人教版物理九年級上冊全冊教學課件

課件一線教師制作，僅限個人教學使用第十三章內能

第1節(jié)分子熱運動

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梅

王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！鞠胍幌搿俊鞍迪銇怼钡脑蚴鞘裁?？分子熱運動【提示】

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1．知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在永不停息地做無規(guī)則運動。知道分子之間存在相互作用的引力和斥力。2．能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋；知道分子熱運動的快慢與溫度的關系。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用分子特點（1）體積?。?）數(shù)量大

常見的物質是由極其微小的粒子——分子、原子構成的。

分子非常小，人們通常以10-10m為單位來量度分子。物質的構成知識點1

一滴水中所含的水分子數(shù)大約是1.67×1021個。如果你以這樣的速度喝水：一秒鐘喝一口，一口吞下一億個水分子，不停地喝下去，要把一滴水中的水分子全部吞進肚里，需要多長時間？53萬年！

課件一線教師制作，僅限個人教學使用擴散：不同的物質在互相接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象。擴散現(xiàn)象表明：一切物質的分子都在永不停息地做著無規(guī)則運動。分子熱運動知識點2點擊圖片觀察氣體擴散點擊圖片觀察液體擴散點擊圖片觀察固體擴散

課件一線教師制作，僅限個人教學使用分子之間有間隙拓展實驗：物體的分子之間存在間隙酒精分子水分子點擊圖片播放酒精與水混合體積的變化

課件一線教師制作，僅限個人教學使用實驗表明

溫度越高，分子運動越劇烈。探究實驗：分子熱運動與溫度的關系點擊圖片觀察擴散快慢與溫度的關系

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例

5月31日是“世界無煙日”，吸煙危害健康，即使只有很少人吸煙，整個場所也會充滿煙味，這屬于_______現(xiàn)象：“花氣襲人知驟暖”說明分子的熱運動與_______有關。擴散溫度連接中考

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例

【多選】下列現(xiàn)象中能說明分子做無規(guī)則運動的是（）A．秋天，桂花飄香

B．車加油時，能聞到汽油味C．加了白糖的水會變甜D．掃地時灰塵飛舞

ABC特別說明

機械運動是物體間位置的變化，是宏觀物體的運動；熱運動是構成物質分子的無規(guī)則運動，是微觀粒子的運動。機械運動

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分子之間的引力使得固體和液體的分子不至于散開，因而固體和液體能保持一定的體積。分子間的作用力知識點3分子之間存在引力

探究實驗：分子之間存在引力點擊圖片觀察分子之間有引力

課件一線教師制作，僅限個人教學使用分子之間存在斥力氣體被壓縮時都會產生“抵抗”

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【思考】氣體被壓縮時會產生“抵抗”，要是壓縮液體和固體呢？分子之間存在斥力【提示】液體和固體更難壓縮。這是因為除了引力以外，分子之間還存在斥力。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用類比法認識分子間的作用力分子間既有引力又有斥力，分子間的引力和斥力總是同時存在。點擊圖片播放

課件一線教師制作，僅限個人教學使用分子間的作用力相互作用r0f1f2f?1f?2f1f?1為分子間引力，f2f?2為分子間斥力，當分子間距離為r0時，分子受到的引力和斥力相互平衡。當r>r0時，分子間作用力表現(xiàn)為引力。ff?r

課件一線教師制作，僅限個人教學使用分子間的作用力相互作用當r

<r0時，分子間作用力表現(xiàn)為斥力。當r

>10r0

時，分子間無作用力。frf?r……

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分子間距決定了分子間的作用力，從而決定了固體、液體和氣體的特征。氣體分子之間的距離就很遠，彼此之間幾乎沒有相互作用力。固體、液體、氣體物質的宏觀特性和微觀描述固體分子間距液體分子間距氣體分子間距

課件一線教師制作，僅限個人教學使用物態(tài)微觀特征宏觀特征分子間距離分子間作用力有無固定形狀有無固定體積固體

液體

氣體

很小較大很大很大較大很小(幾乎為零)有無無有有無

課件一線教師制作，僅限個人教學使用分子動理論的初步知識1常見的物質是由分子、原子構成的；2物質內的分子在不停地做熱運動；3分子之間存在引力和斥力。

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物理方法總結轉換法

分子的世界我們無法觀察，但是卻能通過實驗，得到分子在運動和分子間存在作用力的事實，通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實，這是物理學中常用的方法——轉換法。

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下列關于分子間的作用力的說法中正確的是（）A．一根鐵棒很難被拉斷，這說明鐵棒的分子間只存在引力B．液體非常容易流動，這說明液體分子間主要是斥力C．氣體很容易被壓縮的原因是因為氣體分子間沒有作用力D．分子間的距離減小，分子間的引力和斥力都增大D

課件一線教師制作，僅限個人教學使用例（1）荷葉上兩滴水珠接觸時，能自動結合成一滴較大的水珠，這一事實說明分子間存在著____。（2）如右圖所示，封閉在注射器筒內的空氣很容易被壓縮，這實驗說明分子間有_____，壓縮到一定程度就很難再壓縮，這是因為分子間有____。引力間隙斥力

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.液體很難被壓縮，主要是因為（）A．液體分子不停地運動B．液體分子間存在引力C．液體分子間存在斥力D．液體分子間沒有空隙

C基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用2.端午情濃，粽葉飄香。端午節(jié)那天，小明家里彌漫著粽子的清香。這現(xiàn)象表明（）A．分子間存在引力B．分子間存在斥力C．溫度越高分子運動越慢D．分子在不停地做無規(guī)則的運動D

課件一線教師制作，僅限個人教學使用3.學習了分子動理論之后，欣欣同學總結了很多生活中與分子動理論有關的現(xiàn)象，下列總結中不正確的是（）A．腌制鴨蛋就是通過擴散使鹽進入蛋中B．人造木板粘接劑中的甲醛擴散到空氣中造成環(huán)境污染C．用透明膠帶揭下紙上寫錯的字，是因為膠帶與紙之間有相互的斥力D．“破鏡不能重圓”是分子間的距離太大，作用力變得十分微弱C

課件一線教師制作，僅限個人教學使用4.

