Unit2MyfriendsALet'stalk&ALet’slearn單元整體公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+授課逐字稿

四年級(jí)上冊Unit2Myfriends單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元內(nèi)容和分析

本單元的主題內(nèi)容是：同伴交往與友好互助。單元的各個(gè)板塊呈現(xiàn)了朋友不同的外貌和性格特征，以及朋友共同參與的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)朋友都有自己的特點(diǎn)，朋友之間應(yīng)該相互尊重、友愛互助。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能描述朋友的外貌、性格特征以及和朋友經(jīng)常一起做的事情，解釋兩個(gè)人成為朋友的原因；能制作“最好的朋友"圖片小書，并借助其介紹自己的朋友。本單元和第一單元圍繞問題“Howdofamiliesandfriendsgrowandhelponeanother”展開，共同引導(dǎo)學(xué)生探究家人之間與朋友之間相互幫助、共同成長的內(nèi)容。

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l教材橫向關(guān)聯(lián)

UnitBook3Unit1Book3Unit2Book3Unit4

TopicHelpingathomeMyfriendsHelpinginthecommunity

LanguagefocusTalkaboutjobsoffamilymembersandhelpingfamily.Describefriendsandtalkaboutbestfriends.Talkaboutjobsinthecommunityandintroducevolunteeringactivities.

l教材縱向關(guān)聯(lián)

UnitTopicContent

Book1Unit1Makingfriends學(xué)習(xí)如何結(jié)交新朋友、如何與朋友相處

Book3Unit2Myfriends學(xué)習(xí)描述朋友的外貌、性格特征、經(jīng)常一起做的事情

Book5Unit1Differentfriends學(xué)習(xí)朋友有哪些不同的性格特點(diǎn)、能力與愛好

Book5Unit2Myfeelings學(xué)習(xí)朋友之間如何相互合作

二、單元教學(xué)目標(biāo)

通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.通過介紹自己朋友的性格和外貌特點(diǎn)等，理解朋友各有不同特點(diǎn)與長處，可以根據(jù)性格、愛好等選擇自己的朋友；朋友之間相處時(shí)應(yīng)尊重差異、相互幫助、共同成長。

2.介紹自己朋友的姓名、外貌特征、性格特點(diǎn)，以及和朋友經(jīng)常一起做的事；認(rèn)真聽對方的表達(dá)并通過主動(dòng)提問、評(píng)價(jià)和補(bǔ)充想法來推進(jìn)對話；理解物主代詞his和her的區(qū)別，并在表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用。

3.利用主題分類法及圖片信息識(shí)別和梳理有關(guān)朋友外貌、性格特征及朋友間經(jīng)常一起做的事情的詞匯；通過對比學(xué)習(xí)，理解動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)律，并在描述自己的朋友時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用。

4.感知、辨別字母組合sh的發(fā)音，并根據(jù)單詞中字母組合與其發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系拼讀和拼寫單詞。

5.通過認(rèn)真閱讀語篇、觀察配圖及聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷理解語篇的主要信息，了解如何簡單描述人物；借助思維導(dǎo)圖比較朋友之間外貌和興趣愛好的異同，并

根據(jù)提示完成在語境中抄寫單詞和詞組補(bǔ)全句子的任務(wù)。

三、單元課時(shí)分配

本單元通過問題鏈“Whatmakesyourfriendsspecial"（單元問題）—“Whoareyourfriends”（A部分問題）—“Howdowechooseourfriends"（B部分問題）架構(gòu)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)并串聯(lián)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題和完成任務(wù)的過程中針對單元主題形成自己的認(rèn)識(shí)，構(gòu)成包含目標(biāo)、活動(dòng)、情境、知識(shí)、技能和評(píng)價(jià)的整體設(shè)計(jì)。各課時(shí)圍繞單元主題展開，既相對獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動(dòng)按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層次逐步展開，構(gòu)建基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，發(fā)展語言運(yùn)用能力。學(xué)生通過螺旋上升式的探究，逐漸深入理解每個(gè)朋友都有不同特點(diǎn)和長處，我們需要尊重、信任和關(guān)愛自己的朋友。

語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1.Whoareyourfriends有關(guān)外貌和性格

特征的表達(dá)（形容詞和形容詞短語）：tallandstrong,kind,longhair,shorthair,shortandthin,quiet詢問、介紹朋友的姓名：What’syourfriend’snameWhat’shis/hernameWhoishe/sheHis/Hernameis...He/Sheis...描述朋友的外貌和性格特征：He/Sheis...He/Shehas...1.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，獲取語篇關(guān)鍵信息；能夠理解對話大意，了解從哪些方面向他人介紹朋友，理解朋友相處時(shí)應(yīng)互相幫助。2.能夠在語境中初步感知主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的

變化；理解物主代詞his和her的區(qū)別，并在表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)

