2025年育嬰師職業(yè)技能測評試卷（育嬰師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑篇）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本部分共20道題，每題2分，共40分。每題只有一個正確答案，請在答題卡上填涂對應選項。）1.在育嬰工作中，當寶寶因為分離焦慮哭鬧不止時，育嬰師應該采取哪種態(tài)度和方式來安撫寶寶？A.強行將寶寶藏起來，等他不再哭鬧就出來B.堅定地告訴寶寶“媽媽就在外面，馬上回來”，但不要頻繁回應哭鬧C.輕輕拍打寶寶的背，同時用溫柔的語氣說一些日常的、能轉移注意力的簡單話語D.讓其他大人一起圍上來哄，越多越好2.育嬰師在準備嬰兒輔食時，特別需要注意食物的性狀變化，比如剛開始添加的米粉應該是哪種狀態(tài)？A.稠糊狀，像濃湯一樣B.流水狀，能輕松從勺子上滴下來C.半固體狀，用勺子舀起來能緩慢流動，但不會馬上散開D.干粉狀，需要加大量水攪拌成非常稀的糊3.一個3個月大的嬰兒突然開始對周圍人的手指或小玩具有強烈的抓握欲望，這是嬰兒發(fā)育中的哪種典型表現(xiàn)？A.視力開始發(fā)育，能看清遠處物體B.聽覺逐漸完善，能區(qū)分不同聲音C.大運動能力進步，準備開始翻身D.手眼協(xié)調能力提升，能主動抓握感興趣的物體4.如果一個6歲兒童在幼兒園經常搶其他小朋友的玩具，但回家后卻很乖巧，這種行為可能反映了他什么發(fā)展階段的特點？A.社會規(guī)則意識尚未形成，需要更多引導B.家庭環(huán)境與幼兒園環(huán)境存在差異，行為表現(xiàn)不同C.對玩具有強烈占有欲，但能通過環(huán)境改變控制行為D.缺乏與同齡人的長期互動經驗，社交技能不成熟5.在處理嬰兒夜醒問題時，以下哪種說法是科學且合理的？A.既然嬰兒半夜醒來就一定要喂奶，否則會影響生長發(fā)育B.嬰兒3個月前夜醒是正?，F(xiàn)象，3個月后就不應該再夜醒C.應該建立規(guī)律作息，讓嬰兒逐漸適應夜間不進食D.夜醒次數(shù)越多說明嬰兒越需要營養(yǎng)，應該增加夜奶量6.育嬰師在帶嬰兒做嬰兒操時，發(fā)現(xiàn)寶寶每次做“蹬自行車”動作時都會用力蹬地，但身體其他部位配合不好，這可能是由于什么原因？A.寶寶對活動失去興趣，需要換一種游戲方式B.寶寶的大運動發(fā)展存在個體差異，需要更多時間練習C.育嬰師示范動作不夠標準，導致寶寶無法正確模仿D.寶寶可能存在精細運動發(fā)展障礙，需要特殊干預7.一個1歲半的寶寶在吃飯時總是把食物弄得到處都是，對此育嬰師應該怎么做？A.立即批評寶寶弄臟的行為，強調吃飯要安靜B.提供更軟的食物，同時示范正確的使用勺子方法C.把寶寶放在高椅上，但繼續(xù)喂食，忽略弄臟的行為D.告訴寶寶“我們慢慢學”，但實際幫他吃完所有食物8.當嬰兒開始學習爬行時，育嬰師應該如何為嬰兒創(chuàng)造適宜的環(huán)境？A.在地板上鋪上厚厚的地毯，防止寶寶摔倒受傷B.移除所有小件物品，避免寶寶誤食窒息風險C.在寶寶周圍設置軟性圍欄，限制活動范圍D.準備一個爬行墊，并在周圍放置一些安全、能吸引寶寶注意力的玩具9.育嬰師在評價嬰兒的語言發(fā)展水平時，應該重點關注嬰兒的哪種能力？A.能否準確說出爸爸、媽媽等簡單詞匯B.能否理解簡單指令，如“把玩具給我”C.能否用肢體動作表達需求，如搖手表示不要D.能否背誦兒歌或簡單的故事段落10.一個4歲的孩子在與小朋友玩耍時突然開始哭泣，其他孩子也跟著哭，這種反應最可能是什么？A.孩子過于敏感，容易被他人情緒感染B.孩子缺乏解決問題的能力，看到別人哭自己也會害怕C.孩子正在經歷分離焦慮的延續(xù)期D.孩子有社交恐懼癥，無法正常表達情緒11.育嬰師在帶嬰兒進行戶外活動時，應該注意什么？A.盡量選擇人流量大的公園，讓嬰兒多接觸人群B.