班級(jí)學(xué)生流失管理辦法一、總則（一）目的為加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生管理，有效控制學(xué)生流失，確保班級(jí)教學(xué)秩序的穩(wěn)定，保障學(xué)生接受完整教育的權(quán)利，特制定本管理辦法。（二）適用范圍本辦法適用于[學(xué)校名稱]內(nèi)所有班級(jí)學(xué)生流失情況的管理與應(yīng)對(duì)。（三）原則1.預(yù)防為主原則通過(guò)建立健全各項(xiàng)管理制度和工作機(jī)制，提前預(yù)防學(xué)生流失現(xiàn)象的發(fā)生，將工作重點(diǎn)放在前期的教育教學(xué)管理和學(xué)生關(guān)懷上。2.依法依規(guī)原則嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)以及教育部門的相關(guān)規(guī)定，處理學(xué)生流失問(wèn)題，保障學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校各方的合法權(quán)益。3.綜合施策原則針對(duì)學(xué)生流失的不同原因，采取多種措施相結(jié)合的方式，包括教育教學(xué)改進(jìn)、家校溝通、心理輔導(dǎo)等，全方位解決學(xué)生流失問(wèn)題。二、學(xué)生流失預(yù)警機(jī)制（一）建立預(yù)警指標(biāo)體系1.學(xué)習(xí)成績(jī)指標(biāo)對(duì)學(xué)生的各學(xué)科成績(jī)進(jìn)行跟蹤分析，若某一學(xué)科成績(jī)連續(xù)多次低于班級(jí)平均分一定幅度（如20%），且有持續(xù)下滑趨勢(shì)，列為預(yù)警對(duì)象。2.課堂表現(xiàn)指標(biāo)觀察學(xué)生課堂參與度，如經(jīng)常曠課、遲到、早退，課堂上注意力不集中、不主動(dòng)回答問(wèn)題、與同學(xué)或老師發(fā)生沖突等情況累計(jì)達(dá)到一定次數(shù)（如一個(gè)月內(nèi)達(dá)到5次），納入預(yù)警范圍。3.家庭因素指標(biāo)關(guān)注學(xué)生家庭狀況變化，如家庭經(jīng)濟(jì)困難、父母離異、家庭成員重大疾病等，若出現(xiàn)此類情況且學(xué)生表現(xiàn)出明顯情緒波動(dòng)或?qū)W習(xí)狀態(tài)下降，予以預(yù)警。4.社交關(guān)系指標(biāo)了解學(xué)生在班級(jí)內(nèi)的社交情況，若學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間與同學(xué)關(guān)系緊張，受到孤立或排斥，且無(wú)法自行改善，作為預(yù)警參考因素。（二）預(yù)警信息收集與分析1.信息收集渠道任課教師定期反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況及課堂表現(xiàn)。班主任通過(guò)日常觀察、與學(xué)生談心、家長(zhǎng)溝通等方式，獲取學(xué)生各方面信息。設(shè)立學(xué)生意見(jiàn)箱，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反映自身問(wèn)題及班級(jí)情況。2.數(shù)據(jù)分析與評(píng)估由班主任負(fù)責(zé)每月對(duì)收集到的預(yù)警信息進(jìn)行整理分析，綜合各項(xiàng)指標(biāo)判斷學(xué)生是否存在流失風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于存在較高流失風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，及時(shí)填寫《學(xué)生流失預(yù)警報(bào)告表》，詳細(xì)說(shuō)明預(yù)警原因、學(xué)生基本情況及初步應(yīng)對(duì)措施，提交至年級(jí)組。（三）預(yù)警處理流程1.年級(jí)組審核年級(jí)組收到《學(xué)生流失預(yù)警報(bào)告表》后，組織相關(guān)教師進(jìn)行審核評(píng)估。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定針對(duì)性的幫扶計(jì)劃，并安排專人負(fù)責(zé)跟蹤落實(shí)。2.分層預(yù)警對(duì)于輕度預(yù)警學(xué)生（流失風(fēng)險(xiǎn)較低），由班主任與任課教師加強(qiáng)關(guān)注，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組互助等方式幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)和改善課堂表現(xiàn)。對(duì)于中度預(yù)警學(xué)生（流失風(fēng)險(xiǎn)中等），除上述措施外，年級(jí)組安排心理輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)家校溝通，共同商討解決問(wèn)題的辦法。對(duì)于重度預(yù)警學(xué)生（流失風(fēng)險(xiǎn)較高），學(xué)校成立專門的幫扶小組，由主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，協(xié)調(diào)各方面資源，制定個(gè)性化的幫扶方案，密切關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，確保學(xué)生不流失。三、學(xué)生流失原因分析（一）學(xué)習(xí)困難1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)遇到較大困難，導(dǎo)致成績(jī)逐漸下滑，失去學(xué)習(xí)信心。2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略和技巧，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏和要求。3.課程難度增加，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，產(chǎn)生畏難情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。（二）家庭因素1.家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)法承擔(dān)學(xué)習(xí)費(fèi)用或生活費(fèi)用，導(dǎo)致學(xué)生不得不輟學(xué)外出打工。