如圖所示，將一塊干凈的玻璃板吊在彈簧測力計下稱量并讀數(shù)，然后將玻璃板水平接觸水面，稍稍向上用力拉彈簧測力計，則示數(shù)將__________（選填“不變”“變大”或“變小”），此現(xiàn)象間接說明分子間存在__________（選填“引力”或“斥力”）。變大引力

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小麗和小亮在學習了“分子熱運動”的知識后，知道“一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動”。為此，小麗說：“放在我家衣柜里的樟腦丸過幾天就變小甚至消失，就是這個原因?！毙×琳f：“陽光照到屋子里，有時能看到許多的灰塵在空中飛舞，也是這個道理?！闭埛謩e判斷小麗和小亮的說法正確嗎？并分別說出理由。能力提升題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【答案】放在衣柜里的樟腦丸過幾天就變小，說明樟腦丸分子在不停地做無規(guī)則的運動。陽光照到屋子里，有時能看到許多的灰塵在空中飛舞，灰塵飛舞是固體小顆粒的運動，不是分子的運動。所以小麗的說法是正確的，小亮的說法是錯誤的。能力提升題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用（1）物質是由大量分子構成的。（2）構成物質的分子在不停地做無規(guī)則的熱運動。

構成物質的分子在不停地做熱運動

擴散現(xiàn)象表明

構成物質的分子間有間隙溫度越高，分子運動越劇烈。（3）分子間同時存在著引力和斥力。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用作業(yè)內容教材作業(yè)完成課后“動手動腦學物理”練習自主安排配套練習冊練習

課件一線教師制作，僅限個人教學使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個人教學使用第十三章內能

第2節(jié)內能熾熱的巖漿冰冷的積雪

課件一線教師制作，僅限個人教學使用“熱”是一種能量嗎？它能做功嗎？

自古以來，人們就在不斷地尋找與熱有關的某種能量。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.知道內能的含義;知道物體的內能與溫度等因素有關;知道改變物體內能的兩種方式;理解熱量的概念。2.通過實驗和體驗活動，知道通過做功和熱傳遞的方法可以改變物體的內能;能判斷物體內能是否發(fā)生改變及內能改變的方式。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用運動著的保齡球具有動能運動著的分子也具有動能，叫做分子動能知識點1內能

課件一線教師制作，僅限個人教學使用自由下落的蘋果和地球互相吸引具有勢能被壓縮的彈簧的各部分互相排斥而具有勢能

課件一線教師制作，僅限個人教學使用互相作用的分子也具有勢能，叫做分子勢能

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內能：物體內所有的分子動能和分子勢能的總和。

一切物體在任何情況下都有內能。

內能的單位：焦耳（J）

課件一線教師制作，僅限個人教學使用熾熱的熔巖冰冷的雨雪炙熱的熔巖具有內能；冰冷的冰塊，溫度雖然很低，其中的水分子仍然做著熱運動，所以也具有內能。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用微觀分子數(shù)量分子運動的劇烈程度分子間距大小變化特別說明：物體溫度降低時內能減小，溫度升高時內能增加；反過來，物體內能改變時，溫度不一定改變。如：水結冰時，放熱但溫度保持不變。宏觀質量大小溫度變化體積大小變化影響內能大小的因素

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機械能與整個物體的機械運動情況有關;

內能與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關。所以內能是不同于機械能的另一種形式的能。因為所有的物體的分子都在不停地做無規(guī)則運動，所以一切物體都具有內能。內能與機械能

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關于內能和溫度，下列說法正確的是（）A．0℃的冰塊內能為零B．溫度高的物體，內能一定大C．物體內能增加，溫度一定升高D．物體溫度升高時內能增加D連接中考一切物體都有內能溫度高的物體，但質量小，內能不一定大晶體熔化過程中，質量、溫度不變，但吸熱，故內能增加且溫度不升高

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下列說法正確的是（）A．-10℃的冰既沒有機械能，也沒有內能B．靜止的汽車一定沒有機械能，但有內能C．在空中飄動的白云只有機械能，沒有內能D．靜止的汽車可能沒有機械能，但一定有內能D

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【想一想】取一根粗鐵絲，我們有什么辦法使粗鐵絲的溫度升高，內能增加？來回彎折鐵絲與其他物體來回摩擦用力鉆木做功改變物體內能的途徑是做功和熱傳遞。知識點2物體內能的改變探究：怎樣改變物體的內能？用火加熱鐵絲放在太陽下曬放在熱水中燙熱傳遞

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熾熱的工件投入冷水中，工件會涼下來，而冷水會變熱；熱由工件傳遞到水中，這一過程叫做熱傳遞。

發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內能減少，低溫物體內能增加。熱傳遞可以改變物體的內能。熱傳遞改變物體內能

課件一線教師制作，僅限個人教學使用物體之間有溫度差。熱傳遞的條件01傳遞方向02內能從高溫物體向低溫物體傳遞。熱傳遞的實質03內能的轉移

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在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。熱量通常用字母Q表示。

熱量是熱傳遞過程中，內能轉移的量度。

熱量是一個過程量，不能說一個物體“具有”“含有”熱量，應該說“吸收”或“放出”熱量。熱量

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【多選】下列關于溫度、內能和熱量的說法，正確的是（）A．物體溫度升高，它的內能一定增加B．物體從外界吸收了熱量，溫度一定升高C．物體的溫度越高，含有的熱量越多D．熱傳遞過程中，熱量總是從高溫物體傳遞至低溫物

體AD鞏固練習

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棉花燃燒起來。因為活塞壓縮氣體做功，使空氣的內能增大，溫度升高，達到了硝化棉的燃點。

對物體做功，物體內能增加做功改變物體內能點擊圖片播放現(xiàn)象分析結論

課件一線教師制作，僅限個人教學使用瓶內水上方存在著無色透明、無法看到的水蒸氣；當塞子跳起來時，可以看到瓶內出現(xiàn)白霧，說明水蒸氣液化成了可以看到的小水滴。氣體膨脹對外做功，內能減小，溫度降低點擊圖片播放