用。

2.Howdowechooseourfriends和朋友經(jīng)常一起

做的事（動(dòng)詞短

語）：readbooks,helpmewith,playgames,playfootball詢問對方最好的朋友：Who’syourbestfriend回答并描述自己的好朋友：He’s/She’s...He/Shehas...He/Sheoften...1.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，獲取語篇關(guān)鍵信息；能夠理解對話大意，理解朋友各有特點(diǎn)與長處，可以根據(jù)性格、愛好等選擇自己的朋友。2.能夠在語境中進(jìn)一步理解主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，be動(dòng)詞、have和行為動(dòng)詞的變化，并在描述朋友時(shí)恰當(dāng)使用。

3.Whatmakesyourfriendsspecialsh的發(fā)音詞匯：shell,share,shoo,fish,English,she,ship,shop,short詢問、描述朋友的外貌和性格特征：Whatdoeshe/shelooklikeHe/Shehas...詢問、描述朋友經(jīng)常做的事：WhatdoyoudotogetherHe/Sheoften...Weoften...Wecanshare.1.能辨別字母組合sh的發(fā)音，歸納其發(fā)音規(guī)則。2.通過閱讀故事，進(jìn)一步理解朋友可以有不同的類型，動(dòng)物或其他事物也可以成為我

們的朋友；人們會(huì)因?yàn)椴煌蜻x擇合適的朋友，朋友之間要友好相處、相互幫助、共同成長。

4.Makeabookaboutyour

friend形容詞短語和動(dòng)詞短語：tallandstrong,kind,longhair,shorthair,shortandthin,quiet,readbooks,helpmewith,playgames,playfootball運(yùn)用學(xué)過的句式描述最好的朋友，并形成短文：Mybestfriendis...He/Sheis...He/Shehas...He/Sheoften...We...1.課堂觀察。2.針對單元問題鏈進(jìn)行課堂問答。3.結(jié)構(gòu)化思維工具：制作有關(guān)自己最好的朋友的外貌特

點(diǎn)、性格特征以及相處活動(dòng)的思維導(dǎo)圖。

四、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（詳見附頁）

Unit2Myfriends

第一課時(shí)：Whoareyourfriends

授課內(nèi)容ALet’stalk（談?wù)撆笥淹饷埠托愿裉卣鞯膶υ挘〢Let’slearn（有關(guān)外貌和性格特征的詞匯）

語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，語篇呈現(xiàn)了John和媽媽談?wù)撟约盒屡笥褟堸i的情境，John為媽媽展示學(xué)校郊游時(shí)和張鵬的合照，照片中體現(xiàn)了張鵬的外貌特征和樂于助人的性格特點(diǎn)。【W(wǎng)hy】對話中媽媽詢問張鵬的姓名以及John評(píng)價(jià)張鵬性格特點(diǎn)的話語，體現(xiàn)了說話者可以通過提問或作出評(píng)價(jià)推動(dòng)對話繼續(xù)的交際策略。對話中“Heoftenhelpsme.”第一次呈現(xiàn)了主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化，引導(dǎo)學(xué)生感知英語動(dòng)詞變化與句子中主語的人稱和數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。【How】語篇引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“What’syourfriend’sname"詢問對方朋友的姓名，并運(yùn)用“His/Hernameis...”回答，同時(shí)運(yùn)用“He’s/She’s...He/Shehas..."描述自己朋友的外貌和性格特征。

教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，獲取John的新朋友的姓名、外貌特征和性格特點(diǎn)等信息；能夠理解對話大意，了解從哪些方面向他人介紹朋友，理解朋友相處時(shí)應(yīng)互相幫助。（學(xué)習(xí)理解）2.聽、說、認(rèn)讀核心句型“His/Hernameis...”以及“He’s/She’s...He/Shehas...”，聽、說、認(rèn)讀kind、quiet、tallandstrong、shortandthin、longhair、shorthair等形容人物性格和外貌特征的核心單詞和詞組，并運(yùn)用其介紹自己朋友的姓名、描述朋友的外貌和性格特征。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在語境中初步感知主語為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化；理解物主代詞his和her的區(qū)別，并在表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐）4.利用主題分類法及圖片信息識(shí)別和梳理有關(guān)朋友外貌、性格特征的詞匯，結(jié)合句型描述朋友的外貌特點(diǎn)和性格特征。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握有關(guān)外貌和性格特征的核心單詞和詞組：tallandstrong,kind,longhair,shorthair,shortandthin,quiet。2.掌握詢問、介紹朋友姓名的核心句型：What’syourfriend’sname

What’shis/hername

Whoishe/she

His/Hernameis...He/Sheis...；掌握描述朋友的外貌和性格特征的核心句型：He/Sheis...He/Shehas...教學(xué)難點(diǎn)：1.用重點(diǎn)詞匯和句型開展對話。2.在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的核心內(nèi)容描述朋友。

教輔資源PPT,pictures,blackboarddesign

教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Pre-learning1.PlayaguessinggameTpresentsriddlesandSsreadandguess.2.SingasongSsasongaboutfriendstowarmup.3.ListenandchantSschantandanswerquestions.lWhichoneisTimWhylIsLilytallandthintoolWhat’sLilylike4.ThinkandtalkSstalkabouttheirownfriends.lWhoisyourfriendlWhat’syourfriendlike通過課前游戲、歌謠熱身和談?wù)摥h(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度。