避免陽光直射時段，最好選擇傍晚或清晨C.只在室內活動，通過窗戶觀察外界D.讓嬰兒直接坐在草地上接觸自然12.當嬰兒表現(xiàn)出抗拒吃某種食物時，育嬰師應該怎么做？A.強行喂食，告訴寶寶“不吃就不吃飯”B.放棄這種食物，換一種寶寶喜歡的食物類型C.多次嘗試喂食，同時用積極語言鼓勵寶寶嘗試D.讓家人代替喂食，因為育嬰師可能做得不夠好13.育嬰師在為嬰兒選擇繪本時，應該優(yōu)先考慮哪種類型的書籍？A.色彩鮮艷、內容復雜的立體書B.印刷粗糙、但故事情節(jié)曲折的連環(huán)畫C.大開本、有互動元素（如翻頁）的布書D.只有圖片、沒有文字的簡單卡片書14.在處理嬰兒哭鬧問題時，以下哪種說法最科學？A.嬰兒哭鬧就是需求沒被滿足，必須馬上找到原因B.嬰兒有時會無理由哭鬧，這是正常現(xiàn)象，不需要特別在意C.只要育嬰師經驗豐富，就能準確判斷哭鬧原因D.嬰兒哭鬧會養(yǎng)成不良習慣，應該用懲罰制止15.一個2歲的孩子總是說“不”，這種行為最可能反映了他的什么心理發(fā)展特點？A.自我意識開始萌發(fā)，需要建立個人邊界B.沒有學會用語言表達需求，用行為代替C.對周圍環(huán)境有強烈的好奇心，但被拒絕過多次D.缺乏安全感，通過反抗來引起關注16.育嬰師在教嬰兒自己穿衣服時，應該注意什么？A.全部幫嬰兒穿好，因為穿反或穿錯是正常現(xiàn)象B.只教嬰兒穿最簡單的衣服，復雜的等以后再學C.先示范分解動作，如先把袖子套進去，再拉拉鏈D.用批評語氣提醒嬰兒哪里做得不對17.當嬰兒生病時，育嬰師應該優(yōu)先觀察嬰兒的什么變化？A.食欲是否正常B.精神狀態(tài)是否活潑C.排泄物是否規(guī)律D.體溫是否升高18.育嬰師在處理兒童之間的爭執(zhí)時，應該怎么做？A.立即評判誰對誰錯，并給懲罰B.讓兒童自己解決，育嬰師旁觀C.耐心傾聽雙方說法，引導他們找到共同點D.強調“不能打人”，然后分開兒童19.一個5歲的孩子經常說謊，育嬰師應該怎么做？A.告訴孩子父母會生氣，讓他害怕說謊B.了解孩子說謊的原因，是害怕懲罰還是逃避責任C.當面揭穿謊言，讓孩子知道說謊是錯誤的D.忽略孩子的謊言，因為他可能只是想引起關注20.育嬰師在評價自己的工作效果時，應該關注什么？A.寶寶是否每天都能按時睡覺B.家長是否經常表揚育嬰師C.寶寶是否在預期時間內達到發(fā)展里程碑D.自己是否完成了所有計劃的任務二、多項選擇題（本部分共10道題，每題3分，共30分。每題有多個正確答案，請在答題卡上填涂對應選項。多選、錯選、漏選均不得分。）1.育嬰師在準備嬰兒床鋪時，應該注意哪些安全事項？A.床內不放任何軟性玩具B.床欄高度適宜，方便嬰兒上下C.床單平整無褶皺，防止嬰兒卡住D.燈光充足，方便育嬰師觀察嬰兒2.嬰兒的語言發(fā)展可以分為哪幾個階段？A.發(fā)出聲音階段（0-6個月）B.單音重復階段（6-12個月）C.雙語模仿階段（1-2歲）D.句子理解階段（2-3歲）3.育嬰師應該如何幫助嬰兒建立規(guī)律的作息？A.每天同一時間喂奶、睡覺B.白天多活動，晚上避免過度刺激C.根據(jù)嬰兒情緒調整作息安排D.睡前進行固定的放松儀式，如洗澡、講故事4.嬰兒的大運動發(fā)展有哪些典型里程碑？A.3個月抬頭B.6個月翻身C.9個月爬行D.12個月站立5.育嬰師在組織小組活動時，應該注意什么？A.確保每個兒童都有參與機會B.提供適合不同能力水平的玩具C.避免兒童之間直接發(fā)生身體沖突D.活動時間控制在兒童注意力范圍內6.哪些行為可能表明嬰兒存在發(fā)育遲緩？A.8個月大時還不能翻身B.1歲半時還不能獨立行走C.2歲時還不能說簡單單詞D.3歲時還不能用語言表達基本需求7.育嬰師應該如何處理嬰兒的分離焦慮？A.告別時態(tài)度溫和，不要偷偷溜走B.離開后盡快返回，讓嬰兒安心C.在嬰兒面前談論育嬰師如何辛苦D.讓其他家庭成員代替育嬰師照顧嬰兒8.