課件一線教師制作，僅限個人教學使用做功與內能的改變

對物體做功，內能增加，溫度升高。物體對外做功，內能減少，溫度降低。做功改變內能的本質內能與機械能的相互轉化。

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一根鋸條的溫度升高了，則（）A．一定是對該鋸條做了功，使它的內能增加，溫度

升高B．一定是對該鋸條傳遞了熱量，使它的內能增加，

溫度升高C．對該鋸條做功和傳遞熱量，使它的內能增加，是

不能同時存在的D．對該鋸條做功和傳遞熱量，都可以使它的內能增

加，溫度升高D

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.老師在做“向裝有少量水的瓶子內打氣”的實驗過程中，不斷的向瓶內打氣，使得瓶內的水蒸氣氣壓增大，水蒸氣的內能

（填“增加”或“減少”），溫度

（填“升高”或“降低”）。當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內出現(xiàn)

，這是因為空氣對瓶塞

，內能

（填“增加”或“減少”），溫度

（填“升高”或“降低”），水蒸氣

而成小液滴。增加升高白霧做功減少降低液化基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用2.在古代，人類就掌握了鉆木取火的方法，這是用_____的方法來改變木頭的內能；燒紅的鐵塊放進涼水里，水的溫度升高了，這是用_______的方法來改變水的內能。做功熱傳遞基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用3.下列關于內能的說法正確的是（）A．具有機械能的物體不一定具有內能B．物體溫度不變，內能一定不變C．物體沒有吸熱，內能一定不變D．在溫度、狀態(tài)和物質種類均相同的情況下，物體的質量越大，內能越大D基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用4．【多選】在下列選項中，物體內能的改變是通過做功實現(xiàn)的是（

）A．在炎熱的夏天，在啤酒中放入一些冰塊，啤酒變涼C．行駛的汽車，輪胎會變熱B．太陽能熱水器水箱中的水被曬熱D．劃火柴，火柴燃燒CD

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用打氣筒打氣時,過一會筒壁會熱起來,這是為什么?

答：打氣時活塞壓縮空氣做功,使筒內空氣內能增加,溫度升高;克服活塞與筒壁間的摩擦做功也使筒壁內能增加,所以筒壁就會熱起來。能力提升題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.內能的定義

物體內部所有分子無規(guī)則運動的動能和分子相互作用的勢能總和，叫物體的內能。2.改變內能的方法：A.熱傳遞B.做功

課件一線教師制作，僅限個人教學使用3.內能改變多少的量度A.熱傳遞傳遞的熱量來量度B.做功做功的多少來量度4.熱傳遞和做功改變物體的內能是等效的

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課件一線教師制作，僅限個人教學使用第十三章內能

第3節(jié)比熱容

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同樣的日照條件，海水的溫度和沙灘不一樣。白天，海水涼，沙灘燙腳。傍晚，沙灘涼了下來，海水卻還暖暖的，這是為什么呢？來自大自然的疑問

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1．認識不同物質的吸熱能力不同，了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種特性。2.嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象；能根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【舉例討論】結論:物體吸收的熱量與質量、溫度變化有關。物體吸收熱量的多少與哪些因素有關？1.用同樣的爐火分別燒一大鍋水和一小杯水，加熱到相同的溫度，誰加熱的時間長？誰吸收的熱量多？2.把一壺水燒熱和燒開，哪種情況需要吸收更多的熱量？【思考】知識點1比熱容

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物體吸收熱量的多少除了與物體的質量、物體升高的溫度有關外,還可能與其他的什么因素有關?猜一猜

不同物質,當它們質量相同、讓它們升高相同的溫度時，它們吸收的熱量相同嗎?如何進行實驗驗證？還可能與物質種類有關。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.要研究這個問題,必須保持______和_________相同，而使__________不同。2.取兩個________的燒杯盛放質量相同的兩種液體(水和煤油),用_______的兩個電熱器給它們加熱，使它們升高相同的溫度,看它們所用時間的長短。質量升高的溫度物質種類相同相同實驗設計

課件一線教師制作，僅限個人教學使用實驗現(xiàn)象：質量相同的水和煤油，升高相同的溫度，煤油需要加熱的時間短質量相同的水和煤油，升高相同的溫度，吸收的熱量不同水的吸熱能力強探究物質的吸熱能力點擊圖片播放

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方法總結

實驗中，使相同質量的水和煤油升高相同的溫度，來比較所需時間的長短，從而得出它們吸熱能力的高低。——控制變量法

在此實驗中用加熱時間表示水和煤油吸熱的多少。——轉換法

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實驗表明：不同物質的吸熱能力不同。怎樣表示不同物質這種性質上的差別呢？比熱容

一定質量的某種物質，在溫度升高時吸收的熱量與它的質量和升高的溫度乘積之比。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用單位:讀作：焦每千克攝氏度J/（kg·℃）公式：c:比熱容Q：吸收或放出的熱量m:質量△t:改變的溫度說明：單位質量的某種物質，溫度降低1℃所放出的熱量，與它溫度升高1℃所吸收的熱量相等，數(shù)值上也等于它的比熱容。單位：J單位：kg單位：℃

課件一線教師制作，僅限個人教學使用分析比熱容表，可以找出哪些結論？物質比熱容c/[J/（kg·℃）]物質比熱容c/[J/（kg·℃）]水4.2×103沙石0.92×103酒精2.4×103鋁0.88×103煤油2.1×103干泥土0.84×103蓖麻油1.8×103鐵、鋼0.46×103冰2.1×103銅0.39×103空氣1.0×103水銀0.14×103

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【結論】比熱容是物質的一種屬性，每種物質都有自己的比熱容；0102水的比熱容最大；03不同種物質的比熱容一般不同；04物質的比熱容還與物質的狀態(tài)有關。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用水的比熱容是4.2×103J/（kg·℃）

物理意義：質量為1kg水，溫度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的熱量是4.2×103J。

水的比熱容是沙石的4倍多，質量相同的水和沙石，要使它們上升同樣的溫度，水會吸收更多的熱量；如果吸收或放出的熱量相同，水的溫度變化比沙石小得多。生活·物理·社會

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夏天，陽光照在海上，盡管海水吸收了許多熱量，但是由于它的比熱容較大，所以海水的溫度變化并不大，海邊的氣溫變化也不會很大。而在沙漠，由于沙石的比熱容較小，吸收同樣的熱量，溫度會上升很多，所以沙漠的晝夜溫差很大。

