留守兒童控輟保學(xué)工作總結(jié)范文引言：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)——守護(hù)留守兒童的未來在農(nóng)村，許多父母為了追求更好的生活條件，遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)務(wù)工，留下年幼的孩子在家中，由祖輩或親戚照料。這些孩子被冠以“留守兒童”的稱謂，他們的成長(zhǎng)道路充滿了孤獨(dú)、缺乏關(guān)愛，也面臨著輟學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。作為一名教育工作者，我們深知“控輟保學(xué)”不僅是一項(xiàng)政策的落實(shí)，更是一份沉甸甸的責(zé)任?；赝^去一年的工作，心中充滿感慨與責(zé)任感。通過不斷努力，我們希望用真心與行動(dòng)，點(diǎn)亮留守兒童的希望之光，為他們撐起一片藍(lán)天。這份總結(jié)，既是對(duì)過去一段時(shí)間工作的全面梳理，也是對(duì)未來工作的深刻思考。我們堅(jiān)信，只有心系留守兒童，用心守護(hù)，才能真正實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)的目標(biāo)，讓每一個(gè)孩子都能享受到公平而有尊嚴(yán)的教育機(jī)會(huì)。第一章：留守兒童現(xiàn)狀與問題分析1.1留守兒童的基本情況與生活現(xiàn)狀在我所在的鄉(xiāng)村，留守兒童的比例較高，占到學(xué)生總數(shù)的三成左右。他們大多由祖輩照料，父母在外打工，平時(shí)生活由老人操持。許多孩子早早學(xué)會(huì)了自己做飯、照顧自己，然而，孤獨(dú)、寂寞的情感卻如影隨形。有的孩子在學(xué)校里成績(jī)尚可，但回到家中，面對(duì)空蕩蕩的屋子，心里難免會(huì)感到空虛和無助。我曾經(jīng)走訪過幾個(gè)留守兒童家庭，看到他們樸實(shí)無華的生活場(chǎng)景。一位九歲的男孩，父母在外打工，平時(shí)由奶奶照料。每次看到他孤獨(dú)地坐在門口，望著遠(yuǎn)方，眼眶里帶著淡淡的憂傷。這些細(xì)節(jié)讓我深切體會(huì)到，留守兒童不僅僅是一個(gè)身份標(biāo)簽，更是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們的成長(zhǎng)需要更多的關(guān)愛與陪伴。1.2留守兒童面臨的主要困難與問題留守兒童成長(zhǎng)中遇到的問題多方面交織：心理健康缺乏關(guān)注，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，安全保障不到位，甚至出現(xiàn)輟學(xué)的現(xiàn)象。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，部分留守兒童因家庭經(jīng)濟(jì)困難或心理壓力大，輟學(xué)現(xiàn)象逐年增加。尤其是到了升學(xué)關(guān)鍵階段，部分家庭因經(jīng)濟(jì)壓力選擇放棄繼續(xù)學(xué)業(yè)。在實(shí)際工作中，我們發(fā)現(xiàn)，許多留守兒童存在自我認(rèn)同感不足、溝通表達(dá)困難等心理問題。一位學(xué)生在談及自己的家庭時(shí)說：“我很想和爸爸媽媽說話，但他們太遠(yuǎn)了，我不知道他們?cè)谙胧裁础！边@樣的話語(yǔ)，折射出他們內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望陪伴的心情。另一方面，部分兒童安全意識(shí)淡薄，發(fā)生過幾起安全事故，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性。1.3影響留守兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境因素除了家庭的缺失，社會(huì)環(huán)境也對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)起著重要影響。農(nóng)村地區(qū)的教育資源匱乏，學(xué)校硬件設(shè)施落后，師資力量薄弱，導(dǎo)致教育質(zhì)量難以保障。社區(qū)缺少專業(yè)的心理輔導(dǎo)和關(guān)愛機(jī)制，留守兒童很難在日常生活中得到有效的心理疏導(dǎo)和成長(zhǎng)引導(dǎo)。此外，信息閉塞也是一大困境。許多家長(zhǎng)在外打工，無法及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和生活狀況。信息的缺失，使得學(xué)校和社區(qū)難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，干預(yù)措施跟不上，導(dǎo)致一些問題逐漸積累，甚至釀成無法挽回的后果。第二章：控輟保學(xué)工作的措施與實(shí)踐2.1加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造良好氛圍為了讓留守兒童及其家庭認(rèn)識(shí)到教育的重要性，我們開展了形式多樣的宣傳活動(dòng)。利用鄉(xiāng)村廣播、懸掛橫幅、發(fā)放宣傳冊(cè)等方式，講述教育改變命運(yùn)的故事，讓家長(zhǎng)和孩子們認(rèn)識(shí)到輟學(xué)的危害。我們還邀請(qǐng)?jiān)?jīng)的貧困學(xué)生回鄉(xiāng)作報(bào)告，用他們的親身經(jīng)歷激勵(lì)在校孩子。在一次家訪中，我遇到一位家長(zhǎng)，她告訴我：“我也希望我的孩子能好好讀書，但經(jīng)濟(jì)實(shí)在困難，實(shí)在沒辦法?！蔽夷托牡貫樗v解國(guó)家的各項(xiàng)助學(xué)政策，鼓勵(lì)她不要放棄。在宣傳中，我們強(qiáng)調(diào)家庭的責(zé)任和學(xué)校的關(guān)愛，讓每個(gè)家庭都能感受到溫暖和希望。2.2關(guān)愛幫扶，解決實(shí)際困難在實(shí)際工作中，我們重點(diǎn)關(guān)注留守兒童的生活困難。根據(jù)調(diào)研，我們建立了“留守兒童檔案”，詳細(xì)記錄每個(gè)孩子的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況和心理狀態(tài)。針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的家庭，我們爭(zhēng)取各級(jí)幫扶資金，發(fā)放助學(xué)金、生活補(bǔ)助，確保孩子們的基本生活和學(xué)習(xí)需求得到保障。同時(shí)，我們開展“結(jié)對(duì)幫扶”行動(dòng)，將教師與留守兒童一一配對(duì)，定期走訪、溝通。