教案課題氣溫和降水第2課時(shí)備課人授課日期教學(xué)目標(biāo)（1）區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠理解降水的概念，掌握降水形成的基本條件，并能識(shí)別主要降水類型，增強(qiáng)對(duì)地理現(xiàn)象的區(qū)域認(rèn)知能力。（2）綜合思維：通過(guò)分析世界年降水量分布圖，學(xué)生能夠描述并歸納世界降水的分布特點(diǎn)，培養(yǎng)綜合思維能力。（3）地理實(shí)踐力：學(xué)生能夠根據(jù)氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，并能分析氣溫與降水量隨時(shí)間變化的特點(diǎn)，提升地理實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）理解降水的形成條件及主要降水類型，能夠通過(guò)實(shí)例分析不同地區(qū)的降水差異及其原因。（2）掌握世界降水分布的基本規(guī)律，能夠通過(guò)閱讀和分析世界年降水量分布圖，描述并歸納降水分布的特點(diǎn)。（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用氣溫曲線圖和降水量柱狀圖分析氣候特征，并能夠結(jié)合具體數(shù)據(jù)描述氣溫與降水量的變化規(guī)律。媒體教具（1）多媒體投影儀和電腦，用于展示世界年降水量分布圖、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，以及相關(guān)的動(dòng)畫和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解降水的形成和分布規(guī)律。（2）地理圖冊(cè)和掛圖，包括世界氣候類型分布圖、全球降水量分布圖等，輔助學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和分析。（3）實(shí)驗(yàn)材料包，包含繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖所需的紙張、鉛筆、尺子和彩色筆，供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)氣候信息表示方法的理解。教法學(xué)法講授法、實(shí)驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法教學(xué)過(guò)程二次備課調(diào)整一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：展示幾張不同的自然景觀照片（如長(zhǎng)白山森林景觀、內(nèi)蒙古草原景觀、新疆沙漠景觀等），并提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們能猜出這些照片的拍攝地點(diǎn)嗎？你們知道造成這些地區(qū)景觀差異的重要原因是什么嗎？”（生：可能是氣溫和降水的不同）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，并進(jìn)一步提問(wèn)：“除了氣溫和降水，還有哪些因素可能影響這些地區(qū)的景觀差異呢？”（生：地形、植被等）總結(jié)學(xué)生的回答并逐步引入本節(jié)課的主題——降水和世界降水的分布規(guī)律。（通過(guò)展示不同地區(qū)的自然景觀照片，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們思考不同地區(qū)景觀差異的原因，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題。）二、講授新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一：降水教師活動(dòng)：講解降水的概念及基本條件講解降水的概念：“從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統(tǒng)稱為降水?！碧釂?wèn)學(xué)生：“大家知道降水形成的基本條件是什么嗎？”（生：空氣中有足夠的水汽和凝結(jié)核，溫度下降到水汽能夠凝結(jié)出來(lái)）進(jìn)一步解釋：“當(dāng)空氣中的水汽達(dá)到飽和狀態(tài)，在凝結(jié)核的作用下，水汽會(huì)變成小水滴或冰晶，隨著水滴或冰晶的增大，最終形成降水?！崩^續(xù)講解主要降水類型：“對(duì)流雨、地形雨和鋒面雨。”對(duì)流雨：在熱力條件下形成的降雨，通常發(fā)生在熱帶地區(qū)。地形雨：由于氣流在山脈迎風(fēng)坡上升形成的降雨，常見于山區(qū)。鋒面雨：冷暖空氣交匯形成的降雨，多見于溫帶地區(qū)。舉例說(shuō)明各種降水類型的形成過(guò)程，結(jié)合圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生更直觀地理解。（生：原來(lái)降水有這么多不同類型，而且形成的原因也各不相同）詳細(xì)講解降水量的定義解釋降水量的定義：“降水量是指一段時(shí)間內(nèi)，雨水（或融化后的固體降水）未經(jīng)蒸發(fā)、滲透和流失所積聚起來(lái)的水層深度，通常以毫米為單位?！蓖ㄟ^(guò)具體例子幫助學(xué)生理解降水量的測(cè)量方法：“比如，某地區(qū)在一個(gè)月內(nèi)的降水量為100毫米，這意味著該地區(qū)在一個(gè)月內(nèi)累積了10厘米深的水分?！