教師觀察學(xué)生對舊知的掌握程度，以及他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在課前預(yù)熱、復(fù)習(xí)舊知、引入新話題。

While-learning1.ListenandsayTplaystheaudio.SslistenandfindoutJohn’snewfriend.2.ListenandreadTpresentsthedialoguewithmissingwords.Sslistentothetapeagain,viewthepicturesandfillintheblanks.3.LanguagepointsTfurtherexplains“his”and“her",“he”and“she",“is”and“has".Ssfollowtheexampleandmakemorenewsentences.4.ListenandimitateSsreadafterthetapeandtrytoimitate.Ssreadandactoutthedialogueinpairs.教師仔細(xì)傾聽學(xué)生的描述，及時(shí)糾正和評(píng)價(jià)。初步感知語用。教師留意學(xué)生的相關(guān)表達(dá)是否準(zhǔn)確，及時(shí)指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力、聽力能力和語言表達(dá)能力，通過由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，理解本課時(shí)的核心句型和詞匯，照顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)生的高階思維，增加語言表達(dá)，為后面的實(shí)踐運(yùn)用做準(zhǔn)備。

Post-learning1.ChooseandfillTpresentsareconstructedpassage.Ssreviewthetextandfillintheblanks.2.ListenandrepeatTpresentsthepictureandtheaudioofLet’slearn.Ssreadthewordsandphrasesafterthetape.3.ReadaloudTpresentssentencesmadebykeyphrases.Sspractisereading.教師留意學(xué)生對課文的掌握程度和單詞拼寫；觀察學(xué)生關(guān)于好朋友的描述，并及時(shí)給予語法指導(dǎo)。

4.MakeacardTguidesSstosummarizeMike’sappearanceandcharacteristicsbymakingacard.Ssmakeanewcardbydescribingtheirownfriends.5.SummarySssummarizephrasesandsentenceslearnedinthislesson.6.Self-AssessmentTguidesSstoassesshowwellthelearnedthislesson.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種思維技能，幫助理解本課時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，應(yīng)用所學(xué)語言，描述自己和朋友以及經(jīng)常和朋友一起做的事，提升語言的綜合表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考本課時(shí)子問題“如何選擇朋友”。

Homework

1.Reviewthedialogue(chooseonetodoandyoumaymakeavideo).★Readthedialogue.★★Actoutthedialoguewithyourfriends.★★★Imitateandmakeupanewdialogue.2.FinishPage1ofthehomeworkbrochure.

Assessment

Boarddesign

Unit2Myfriends

第二課時(shí)：Howdowechooseourfriends

授課內(nèi)容BLet'stalk（談?wù)撟约鹤詈门笥训膶υ挘〣Let'slearn（有關(guān)好朋友經(jīng)常一起做什么的詞匯）

語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，語篇呈現(xiàn)了張鵬和Amy談?wù)摳髯院门笥训那榫?，通過描述自己的好朋友，解釋兩個(gè)人成為好朋友的原因?！網(wǎng)hy】對話中不僅復(fù)現(xiàn)了A部分描述朋友性格特征的語言，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)律。Amy在回答后繼續(xù)詢問張鵬最好的朋友是誰的話語，體現(xiàn)了說話者可以通過提問推動(dòng)對話繼續(xù)的交際策略?！綡ow】語篇引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Who’syourbestfriend"Mybest

friendis...He’s/She’s...He/Sheoften...”針對自己最好的朋友進(jìn)行交流與表達(dá)，介紹對方為什么會(huì)成為自己的好朋友。

教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫，獲取有關(guān)Amy和張鵬各自好朋友的姓名以及性格特點(diǎn)的信息；能夠理解對話大意，理解朋友各有特點(diǎn)與長處，可以根據(jù)性格、愛好等選擇自己的朋友。（學(xué)習(xí)理解）2.聽、說、認(rèn)讀核心句型“Who’syourbestfriend"He’s/She’s...He/Shehas...He/Sheoften...”，聽、說、認(rèn)讀readsbooks、helpsmewithChinese、playgames、playfootball等動(dòng)詞詞組，并運(yùn)用它們詢問對方最好的朋友、向他人介紹自己和朋友一起做的事情。（應(yīng)用實(shí)踐）3.在語境中進(jìn)一步感知主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，be動(dòng)詞、have和行為動(dòng)詞的變化，并在表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用。（應(yīng)用實(shí)踐）4.利用主題分類法及圖片信息識(shí)別和梳理有關(guān)朋友在一起時(shí)所做事情的詞匯，結(jié)合所學(xué)句型，嘗試使用思維導(dǎo)圖描述朋友的外貌、性格以及經(jīng)常做的事情。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握有關(guān)和朋友經(jīng)常一起做的事的核心詞組：readbooks,helpmewith,playgames,playfootball。2.

