2023-2024學年吉林省吉林市豐滿區(qū)八年級上學期期末語文試題及答案一、積累與運用（15分）1．（每空1分，共7分）完成古詩積累卡，請把下表橫線處應填寫的古詩文名句填寫在橫線上。主題古詩文名句閑情逸致陶淵明“①，悠然見南山”（《飲酒（其五）》）表現(xiàn)了閑適淡泊、物我合一的閑適隱居生活情趣。愛國之情杜甫“②，渾欲不勝簪”（《春望》）一句表現(xiàn)了詩人因憂國思家而日漸衰老。李賀“報君黃金臺上意，③”借黃金臺的典故抒發(fā)了自己誓死報國的忠心。人生感慨杜牧“④，”（《赤壁》）借三國史事，表達空有才華，無處施展的感慨；晏殊“⑤，”（《浣溪沙》）借春花凋零、南燕來歸，表達了韶華易逝、繁華易盡的感傷。2．（2分）閱讀下面的文字、按要求答題。語文是什么？語文是酈道元筆下三峽的雄奇秀美，是蘇東坡月光下的閑庭信步、是凌空飛舞的敦煌飛天、是峨冠博帶的瀟灑飄舞……觀塞外長河落日，聽江南流水泠泠，賞荷塘月影斑駁，望大江浪海驚駭……語文之美，體現(xiàn)在文字之美、情境之美、人情之美、思想之美，豐富并且浩hàn，綺麗并且深邃。語文可以教化愚鈍，開化蒙味。大美語文，魅力無限。（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。（1分）浩hàn綺麗（2）找出并改正文段中的一個錯別字。（1分）改為3．（2分）下列成語使用錯誤的是（）A．老李看到朋友家的顏真卿真跡欣喜若狂，經(jīng)朋友允許后，一絲不茍地臨摹起來。 B．韓信以銳不可當之勢，定三秦，平齊地，立下赫赫戰(zhàn)功。 C．在野營活動中，幾個小伙伴看到連天的荒草，費盡力氣摧枯拉朽地開辟了一條小道。 D．國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。4．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．月球車“玉兔”其實是一個小型化、低功耗、高集成的機器人。 B．這篇報道列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。 C．能不能切實提高廣大市民的綜合素質，是創(chuàng)建文明城市的關鍵。 D．我市農村人口大幅減少，與10年前相比，幾乎減少了一倍。5．（2分）下列表述有誤的一項是（）A．導語是用簡要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點的新聞事實，提示消息的要旨，吸引讀者進一步閱讀文章。 B．律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。通常律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)。 C．古時山的南面、水的北面謂之“陽”，山的北面、水的南面謂之“陰”。比如，“江陰”就是長江的南面。 D．《史記》是一部編年體史書，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，包括八書、十表、十二本紀、三十世家、七十列傳。二、閱讀（45分）6．（10分）閱讀下面的文言文，完成習題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）（1）孟子，名軻，時期思想家，家學派代表人物。（1分）（2）解釋加點的字。（2分）①征于色，發(fā)于聲，而后喻②入則無法家拂士（3）翻譯文中語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，有錯誤的一項是（2分）A.所以動心忍性，曾益其所不能。翻譯：因此來使他的思想活躍起來，增加他過去做不到的能力。理解：這句話強調了磨難帶給人的好處。B.人恒過，然后能改。翻譯：人們常常會犯過失，這樣之后才能更改。理解：只有正確認識這些錯誤，積累經(jīng)驗教訓，才能夠有所改變。C.困于心，衡于慮，而后作。翻譯：內心受到折磨，思想受到阻塞，然后才能有所作為。理解：個人在不斷沖破這些困難的過程中，思維變得活躍，能力得到提升。D.生于憂患而死于安樂。翻譯：常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。理解：這個語句是在總結全文的基礎上得出的中心論點。（4）《格言聯(lián)壁》中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之?！蔽闹小袄в谛模庥趹]，而后作”一句表達的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請用自己的話做簡單說明。（2分）（5）經(jīng)歷磨難，讓你有力量背負著痛苦繼續(xù)行走，即使是用殘損的手掌，也能撫平生活的創(chuàng)痕。本文中的孟子認為造就人才的客觀因素是什么？這篇文章會給你帶來什么啟示？（3分）7．（5分）閱讀下面的文段，然后回答問題。吳既赦①越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，賑貧吊死，與百姓同其勞。至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。吳告急于王。王方會諸侯于黃池懼天下聞之乃秘之。吳王已盟黃池，乃使人厚禮以請成越。其后四年，越復伐吳。吳士民罷②弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳。（選自《史記?越王勾踐世家》有刪改）【注】①赦：赦免。②罷：同“疲”。（1）下列選項中沒有通假字的一項是（1分）A.困于心，衡于慮，而后作B.惟獨老弱與太子留守C.越王勾踐反國D.女忘會稽之恥邪（2）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限兩處）（2分）王方會諸侯于黃池懼天下聞之乃秘之。（3）選文的故事可以概括為哪個成語？結合選文說說憂患意識對于個人和國家有什么意義。（2分）8．（16分）閱讀下面文章，完成問題。蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學王國的人，對蘇步青這個名字也不應感到陌生。他是著名的數(shù)學家、教育家，國際公認的幾何學權威，中國微分幾何學派創(chuàng)始人，被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學明星”與“東方第一幾何學家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學數(shù)學系，后入該校研究院，獲理學博士學位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學數(shù)學系，開始他“精培細育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學工作中去。蘇步青嚴格要求學生德才兼?zhèn)洌膭顚W生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應”。蘇步青認為，“青出于藍而勝于藍”這是科學發(fā)展的規(guī)律。我們應自覺鼓勵學生超過老師，并把這作為四化建設的一種貢獻。在總結培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認為教師的講課與輔導，不是簡單的復述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學討論班來培養(yǎng)學生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學人才。③蘇步青七十余年的春風化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學生的要求十分嚴格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關特來請教的。