苯榻B測(cè)量降水量的工具：“常用的工具有雨量器和自動(dòng)雨量計(jì)?！保ㄍㄟ^(guò)詳細(xì)的講解和生動(dòng)的圖像展示，幫助學(xué)生理解和掌握降水的相關(guān)概念。）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：世界降水的分布教師活動(dòng)：講解世界降水的分布特點(diǎn)展示世界年降水量分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)世界降水的分布特點(diǎn)。提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)生回答：“赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；回歸線附近地區(qū)大陸東岸降水多，西岸和內(nèi)陸降水少；中緯度地區(qū)沿海降水多，內(nèi)陸降水少?！保ㄉ涸瓉?lái)降水的分布有這么多規(guī)律）進(jìn)一步解釋這些規(guī)律的成因：“赤道地區(qū)受太陽(yáng)直射，蒸發(fā)旺盛，因此降水多；兩極地區(qū)溫度低，蒸發(fā)少，因此降水少；回歸線附近地區(qū)大陸東岸受季風(fēng)影響，降水多，而西岸和內(nèi)陸則受副熱帶高壓帶控制，降水少；中緯度地區(qū)沿海受海洋性氣候影響，降水多，內(nèi)陸則受大陸性氣候影響，降水少?！狈治鎏厥獾貐^(qū)的降水特征通過(guò)課件展示乞拉朋齊的降水情況，讓學(xué)生理解山地迎風(fēng)坡降水多的原因。提問(wèn)：“為什么乞拉朋齊會(huì)有這么多降水呢？”（生：因?yàn)槟抢镂挥谙柴R拉雅山南側(cè)，是迎風(fēng)坡）進(jìn)一步解釋：“乞拉朋齊位于喜馬拉雅山南麓，來(lái)自印度洋的濕潤(rùn)氣流被山脈阻擋并抬升，形成大量降水?！蓖ㄟ^(guò)更多實(shí)例加深理解：“類似的例子還有臺(tái)灣的阿里山，也是因?yàn)橛L(fēng)坡效應(yīng)，降水非常豐富。”案例分析讀課件P21圖，帶領(lǐng)學(xué)生逐條分析：該地最高氣溫是16℃，出現(xiàn)在7月，最低氣溫是25℃，出現(xiàn)在1月，氣溫年較差是41℃。該地7月降水量多，大約是60毫米。計(jì)算該地的年降水量：200毫米。引導(dǎo)學(xué)生思考：“從這些數(shù)據(jù)中，你能得出什么結(jié)論？”（生：這個(gè)地方冬季寒冷，夏季涼爽，全年降水較少）進(jìn)一步總結(jié)：“該地的氣候特征是典型的溫帶大陸性氣候，溫差大，降水少。”（通過(guò)展示世界年降水量分布圖和具體案例，幫助學(xué)生理解和歸納世界降水的分布特點(diǎn)。）學(xué)習(xí)活動(dòng)三：氣候信息的表示方法教師活動(dòng)：講解氣候資料的表示方法介紹常見的氣候資料表示方法：“常見的有表格、坐標(biāo)圖和等值線圖等。”通過(guò)課件展示幾種不同類型的氣候資料表示方法，讓學(xué)生了解它們的特點(diǎn)和用途。（生：表格可以清晰顯示數(shù)據(jù)，坐標(biāo)圖可以直觀表示變化趨勢(shì)，等值線圖可以顯示地理空間分布）舉例說(shuō)明每種方法的應(yīng)用：表格：展示月平均氣溫和降水量的數(shù)據(jù)。坐標(biāo)圖：展示氣溫和降水量的變化曲線。等值線圖：展示某一區(qū)域的年降水量分布情況。合作探究氣候信息的表示方法讀課件P22圖，分析烏蘭巴托和昆明的氣候特點(diǎn)：烏蘭巴托：冬季寒冷，夏季涼爽，氣溫年較差大，全年降水較少。昆明：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，降水集中在夏季，四季如春。引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)城市的氣候特征：“烏蘭巴托和昆明的氣候有什么異同？”（生：烏蘭巴托冬季特別寒冷，昆明則比較溫和）通過(guò)更多的城市案例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解氣候資料的表示方法及其應(yīng)用。（生：通過(guò)這些資料，我們能夠更好地理解各個(gè)地區(qū)的氣候特征）（通過(guò)具體的氣候資料示例，幫助學(xué)生掌握氣候信息的表示方法及其應(yīng)用。）三、課堂小結(jié)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們一起學(xué)習(xí)了降水的概念、降水形成的基本條件及主要降水類型，掌握了世界降水的分布特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了如何利用氣候資料表示氣候信息?！被仡欀攸c(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“降水分為對(duì)流雨、地形雨和鋒面雨；赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；氣候資料的表示方法有表格、坐標(biāo)圖和等值線圖等?！睆?qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的重要性：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，提高自己的地理實(shí)踐