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為什么我國吐魯番盆地會出現(xiàn)“早穿皮襖午穿紗，夜圍火爐吃西瓜”的現(xiàn)象？

沙漠地區(qū)多沙石，沙石的比熱容小，夜間溫度降低較快，而午間在陽光照射下，沙石吸熱后溫度升高較快。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用暖氣為何用水做介質取暖？汽車發(fā)動機為何用水來冷卻？

水的比熱容大，在質量一定的條件下水降低（升高）相同的溫度時，放熱（吸熱）多，用水作散熱劑（冷卻劑）效果好。

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鋼筋水泥都市，給我們的生活帶來方便的同時，也給我們帶來諸多不便，比如，炎炎夏季，都市氣溫往往比郊外要高3℃

～5℃，這就是熱島效應，應該如何應對呢？

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由，關于同一種物質的比熱容c，下列說法中正確的是（）A．若吸收的熱量增大到原來的2倍，則比熱容增大到原來的2倍B．若質量增大到原來的2倍，則比熱容變?yōu)樵瓉淼囊话隒．無論質量多大，比熱容都一樣D．若加熱前后的溫度差增大到原來的2倍，則比熱容增大到原來的2倍C

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下列實例中與“水的比熱容較大”這一特性無關的是（）A．讓熱水流過散熱器供暖B．用循環(huán)水冷卻汽車發(fā)動機C．沿海地區(qū)晝夜溫差較小D．夏天在房間內灑水降溫D連接中考

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沿海地區(qū)晝夜之間的溫差，與同緯度內陸地區(qū)晝夜之間的溫差不同，如下列出的是：2018年6月某日同緯度的沿海某城市和內陸某城市的氣溫情況，請判斷甲是______城市（選填“沿?！被颉皟汝憽保?，你的依據(jù)是

。沿海沿海城市晝夜溫差小2018年6月某日城市甲晴22～30℃城市乙晴19～37℃

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知道了水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，你能根據(jù)它的物理意義計算出0.4kg的水，溫度從20℃升高到70

℃，需要吸收的熱量嗎？

吸收的熱量：Q=4.2×103J/(kg·℃)×0.4kg×(70℃-20℃)=8.4×104J知識點2熱量的計算

課件一線教師制作，僅限個人教學使用Q吸=cm(t-t0)Q放=cm(t0-t)熱量=比熱容×質量×改變的溫度t0表示初溫t表示末溫Q=cm△t

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【例題】一個質量為1.5kg的鋼刀，加熱到440℃，然后在空氣中自然冷卻，室溫為20℃，求：（1）這把鋼刀在冷卻過程中放出多少熱量？（2）若把這些熱量給35℃、1kg的水加熱，水溫升高到多少攝氏度？（標準氣壓下）[已知鋼的比熱容為0.46×103J/（kg?℃），水的比熱容為4.2×103J/（kg?℃）]【分析】（1）知道鋼刀的質量、比熱容、初溫和末溫，利用Q=cm△t求放出的熱量；（2）由題知，水吸收的熱量為鋼刀放出的熱量，再利用Q吸=cm△t，求水升高的溫度，進而求出末溫，注意水沸騰時吸收熱量、溫度不變。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用解：（1）鋼刀放出的熱量：Q放=c鋼m鋼△t鋼=0.46×103J/（kg?℃）×1.5kg×（440℃-20℃）

=2.898×105J；（2）由題知，水吸收的熱量Q吸=Q放=2.898×105J，由Q吸=cm△t得：△t═=69℃，t=△t水+t0=69℃+35℃=104℃，因為一個標準大氣壓下水的沸點是100℃，所以水溫升高到100℃。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，下列判斷正確的是（）A．陽光照射下，干泥

土比濕泥土升溫慢B．因為水的比熱容較大，所以沿海地區(qū)比內陸地區(qū)晝夜溫差大C．同種物質狀態(tài)改變，比熱容不變D．質量相同的鋁塊和銅塊升高相同的溫度，鋁塊吸收

的熱量多一些物質的比熱容[J/（kg?℃）]水4.2×103干泥土0.84×103冰2.1×103銅0.39×103沙石0.92×103鋁0.88×103D基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用2.經常下廚的小關發(fā)現(xiàn)，同時用相同的燃氣灶加熱質量相等、初溫相同的水和食用油，油的溫度總是升高得快些。這是因為（）A．水的比熱容小，吸熱后溫度升高得快B．油的比熱容小，吸熱后溫度升高得快C．在相同的時間內，水吸收的熱量較多D．在相同的時間內，油吸收的熱量較多B基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用3.質量之比為2：3的甲、乙兩種液體，當它們吸收的熱量之比為7：5時，升高的溫度之比為6：5，則甲、乙的比熱容之比為________。7：4基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用4.用同一酒精燈分別給質量相等的甲、乙兩種物質加熱，根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制如圖所示圖象，由圖可知：甲物質的溫度比乙物質的溫度升高______（選填“快”或“慢”），甲物質的比熱容_________（選填“大于”或“小于”）乙物質的比熱容?？煨∮诨A鞏固題

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小明用電熱水壺來加熱水，將2kg的水溫度從20℃加熱到100℃。試問：（1）此過程中水需吸收多少熱量。（2）已知該熱水壺每分鐘可以產生1.68×105J的熱量，若不計熱量損失，要將2kg的水溫度從20℃加熱到100℃，需要多長時間。能力提升題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用解：（1）水吸收的熱量：

Q吸=cm（t-t0）=4.2×103J/（kg?℃）×2kg×（100℃-20℃）=6.72×105J；（2）不計熱量損失，則電熱水壺產生的總熱量：

Q=Q吸=6.72×105J，水壺每分鐘可以產生1.68×105J的熱量，則加熱時間：t==4（分）。能力提升題

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課件一線教師制作，僅限個人教學使用第十四章內能的利用

第1節(jié)熱機

課件一線教師制作，僅限個人教學使用18世紀第一輛汽車問世時，它的速度只有數(shù)千米每小時，而目前最快的汽車速度已經超過了聲速。汽車是如何獲得機械能的呢？第一輛汽車最快的汽車