掌握詢問對方最好的朋友的核心句型：Who’syourbestfriend；掌握回答并描述自己的好朋友的核心句型：He/Sheis...He/Shehas...He/Sheoften...教學(xué)難點(diǎn)：1.用重點(diǎn)詞匯和句型開展對話。2.在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的核心內(nèi)容描述朋友。

教輔資源PPT,pictures,blackboarddesign

教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Pre-learning1.SingasongSssingasongaboutfriendstowarmup.2.ReadandreviewSsreadwords,phrasesandsentencesinPeriod1toreview.3.ThinkandsaySstalkaboutAoBing,MasterTaiyiandBoundaryBeastwithsentencepatternsinPeriod1.4.FreetalkSstalkabouttheirownfriendswithsentencepatternsinPeriod1.通過課前熱身、復(fù)習(xí)朗讀環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度。教師觀察學(xué)生對舊知的掌握程度，以及他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在課前預(yù)熱、復(fù)習(xí)舊知、引入新話題。

While-learning1.ListenandanswerTpresentspicturesofthedialogue.Ssview,guess,listenandfindout.T:Who’sAmy’sbestfriendWho’sZhangPeng’sbestfriendWhySs:Amy’sbestfriendis...ZhangPeng’sbestfriendis...She/He...2.LanguagepointsTfurtherexplains“makesmesmile"and“helpsmewithEnglish”.Ssmakemorenewsentenceswiththepattern.3.GrammarpointsTpresentsthirdpersonsingularverbs.Ssread,observe,compareandtrytosummarize.Texplainsgrammarpointsof-sverbforms.4.SingandchooseSssingasongaboutthirdpersonsingularverbs.Ssdosomeexercisesaboutthirdperson

singularverbs.5.ListenandimitateSsreadafterthetapeandtrytoimitate.教師仔細(xì)傾聽學(xué)生的描述，及時(shí)糾正和評(píng)價(jià)。初步感知語用。教師留意學(xué)生的相關(guān)表達(dá)是否準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生的三單意識(shí)。教師留意學(xué)生的參與度和專注度。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力、聽力能力和語言表達(dá)能力，通過由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，理解本課時(shí)的核心句型和詞匯，照顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)生的高階思維，增加語言表達(dá)，為后面的實(shí)踐運(yùn)用做準(zhǔn)備。

Post-learning1.Listen,fillandmatchTpresentsthedialoguewithmissingwords.Sslistentothetapeandfillin.Ssmatchpictureswithkeyphrases.2.PairworkTpresentsamindmapof“...is"“...has”and“...often".SsdescribetheirownbestfriendswithsentencepatternsandphraseslearnedinPeriod1andPeriod2.3.WatchanddiscussSswatchavideoanddiscusswhatrealfriendsare.4.SummarySssummarizewhattheylearnedinthislesson.5.Self-AssessmentTguidesSstoassesshowwelltheylearnedinthislesson.教師留意學(xué)生對課文的掌握程度和單詞拼寫；觀察學(xué)生關(guān)于好朋友的描述，并及時(shí)給予語法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種思維技能，幫助理解本課時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，應(yīng)用所學(xué)語言，描述自己和朋友以及經(jīng)常和朋友一起做的事，提升語言的綜合表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考本課時(shí)子問題“Howdowechooseourfriends”。

Homework1.Reviewthedialogue(chooseonetodoandyoumaymakeavideo).★Readthedialogue.★★Actoutthedialoguewithyourfriends.★★★Imitateandmakeupanewdialogue.2.FinishPage2ofthehomeworkbrochure.

Assessment

Boarddesign

Unit2Myfriends

第三課時(shí)：Whatmakesyourfriendsspecial

授課內(nèi)容ALet'sspell（有關(guān)字母組合sh發(fā)音規(guī)則的配圖故事）CReadingtime（Matt向朋友介紹自己好朋友的趣味拓展閱讀語篇）

語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時(shí)是本單元的第三課時(shí)，第一個(gè)語篇通過一則講述關(guān)于寄居蟹和?？g共生互助關(guān)系的配圖故事呈現(xiàn)了輔音字母組合sh的發(fā)音/∫/，第二個(gè)語篇?jiǎng)t是Matt向他人描述自己好朋友（寵物小狗）的趣味故事?！網(wǎng)hy】兩個(gè)語篇均延續(xù)了本單元“同伴交往與友好互助"的主題內(nèi)容。?？图木有烦蔀榕笥?、互幫互助的小故事一方面滲透了寄居蟹和?？ダ采纳飳W(xué)知識(shí)，另一方面呈現(xiàn)了寄居蟹和?？髯圆煌奶攸c(diǎn)；寵物小狗也是人類朋友的小故事則進(jìn)一步補(bǔ)充朋友可以有不同的類型，朋友也有著不同的特點(diǎn)。指向了開篇頁的單元問題“Whatmakesyourfriendsspecial”?！綡ow】兩個(gè)語篇不僅呼應(yīng)了A、B部分描述朋友外貌特征的內(nèi)容和朋友經(jīng)常在一起做的事情的相關(guān)內(nèi)容，還通過呈現(xiàn)含有字幕組合sh的單詞，歸納sh的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞。

