技獎得主呢！——知道2006年最高國家科技獎得主是誰嗎？（出示圖片：李振聲）——對呀，他們的科學(xué)技術(shù)有利于解決世界大國的糧食問題?！犃怂麄兊慕涣鳎惺裁锤惺軉?？（2）同學(xué)們聽得很認(rèn)真、學(xué)得真有效！還有哪一組愿意來說說？☆保暖內(nèi)衣、暖寶寶：因?yàn)楸Ｅ⑺再N心！☆增高鞋：科技給我們帶來美好的希望！☆氣墊運(yùn)動鞋：可以增強(qiáng)彈跳力呢！☆防皺、水；納米衣料：真神奇、真方便！☆防彈衣：安全是科技帶來的！☆防臭系列：這是男同學(xué)最受益的一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)！☆大豆纖維面料：你懂的真多！——其實(shí)，我們還發(fā)明了這么多“智能服裝”呢！自己讀讀。（出示材料）（3）我們繼續(xù)聆聽其他小組的聲音?！羁照{(diào)：有了空調(diào)，就四季如春了！科學(xué)技術(shù)帶來的！☆電梯：方便、快捷、省力！☆隔音壁：可以互不干擾了！☆防滑地磚：減少意外事故的發(fā)生！☆防盜門、防火材料：科技讓我們省心多了！☆數(shù)字電視等電器：我們切身感受到了科技的好處！☆太陽能熱水器：清潔、節(jié)能！☆廚房系列：有了先進(jìn)的科技，媽媽們減負(fù)不少！☆悉尼歌劇院：“薄殼結(jié)構(gòu)”的科學(xué)設(shè)計(jì)造就了世界奇跡！——我們的國家體育館也是力與美的結(jié)合、先進(jìn)科技的體現(xiàn)呢！（出示畫面）（4）先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)讓我們的居住環(huán)境大變樣了！下面哪一組來交流？——你交流的是交通設(shè)施，在我們的生活中你還看到了哪些先進(jìn)的交通設(shè)施?☆高速公路：節(jié)約時(shí)間、提高效率！——京滬高速鐵路要全面開工了，無錫安鎮(zhèn)還有車站呢！建成后，從無錫到北京觀看奧運(yùn)會不滿5個(gè)小時(shí)就能到了！☆隧道：開通了運(yùn)行的捷徑，可以少走多少彎路呀?。ǔ鍪荆罡呒軜颍和貙捔诉\(yùn)行的空間！（出示）——長江天險(xiǎn)又架潤揚(yáng)大橋（出示），真是“一橋飛架南北，天塹變通途”！——交通設(shè)施不斷更新著，交通工具也日新月異的變化著，你了解嗎？☆磁懸浮列車、地鐵：既快捷、又舒適！☆飛機(jī)（空中客車）：科技帶來的舒適感受！☆潛艇：可以到深?？匆豢础⑼嬉煌媪?！☆宇宙飛船：人類真正飛天了！☆汽車定位系統(tǒng)：有了它，不認(rèn)得路也不會迷失方向了！——有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，交通越來越便利了！我們再來感受一下。（出示圖片）活動四1、衣、食、住、行和科技緊密聯(lián)系著（板書：衣食住行），我們的學(xué)習(xí)生活中有科技嗎？（板書：學(xué)習(xí)）2、聚焦電腦：（1）電腦給我們的學(xué)習(xí)帶來哪些方便？（2）電腦在生活中還有哪些作用？3、在你們每一組的桌肚子里都有一樣學(xué)習(xí)用品，有的你可能玩過，有的可能還沒有嘗試過，想試試嗎？與伙伴一起合作著體驗(yàn)、感受吧！如有困難，請舉手。4、你玩的是什么呀，它在我們的學(xué)習(xí)生活中有什么作用呀？來演示一下好嗎？活動五1、我們從衣食住行談到學(xué)習(xí)中的科技，聊得眉飛色舞，我們感受了科學(xué)技術(shù)的魅力?。ò鍟旱南玻?0世紀(jì)的一位朋友也對這個(gè)話題很感興趣！這兒有他的一封來信，讀一讀吧！（出示）2、30世紀(jì)的交通工具是這樣的呀！我們也來暢想一下50年后的服裝、學(xué)習(xí)用品……會是什么樣的呢？選擇感興趣的話題進(jìn)行一番暢想吧?。ò鍟骸?、對呀，想要海闊天空，任何發(fā)明創(chuàng)造都需要大膽想！但僅有這個(gè)也是不夠的！那還需要什么呢？我們一起來聽聽愛迪生的故事！4、愛迪生之所以能獲得成功，你認(rèn)為最根本的原因是什么？5、正是因?yàn)檫@些科學(xué)家向著自己的目標(biāo)不斷追求、不斷探索、鍥而不舍，才為我們創(chuàng)造了今天的科技新生活！