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.了解熱機的工作原理。了解四沖程汽油機、柴油機的基本工作過程。2.通過分析汽油機和柴油機的構造及工作過程的異同，學習分析和比較等研究方法。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用該實驗中，燃料燃燒時產生的熱量傳給水和水蒸氣；塞子受到水蒸氣的壓力而沖出去，水蒸氣的內能轉化為塞子的動能。蒸汽機原理探究新知知識點1熱機點擊圖片播放探究實驗能量之間的轉化

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人們發(fā)現(xiàn)內能可以做功，并制造了各種利用內能做功的機械——熱機。

蒸汽機內燃機汽輪機噴氣發(fā)動機熱機的種類

課件一線教師制作，僅限個人教學使用蒸汽機帶來一場革命！第一次工業(yè)革命！蒸汽輪機蒸汽紡紗機蒸汽火車蒸汽輪船

熱蒸汽為我們提供了強大的推力，把人們從繁重的體力勞作中解放出來。

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內燃機：燃料直接在發(fā)動機汽缸內燃燒產生動力的熱機。一種內燃機的剖面圖

課件一線教師制作，僅限個人教學使用內燃機分為汽油機和柴油機兩大類。使用汽油作為燃料的叫汽油機。使用柴油作為燃料的叫柴油機。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用汽油機的構造知識點2汽油機

汽油機由汽缸、火花塞、進氣門、排氣門、活塞、曲軸、連桿組成。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用汽油機工作時，活塞在汽缸內做往復運動，從汽缸的一端運動到另一端的過程，叫作一個沖程。汽油機一個工作循環(huán)有四個沖程：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用點擊播放：了解汽油機的結構和工作過程汽油機的結構與工作過程

課件一線教師制作，僅限個人教學使用汽油機在四個沖程中的工作過程進氣門打開，排氣門關閉，活塞向下運動，汽油和空氣混合物進入汽缸。進氣門和排氣門都關閉，活塞向上運動，燃料混合物被壓縮。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用汽油機在四個沖程中的工作過程進氣門關閉，排氣門打開，活塞向上運動，把廢氣排出汽缸。在壓縮沖程結束時，火花塞產生電火花，使燃料猛烈燃燒，產生高溫高壓氣體，推動活塞向下運動，帶動曲軸轉動，對外做功。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【想想議議】1.在四個沖程中，哪些沖程發(fā)生了能量的轉化？2．哪個沖程使汽車獲得動力？

做功沖程使汽車獲得動力，其他三個沖程依靠飛輪的慣性。3．哪個沖程排出了汽車的尾氣？壓縮沖程做功沖程機械能轉化為內能內能轉化為機械能排氣沖程

課件一線教師制作，僅限個人教學使用例1下列表示四沖程汽油機處于壓縮沖程的是（

）

ABCDA連接中考

課件一線教師制作，僅限個人教學使用噴油嘴知識點3柴油機柴油機的構造

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柴油機結構和汽油機相似，它們的主要區(qū)別是：柴油機通過壓縮空氣直接點燃柴油。柴油機的汽缸頂部沒有火花塞，而有一個噴油嘴。吸入物質也只有空氣，在壓縮沖程結束時，壓縮空氣的溫度已經超過柴油的燃點，此時從噴油嘴噴出的霧狀柴油遇到熱空氣就立刻燃燒起來。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用點擊播放：了解柴油機的結構和工作過程柴油機的結構與工作過程

課件一線教師制作，僅限個人教學使用點擊播放：了解汽油機、柴油機的結構和工作過程的異同點汽油機與柴油機的結構與工作過程的異同點

課件一線教師制作，僅限個人教學使用汽油機和柴油機的優(yōu)缺點柴油機比較笨重，主要用于載重汽車、拖拉機、火車輪船上。

柴油發(fā)動機與汽油發(fā)動機相比熱效率高30%，因而從節(jié)約能源、降低燃料成本角度上講，柴油發(fā)動機轎車的推廣使用具有重大意義。

汽油機轉速高，結構簡單，質量輕，造價低廉，運轉平穩(wěn)，使用維修方便。汽油機在汽車上，特別是小型汽車上大量使用。

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【思考】老式摩托在啟動時，需踏動啟動桿，這是為什么？現(xiàn)代汽車里的“馬達”（起動機）起什么作用？

答：老式摩托在啟動時，需踏動啟動桿，帶動飛輪轉動，完成吸氣與壓縮沖程、排氣沖程，然后發(fā)動機（汽油機）才能開始正常工作。

同樣，小汽車啟動時，轉動鑰匙，電動機開始帶動飛輪轉動，完成吸氣與壓縮沖程、排氣沖程，從而啟動發(fā)動機。

內燃機不能自行啟動。開始運轉時，要靠外力使飛輪和曲軸轉動起來，由曲軸通過連桿帶動活塞運動，以后內燃機才能自己工作。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用例2常規(guī)潛艇以四沖程柴油內燃機為動力，工作時包括吸氣、壓縮、做功、排氣四個沖程，其中機械能轉化為內能的是

沖程。連接中考壓縮

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1．汽油機在壓縮沖程中工作物質被壓縮，汽缸中的（）A．壓強增大，溫度降低B．壓強減小，溫度升高C．壓強增大，溫度升高D．壓強減小，溫度降低C基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用C2.汽油機和柴油機相比較，下列敘述中正確的是（）A．柴油機吸入汽缸的是柴油和空氣的混合物，汽

油機吸入的是空氣B．在壓縮沖程中它們的壓縮程度是一樣的C．柴油機里推動活塞做功的燃氣的壓強比汽油機

里的高D．在壓縮沖程末，汽油機汽缸內的溫度比柴油機

的高

課件一線教師制作，僅限個人教學使用3.科學家發(fā)明了一款單缸六沖程內燃機，它每一個工作循環(huán)的前四個沖程與單缸四沖程內燃機相同，在第四沖程結束后，立即向汽缸內噴水，水在高溫汽缸內迅速汽化成高溫、高壓水蒸汽，推動活塞再次做功，第五沖程是________沖程，這一沖程將______能轉化成__________能。為進入下一個工作循環(huán)，這款內燃機的第六沖程是__________沖程。做功內機械排氣