2.父母教育觀念偏差，不重視孩子的學(xué)習(xí)，或者過(guò)度溺愛(ài)、放任自流，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。3.家庭環(huán)境不穩(wěn)定，如父母離異、家庭成員重病等，給學(xué)生帶來(lái)心理創(chuàng)傷，使其無(wú)心學(xué)習(xí)。（三）學(xué)校教育教學(xué)問(wèn)題1.教學(xué)方法單一，缺乏趣味性和吸引力，不能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。2.師生關(guān)系不融洽，教師對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠或教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)積極性。3.學(xué)校管理不夠嚴(yán)格，存在紀(jì)律松散、校園欺凌等現(xiàn)象，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。（四）個(gè)人發(fā)展需求變化1.學(xué)生自身興趣愛(ài)好發(fā)生轉(zhuǎn)移，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程不感興趣，希望尋求更符合自己興趣的學(xué)習(xí)途徑。2.隨著年齡增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展有了新的規(guī)劃和想法，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校教育無(wú)法滿足其職業(yè)發(fā)展需求。四、預(yù)防學(xué)生流失措施（一）優(yōu)化教育教學(xué)1.改進(jìn)教學(xué)方法鼓勵(lì)教師采用多樣化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和差異，實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成就感。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)定期組織教師參加專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高教學(xué)質(zhì)量。3.完善課程設(shè)置結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和社會(huì)發(fā)展需求，適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置，增加選修課程和校本課程，為學(xué)生提供更多的選擇空間。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。（二）強(qiáng)化家校合作1.建立家校溝通機(jī)制定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同商討教育孩子的方法和策略。設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任和支持。利用電話、微信、短信等方式，保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，確保家校溝通順暢。2.開(kāi)展家長(zhǎng)教育指導(dǎo)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)教育專家為家長(zhǎng)開(kāi)展專題講座，傳授科學(xué)的教育理念和方法，提高家長(zhǎng)的教育水平。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，與家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的溝通指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)解決教育孩子過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。（三）關(guān)注學(xué)生心理健康1.設(shè)立心理咨詢室配備專業(yè)的心理咨詢教師，為學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理問(wèn)題。2.開(kāi)展心理健康教育課程將心理健康教育納入學(xué)校課程體系，定期開(kāi)設(shè)心理健康教育課，普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力。3.加強(qiáng)班級(jí)心理輔導(dǎo)班主任和任課教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并給予關(guān)心和幫助。對(duì)于存在心理障礙的學(xué)生，及時(shí)轉(zhuǎn)介至心理咨詢室進(jìn)行專業(yè)治療。（四）加強(qiáng)班級(jí)管理1.建立良好的班級(jí)氛圍培養(yǎng)班級(jí)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和歸屬感。2.完善班級(jí)規(guī)章制度制定明確、合理的班級(jí)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感。3.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)通過(guò)開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)、布置班級(jí)文化墻等方式，營(yíng)造富有特色的班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和集體榮譽(yù)感。（五）提供個(gè)性化支持1.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案為每位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的情況，以便全面了解學(xué)生的發(fā)展需求，為個(gè)性化支持提供依據(jù)。2.開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)習(xí)困難、行為偏差等特殊學(xué)生，安排教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。