在進行嬰兒撫觸時，育嬰師應該注意什么？A.先用清水洗手，保持雙手溫暖B.使用嬰兒專用的潤膚油C.按照從上到下的順序進行D.做到嬰兒哭鬧時立即停止9.哪些游戲適合促進嬰兒的感官發(fā)展？A.觸摸不同材質的物品B.聽不同音量的聲音C.看彩色形狀的玩具D.嘗不同味道的輔食10.育嬰師在處理兒童攻擊行為時，應該怎么做？A.立即制止攻擊行為，并告訴兒童這是不對的B.了解兒童攻擊的原因，是搶玩具還是表達情緒C.給兒童提供替代性解決方案，如“你可以用語言說”D.讓被攻擊的兒童自己決定是否需要懲罰三、簡答題（本部分共5道題，每題5分，共25分。請根據(jù)題目要求，在答題紙上作答。）1.簡述育嬰師在嬰兒4-6個月大時應該重點培養(yǎng)的3項能力，并說明如何培養(yǎng)。2.當嬰兒開始學習說話時，可能會出現(xiàn)哪些常見的發(fā)音錯誤？育嬰師應該如何幫助嬰兒糾正？3.如果一個1歲半的嬰兒在公共場合突然開始哭鬧，要求回家，育嬰師應該如何應對？4.簡述在嬰兒6-12個月大時，如何通過飲食搭配促進嬰兒的鈣吸收。5.育嬰師在組織戶外活動時，需要注意哪些安全事項？四、情景分析題（本部分共3道題，每題10分，共30分。請根據(jù)題目提供的情景，分析育嬰師應該采取的措施，并在答題紙上作答。）1.情景：一個2歲的孩子正在玩積木，突然因為積木搭得不高而大哭，其他小朋友也被吸引過來圍觀。育嬰師看到后，決定介入幫助。請分析育嬰師應該如何正確處理這一情景。2.情景：一個4歲的孩子在幼兒園午睡時總是睡不著，不停地玩手指，影響其他孩子休息。老師詢問后得知，這個孩子最近換了新床，可能不適應。請分析育嬰師應該采取哪些措施幫助這個孩子克服困難。3.情景：一個1歲半的嬰兒在吃水果時突然開始咬育嬰師的手，育嬰師感到疼痛，但看到嬰兒好奇的眼神，決定不生氣。請分析育嬰師應該如何正確處理這一情景，并避免類似事件再次發(fā)生。五、論述題（本部分共1道題，共15分。請根據(jù)題目要求，在答題紙上作答。）結合自身工作經驗，談談育嬰師在培養(yǎng)嬰兒良好行為習慣方面應該注意哪些要點，并舉例說明如何通過日常生活中的小事幫助嬰兒養(yǎng)成這些習慣。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C解析：面對分離焦慮的嬰兒，強行藏匿會加劇嬰兒的不安，頻繁回應可能強化哭鬧行為，讓其他大人圍哄容易讓嬰兒感到更混亂。正確做法是溫柔安撫，用簡單話語轉移注意力，建立安全預期。2.C解析：米粉從濃湯狀到流水狀再到干粉狀是逐步加稠的過程，4-6個月嬰兒適合開始嘗試的輔食性狀是半固體，既能鍛煉咀嚼吞咽能力又不易嗆噎。3.D解析：抓握反射是嬰兒手眼協(xié)調發(fā)展的典型表現(xiàn)，從無意識抓握到主動選擇抓握感興趣物體，是精細運動能力提升的關鍵標志。4.B解析：兒童在不同環(huán)境中行為表現(xiàn)差異是常見現(xiàn)象，說明其社會規(guī)則意識正在發(fā)展中，幼兒園環(huán)境要求更規(guī)范，家庭環(huán)境相對寬松。5.C解析：嬰兒夜醒問題需要建立規(guī)律作息，而非盲目喂奶或放棄?？茖W做法是逐步減少夜奶次數(shù)，培養(yǎng)嬰兒自主入睡能力。6.B解析：嬰兒大運動發(fā)展存在個體差異，蹬自行車動作需要全身協(xié)調，出現(xiàn)配合不好是正?，F(xiàn)象，需要更多耐心示范和分解練習。7.B解析：1歲半幼兒處于精細動作發(fā)展關鍵期，允許弄臟是學習過程的一部分。育嬰師應提供適合的餐具，同時示范正確使用方法。8.D解析：爬行需要充足空間探索，爬行墊提供安全基礎，玩具設置能激發(fā)主動活動欲望。其他選項要么過度限制，要么忽視主動探索需求。9.B解析：語言發(fā)展初期，理解能力比表達能力更重要。能否理解簡單指令是判斷語言認知水平的可靠指標。