教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過聽錄音、模仿跟讀故事，辨別字母組合sh的發(fā)音，歸納其發(fā)音規(guī)則。（學(xué)習(xí)理解）2.理解故事大意，再次思考開篇頁問題，體會(huì)互幫互助的朋友之情；進(jìn)一步理解朋友可以有不同的類型，動(dòng)物或其他事物也可以成為我們的朋友；人們會(huì)因?yàn)椴煌蜻x擇合適的朋友，朋友之間要友好相處、相互幫助、共同成長。（學(xué)習(xí)理解）3.在故事內(nèi)容及插圖的提示下推斷四線格中句子的意思，然后借助拼讀規(guī)則拼寫空缺的單詞補(bǔ)全句子，做到書寫規(guī)范、正確。（應(yīng)用實(shí)踐）4.通過教師的幫助或自己查找資料，了解寄居蟹和?？ダ采默F(xiàn)象。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握sh的發(fā)音詞匯：shell,share,shoo,fish,English,she,ship,shop,short。2.掌握詢問、描述朋友的外貌和性格特征的核心句型：Whatdoeshe/shelooklikeHe/Sheis...He/Shehas...；掌握詢問、描述朋友經(jīng)常做的事的核心句型：WhatdoyoudotogetherHe/Sheoften...Weoften...Wecanshare.教學(xué)難點(diǎn)：1.用重點(diǎn)詞匯和句型開展對話。2.在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的核心內(nèi)容描述朋友。

教輔資源PPT,pictures,blackboarddesign

教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

ALet’sspell語篇

Pre-reading1.ReadandreviewSsreadwordsinUnit1with“ch"toreview.2.SingasongSssingasongabout“sh”wordstowarmup.3.ViewandsaySsobservethebookcoverandmakepredictions.Ssreadandlearnmaincharactersofthestory.通過課前熱身、復(fù)習(xí)朗讀、讀前預(yù)測環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和專注度。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在課前預(yù)熱、復(fù)習(xí)舊知、引入新話題。

While-reading1.ListenandrepeatSsreadandlistentothestoryforthefirsttimeandtrytorepeatkeywordswith“sh".2.Read,thinkandtalkSsreadthestoryforthesecondtimeandpagebypage.TguidesSstothink:DoesithaveashellDoesitwanttoshareSsunderstandthekeywordswith“sh”byreading,thinkingandanswering.3.GoodtoknowTguidesSstothinkabouthowseaanemoneandhermitcrabworktogetherandhelpeachother.Ssthenwatchavideotolearn.4.ListenandrepeatSsreadandlistentothestoryforthethirdtime.ThenSs

read

by

themselves

and

try

to

imitate

thepronunciationandintonation.教師仔細(xì)傾聽學(xué)生的描述，及時(shí)糾正和評(píng)價(jià)。初步感知語用。教師留意學(xué)生的相關(guān)表達(dá)是否準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。教師留意并指導(dǎo)學(xué)生的語音語調(diào)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力、閱讀能力和語言表達(dá)能力，通過由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，理解本課時(shí)的核心句型和詞匯，照顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)生的高階思維，增加語言表達(dá)。

Post-reading1.Look,findandreadTpresentskeywordswith“sh"inthestory.Ssreadandsummarizethepronunciationof“sh”.2.ReadmoreSstrytoreadmorewordswith“sh".3.Read,listenandnumberSslistentothetapeandnumber“sh”words.4.Look,listenandwriteTplaysthetapeandSsfillintheblanks.Ssdiscusshowtheyandtheirfriendshelpeachother.教師留意學(xué)生對sh發(fā)音的掌握程度并及時(shí)給予發(fā)音指導(dǎo)。教師學(xué)生的相關(guān)表達(dá)是否準(zhǔn)確。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在閱讀后總結(jié)出sh的發(fā)音規(guī)則，并嘗試?yán)首x更多含有sh的單詞。通過讀、聽、練習(xí)強(qiáng)化sh的發(fā)音規(guī)則。

CReadingtime語篇

Pre-reading1.ViewandreadSsobservethepictureandTintroducesthenewstory.2.ListenandguessSslistentothestoryforthefirsttimeandguesswho’sMatt’sspecialfriend.(預(yù)

觀

前__，

讀

節(jié)

過

環(huán)

通

測)察學(xué)生的參與度和專注度。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引入新話題。

While-reading1.Listen,readandfillinTguidesSstoreadthestoryforthesecondtime.

Ssreadandlistenpagebypagetofindoutdetails.SsfindoutMatt’sspecialfriend.2.ThinkandsaySstalkaboutwhatanimalfriendstheyknowandhowdoanimalfriendshelp.3.ListenandnumberSslistentothestoryforthethirdtimeandreorderthepictures.4.Listenandrepeat.Ss

read

after

the

tape

and

try

to

imitate

thepronunciationandintonation.教師留意學(xué)生的相關(guān)表達(dá)是否準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和表達(dá)技巧。教師留意并指導(dǎo)學(xué)生的語音語調(diào)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力、閱讀能力和語言表達(dá)能力，通過由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，理解本課時(shí)的核心句型和詞匯，照顧基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)生的高階思維，增加語言表達(dá)。

Post-reading1.MakeanewdialogueSstalkabouttheirownfriendswiththestorystructure.2.SummarySssummarizewhattheylearnedinthislesson.3.Self-AssessmentTguidesSstoassesshowwelltheylearnedinthislesson.教師留意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性并及時(shí)給予指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，應(yīng)用所學(xué)語言，描述自己的朋友，提升語言的綜合表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考本課時(shí)子問題“Whatmakesyourfriendsspecial"。

Homework

1.Reviewthepassage(chooseonetodoandyoumaymakeavideo).★Readthepassage.★★Recitethepassagewithyourfriends.★★★Imitateandwriteanewpassage.2.FinishPage3ofthehomeworkbrochure.

