幼兒園大班雞的教案【篇一：大班繪本大灰狼的紅燜雞教案】《大班繪本閱讀《狼大叔的紅燜雞》教學案例教材分析：這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然畫的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他畫成一個具有拙趣的模樣，表情多變、動作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會心生恐懼，進而接受這個角色。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動，使幼兒對于狼大叔，由初始認定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人，感受到向善的力量是多么可愛啊!活動目標：1、引導幼兒仔細觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節(jié)。2、通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛的力量是無窮的，體驗閱讀帶來的快樂?；顒訙蕚洌豪L本《狼大叔的紅燜雞》、課件ppt。活動重點：引導幼兒仔細觀察畫面，把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗相結合，大膽猜測、講述故事情節(jié)。活動難點：通過想象、體驗、表達等方式，讓幼兒從中感受愛的力量是無窮的?；顒舆^程：（一）談話導入1、今天，老師給大家?guī)硪槐緯?，小朋友請看封面，這是一個什么動物呀？（一只狼）在你的印象中，狼是怎樣的呢？幼兒1：很兇惡幼兒2：是個大壞蛋2、這只狼的手里拿著一本《烹調大全》的書，封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會發(fā)生什么故事？（幼兒大膽地猜測）3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》(指導策略：興趣是幼兒學習活動中最強烈的心理因素，是開展一切活動的前提。因此，教師根據(jù)幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了一個自由的語言環(huán)境，來引出主題，集中幼兒的注意力，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說。）（二）講述故事。1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再沒有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。“啊，這只雞紅燒正合適。”他想。3、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。當他正要伸手去抓他的獵物的時候??師：大家猜猜，發(fā)生了什么事？幼兒1：狼把母雞抓住了。幼兒2：母雞回頭發(fā)現(xiàn)了狼，就趕快逃走了。師：那是不是如我們所料呢？請繼續(xù)往下聽。4、他有了另外一個主意?！叭绻惺裁崔k法能讓這只雞再胖一點，”他想，“我就能多吃幾口肉嘍??”師：于是狼他會怎么做呢？（幼兒大膽地猜測）(指導策略：教師為幼兒提供了發(fā)散性思維的問題，激發(fā)幼兒主動參與交流的興趣，培養(yǎng)幼兒的思考、想象能力和語言表達能力。）5、狼大叔跑回家，沖進廚房，開始準備??（準備什么？看圖說說烤煎餅的過程）6、送煎餅（老師講述）7、送甜甜圈（幼兒講述）8、送蛋糕（幼兒講述）(指導策略：此時，老師前面已經(jīng)有了示范鋪墊，幼兒在老師的引導下能較連貫、清晰地說出送甜甜圈和蛋糕這一部分。教師為幼兒創(chuàng)造了一個良好的語言環(huán)境，給幼兒大膽進行語言實踐的機會，幼兒的注意力一下子集中到了一起，活躍了課堂的氣氛。)9、出發(fā)創(chuàng)設情境：讓我們跟著狼大叔去看看母雞有變化了嗎？學狼大叔躡手躡腳悄悄走路的樣子。師：狼大叔一邊走一邊會怎么想呢？呢？引發(fā)幼兒討論，和幼兒一起進行分析。（動作，聲音）討論與小結：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉來轉去，在抓住公雞的時候應該是一把的動作，很兇狠的。（請幼兒來模仿一下）【篇三：大班音樂游戲活動《狐貍和小雞》教案】大班音樂游戲活動《狐貍和小雞》本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請加扣扣：一零一四四八二八四一二、游戲玩法建議前奏：雞在前狐貍在后等待不動。a段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險。b段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。三、教學活動建議【活動目標】1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞比嗓門的情節(jié)。3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。【活動準備】故事圖片、音樂?！净顒舆^程】1、幼兒聽雞和狐貍的故事。(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃?！睘榱瞬蛔尯偝缘?，于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大。”狐貍說：“我的力氣比你更大?！比缓笮∠氲奖忍鑼⒑偠簶?。小雞說：“我的舞蹈跳得好?！焙傄蔡似饋恚骸拔业奈璧柑煤谩！苯又麄儽壬らT。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大?！焙傄采扉L脖子用盡力氣“我的嗓門比你更大。”最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結果把獵人給引了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。(2)進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序。師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個項目，順序是怎的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關系。(1)肝幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關系。師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關系。(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。(l)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面行引導。師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？(3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。師：我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。(1)第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