可話音未落，蘇步青就板起面孔訓道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學生意見，改進教法，既充實自己，又提高教學質量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學并不感興趣，覺得數(shù)學太簡單，一學就懂。然而，后來的一堂數(shù)學課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時，學校來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學，而是先講“國際形勢”，他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹表有責’。在座的每一位同學都應有責任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數(shù)學。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數(shù)學，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學習題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學界有名的文理全才，他不僅數(shù)學成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學習方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當蘇步青以出色的成就蜚聲海內外時，他無限感慨地說：“深厚的文學、歷史基礎是輔助我登上數(shù)學殿堂的翅膀，文學、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學習方法。我要向有志于學習理工、自然科學的同學們說一句話：打好語文、史地基礎，可以幫助你們躍上更高的臺階。”⑨2003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠行……（1）閱讀以上材料，根據(jù)提示完成以下表格。（4分）事件謝絕挽留，毅然回國，開始教書育人生涯。①求學時，曾經(jīng)在4年里演算上萬道題。文理全才，雖為數(shù)學家，但他具有深厚的文學和史學功底。品格②治學嚴謹教學有方③文理兼治興趣廣泛經(jīng)驗小結：我們發(fā)現(xiàn)立傳要④（2）文中AB兩句呼應，請從人物描寫的角度賞析下面句子。（4分）A.可話音未落，蘇步青就板起面孔訓道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”B.熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當年多虧先生一頓痛罵?！蔽疫x句，。（3）本文和魯迅的《藤野先生》都屬寫人的文章。請結合選文以及下列材料，從記敘順序、描寫手法等寫法角度分析兩文異同點。（4分）【材料一】可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！薄静牧隙康恢醯?，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。（4）通過以上學習，你獲得哪些有益經(jīng)驗能幫助小語進行傳記寫作？請你結合本文內容作簡要的介紹。（4分）9．（9分）閱讀下面文章，完成問題。世上最壯美的重生①“大海深處，廣袤荒漠。鯨，生于斯，長于斯，落于斯。鯨落，最后擁抱大海的方式。一朝鯨落，萬物重生。鯨，悲寂瀟瀟下，繁榮此中開，鯨落，世上最為壯美的重生?！雹谀暇煼洞髮W生命科學學院陳炳耀副教授在自己的朋友圈發(fā)布了這樣一首小詩。與此同時，“我國科學家在南海首次發(fā)現(xiàn)鯨落”也成為了網(wǎng)絡熱詞。近日，我國“探索一號”科考船完成2020年度第一個科考航次（TS16航次），返回三亞救助局碼頭，同時帶回來一個令人驚喜的消息：隨船科學家在南海首次發(fā)現(xiàn)一個約3米長的“鯨落”，這是我國科學家第一次發(fā)現(xiàn)該類型的生態(tài)系統(tǒng)。③一鯨落，萬物生?！蚌L落”是指鯨死亡后落入深海形成的生態(tài)系統(tǒng)，它與熱液、冷泉一同促進了深海生命的繁榮，被稱為深海生命的“綠洲”。有研究者發(fā)現(xiàn)，在北太平洋深海中，一個“鯨落”可能就維持了、至少有43個種類1.249萬個生物體的生存。這里形成的生物群落，甚至可以延續(xù)上百年。④“鯨落”的形成通常會經(jīng)歷四個階段，每個階段有不一樣的生物群落：⑤首先是食腐動物，如盲鰻、睡鯊，還有少量的石蟹、鼠尾魚和數(shù)百萬只兩足動物等。它們會消耗掉剛剛沉入海底的鯨尸上大量的肉和脂肪。⑥當它們離開后，“鯨落”生態(tài)便會被多毛綱、漣蟲目和一些蝸牛為首的軟體動物包圍，甚至會培養(yǎng)出一些在別的環(huán)境中從未被發(fā)現(xiàn)過的新物種——食骨蠕蟲就是“鯨落”中誕生的特有物種。至今科學家已發(fā)現(xiàn)了至少16種這樣的新物種。它們會吃掉剩下的一些組織碎片以及之前生物所留下的殘渣，比如鯨骨中的沉淀物。⑦下一個階段是“硫化”階段，主角是數(shù)量龐大的厭氧細菌，它們會進入鯨骨中去分解骨骼中的脂質，并排出硫化氫。所以這個階段會產生一些有毒物質，不過并不影響這里的生命活動——海底的貽貝、哈蜊、帽貝和海螺等生物會以這些厭氧細菌為食，因此它們會在骨架周圍攀附生長。⑧最后，當鯨的所有養(yǎng)分都被利用完，骸骨中含有的礦物質便會慢慢變成礁巖或沙粒。也就是說，可能我們現(xiàn)在看到的一些聚集著無數(shù)生命的海底礁石，在數(shù)百年前其實就是一具海洋生物的遺骸。⑨海洋專家表示，目前國際上發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)代自然“鯨落”一共也不足50個。一方面，當然是因為發(fā)現(xiàn)一個“鯨落”并不容易，另一方面，并不是所有死掉的鯨都會成為“鯨落”。⑩因為鯨脂相對于海水的密度較低，所以很多鯨死后都會漂浮在水面上，有一些會隨波逐流擱淺在海灘上。比如抹香鯨頭的上部有巨大的腦油器，露脊鯨有著厚實的鯨脂層，它們死后都會漂浮在水面。就算是一些因密度大而能緩慢下沉的鯨尸，因為體內臟器與之前的食物腐化的緣故而產生大量氣體，也可能會重新浮出水面。比如座頭鯨和藍鯨等。?只有少數(shù)下沉的鯨尸因為各種因素才會完美“鯨落”，成為海底的一片“生命綠洲”。從“鯨落”的骸骨，可以看到其浪漫壯麗的一生。死亡不是生命的終結，而是作為延伸，開啟了更多生命。（1）本文的說明對象是，說明順序是。（2分）（2）第③段使用了多種說明方法，請找出一處并分析其作用。（4分）（3）第⑥段劃線句子中“至今”能不能刪去，請說明理由。（3分）10．（2分）下列關于名著的表述不正確的一項是（）A．美國記者埃德加?斯諾在《紅星照耀中國》一書中通過自己的所見所聞，向全世界客觀報道了共產黨和紅軍的真實情況，這本書發(fā)行時曾易名為《西行漫記》。 B．《紅星照耀中國》以客觀的事實向全世界宣告：中國共產黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀中國的西北，而且必將照耀全中國。 C．在斯諾的筆下，“他是個大個子，像個老虎一樣強壯有力。年過半百，不計較個人財物——除了馬匹，他喜歡馬?！边@個人物是朱德。 D．“他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留的很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出?！