Assessment

Unit2Myfriends

第四課時(shí)：Makeabookaboutyourfriend

授課內(nèi)容BReadandwrite（有關(guān)介紹自己最好的朋友的閱讀語篇）CProject（制作“最好的朋友”圖片小書的項(xiàng)目活動(dòng)）

語篇研讀【W(wǎng)hat】本課時(shí)是本單元的第四課時(shí)，語篇是Sarah描述自己最好的朋友劉佳的人物介紹文段（Descriptionofaperson），從描寫劉佳的外貌特征入手，然后介紹了劉佳和Sarah共同的興趣及不同的愛好，最后以劉佳的性格特點(diǎn)和美好品質(zhì)作為結(jié)尾【W(wǎng)hy】制作“最好的朋友"圖片小書項(xiàng)目能幫助學(xué)生理解朋友在外貌、性格和興趣愛好等方面有不同之處，我們要珍惜自己的朋友，與其友好共處，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語言?！綡ow】語篇引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考B部分問題“Howdowechooseourfriends”，并再次思考開篇頁的單元問題“Whatmakesyourfriendsspecial”，多角度介紹了劉佳這個(gè)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過閱讀Sarah對劉佳的描述，獲取有關(guān)劉佳的外貌特征、性格特點(diǎn)和興趣愛好等信息，并理解這些因素會(huì)影響我們選擇朋友。（學(xué)習(xí)理解）2.通過完成思維導(dǎo)圖，比較劉佳和Sarah的性格及愛好等，理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，朋友之間不必完全相同。（應(yīng)用實(shí)踐）3.借助語言支架，向同伴介紹自己的朋友。（應(yīng)用實(shí)踐）4.模仿樣例制作圖文并茂的“最好的朋友”圖片小書，并運(yùn)用所學(xué)語言介紹小書內(nèi)容，理解每個(gè)朋友都有其特點(diǎn)和長處。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的核心詞匯：tallandstrong,kind,longhair,shorthair,shortandthin,quiet,readbooks,helpmewith,playgames,playfootball。2.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的核心句型：Mybestfriendis...He/Sheis...He/Shehas...He/Sheoften...We...教學(xué)難點(diǎn)：1.用重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行寫作。2.在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的核心內(nèi)容描述朋友。

教輔資源PPT,pictures,blackboarddesign

教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

BReadandwrite語篇

Pre-learning1.SingasongSssingasongaboutbestfriendstowarmup.2.FreetalkSstalkabouttheirownfriendswithphrasesandsentencesinPeriod1,2and3.通過課前熱身、談?wù)撆笥循h(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和知識(shí)儲(chǔ)備。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在課前預(yù)熱、復(fù)習(xí)舊知、引入新話題。

While-learning1.ViewandsayTpresentsthepictures

andthereconstructedtextparagraphbyparagraphwithblanks.Ssviewthepictures,readthetextandfillintheblanks.Texplainsnewwords,e.g.basketball,both.2.ReadandanswerSsreadagainandthinkaboutwhydifferentpeoplecanbefriends.3.ReadandcompareTguidesSstocompareSarah(me)withLiuJia.Ssdescribethecomparisonwithoriginalformandthirdpersonsingularformofverbs.Questions:WhatamIlikeWhat’sLiuJialikeWhatdoIlikeWhatdoesLiuJialikeWhatdoIoftendoWhatdoessheoftendoWhyarewebestfriendsWhatmakesherdifferent4.ReadandwritelSschoosethecorrectwordstodescribeLiuJiaandSarah.lSsdescribeSarah’sotherfriends.lSsintroducetheirownfriends.教師仔細(xì)傾聽學(xué)生的描述，及時(shí)糾正和評(píng)價(jià)。初步感知語用。教師留意學(xué)生的相關(guān)表達(dá)是否準(zhǔn)確，強(qiáng)化鞏固學(xué)生的三單意識(shí)。通過操練，學(xué)生表達(dá)的正確度應(yīng)持續(xù)提高，教師保持觀察。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，應(yīng)用所學(xué)語言持續(xù)表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，通過由易到難的教學(xué)環(huán)節(jié)，增加語言表達(dá)。

Post-learning1.SummarySssummarizewhattheylearnedinthislesson.2.Self-AssessmentTguidesSstoassesshowwelltheylearnedinthislesson.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種思維技能，幫助理解本課時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解每個(gè)朋友都有不同特點(diǎn)和長處，我們需要尊重、信任和關(guān)愛自己的朋友。

CProject項(xiàng)目

Pre-project1.SingasongSssingasongaboutbestfriendstowarmup.2.TalkandguessTchoosessomeSstoanswerquestionsandotherSsguesshis/herbestfriend.通過課前熱身、游戲環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在課前預(yù)熱、復(fù)習(xí)舊知、引入項(xiàng)目內(nèi)容。