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.一臺單缸四沖程汽油機，如圖所示為________沖程，若飛輪轉速為3600r/min，該汽油機活塞1s對外做功_______次。做功30能力提升題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用2.根據(jù)汽油機和柴油機的區(qū)別，下列說法正確的是（）汽油機汽缸頂部有一個火花塞，柴油機汽缸頂部是一個噴油嘴B.汽油機吸入的是空氣，柴油機吸入的是空氣和柴

油的混合C.吸氣沖程是內能轉化為機械能D.壓縮沖程是內能轉化為機械能A

課件一線教師制作，僅限個人教學使用熱機是利用內能做功的機器內燃機分為汽油機和柴油機兩大類汽油機和柴油機的異同四沖程熱機吸氣沖程壓縮沖程做功沖程排氣沖程一個工作循環(huán)，活塞往復兩次，飛輪轉動兩周，做功一次

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課件一線教師制作，僅限個人教學使用第2節(jié)熱機的效率第十四章內能的利用

課件一線教師制作，僅限個人教學使用柴薪煤炭石油天然氣【想想議議】從哪里可以獲得內能？

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.認識燃料的熱值的定義，會利用熱值的公式進行簡單的熱量計算。2.常識性了解熱機的效率及提高熱機效率的途徑；培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【提出問題】不同燃料的放熱本領相同嗎？怎么比較它們誰的放熱本領強呢？知識點1燃料的熱值

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【實驗設計】選取相同質量的不同燃料，點燃后，對相同質量的水進行加熱，比較兩杯水溫度的升高多少，來確定燃料的放熱本領。實驗方法控制變量法和轉換法大量的實驗事實證明，燃燒相同質量的不同燃料，放出的熱量是不同的。

我們用熱值這個概念來表示燃料放出熱量的本領。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用熱值：某種燃料完全燃燒放出的熱量與其質量之比。物理意義：熱值在數(shù)值上等于1kg某種燃料完全燃燒放出的熱量。定義式：q:燃料的熱值Q：燃料完全燃燒放出的熱量m:燃料的質量熱值單位：焦每千克；符號：J/kg。氣體燃料：J/m3。V：氣體燃料的體積

課件一線教師制作，僅限個人教學使用觀察熱值表，你有什么收獲？（信息、物理含義）煤油4.6×107木炭3.4×107汽油4.6×107無煙煤3.4×107氫氣1.4×108石油4.4×107焦炭3.0×107天然氣4.4×107柴油4.3×107煙煤2.9×107煤氣3.9×107酒精3.0×107干木柴1.2×107氣體（J/m3）液體（J/kg）固體（J/kg）常用燃料的熱值

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從熱量的角度分析，為什么發(fā)射火箭上天要用氫做燃料？有關燃料燃燒放熱的計算

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根據(jù)熱值表，計算一下10t氫完全燃燒放出多少焦耳的熱量？

若用干木柴完全燃燒來獲得這些熱量，需要多少t干木柴？氫的熱值是1.4×108J/kg干木柴的熱值1.2×107J/kg放出熱量：Q=qm=1.4×108J/kg×

10×103kg

=1.4×1012J需要干木柴：約120t干木柴與10t氫完全燃燒放出的熱量相當。

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關于燃料的熱值正確的是（）A．燃料的熱值與燃料的燃燒程度有關B．燃料的熱值與燃料的種類有關C．燃料的熱值與燃料的多少有關D．燃料的熱值與上面三個因素都有關B

課件一線教師制作，僅限個人教學使用例對于燃料的熱值，下列說法中，正確的是(

)

A．燃料的熱值跟燃料燃燒時放出的熱量成正比

B．燃料沒燃燒時就沒有熱值

C．就某種確定的燃料而言，它的熱值是一個確定的值，

跟燃料的質量及燃料燃燒放出的熱量無關

D．容易燃燒的燃料熱值一定大C

課件一線教師制作，僅限個人教學使用例

我國于2017年5月18日在南海海域成功試采“可燃冰”，“可燃冰”作為新型能源，有著巨大的開發(fā)使用潛力，在相同條件下，“可燃冰”完全燃燒放出的熱量可達到天然氣的數(shù)十倍。如果“可燃冰”熱值是天然氣的10倍，設天然氣熱值為4.2×107J/kg，完全燃燒0.5kg“可燃冰”放出的熱量為__________J2.1×108連接中考

課件一線教師制作，僅限個人教學使用解：可燃冰的熱值：q可燃冰=10q天然氣

=10×4.2×107J/kg

=4.2×108J/kg完全燃燒0.5kg“可燃冰”放出的熱量：

Q=q可燃冰m=4.2×108J/kg×0.5kg

=2.1×108J

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【想想議議】在內燃機中燃料是否能夠完全燃燒？燃料燃燒釋放的能量都到哪里去了？知識點2熱機的效率點擊圖片播放熱機效率

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用來做有用功的那部分能量，與燃料完全燃燒放出的能量之比，叫做熱機的效率。公式

課件一線教師制作，僅限個人教學使用蒸汽機的效率只有6%~15%

汽油機的效率為20%~30%柴油機的效率為30%~45%

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【例題】某汽車的輸出功率是60kW，正常行駛的速度為54km/h，汽車內燃機的效率是25%，該汽車要是行駛108km，要消耗多少kg的汽油？（汽油的熱值4.6×107J/kg）分析：（1）要計算出消耗的汽油質量，根據(jù)Q=mq可知，需要求出消耗的汽油完全燃燒釋放的熱量。（2）又根據(jù)可知，需要求出汽車行駛過程中做的有用功；（3）又根據(jù)W=Pt可知，需要求出汽車行駛的時間；（4）汽車行駛的時間t可由速度公式求出。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用≈37.6kg

課件一線教師制作，僅限個人教學使用熱機與環(huán)境

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【思考】如何提高熱機效率，節(jié)約能源，減少污染？1提高燃料利用率，使燃料充分燃燒；2改進熱機，減少各種能量損失；3利用廢氣的能量。