边@是斯諾第一次見到毛澤東時的印象。11．（3分）閱讀下面的文字，按要求作答。它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬分地往上滾動那巨大的糞球。它一直是倒退著在推動。我在尋思，它是運用何種穩(wěn)定神功把這么個龐然大物穩(wěn)定在斜坡上的。??！稍一協(xié)調不好，它便白忙活半天了：糞球滾落下去，把它也連帶著摔下去了。然后，它又開始往上爬，不一會兒又摔了下去。它隨即又往上爬，這一次走得挺好，艱難路段總算通過了，原來是一個禾本植物的根在作怪，讓它摔下去好幾次……（法布爾《昆蟲記》）以上語段中的“它”是哪種昆蟲？有人評價《昆蟲記》能“透過昆蟲世界，折射出社會人生”，說說選段中的昆蟲給你怎樣的人生啟示？三、綜合性學習與寫作，作文任選一題（60分）12．（10分）為了保護身邊的文化遺產，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校準備開展以“身邊的文化遺產”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。（1）假如你是學校的一名小記者，請你圍繞本次活動的主題，從下列采訪對象中任選一位，擬寫一個采訪問題。（采訪對象：路人校長當?shù)匚穆梦I導）（2分）采訪對象：采訪問題：（2）“身邊的文化遺產”專題講座定于本周三上午九點在學校學術報告廳舉行，星期一小雨對小梅說：“我朋友小琳一直想聽這個講座，請你轉告她，請她后天來聽?！钡诙?，小梅見到了小琳，她該怎樣說？（2分）（3）為感謝前來我校講座的李教授，學生會提前起草了一封感謝信，有兩處問題，請找出并改正。（4分）感謝信尊敬的李教授：您好！感謝您在百忙之中接受我校的邀請，為我們做了一場精彩生動的講座。您的講座深入淺出，妙趣橫生，深受同學們賞識。您扎實的專業(yè)學識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，必將對我們產生深遠影響。再次感謝您！祝您身體健康，工作順利！此致敬禮！2023年12月4日①格式問題：。②用語不得體：。（4）作為一名中學生，你認為你能為保護本地區(qū)的物質文化遺產做些什么？（2分）13．（50分）作文。你是我的那束光。作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)姓名及學校名。（6）行款格式：標題居中，分段需另起一行，空兩格。14．閱讀下面材料，完成寫作。草地上，生長著一株蒲公英媽媽。秋天到了，蒲公英媽媽將蒲公英寶寶叫到跟前：“孩子，你已經(jīng)長大了。我送給你一件禮物，它不是珍貴的首飾，不是帶刺的鎧甲，也不是擁有溫暖舒適的安樂窩，而是一把奮飛的傘。你帶著它去看一看外面的世界吧?！逼压殞?，緊抓著媽媽不放，哭著喊道：“我不要離開媽媽，我要永遠和媽媽在一起！”蒲公英媽媽耐心地說：“我們不能做溫室里的花朵，那樣的話你就無法獨立，無法學會生存，無法面對未知的殘酷的世界?！逼压殞殱M臉愁容地說：“可是前方路途艱險，我好害怕！”蒲公英媽媽鼓勵地說道：“接受挑戰(zhàn)和磨練是成長的必修課，怯懦是你最大的敵人，勇敢則是你最好的朋友。只要有足夠的信念，就能戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡?！痹谄压寢尵К摰臏I花中，蒲公英寶寶戀戀不舍地離開了媽媽開始了一段未知的路程。閱讀以上材料，你有哪些認識和感悟？以“在蒲公英媽媽晶瑩的淚花中，蒲公英寶寶戀戀不舍地離開了媽媽開始了一段未知的路程”為開頭，展開想象，續(xù)寫故事。要求：（1）字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)不少于500字。（2）不得泄露個人相關信息，凡涉及真實地名、校名、人名、請用XX代替。（3）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

參考答案與試題解析題號34510答案CADC一、積累與運用（15分）1．（7分）完成古詩積累卡，請把下表橫線處應填寫的古詩文名句填寫在橫線上。主題古詩文名句閑情逸致陶淵明“①采菊東籬下，悠然見南山”（《飲酒（其五）》）表現(xiàn)了閑適淡泊、物我合一的閑適隱居生活情趣。愛國之情杜甫“②白頭搔更短，渾欲不勝簪”（《春望》）一句表現(xiàn)了詩人因憂國思家而日漸衰老。李賀“報君黃金臺上意，③提攜玉龍為君死”借黃金臺的典故抒發(fā)了自己誓死報國的忠心。人生感慨杜牧“④東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”（《赤壁》）借三國史事，表達空有才華，無處施展的感慨；晏殊“⑤無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”（《浣溪沙》）借春花凋零、南燕來歸，表達了韶華易逝、繁華易盡的感傷?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩俨删諙|籬下②白頭搔更短（重點字：搔）③提攜玉龍為君死（重點字：攜）④東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬（重點字：郎）⑤無可奈何花落去似曾相識燕歸來【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（2分）閱讀下面的文字、按要求答題。語文是什么？語文是酈道元筆下三峽的雄奇秀美，是蘇東坡月光下的閑庭信步、是凌空飛舞的敦煌飛天、是峨冠博帶的瀟灑飄舞……觀塞外長河落日，聽江南流水泠泠，賞荷塘月影斑駁，望大江浪海驚駭……語文之美，體現(xiàn)在文字之美、情境之美、人情之美、思想之美，豐富并且浩hàn，綺麗并且深邃。語文可以教化愚鈍，開化蒙味。大美語文，魅力無限。（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點字注音。浩hàn瀚綺麗qǐ（2）找出并改正文段中的一個錯別字。味改為昧【分析】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案?！窘獯稹看鸢福海?）瀚qǐ（2）味昧【點評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。3．（2分）下列成語使用錯誤的是（）A．老李看到朋友家的顏真卿真跡欣喜若狂，經(jīng)朋友允許后，一絲不茍地臨摹起來。 B．韓信以銳不可當之勢，定三秦，平齊地，立下赫赫戰(zhàn)功。 C．在野營活動中，幾個小伙伴看到連天的荒草，費盡力氣摧枯拉朽地開辟了一條小道。 D．國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形?！痉治觥勘绢}考查成語使用正誤的辨析。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，“摧枯拉朽”比喻輕易的摧毀腐朽勢力，本句用來表達清除荒草，用錯對象。故選：C?！军c評】解答此題，需要我們正確理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。4．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．月球車“玉兔”其實是一個小型化、低功耗、高集成的機器人。 B．這篇報道列舉了大量事實，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。 C．能不能切實提高廣大市民的綜合素質，是創(chuàng)建文明城市的關鍵。 D．我市農村人口大幅減少，與10年前相比，幾乎減少了一倍?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，成分殘缺，可在“濫殺動物”后面添加“的行為”；C．