3.鼓勵(lì)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，如文藝社團(tuán)、體育社團(tuán)、科技社團(tuán)等，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參加社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)自信。五、學(xué)生流失應(yīng)急處理（一）發(fā)現(xiàn)與報(bào)告1.一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生無(wú)故曠課超過(guò)規(guī)定天數(shù)（如連續(xù)曠課3天）或出現(xiàn)其他可能導(dǎo)致流失的跡象，任課教師、班主任應(yīng)立即進(jìn)行調(diào)查了解，并及時(shí)向年級(jí)組報(bào)告。2.年級(jí)組在接到報(bào)告后，應(yīng)迅速啟動(dòng)應(yīng)急處理程序，安排專人負(fù)責(zé)與學(xué)生及其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，核實(shí)情況。（二）溝通與勸返1.若學(xué)生因?qū)W習(xí)困難、家庭因素等原因產(chǎn)生流失念頭，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)人員與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，了解其真實(shí)想法和困難所在。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，安排教師為其制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助其提升學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。對(duì)于因家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致的流失，學(xué)校應(yīng)積極協(xié)助家長(zhǎng)申請(qǐng)相關(guān)資助政策，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用問(wèn)題。對(duì)于因家庭環(huán)境等因素影響的學(xué)生，提供心理支持和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解心理壓力，同時(shí)與家長(zhǎng)共同商討改善家庭環(huán)境的措施。2.在溝通勸返過(guò)程中，要注重方式方法，尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以真誠(chéng)的態(tài)度打動(dòng)他們，爭(zhēng)取讓學(xué)生盡快返校復(fù)學(xué)。（三）協(xié)調(diào)與保障1.若學(xué)生流失問(wèn)題較為復(fù)雜，涉及多方面因素，學(xué)校應(yīng)及時(shí)協(xié)調(diào)相關(guān)部門和人員，共同研究解決方案。如涉及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助問(wèn)題，與民政、教育等部門溝通協(xié)調(diào)，確保資助政策落實(shí)到位。對(duì)于因校園欺凌等原因?qū)е聦W(xué)生流失的情況，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，嚴(yán)肅處理相關(guān)責(zé)任人，營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境。2.為勸返學(xué)生提供必要的保障和支持，如安排專門的教師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)其補(bǔ)學(xué)課程，提供學(xué)習(xí)資料和心理安撫等，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。（四）跟蹤與鞏固1.學(xué)生返校復(fù)學(xué)后，要安排專人對(duì)其進(jìn)行跟蹤管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，持續(xù)做好家校合作工作，鞏固勸返成果，防止學(xué)生再次流失。六、學(xué)生流失后續(xù)管理（一）復(fù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)1.針對(duì)復(fù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)提升計(jì)劃。2.安排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生與復(fù)學(xué)學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，共同進(jìn)步。3.任課教師要關(guān)注復(fù)學(xué)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保復(fù)學(xué)學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。（二）心理關(guān)懷與輔導(dǎo)1.復(fù)學(xué)學(xué)生可能因流失經(jīng)歷產(chǎn)生心理創(chuàng)傷或陰影，學(xué)校心理健康教育教師要定期對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們消除心理障礙，恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。2.通過(guò)開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)等方式，增強(qiáng)復(fù)學(xué)學(xué)生的心理調(diào)適能力和人際交往能力，促進(jìn)其融入班級(jí)集體。（三）家校溝通持續(xù)加強(qiáng)1.定期與復(fù)學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，反饋學(xué)生復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化。2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，加