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下列提高熱機效率的方法中，不可行的是（）A．減少各種熱損失B．加潤滑油減少機器各部件之間的摩擦C．充分利用廢氣的能量，如建熱電站D．采取少消耗總能量的辦法D鞏固練習

課件一線教師制作，僅限個人教學使用熱機與社會生活點擊圖片播放視頻

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.下列關于熱值的說法正確的是（）A．2kg煤的熱值大于1kg煤的熱值B．燃料熱值越大，燃燒放出的熱量越多C．燃料燃燒不完全時熱值變小D．燃料的熱值是燃料本身的特性，與其他因素無關D課堂檢測基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用2.古語道：“人要實，火要虛?！贝嗽挼囊馑际钦f做人要腳踏實地，才能事業(yè)有成；可燃物要架空一些，才能燃燒更旺?！盎鹨摗钡哪康氖牵ǎ〢．增大可燃物的熱值B．降低可燃物的著火點C．能使可燃物完全燃燒D．提高了可燃物的利用率D課堂檢測基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用3.

【多選】關于熱機效率，下列說法正確的是(

)

A．熱機效率越高，即熱機做的有用功多

B．熱機效率越高，即熱機的功率越大

C．要提高熱機效率，就要盡量減少各種能量損失，并且要保證良好的潤滑

D．提高熱機效率，有利于環(huán)保減排

CD課堂檢測

課件一線教師制作，僅限個人教學使用4.有如圖所示的兩套相同裝置，分別在兩個燃燒皿中放入質量相同的不同燃料，點燃后加熱質量相等的同種液體，通過比較燃料__________（選填“燃燒相同時間”或“全部燃燒”）后溫度計示數(shù)的變化，來判斷兩種燃料的熱值的大小。燃料燃燒，___________轉化為內能，用比熱容________的液體可以使實驗現(xiàn)象更明顯。（實驗中液體沒有沸騰）全部燃燒化學能小

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1515.某個家庭預計每月使用天然氣4m3，這些天然氣完全燃燒放出多少熱量，相當于多少kg柴薪完全燃燒放出的熱量？（q氣=4.4×107J/m3，q柴=1.2×107J/kg）解：天然氣完全燃燒放出的熱量：Q放=q氣V=4.4×107J/m3×4m3=1.76×108J；放出這些熱量所需柴薪質量：

課件一線教師制作，僅限個人教學使用目前,“節(jié)能減排”已引起全球的關注。如何減少能耗,提高汽車發(fā)動機的效率,越來越受到人們的重視,大多數(shù)家用汽車的發(fā)動機均為汽油機,它把汽油燃燒產生的內能部分轉化成機械能,再通過傳動機構將動力傳給車輪使汽車行駛,小明的爸爸新買了一輛小汽車,小明坐著這輛汽車勻速行駛144km,用時2h,消耗汽油9kg,其發(fā)動機的功率為23kW。請運用所學的知識解答下列問題。(汽油的熱值為4.6×107J/kg)(1)汽車勻速行駛時所受的牽引力是多大?(2)汽車發(fā)動機的效率是多少?能力提升題

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課件一線教師制作，僅限個人教學使用第十四章內能的利用

第3節(jié)能量的轉化和守恒

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自然界中存在著各種各樣的能量，它們之間在一定條件下會發(fā)生相互轉化，能量的轉化遵循怎樣的規(guī)律呢？

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.

知道各種形式的能可以相互轉化，能舉出日常生活中能量轉化的例子。2.理解能量的轉化和守恒定律，能用能量守恒觀點分析自然現(xiàn)象。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用拉長的橡皮筋

你能說出下面物體都具有什么形式的能量嗎？山巔的危石運動的足球西藏羊八井地熱池

食物

太陽光彈性勢能重力勢能動能內能化學能太陽能

課件一線教師制作，僅限個人教學使用常見的能量形式有：機械能、內能、電能、光能、太陽能、生物能、原子能等。水能電能化學能煤炭、液化石油氣奔騰的江河電流

課件一線教師制作，僅限個人教學使用機械能轉化為內能電能轉化為機械能鉆木取火木柴燃燒風扇通電化學能轉化為內能知識點1能量的轉化

課件一線教師制作，僅限個人教學使用植物吸收太陽光進行光合作用水電站里水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電機械能轉化為電能電閃雷鳴太陽能轉化為化學能電能轉化為機械能、光能

課件一線教師制作，僅限個人教學使用光能轉化為電能電能轉化為內能風能轉化為電能光伏發(fā)電微波爐風力發(fā)電

課件一線教師制作，僅限個人教學使用電能轉化為化學能核能轉化為機械能手機充電核電站原子彈爆炸核能轉化為電能

課件一線教師制作，僅限個人教學使用點擊圖片播放各種形式的能量是可以相互轉化的

課件一線教師制作，僅限個人教學使用Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！

課件一線教師制作，僅限個人教學使用【填一填】物體高溫下發(fā)光太陽熱水器AgBr見光分解木炭燃燒原電池電解NaCl溶液電動機發(fā)電機摩擦生熱做功沖程熱電站太陽能電池板木炭燃燒吸熱化學反應太陽帆

課件一線教師制作，僅限個人教學使用例智軌列車融合了有軌電車和公共汽車的優(yōu)勢，零排放、無污染。智軌列車的動力系統(tǒng)在輸出動力的過程中（）A．電能轉化為機械能B．內能轉化為機械能C．機械能轉化為電能D．機械能轉化為內能連接中考A

課件一線教師制作，僅限個人教學使用彈性小球越跳越低停止用力，秋千會越擺越低

在秋千和小球的運動中，看似能量減小了，其實是在運動過程中，有一部分機械能轉化成了內能。知識點2能量守恒定律

課件一線教師制作，僅限個人教學使用能量守恒定律：能量既不會憑空消滅，也不會憑空產生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到其他物體，而在轉化和轉移的過程中，能量的總量保持不變。

根據(jù)能量守恒定律，在分析自然現(xiàn)象時，如果發(fā)現(xiàn)某種形式的能量減少，一定能找到另一種形式的能量增加；反之，當某種形式的能量增大時，也一定可以找到另一種形式的能量減少。

能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。

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1.電風扇工作時，消耗的電能與電動機獲得的機械能相等嗎？如不相等，是否意味著能量不守恒？