有誤，兩面對一面，可將“能不能”刪去；D．有誤，用詞不當，數(shù)量減少不可用倍數(shù)，可將“一倍”改為“一半”。故選：A。【點評】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．（2分）下列表述有誤的一項是（）A．導語是用簡要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點的新聞事實，提示消息的要旨，吸引讀者進一步閱讀文章。 B．律詩是近體詩的一種，要求詩句字數(shù)整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。通常律詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)。 C．古時山的南面、水的北面謂之“陽”，山的北面、水的南面謂之“陰”。比如，“江陰”就是長江的南面。 D．《史記》是一部編年體史書，記述了從傳說中的黃帝到漢武帝共三千余年的史事，包括八書、十表、十二本紀、三十世家、七十列傳?！痉治觥勘绢}考查文學文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，《史記》是紀傳體通史而非編年體通史。故選：D?！军c評】文學文化常識是基礎部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細辨析。二、閱讀（45分）6．（10分）閱讀下面的文言文，完成習題。舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）（1）孟子，名軻，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物。（2）解釋加點的字。①征于色，發(fā)于聲，而后喻征驗、表現(xiàn)②入則無法家拂士同“弼”，輔佐（3）翻譯文中語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，有錯誤的一項是AA.所以動心忍性，曾益其所不能。翻譯：因此來使他的思想活躍起來，增加他過去做不到的能力。理解：這句話強調了磨難帶給人的好處。B.人恒過，然后能改。翻譯：人們常常會犯過失，這樣之后才能更改。理解：只有正確認識這些錯誤，積累經(jīng)驗教訓，才能夠有所改變。C.困于心，衡于慮，而后作。翻譯：內心受到折磨，思想受到阻塞，然后才能有所作為。理解：個人在不斷沖破這些困難的過程中，思維變得活躍，能力得到提升。D.生于憂患而死于安樂。翻譯：常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡。理解：這個語句是在總結全文的基礎上得出的中心論點。（4）《格言聯(lián)壁》中有一聯(lián)：“天欲禍人，先以微福驕之；天欲福人，先以微禍警之?！蔽闹小袄в谛?，衡于慮，而后作”一句表達的是上聯(lián)的意思還是下聯(lián)的意思？請用自己的話做簡單說明。（5）經(jīng)歷磨難，讓你有力量背負著痛苦繼續(xù)行走，即使是用殘損的手掌，也能撫平生活的創(chuàng)痕。本文中的孟子認為造就人才的客觀因素是什么？這篇文章會給你帶來什么啟示？【分析】參考譯文：舜從田野之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被舉用，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相，孫叔敖從海濱隱居之地被舉用進了朝廷，百里奚從市井中被舉用登上了相位。所以上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，用這些方法來使他們內心驚動，使他們的性格堅定，更增加他們原本所沒有的才能。人經(jīng)常犯錯誤，然后才能改正；在內心中有困擾，在思想上有阻礙，這樣以后才能奮發(fā)；（一個人）憔悴枯槁表現(xiàn)在臉上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，（看到他的臉色，聽到他的聲音，）然后人們才了解他。（一個國家）在國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，在國外如果沒有敵對國家和外患，那么這樣的國家常常會滅亡。這樣以后人們就會明白，在憂患的環(huán)境里可以生存發(fā)展，在安樂的條件下會衰亡?！窘獯稹浚?）本題考查文學常識。孟子，名軻，戰(zhàn)國時期思想家，儒家學派代表人物。（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。①句意為：；（一個人）憔悴枯槁表現(xiàn)在臉上，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音，（看到他的臉色，聽到他的聲音，）然后人們才了解他。征：征驗、表現(xiàn)。②句意為：（一個國家）在國內如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士。拂：同“弼”，輔佐。（3）本題考查句子翻譯和理解。A.有誤，正確的譯文：用來使他的內心受到震撼，使他性情堅韌起來，增加他所不具備的能力。BCD.正確。故選：A。（4）本題考查重點語句的理解能力?！疤煊溔?，先以微福驕之”意思是：上天想要一個人遭受禍害，一定會先施以微小的福。“天欲福人，先以微禍警之”意思是：上天想要一個人享受福氣，定會先遭受禍害。因為在一個人遭受困難之后，才會對以后發(fā)生類似的事情有了警惕，會多想一下，這也正印證“困于心，衡于慮，而后作”這句話，所以選下聯(lián)。（5）本題考查對文章主旨的理解。從本文“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”可見，經(jīng)歷艱難困苦的客觀環(huán)境的考驗，才能擔當大任。孟子認為造就人才的客觀因素是艱苦的生活環(huán)境的考驗。圍繞成才、成功都必須經(jīng)歷一番艱難困苦的歷練來談選文給我們的啟示即可。答案：（1）戰(zhàn)國儒（2）①征驗、表現(xiàn)②同“弼”，輔佐（3）A（4）“困于心，衡于慮，而后作”意思是在內心中有困擾，在思想上有阻礙，這樣以后才能奮發(fā)。與下聯(lián)“天欲福人，先以微禍警之”的意思相同。（5）艱苦的生活環(huán)境的考驗。示例：啟示：成才、成功都必須經(jīng)歷一番艱難困苦，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣，信心?！军c評】文言文內容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。7．（5分）閱讀下面的文段，然后回答問題。吳既赦①越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，賑貧吊死，與百姓同其勞。至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。吳告急于王。王方會諸侯于黃池懼天下聞之乃秘之。吳王已盟黃池，乃使人厚禮以請成越。其后四年，越復伐吳。吳士民罷②弊，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳。（選自《史記?越王勾踐世家》有刪改）【注】①赦：赦免。②罷：同“疲”。（1）下列選項中沒有通假字的一項是BA.困于心，衡于慮，而后作B.惟獨老弱與太子留守C.越王勾踐反國D.女忘會稽之恥邪（2）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限兩處）王方會諸侯于黃池懼天下聞之乃秘之。（3）選文的故事可以概括為哪個成語？結合選文說說憂患意識對于個人和國家有什么意義。