比如，我?guī)ьI(lǐng)志愿者團(tuán)隊(duì)為孩子們送去學(xué)習(xí)用品，陪伴他們做作業(yè)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的難題。有的孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，曾經(jīng)一度失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但在志愿者的鼓勵(lì)下，逐漸樹立了信心。2.3開展心理健康教育與輔導(dǎo)留守兒童的心理健康問題不容忽視。我們專門成立了心理輔導(dǎo)小組，聘請(qǐng)專業(yè)心理咨詢師定期為學(xué)生開展講座和個(gè)別輔導(dǎo)。我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子在表達(dá)情感上存在困難，經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮、孤僻等情緒。我親自參與到心理疏導(dǎo)工作中，每周都會(huì)安排時(shí)間，與孩子們進(jìn)行談心，傾聽他們的心聲。比如，有一個(gè)叫李明的孩子，平時(shí)沉默寡言，成績(jī)也不理想。經(jīng)過幾次交流，他逐漸敞開心扉，告訴我：“我很想念爸爸媽媽，有時(shí)候會(huì)覺得自己很無助?！蓖ㄟ^心理疏導(dǎo)和家庭的溝通，他的情緒逐漸穩(wěn)定，學(xué)習(xí)也有了明顯改善。2.4提升教育質(zhì)量，保障基礎(chǔ)教育我們不斷改善學(xué)校硬件設(shè)施，完善教學(xué)條件。引進(jìn)電腦、多媒體設(shè)備，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。與此同時(shí)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。我們還開展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。在教學(xué)中，我們注重因材施教，關(guān)注每個(gè)留守兒童的個(gè)性發(fā)展。比如，為成績(jī)較差的學(xué)生開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，為學(xué)習(xí)有困難的孩子提供個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的努力，許多留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯提升，他們的自信心也逐步建立起來。第三章：工作成效與存在的問題3.1取得的主要成效經(jīng)過一年的努力，我們?cè)诳剌z保學(xué)工作中取得了一定成效。具體表現(xiàn)為：留守兒童的輟學(xué)率明顯下降，絕大多數(shù)留守兒童都能堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)；家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫扶，生活條件得到改善；心理健康狀況有所改善，孩子們的精神面貌煥然一新。更令人欣慰的是，許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的關(guān)愛表達(dá)了感謝，表示孩子在校學(xué)習(xí)得更開心、更安心。例如，一位家長(zhǎng)在家訪中說：“我真沒想到，孩子能這么喜歡去學(xué)校，也不再那么經(jīng)常說孤單了。”這些真實(shí)的變化，讓我們深感責(zé)任的重大，也堅(jiān)定了繼續(xù)努力的信心。3.2存在的問題與不足然而，工作中也遇到不少困難和問題。一方面，部分家庭仍然因經(jīng)濟(jì)壓力難以堅(jiān)持，導(dǎo)致輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)依然存在。另一方面，農(nóng)村地區(qū)教育資源有限，師資力量不足，難以滿足留守兒童多樣化的發(fā)展需求。此外，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛仍不夠，存在溺愛或疏忽的現(xiàn)象。有的孩子在學(xué)習(xí)中缺乏自律，容易受到不良社會(huì)影響。心理健康工作的覆蓋面還不夠廣，一些深層次的問題尚未得到有效解決。面對(duì)這些問題，我們深知，控輟保學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要不斷創(chuàng)新和完善措施。我們也在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求社會(huì)各界的支持與合作。第四章：未來工作展望與建議4.1持續(xù)強(qiáng)化宣傳與家庭教育未來，我們將繼續(xù)加大宣傳力度，利用多種渠道宣傳教育的重要性。特別是要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用，培養(yǎng)良好的家庭氛圍。我們計(jì)劃組織家長(zhǎng)學(xué)校，講授科學(xué)育兒知識(shí)，提升家庭教育水平。4.2深化幫扶措施，完善保障體系我們將繼續(xù)完善“留守兒童檔案”，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，確保每個(gè)孩子都能得到持續(xù)關(guān)注。爭(zhēng)取更多社會(huì)資源，建立多元化的幫扶機(jī)制，包括企業(yè)捐助、志愿者服務(wù)、社會(huì)組織合作等，為留守兒童提供更全面的支持。4.3加強(qiáng)心理健康服務(wù)，培養(yǎng)自我保護(hù)能力未來，我們將引入專業(yè)心理咨詢師，建立心理健康檔案，為留守兒童提供更專業(yè)的心理疏導(dǎo)。開展心理健康課程和團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力，讓他們學(xué)會(huì)正確表達(dá)情感，增強(qiáng)心理韌性。4.4提升教育質(zhì)量，助力全面發(fā)展我們將繼續(xù)改善硬件設(shè)施，豐富課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。特別要關(guān)注個(gè)別差異，為不同孩子制定個(gè)性化的成長(zhǎng)方案，幫助他們找到屬于自己的發(fā)展路徑。通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，開拓視野。結(jié)語(yǔ)：用愛筑起希望的橋梁回顧過去一年的工作，心中有太多的感慨。每一個(gè)留守兒童的微笑、每一次他們積極向上的變化，都是