2.我國有句諺語“要使馬兒跑得快，又要馬兒不吃草”比喻現(xiàn)實生活中不可能的事，請大家分析此比喻是否有科學道理？

提示不相等。消耗的電能除了轉化為機械能外，還轉化為內能?！鞠胂胱h議】

提示沒有。違反了能量的轉化和守恒定律。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用點擊圖片播放不能實現(xiàn)的永動機

課件一線教師制作，僅限個人教學使用例

根據(jù)能量守恒定律，下列情形可能發(fā)生的是（）A．隨著科學技術不斷發(fā)展和提高，永動機是可以制成的B．兩個斜面相對連接，小球從左斜面滾下后沖上右斜面C．電水壺里的水沸騰后斷電，水的沸騰卻一直持續(xù)下去D．出槍膛的子彈射穿木板后，以更快的速度繼續(xù)運動B連接中考

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.某智能百葉窗的葉片上貼有太陽能板，在光照時發(fā)電，給電動機供電以調節(jié)百葉窗的開合。該過程中發(fā)生的能量轉換是（）A．電能→機械能→光能B．光能→機械能→電能C．光能→電能→機械能D．機械能→電能→光能C基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用2.在下列事例中，屬于機械能轉化為內能的是（）A.鐵棒在火上烤得很熱B.汽車緊急剎車，輪胎發(fā)熱

C.燃燒木材取暖D.給電爐通電，電爐發(fā)熱B基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用3.在各種形式的能量轉化的過程中，下列說法中正確的是（）A.機械能一定守恒B.各種形式的能量都守恒C.各種形式的能量的總量一定守恒D.只有機械能轉化為內能C基礎鞏固題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用①摩擦生熱

（→

）②氣體膨脹做功（→

）③電燈發(fā)光（→

）

④電飯鍋做飯

（→

）4.分析下列各現(xiàn)象中能量的轉化機械能內能內能機械能電能光能電能內能基礎鞏固題

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委內瑞拉安赫爾瀑布是世界上最高的瀑布，也叫做丘倫梅魯瀑布，瀑布總落差可達到979m。如果水下落時重力做功的50%轉變?yōu)樗膬饶?，則質量為m的水從該瀑布頂端下落到底端溫度升高了多少℃？（計算結果保留到小數(shù)點后一位）解：水下落過程中重力做功：W=Gh=mgh，轉化成水的內能：Q=ηW=ηmgh，由Q=cm△t可得水升高的溫度：能力提升題

課件一線教師制作，僅限個人教學使用能量之間可以相互轉化轉移和轉化的過程中，能量的總量是守恒的依據(jù)能量守恒定律，永動機不可能實現(xiàn)

課件一線教師制作，僅限個人教學使用作業(yè)內容教材作業(yè)完成課后“動手動腦學物理”練習自主安排配套練習冊練習

課件一線教師制作，僅限個人教學使用謝謝大家

課件一線教師制作，僅限個人教學使用第十五章電流和電路

第1節(jié)兩種電荷

課件一線教師制作，僅限個人教學使用“怒發(fā)沖冠”【思考】出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是什么？

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.認識摩擦起電現(xiàn)象，通過實驗探究兩種電荷及電荷間的作用規(guī)律；知道驗電器的構造、作用及工作原理；認識導體和絕緣體。2.會運用摩擦起電的知識解釋一些簡單的相關現(xiàn)象；會用原子及其結構解釋摩擦起電的原因。

課件一線教師制作，僅限個人教學使用物理學中，把能夠吸引輕小物體的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。知識點1兩種電荷點擊圖片演示摩擦起電摩擦過的氣球能吸引頭發(fā)、水流

課件一線教師制作，僅限個人教學使用被絲綢摩擦的玻璃棒能吸輕小物體被毛皮摩擦的橡膠棒能吸輕小物體都是帶電體兩種電荷

課件一線教師制作，僅限個人教學使用由實驗可知，用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷種類不同。點擊圖片播放電荷間的相互作用

課件一線教師制作，僅限個人教學使用自然界只有兩種電荷大量的實驗事實表明：無論用什么方法帶電，物體所帶的電荷或者與絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷相同，或者與毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷相同。點擊圖片播放

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既然自然界中只有兩種電荷，人們把用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷。

電荷間的作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。兩種電荷正電荷:負電荷:“+”“-”

課件一線教師制作，僅限個人教學使用1.如果一個帶電體排斥一個輕小物體,能否判斷這個輕小物體也帶電?為什么?2.如果一個帶電體吸引一個輕小物體,能否判斷這個輕小物體也帶電?為什么?

答：能，因為同種電荷相互排斥，該輕小物體帶同種電荷。

答:不能，因為帶電體有吸引輕小物體的性質，因此該輕小物體可能帶異種電荷，有可能不帶電?！鞠胍幌搿?/p>

課件一線教師制作，僅限個人教學使用電荷的多少叫做電荷量，簡稱電荷。

一根實驗室中常用的玻璃棒或橡膠棒，摩擦后所帶的電荷量大約只有10-7C；一片雷雨云帶電的電荷，大約有幾十庫侖。

兩個電荷量分別為1C的帶電體，相距1km，相互作用力約為9000N?？梢姡簬靵鍪且粋€很大的單位。電荷的單位：庫侖，簡稱：庫，符號：C

電荷量及其單位

課件一線教師制作，僅限個人教學使用金屬球絕緣墊金屬桿金屬箔金屬罩接線柱如何驗證物體帶電驗電器的結構

課件一線教師制作，僅限個人教學使用用驗電器來檢驗物體是否帶電點擊圖片播放用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一部分電荷轉移到驗電器的兩片金屬箔上。金屬箔帶同種電荷，相互排斥而張開。原理

同種電荷相互排斥所帶電荷量越多，金屬箔張開的角度越大

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電視機的熒光屏上經常粘有灰層，這是因為電視機工作時，屏幕上帶有________，而具有了__________________的性質。電荷吸引輕小物體

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下列現(xiàn)象不屬于摩擦起電的是()A.在干燥的天氣脫毛衣時會聽到輕微的噼叭聲B.用干凈的塑料梳子梳頭發(fā)時