【分析】參考譯文：吳王赦免了越王，越王勾踐返回了越國，越王勾踐時時刻刻想著如何復國，于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地思索，還把一個苦膽掛在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他常常對自己說：“你難道已經(jīng)忘記了在會稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，以厚禮對待賓客，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。到了第二年春天，吳王北上在黃池與諸侯會盟，吳國的精兵都隨從吳王去了，只剩下老弱兵將和太子在國內留守。勾踐討伐吳國，吳軍大敗，就殺死了吳國太子。吳國向吳王告急，吳王正在黃池與諸侯會盟，怕天下諸侯知道這件事，就把消息隱瞞下來。直到吳王在黃池與各國簽訂盟約后，才派人送厚禮去向越國求和。又過了四年，越國再次討伐吳國。吳國的士兵和百姓都已疲困不堪，精兵都已戰(zhàn)死在齊晉兩國。所以越軍大破吳軍?！窘獯稹浚?）本題考查通假字。A.衡：同“橫”，梗塞，指不順。B.沒有通假字。C.反：同“返”，返回。D.女：同“汝”，你。故選：B。（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：吳王正在黃池與諸侯會盟，怕天下諸侯知道這件事，就把消息隱瞞下來。據(jù)此斷句為：王方會諸侯于黃池/懼天下聞之/乃秘之。（3）本題考查內容理解和分析。根據(jù)“越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也”，結合選文內容可知，語段寫的是越王勾踐臥薪嘗膽，立志復國圖強的故事。可以用成語“臥薪嘗膽”來概括。憂患意識對于個人和國家都有著重要的意義。對于個人而言，憂患意識能夠激發(fā)人的斗志和潛力，使人在面對困難和挑戰(zhàn)時更加堅韌不拔，不斷自我提升和成長。正如選文中的越王勾踐，他在遭遇挫折后，沒有沉溺于安逸，而是選擇了苦身焦思，通過不斷的努力和奮斗，最終實現(xiàn)了復仇的目標。對于國家而言，憂患意識同樣至關重要。一個國家如果缺乏憂患意識，就容易陷入安逸享樂之中，忽視潛在的危機和挑戰(zhàn)，從而導致國家的衰敗。相反，一個具有強烈憂患意識的國家，會時刻保持警惕，積極應對各種挑戰(zhàn)和困難，從而確保國家的長治久安。綜上所述，憂患意識是個人和國家不斷前進和發(fā)展的動力源泉。只有時刻保持憂患意識，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。答案：（1）B（2）王方會諸侯于黃池/懼天下聞之/乃秘之。（3）臥薪嘗膽示例：從文中的“勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子”“而越大破吳”等語句能看出，勾踐臥薪嘗膽，勵精圖治，最終大敗吳國。據(jù)此可知，憂患意識是個人和國家不斷前進和發(fā)展的動力源泉。只有時刻保持憂患意識，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。【點評】文言文內容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。8．（16分）閱讀下面文章，完成問題。蘇步青①即使是未曾涉足數(shù)學王國的人，對蘇步青這個名字也不應感到陌生。他是著名的數(shù)學家、教育家，國際公認的幾何學權威，中國微分幾何學派創(chuàng)始人，被譽為“東方國度上燦爛的數(shù)學明星”與“東方第一幾何學家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學數(shù)學系，后入該校研究院，獲理學博士學位。1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學數(shù)學系，開始他“精培細育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學人才的信心始終沒有動搖。解放后，蘇步青以更大的熱忱投入到教學工作中去。蘇步青嚴格要求學生德才兼?zhèn)洌膭顚W生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應”。蘇步青認為，“青出于藍而勝于藍”這是科學發(fā)展的規(guī)律。我們應自覺鼓勵學生超過老師，并把這作為四化建設的一種貢獻。在總結培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗時，他歸納出三條做法：一是先鼓勵他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認為教師的講課與輔導，不是簡單的復述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學討論班來培養(yǎng)學生和青年教師獨立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學人才。③蘇步青七十余年的春風化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對學生的要求十分嚴格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關特來請教的?？稍捯粑绰?，蘇步青就板起面孔訓道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對自己要求更嚴。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學生意見，改進教法，既充實自己，又提高教學質量。④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個農民家庭。他在讀初中時，對數(shù)學并不感興趣，覺得數(shù)學太簡單，一學就懂。然而，后來的一堂數(shù)學課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學王國。⑤那是在浙江省立十中上初三時，學校來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學，而是先講“國際形勢”，他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發(fā)展實業(yè)，救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹表有責’。在座的每一位同學都應有責任?！边@位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒，為了發(fā)展科學，必須學好數(shù)學?！碧K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。⑥當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數(shù)學，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學習題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿，用毛筆書寫，工工整整。⑦蘇步青是我國科學界有名的文理全才，他不僅數(shù)學成績突出，文科成績也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對《史記》和《漢書》中的名篇能倒背如流，并且對此有深刻的理解。四年中學畢業(yè)時，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學習方法，以門門功課90分以上的成績畢業(yè)。