6、課后請同學(xué)們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去感受科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來的變化！板書：科學(xué)技術(shù)的喜衣食住行學(xué)習(xí)……12、我在聯(lián)合國作報(bào)告教學(xué)目標(biāo):1．知識：了解聯(lián)合國的性質(zhì)和宗旨及其一些重要的工作機(jī)構(gòu),知道聯(lián)合國為解決世界兒童問題所做出的重大努力和產(chǎn)生的積極效果。2．情感：開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)兒童的國際意識，鼓勵學(xué)生積極地參與到維護(hù)世界和平,促進(jìn)兒童發(fā)展的事業(yè)中。3．能力：學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集、處理資料,培養(yǎng)探究能力、交往能力,表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn):1．了解世界的兒童問題。2．如果站在聯(lián)合國講壇上，能對某一問題發(fā)表自己的意見和建議。教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課二、自主探究1．初讀文圖，了解本課基本內(nèi)容。2．細(xì)讀課文，通過讀、思,知道講了什么,還有什么不明白的問題。三、合作探究:1．分組討論，讀懂了什么及存在的困惑，并進(jìn)行歸納。2．全班交流，每小組推薦一名代表發(fā)言。3．小結(jié)板書：問題(略)。4．提出要求，對不懂的問題再進(jìn)一步讀書、調(diào)查、搜集有關(guān)資料，并做好整理，下節(jié)課將開展小組知識競賽.請做好準(zhǔn)備。第二課時(shí)一．開展“走進(jìn)聯(lián)合國”知識競賽1．以小組為單位參賽，分為必答題和搶答題，答對1題加1分，總分最高的組獲勝。2．競賽題目聯(lián)合國成立于什么時(shí)間？總部設(shè)在哪里？聯(lián)合國是一個(gè)什么組織？有哪些主要機(jī)構(gòu)？聯(lián)合國會旗上有哪些圖案？是什么含義？聯(lián)合國現(xiàn)有多少個(gè)會員國？中國是不是會員國？聯(lián)合國現(xiàn)任秘書長是誰？現(xiàn)在中國常駐聯(lián)合國大使又是誰？聯(lián)合國的作用有哪些？根據(jù)《聯(lián)合國憲章》聯(lián)合國的四項(xiàng)宗旨又是哪些？3．根據(jù)競賽情況，評選優(yōu)勝小組，推選先進(jìn)個(gè)人。4．小結(jié)板書：走進(jìn)聯(lián)合國，維護(hù)世界和平，促進(jìn)人類發(fā)展。二．學(xué)習(xí)“聯(lián)合國與我們”1．自主探究帶著上節(jié)課所提出的問題，再次閱讀本部分的內(nèi)容，整理收集的資料。2．合作探究討論上節(jié)課所提出的問題：聯(lián)合國為解決世界兒童問題做出了哪些努力？取得哪些成績？所做工作：制止戰(zhàn)爭，救助中國西部兒童，幫助兒童，改善兒童健康狀況，保護(hù)兒童生存權(quán)利。取得成績：全球5歲以下幼兒死亡率平均降低了11%，其中有63個(gè)國家實(shí)現(xiàn)了降低1/3的目標(biāo)。中國等5個(gè)國家的適齡兒童入學(xué)率提高到80%以上。世界的兒童問題還有哪些？兒童問題：貧困、營養(yǎng)不良、失去受教育權(quán)利、淪為童工、從事危險(xiǎn)性工作。戰(zhàn)爭：身受重傷、失去親人、無家可歸、沖突中喪身。疾?。簾o預(yù)防、無錢治。作為全世界兒童中的一員，我們應(yīng)該怎么做呢？積極參與，爭取權(quán)益。讀了聯(lián)合國秘書長科菲·安南的信，你明白了什么？如果每一位兒童都能伸出一雙手，做出力所能及的努力，那么世界將變得更美好。小結(jié)板書：聯(lián)合國與我們，解決世界兒童問題。三、學(xué)做“聯(lián)合國小大使”1．交流調(diào)查中了解到的人們目前關(guān)注的國內(nèi)、國際問題。（兒童、教育、戰(zhàn)爭、環(huán)境等。）2．假若聯(lián)合國大會即將召開，讓你出任大使，你會怎么做