10.A解析：兒童情緒傳染是典型表現(xiàn)，說明其社會情感發(fā)展正在進步，能通過觀察學習他人行為，需要引導其正確表達情緒。11.B解析：戶外活動需避免陽光直射時段（上午10-下午4點），其他選項要么忽視安全因素，要么完全脫離戶外環(huán)境。12.C解析：嬰兒抗拒食物是常見現(xiàn)象，強行喂食或放棄都不利于培養(yǎng)良好飲食習慣。多次嘗試配合積極語言能幫助嬰兒適應新食物。13.C解析：互動性布書適合低幼嬰兒，大尺寸便于抓握，翻頁動作能激發(fā)探索興趣。其他選項或過于復雜，或缺乏互動元素。14.A解析：嬰兒哭鬧一定有原因，可能是生理需求或心理需求。育嬰師需要細致觀察判斷，及時回應才能建立安全感。15.A解析：2歲兒童說"不"是自我意識萌發(fā)的表現(xiàn)，是兒童建立個人邊界的重要階段，需要尊重其表達方式而非簡單壓制。16.C解析：穿衣服應分解動作教學，如先穿袖子再拉拉鏈，符合兒童認知特點。其他選項要么完全包辦，要么急于求成。17.D解析：體溫是反映嬰兒健康狀態(tài)最直觀指標，排除了A、B、C選項，體溫異常通常預示疾病發(fā)生。18.C解析：處理兒童爭執(zhí)應引導解決，而非評判或隔離。傾聽雙方觀點，尋找共同點是促進社交能力發(fā)展的有效方式。19.B解析：說謊行為需要了解深層原因，可能是逃避懲罰或表達需求受阻。簡單懲罰或忽視都無助于解決問題。20.C解析：評價工作效果應關注兒童發(fā)展里程碑達成情況，這是衡量育嬰師專業(yè)性的核心標準，其他選項過于片面。二、多項選擇題答案及解析1.A、B、C解析：嬰兒床安全要求包括床內無軟物（防窒息）、床欄高度適宜（防墜落）、床單平整（防卡住）。燈光充足有利于觀察，但非安全核心要素。2.A、B、C、D解析：嬰兒語言發(fā)展按階段遞進，從發(fā)出聲音到單音重復，再到雙語模仿和句子理解，是完整的發(fā)展路徑。3.A、B、D解析：規(guī)律作息需固定時間喂奶睡覺，白天多活動晚上避免刺激，睡前固定儀式能建立條件反射，這些措施相互配合效果最佳。4.A、B、C、D解析：嬰兒大運動發(fā)展里程碑按順序出現(xiàn)，3個月抬頭、6個月翻身、9個月爬行、12個月站立是標準表現(xiàn)。5.A、B、C解析：小組活動需確保公平參與、提供差異化支持、防止沖突升級，這些是組織活動的關鍵要素。6.A、B、C解析：發(fā)育遲緩需關注運動、語言、社交等多方面表現(xiàn)，8個月不能翻身、1歲半不能行走、2歲不能說單詞均需警惕。7.A、B、D解析：處理分離焦慮應溫和告別、及時返回建立信任、其他成員替代需謹慎評估，避免增加嬰兒不安。8.A、B、C解析：撫觸需注意手部清潔保暖、使用專用潤膚油、按正確順序進行，嬰兒哭鬧時應立即停止。9.A、B、C、D解析：感官發(fā)展游戲應包含觸覺（不同材質）、聽覺（不同音量）、視覺（彩色形狀）、味覺（安全輔食）等多方面刺激。10.A、B、C解析：處理攻擊行為需立即制止并明確規(guī)則，了解原因才能有效干預，提供替代方案培養(yǎng)正確行為，避免簡單懲罰。三、簡答題答案及解析1.答案：①抓握能力（通過觸摸不同材質物品訓練）、②語言理解能力（通過日常對話和指令培養(yǎng)）、③大運動協(xié)調能力（通過翻身爬行等游戲促進）。培養(yǎng)方法包括提供安全探索環(huán)境、多與嬰兒互動交流、創(chuàng)造運動機會。2.答案：常見發(fā)音錯誤包括"b""d""n""l"混淆，輔音減弱（如"爸爸"說成"媽媽"），以及"zh""ch""sh"等翹舌音不準。糾正方法包括發(fā)音示范、慢速重復練習、將錯誤發(fā)音與正確發(fā)音對比糾正，保持耐心不批評。3.答案：①保持冷靜不急躁，蹲下與嬰兒平視交流；②詢問具體需求（如"要尿布嗎？"）；③提供選擇（如"是要喝水還是要玩玩具？"）；④如無明確需求，可輕柔撫摸安撫，避免直接回家強化哭