While-project1.ListenandsaySstalkaboutthechildreninthepicture.Sslistentotheaudio,findoutwhoisMike’sbestfriendandcirclehiminthepicture.2.WriteandtalkSschooseafriendfromthepictureandwriteandtalkabouthim/herusingthetemplateprovidedonPage22.Tpresentsthewordbank.Sssharetheirwritinginpairsandmodify.3.DesignabookTplaysavideotointroducestepsofmakingafriendbook.SsmaketheirownbooksandaskforT’shelpwhennecessary.教師仔細(xì)傾聽學(xué)生的描述，及時(shí)糾正和評(píng)價(jià)。制作友誼小書時(shí)，教師持續(xù)觀察并及時(shí)給予指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生完成項(xiàng)目活動(dòng)。

Post-project1.SharethebookSssharetheirfriendbookswitheachother.2.SummarySssummarizewhattheylearnedinthislesson.3.Self-AssessmentTguidesSstoassesshowwelltheylearnedinthislesson.教師鼓勵(lì)學(xué)生互相分享、互相學(xué)習(xí)，獲取下一次項(xiàng)目的新靈感。

【設(shè)計(jì)意圖】本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在分享活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

Homework1.Reviewthepassage(chooseonetodoandyoumaymakeavideo).★Readthepassage.★★Recitethepassagewithyourfriends.★★★Imitateandwriteanewpassage.2.EnhanceyourFriendshipBook.3.Finish5ofthehomeworkbrochure.

Assessment

四年級(jí)上冊Unit2Myfriends教學(xué)逐字稿

Period1Whoareyourfriends

(ALet'stalk&ALet’slearn)

Slide1:TitleSlide

Teacher:Goodmorning,class!Today,we’regoingtolearnUnit2MyFriends,Period1.Thetopicis:Whoareyourfriends(板書標(biāo)題)

NowI’lldivideyouintoTeamAandTeamB.(指向兩組然后板書“TeamA"“TeamB”愛心加分欄)Let’shaveacompetition.AreyoureadyLet’sgo!

Slide2:LessonObjectives

Teacher:Inthislesson,youwillreadandactoutthetalk,introduceyourfriendanddescribeafriend’sappearanceandpersonality.

First,let’splayaguessinggame.

Slide3:GuessingGame

Teacher:Pleasereadandguess.It’ssmall.Ithastwolongears.WhatanimalisitIt’sarabbit.Goodjob!

Slide4:GuessingGame

Teacher:Nextone,whatisitIt’sanelephant.Let’sreadhowtodescribetheelephant.

Slide5:GuessingGame

Teacher:Nextanimal,ithasalongneckandit’sverytall.Yes,it’sagiraffe.

Slide6:GuessingGame

Teacher:Thelastone,it’sbigandfat.Itlivesinthesea.Goodjob!It’sawhale.Youdidagoodjob!(板書加分)Let’ssingasongtocongratulate.

Slide7:SingaSong

Teacher:(播放歌曲音頻)Pleasestandup.Let’ssinganddotheactions!

(唱完后)What’sthesongaboutIsitaboutanimalsorfriendsYes,it’saboutfriends!Well,here’sonemorechant.It’saboutfriends,too.

Slide8:ListenandChant

Teacher:Pleasetrytochantalong!(播放歌曲音頻)

(唱完后)Boysandgirls,whoarethefriendsYes,TimandLily.ButcanyoutellmewhichoneisTimWhy(Readthedescription:‘Timistallandthin.’)

WhataboutLilyIsLilytallandthintoo

So,what’sLilylike(Read:‘Lilyisquietandkind.’)

Slide9:Thinkandtalk

Teacher:Youaresosmart.Well,TimandLilyaregoodfriends.HowaboutyouWhoisyourfriend

()

()

()

Students:Myfriendis...

Teacher:What’syourfriendlike

Students:Myfriendis...

Teacher:Nicetry.InGradeThree,welearnedtall,short,big,small,bigandfat.

Todaywe’llcontinuetolearnmore.

Slide10:Listenandsay

Teacher:Johnhasafriendtoo.DoyouknowwhoisthatGoodguess!Let’slistenandcheck:WhoisJohn’sfriend(Playtheaudio.)

Slide11:Listenandread

Teacher:WhoisJohn’sfriend(Playtheaudio.)HisnameisZhangPeng.CanyoutrytoreadafterJohnandhisMumPayattentiontotheintonations.

Slide12:LanguagePoints

Teacher:Lookatthisboy.HisnameisZhangPeng.

WhataboutthisboyWhat’shisname(HisnameisWuBinbin.)

WhataboutthisoneWhat’shisname(HisnameisMikeBlack.)

Lookatthesenames.ZhangPeng,WuBinbinandMikeBlackareallboys.So,weuse‘his’totalkabouttheirnames.Itmeans‘他的’.Butwhataboutgirls

Slide13:LanguagePoints

Lookatthisgirl.What’shernameHernameisSarahMiller.

What’shernameHernameisChenJie.

What’shernameHernameisLiuJia.