⑧當蘇步青以出色的成就蜚聲海內外時，他無限感慨地說：“深厚的文學、歷史基礎是輔助我登上數(shù)學殿堂的翅膀，文學、歷史知識幫助我開拓思路，加深對數(shù)學的理解。以后幾十年，我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時的文理兼治的學習方法。我要向有志于學習理工、自然科學的同學們說一句話：打好語文、史地基礎，可以幫助你們躍上更高的臺階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，享年101歲。⑩對于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠行……（1）閱讀以上材料，根據(jù)提示完成以下表格。事件謝絕挽留，毅然回國，開始教書育人生涯。①培養(yǎng)學生和青年教師獨立思考能力，用數(shù)學討論班培養(yǎng)眾多優(yōu)秀人才求學時，曾經(jīng)在4年里演算上萬道題。文理全才，雖為數(shù)學家，但他具有深厚的文學和史學功底。品格②熱愛祖國、堅守教育初心治學嚴謹教學有方③勤奮刻苦、堅持不懈文理兼治興趣廣泛經(jīng)驗小結：我們發(fā)現(xiàn)立傳要④選取典型事件，運用多種描寫手法，展現(xiàn)人物品格，注意詳略得當，按照一定順序組織材料。（2）文中AB兩句呼應，請從人物描寫的角度賞析下面句子。A.可話音未落，蘇步青就板起面孔訓道：“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”B.熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：“當年多虧先生一頓痛罵?！蔽疫xA句，運用語言描寫，生動形象地展現(xiàn)了蘇步青對學生要求嚴格的特點，體現(xiàn)出他嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。（3）本文和魯迅的《藤野先生》都屬寫人的文章。請結合選文以及下列材料，從記敘順序、描寫手法等寫法角度分析兩文異同點?！静牧弦弧靠上夷菚r太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：——“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！薄静牧隙康恢醯兀铱傔€時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑ぃo我鼓勵的一個。（4）通過以上學習，你獲得哪些有益經(jīng)驗能幫助小語進行傳記寫作？請你結合本文內容作簡要的介紹。【分析】文章主要介紹了著名數(shù)學家、教育家蘇步青的生平事跡。講述他在日本留學后毅然回國投身教育事業(yè)，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀人才；對學生和自己要求嚴格，教學嚴謹且方法獨到；回顧他因一堂數(shù)學課改變興趣方向，從而在數(shù)學領域刻苦鉆研取得成就；還提到他文理兼通，深厚的文科素養(yǎng)助力其數(shù)學研究等內容，展現(xiàn)了蘇步青卓越的學術成就、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、獨特的教育理念以及全面的個人素養(yǎng)，表達了對他的敬仰與贊譽之情，也為后人呈現(xiàn)了一位杰出學者的光輝形象和高尚品格?！窘獯稹浚?）本題考查內容的梳理概括和知識的拓展。①結合“他對學生的要求十分嚴格，在浙大時，一天夜里，一名叫熊全治的學生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的報告過不了關特來請教的?？稍捯粑绰?，蘇步青就板起面孔訓道：‘你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？’熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個通宵，第二天論文總算過關了。熊全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：‘當年多虧先生一頓痛罵?！K步青對自己要求更嚴。微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時寫入教案，另一方面吸取學生意見，改進教法，既充實自己，又提高教學質量”句可知，培養(yǎng)學生和青年教師獨立思考能力，用數(shù)學討論班培養(yǎng)眾多優(yōu)秀人才。②結合“1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學數(shù)學系，開始他‘精培細育勤扶植，不出人才誓不休’的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)數(shù)學人才的信心始終沒有動搖”句可知，熱愛祖國、堅守教育初心。③結合“在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數(shù)學，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學習題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當年的一本幾何練習簿，用毛筆書寫，工工整整”句可知，勤奮刻苦、堅持不懈。④立傳要選取典型事件，通過人物的言行、事跡等多方面展現(xiàn)人物性格特點和精神品質。如本文通過蘇步青回國教書、培養(yǎng)人才、刻苦演算等事件體現(xiàn)其愛國、治學嚴謹、勤奮刻苦等特點。（2）本題考查賞析句子。我選A句，此句運用語言描寫，通過蘇步青“你怎么不早點來，臨時抱佛腳，還能有個好？”的訓斥話語，生動形象地展現(xiàn)了蘇步青對學生要求嚴格的特點，體現(xiàn)出他嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，也從側面反映出他對學生的負責，希望學生能真正學到知識，而不是敷衍了事。我選B句，此句運用語言描寫，通過熊全治“當年多虧先生一頓痛罵”的話語，從側面烘托出蘇步青當年看似嚴厲的訓斥對學生產生的深刻影響，表現(xiàn)了蘇步青教學有方，即使是嚴厲的教導也能讓學生受益終身，體現(xiàn)出他對學生成長的重要作用。（3）本題考查比較閱讀。相同點：記敘順序：兩篇文章都運用了順敘的記敘順序，按照時間先后順序敘述人物的相關事件，條理清晰地展現(xiàn)人物的經(jīng)歷和品格。如本文按照蘇步青的求學、回國任教、培養(yǎng)學生等經(jīng)歷依次敘述；《藤野先生》則按照作者在日本求學與藤野先生相識、相處、分別等過程進行敘述。描寫手法：都運用了語言描寫來刻畫人物形象。本文通過蘇步青與學生的對話以及回憶中老師的話語，展現(xiàn)人物性格；《藤野先生》中也通過藤野先生與作者的交談，如糾正解剖圖時的和藹話語，體現(xiàn)藤野先生的嚴謹和對學生的關愛。不同點：描寫手法：本文除語言描寫外，還運用了較多的敘述來介紹蘇步青的成就和教育理念等，如列舉他培養(yǎng)的眾多優(yōu)秀人才以及他對教學方法的總結等；《藤野先生》則還運用了細節(jié)描寫，如“翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著”等細節(jié)，細膩地刻畫了藤野先生嚴謹認真的形象。選材角度：本文選材側重于蘇步青的教育生涯和學術成就，以及其文理兼通的素養(yǎng)；《藤野先生》則更側重于作者在日本求學時與藤野先生的師生情誼，以及藤野先生對作者的教導和影響，從作者的感受角度來展現(xiàn)人物形象。（4）本題考查拓展性閱讀。選取典型事例：如文中選取蘇步青回國投身教育事業(yè)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、嚴格要求學生和自己等典型事例，全面地展現(xiàn)了他的品格和成就。小語在寫傳記時也應選取能突出人物特點的典型事件，像寫科學家可選取其科研突破、實驗過程等事件，寫運動員可選取關鍵比賽、訓練經(jīng)歷等，使人物形象更鮮明。運用多種描寫手法：文章運用語言描寫、側面描寫等多種手法。如通過蘇步青對學生的訓斥以及學生后來的反饋，運用語言和側面描寫相結合，生動地刻畫了蘇步青的形象。小語寫作時可運用外貌、語言、動作、心理等描寫手法，還可借助他人的評價來豐富人物形象，讓人物更立體。展現(xiàn)人物品格：文中通過蘇步青的種種事跡展現(xiàn)了他愛國、嚴謹、勤奮等品格。小語要在傳記中明確人物的主要品格，通過事件的敘述和描寫自然地體現(xiàn)這些品格，讓讀者能清晰地感受到人物的精神風貌，如寫一位公益人士，可通過其參與公益活動的堅持和付出展現(xiàn)其善良、有愛心的品格。注意材料組織：本文按照蘇步青的成長和事業(yè)發(fā)展順序來組織材料，條理清晰。小語在寫作時也應合理安排材料順序，可按照時間順序或事件的重要程度等進行組織，使傳記結構嚴謹，易于讀者理解人物的經(jīng)歷和發(fā)展脈絡。答案：（1）①培養(yǎng)學生和青年教師獨立思考能力，用數(shù)學討論班培養(yǎng)眾多優(yōu)秀人才②熱愛祖國、堅守教育初心③勤奮刻苦、堅持不懈④選取典型事件，運用多種描寫手法，展現(xiàn)人物品格，注意詳略得當，按照一定順序組織材料（2）我選A句，運用語言描寫，生動形象地展現(xiàn)了蘇步青對學生要求嚴格的特點，體現(xiàn)出他嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。我選B句，運用語言描寫，從側面烘托出蘇步青當年看似嚴厲的訓斥對學生產生的深刻影響，表現(xiàn)了蘇步青教學有方，體現(xiàn)出他對學生成長的重要作用。（3）相同點：記敘順序：兩篇文章都運用了順敘的記敘順序，按照時間先后順序敘述人物的相關事件，條理清晰地展現(xiàn)人物的經(jīng)歷和品格。描寫手法：都運用了語言描寫來刻畫人物形象。本文通過蘇步青與學生的對話以及回憶中老師的話語，展現(xiàn)人物性格。不同點：描寫手法：本文除語言描寫外，還運用了較多的敘述來介紹蘇步青的成就和教育理念等。選材角度：本文選材側重于蘇步青的教育生涯和學術成就，以及其文理兼通的素養(yǎng)。（4）選取典型事例，像寫科學家可選取其科研突破、實驗過程等事件，寫運動員可選取關鍵比賽、訓練經(jīng)歷等，使人物形象更鮮明。運用多種描寫手法，運用語言和側面描寫相結合，生動地刻畫了蘇步青的形象?！军c評】理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。9．（9分）閱讀下面文章，完成問題。世上最壯美的重生①“大海深處，廣袤荒漠。鯨，生于斯，長于斯，落于斯。鯨落，最后擁抱大海的方式。一朝鯨落，萬物重生。鯨，悲寂瀟瀟下，繁榮此中開，鯨落，世上最為壯美的重生。”②南京師范大學生命科學學院陳炳耀副教授在自己的朋友圈發(fā)布了這樣一首小詩。與此同時，“我國科學家在南海首次發(fā)現(xiàn)鯨落”也成為了網(wǎng)絡熱詞。近日，我國“探索一號”科考船完成2020年度第一個科考航次（TS16航次），返回三亞救助局碼頭，同時帶回來一個令人驚喜的消息：隨船科學家在南海首次發(fā)現(xiàn)一個約3米長的“鯨落”，這是我國科學家第一次發(fā)現(xiàn)該類型的生態(tài)系統(tǒng)。③一鯨落，萬物生?！蚌L落”是指鯨死亡后落入深海形成的生態(tài)系統(tǒng)，它與熱液、冷泉一同促進了深海生命的繁榮，被稱為深海生命的“綠洲”。有研究者發(fā)現(xiàn)，在北太平洋深海中，一個“鯨落”可能就維持了、至少有43個種類1.249萬個生物體的生存。這里形成的生物群落，甚至可以延續(xù)上百年。④“鯨落”的形成通常會經(jīng)歷四個階段，每個階段有不一樣的生物群落：⑤首先是食腐動物，如盲鰻、睡鯊，還有少量的石蟹、鼠尾魚和數(shù)百萬只兩足動物等。它們會消耗掉剛剛沉入海底的鯨尸上大量的肉和脂肪。⑥當它們離開后，“鯨落”生態(tài)便會被多毛綱、漣蟲目和一些蝸牛為首的軟體動物包圍，甚至會培養(yǎng)出一些在別的環(huán)境中從未被發(fā)現(xiàn)過的新物種——食骨蠕蟲就是“鯨落”中誕生的特有物種。至今科學家已發(fā)現(xiàn)了至少16種這樣的新物種。它們會吃掉剩下的一些組織碎片以及之前生物所留下的殘渣，比如鯨骨中的沉淀物。⑦下一個階段是“硫化”階段，主角是數(shù)量龐大的厭氧細菌，它們會進入鯨骨中去分解骨骼中的脂質，并排出硫化氫。所以這個階段會產生一些有毒物質，不過并不影響這里的生命活動——海底的貽貝、哈蜊、帽貝和海螺等生物會以這些厭氧細菌為食，因此它們會在骨架周圍攀附生長。⑧最后，當鯨的所有養(yǎng)分都被利用完，骸骨中含有的礦物質便會慢慢變成礁巖或沙粒。也就是說，可能我們現(xiàn)在看到的一些聚集著無數(shù)生命的海底礁石，在數(shù)百年前其實就是一具海洋生物的遺骸。⑨海洋專家表示，目前國際上發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)代自然“鯨落”一共也不足50個。一方面，當然是因為發(fā)現(xiàn)一個“鯨落”并不容易，另一方面，并不是所有死掉的鯨都會成為“鯨落”。⑩因為鯨脂相對于海水的密度較低，所以很多鯨死后都會漂浮在水面上，有一些會隨波逐流擱淺在海灘上。比如抹香鯨頭的上部有巨大的腦油器，露脊鯨有著厚實的鯨脂層，它們死后都會漂浮在水面。就算是一些因密度大而能緩慢下沉的鯨尸，因為體內臟器與之前的食物腐化的緣故而產生大量氣體，也可能會重新浮出水面。比如座頭鯨和藍鯨等。?只有少數(shù)下沉的鯨尸因為各種因素才會完美“鯨落”，成為海底的一片“生命綠洲”。從“鯨落”的骸骨，可以看到其浪漫壯麗的一生。死亡不是生命的終結，而是作為延伸，開啟了更多生命。（1）本文的說明對象是鯨落，說明順序是邏輯順序。（2）第③段使用了多種說明方法，請找出一處并分析其作用。（3）第⑥段劃線句子中“至今”能不能刪去，請說明理由?！痉治觥勘疚囊眯≡婇_頭，引出說明對象，詩意而又凝練地概括了“鯨落”的特點，接著介紹了“鯨落”的形成經(jīng)歷的四個階段，最后介紹死亡不是生命的終結，而是作為延伸，開啟了更多生命?！窘獯稹浚?）本題考查說明對象和說明順序分析。第一問，從第①段“大海深處，廣袤荒漠。鯨，生于斯，長于斯，落于斯。鯨落，最后擁抱大海的方式”，可以看出引用小詩開頭，引出說明對象：鯨落；從“一朝鯨落，萬物重生”，可以看出，引用小詩開頭詩意而又凝練地概括了了“鯨落”的特點：萬物重生；從“一朝鯨落，萬物重生。鯨，悲寂瀟瀟下，繁榮此中開，鯨落，世上最為壯美的重生”，可以看出引用小詩開頭，激發(fā)讀者對的“鯨落”的興趣。第二問，本文引用小詩開頭，引出說明對象，詩意而又凝練地概括了“鯨落”的特點；從第④段“鯨落”的形成通常會經(jīng)歷四個階段，每階段有不一樣的生物群落，可以看出接著介紹了“鯨落”的形成經(jīng)歷的四個階段；從“并不是所有死掉的鯨都會成為‘鯨落’”“只有少數(shù)下沉的鯨尸因為各種因素才會完美‘鯨落’，成為海底的一片生命綠洲”，可以看出最后介紹如何才能形成“鯨落”。先介紹形成的四個階段，再階紹形成的原因，這是由現(xiàn)象到原因的邏輯順序。（2）本題考查說明方法及作用。解笞此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，“有研究者發(fā)現(xiàn)”引導該句，表明該句運用舉例子的說明方法；“至少有43個種類1.249萬個生物體的生存”，表明該句運用列數(shù)字的說明方法。