Lookatthesegirls.Canweuse‘his’Ofcoursewecan’t.Instead,weuse‘her’whentalkingaboutgirls’names.Itmeans‘她的’.Doyouunderstand

Slide14:Thinkandchoose

Teacher:Let’shaveatry.Pleasechoose‘his’or‘her’tocompletethesentences.

Number1,‘HisT-shirt’or‘HerT-shirt’It’saboy.Sowechoose‘his’.Let’sreadtogether.‘HisT-shirtispurple.’

Number2,‘Hisbag’or‘Herbag’It’sawoman.Sowechoose‘her’.Let’sreadtogether.‘Herbagissoheavy.’

Number3,‘Hismother’or‘Hermother’It’salittlegirl’smother,sowechoose‘her’.Let’sread.‘Hermotherisadoctor.’

Thelastone,‘Hisjob’or‘Herjob’Well,thefarmerisaman.Sowesay:Hisjobisafarmer.

Boysandgirls,lookatthese:‘hisT-shirt’,‘herbag’,‘hermother’and‘hisjob’.

WhatcanyoufindYes,thereisanounfollowingamadjectivepossessivepronoun.形容詞性物主代詞后加名詞.

Slide15:Listenandread

Teacher:Let’sgobacktoALet’stalkandfindoutmoreaboutZhangPeng.Doyourememberwhat’sZhangPenglikeYoucanlookathimcarefullyinthepicture.

Let’slistenandcheck.(Playtheaudio.)

Let’scheck:He’stallandstrong.Hehasniceshorthairtoo.He’salsokind,becauseheoftenhelpsJohn.

Justnowwelearned‘his’and‘her’.Butwhydoweuse‘He’s’and‘Hehas’hereSlide16:LanguagePoints

Teacher:Boysandgirls,‘his’means‘他的’,‘her’means‘她的’.Butheandshemeans他and她.We’veseenthesetwowordsbefore.Let’shaveaquicktest.

Pleaselookatthepicturesandsay‘he’or‘she’.

(左一)It’samanwithglasses.Wesay‘he’.

(左二)It’sagirl.Sowesay“she".Bingo!

(左三)It’sagirl,too.Sowealsosay‘she’.That’sright.

(右一)It’salsoalittlegirl.So‘she’.

(右二)Haha,it’sanoldman.Hehaswhitehair.Yes,wesay‘he’.

(右三)Thelastone.It’sagrandma.Sowesay‘she’.

Nowdoyouunderstand

Slide17:LanguagePoints

Teacher:Great!Let’sseehowweuse‘he’and‘she’.Look,what’shelike(左一)Yes,pleasereadtogether.Heisfat.

(左二)What’shelikeLet’sread:Heiskind.Hegiveshispenciltohisfriend.(右一)What’sthelittlegirllikeYes.Sheisshortandthin.

(右二)WhataboutthewomanSheistall.

Yousee‘is’canmean‘是’.

(左三)Butwhenwetalkabouttheboy’shair,weshouldsay:Hehasshorthair,notheisshorthair,because‘他有短頭發(fā)’not‘他是短頭發(fā)’.

(右三)Asforthegirl’shair,wesay:Shehaslonghair.Wow,you’resosmart!

Here’saquicktip,‘heis’canalsobewrittenas‘he’s’,‘sheis’and‘she’s’arethesame.

Slide18:Listenandimitate

Teacher:Nowthatwe’velearnedthedialogue,let’slistenandread.(播放音頻并帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟讀)

Boysandgirls,nowpleaseworkinpairs.OnestudentisJohn,andtheotherisMum.Readandactoutthedialogue.Payattentiontoyouraccuracy,fluencyandacting.

Slide19:Chooseandfill

Teacher:Welldone!Youdidagoodjob!Nowlet’sreviewthedialogue.AssumeyouareJohn,pleasechoosetherightwordtointroduceyournewfriendZhangPeng.‘His’means‘他的’.‘He’s’means‘他是’.‘Hehas’means‘他有’.

(講練結(jié)合)

Let’sbeJohnandreadittogether.

Lookat‘a(chǎn)lso’and‘too’,thisisatipforyouabouthowtousethem.Theyareindifferentplacesofthesentence.

Slide20:Listenandrepeat

Teacher:Boysandgirls,inthislessonwenotonlylearnedhis,heisandhehas,butalsomanydifferentwords.Let’slistenandrepeat.

Slide21:Readaloud

Teacher:Wecanmakesentenceswithwhatwelearned.Nowpleasereadeachsentencetwice.TeamA,youreadforthefirsttime.TeamB,youreadforthesecondtime.(讀完1、2、3后)Let’sexchange!Forsentence4、5、6,TeamBgoesfirstandTeamArepeats.Wow!Youguyscanreadsowell!

Slide22:Readaloud

Teacher:Let’stryaconversation.TeamA,you’reWuBinbin.TeamB,you’reJohn.One,two,go!(讀完后)WuBinbinandJohnaretalkingaboutZhangPeng,right

Slide23:Makeacard

Teacher:Let’smakeacardofZhangPeng.What’sZhangPenglikeYes,he’stallands