這兩種說明方法自身的好處是“具體準確”地說明事物；結合“‘鯨落’是指鯨死亡后落入深海形成的生態(tài)系統(tǒng)，它與熱液、冷泉一同促進了深海生命的繁榮，被稱為深海生命的‘綠洲’。有研究者發(fā)現(xiàn)，在北太平洋深海中，一個‘鯨落’可能就維持了、至少有43個種類1.249萬個生物體的生存。這里形成的生物群落，甚至可以延續(xù)上百年”，抓住“綠洲”“延續(xù)上百年”分析，可知具體準確地說明了“鯨落”促進了深海生命的繁榮。（3）本題考查說明文的語言特點?！爸辽佟北硐拗?，句意是“發(fā)現(xiàn)的新物種最少有16種”；接著分析刪去后產生的后果，如果刪去，就變成發(fā)現(xiàn)的新物種只有16種，與事實不符；最后一定不要忘了強調：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性，科學性，嚴密性。答案：（1）鯨落邏輯順序（2）舉例子、列數(shù)字，具體準確地說明了“鯨落”促進了深海生命的繁榮。（3）不能去掉?！爸辽佟北硐拗?，意思是發(fā)現(xiàn)的新物種最少有16種，說明“鯨落”培養(yǎng)出的新物種多，體現(xiàn)了說明文語言的準確性?！军c評】說明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內容，掌握說明方法及其作用，并能夠分析文章結構，抓住中心句分析概括。深刻體會理解，進行解答。10．（2分）下列關于名著的表述不正確的一項是（）A．美國記者埃德加?斯諾在《紅星照耀中國》一書中通過自己的所見所聞，向全世界客觀報道了共產黨和紅軍的真實情況，這本書發(fā)行時曾易名為《西行漫記》。 B．《紅星照耀中國》以客觀的事實向全世界宣告：中國共產黨及其領導的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀中國的西北，而且必將照耀全中國。 C．在斯諾的筆下，“他是個大個子，像個老虎一樣強壯有力。年過半百，不計較個人財物——除了馬匹，他喜歡馬?！边@個人物是朱德。 D．“他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留的很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出?！边@是斯諾第一次見到毛澤東時的印象?！痉治觥勘绢}考查對名著知識的掌握?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，這個人物是賀龍。故選：C?！军c評】對考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物形象、某個人物的經(jīng)典故事、語言風格、思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕蛩季S導圖的形式梳理故事脈絡，幫助理解記憶。11．（3分）閱讀下面的文字，按要求作答。它小心翼翼地，一步一步地，艱難萬分地往上滾動那巨大的糞球。它一直是倒退著在推動。我在尋思，它是運用何種穩(wěn)定神功把這么個龐然大物穩(wěn)定在斜坡上的。??！稍一協(xié)調不好，它便白忙活半天了：糞球滾落下去，把它也連帶著摔下去了。然后，它又開始往上爬，不一會兒又摔了下去。它隨即又往上爬，這一次走得挺好，艱難路段總算通過了，原來是一個禾本植物的根在作怪，讓它摔下去好幾次……（法布爾《昆蟲記》）以上語段中的“它”是哪種昆蟲？有人評價《昆蟲記》能“透過昆蟲世界，折射出社會人生”，說說選段中的昆蟲給你怎樣的人生啟示？【分析】《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾作的長篇生物學著作，共十卷，是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛?！窘獯稹勘绢}考查學生對名著內容的識記和理解能力。語段描寫的滾糞球的圣甲蟲。語段中的圣甲蟲，“艱難萬分地往上滾動那巨大的糞球”，一次次失敗，最終獲得了成功。由此可見，昆蟲世界也與人類社會相似。我們要學習圣甲蟲這種不怕困難、堅持不懈的精神，最終才能獲得成功。答案：圣甲蟲。啟示：要不怕困難，堅持不懈，才能成功?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。三、綜合性學習與寫作，作文任選一題（60分）12．（10分）為了保護身邊的文化遺產，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校準備開展以“身邊的文化遺產”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下面的題目。（1）假如你是學校的一名小記者，請你圍繞本次活動的主題，從下列采訪對象中任選一位，擬寫一個采訪問題。（采訪對象：路人校長當?shù)匚穆梦I導）采訪對象：路人你知道什么是文化遺產嗎？采訪問題：校長學校將采取哪些具體形式來開展文化遺產宣傳活動？（2）“身邊的文化遺產”專題講座定于本周三上午九點在學校學術報告廳舉行，星期一小雨對小梅說：“我朋友小琳一直想聽這個講座，請你轉告她，請她后天來聽?！钡诙欤∶芬姷搅诵×?，她該怎樣說？（3）為感謝前來我校講座的李教授，學生會提前起草了一封感謝信，有兩處問題，請找出并改正。感謝信尊敬的李教授：您好！感謝您在百忙之中接受我校的邀請，為我們做了一場精彩生動的講座。您的講座深入淺出，妙趣橫生，深受同學們賞識。您扎實的專業(yè)學識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，必將對我們產生深遠影響。再次感謝您！祝您身體健康，工作順利！此致敬禮！2023年12月4日①格式問題：落款無署名。應在時間上面加上“八年級三班”。②用語不得體：“深受同學們賞識”中“賞識”應改為“喜愛”。（4）作為一名中學生，你認為你能為保護本地區(qū)的物質文化遺產做些什么？【分析】（1）本題考查采訪問題。選擇不同的人物，結合他的身份進行擬寫問題即可。比如，采訪當?shù)匚穆梦I導人，我們可以問：我區(qū)目前有申報文化遺產的項目嗎？（2）本題考查語言的運用。結合“本周三上午九點在學校學術報告廳”“小雨對小梅說：‘我朋友小琳一直想聽這個講座，請你轉告她，請她后天來聽’”等內容進行轉述，轉述內容一定要清楚。（3）本題考查感謝信。①格式問題：落款無署名。改正：可在時間上面加上“濱江中學九年級一班”。②用語不得體：“深受同學們賞識”中“賞識”一詞不得體，應改為“喜愛”。（4）本題考查語言運用。圍繞“物質文化遺產”，建議可從個人、社會與國家三層面入手。針對個人，應樹立保護物質文化遺產的意識；針對社會，可與教師一起推進物質文化遺產進校園、進課堂工作；針對國家，可向政府提供逐步建立文化遺產保護數(shù)據(jù)庫的工作思路。【解答】答案：（1）示例一：路人你知道什么是文化遺產嗎？示例二：校長學校將采取哪些具體形式來開展文化遺產宣傳活動？（2）示例：小琳，你的朋友小雨說你一直想聽“身邊的文化遺產”專題講座，她讓我轉告你，明天上午九點到學校學術報告廳聽講座。（3）①落款無署名。應在時間上面加上“八年級三班”②“深受同學們賞識”中“賞識”應改為“喜愛”（4）示例：①向身邊的人們宣傳保護文化遺產的重要性；②向當?shù)卣块T提出保護文化遺產的合理建議?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。13．（50分）作文。你是我的那束光。作文要求：（1）要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。（2）除詩歌外，文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)姓名及學校名。（6）行款格式：標題居中，分段需另起一行，空兩格?！痉治觥勘绢}考查命題作文。請以“你是我的那束光”為題，寫一篇作文。根據(jù)