教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)分析對(duì)比生活中的實(shí)例，能說(shuō)出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并能使物體發(fā)聲。2.能夠運(yùn)用對(duì)比，推理和轉(zhuǎn)換法對(duì)不同的聲音現(xiàn)象進(jìn)行分析和研究，能解釋聲音的產(chǎn)生和傳播現(xiàn)象。3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究聲音的產(chǎn)生和傳播條件，并經(jīng)歷觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等過(guò)程。4.通過(guò)探究聲音的產(chǎn)生和傳播，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，能意識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的重要性；關(guān)注聲音對(duì)人類(lèi)生活的影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.聲音的產(chǎn)生與傳播。教學(xué)難點(diǎn)：1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并歸納總結(jié)得出“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”“真空不能傳聲”等結(jié)論。2.認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換法和實(shí)驗(yàn)推理法在物理探究中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程引入新課：（播放愛(ài)迪生和留聲機(jī)演示視頻）現(xiàn)代科技下，我們可以借助手機(jī)等設(shè)備輕松留存聲音，但這些方法都需要用電，是否存在不用電也能留存聲音的方法？新課教學(xué)：一、聲音的產(chǎn)生活動(dòng)1演示自制樂(lè)器）通過(guò)學(xué)生演示自制的橡皮筋吉他、水琴、吸管排簫等樂(lè)器創(chuàng)設(shè)問(wèn)題鏈，讓同學(xué)們?cè)谟^察中思考如何讓各種樂(lè)器發(fā)聲？聲音是如何產(chǎn)生的?自制樂(lè)器在發(fā)聲時(shí)和發(fā)聲前有什么區(qū)別？生：我發(fā)現(xiàn)小吉他發(fā)生時(shí)橡皮筋在抖動(dòng)，不發(fā)聲時(shí)不抖動(dòng)，水樂(lè)器和排簫不太確定。師：我們把物體圍繞某一位置做往復(fù)運(yùn)動(dòng)的形式叫振動(dòng)，將手指觸摸喉嚨，感受說(shuō)話時(shí)有什么變化？生：說(shuō)話時(shí)能夠感受到聲帶振動(dòng)，停止發(fā)聲，振動(dòng)也消失了。（評(píng)價(jià)任務(wù)：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能否觀察比較物體發(fā)聲時(shí)和發(fā)聲前有什么區(qū)別）師：敲擊皮鼓和音叉，能聽(tīng)見(jiàn)聲音，振動(dòng)卻不明顯，如何放大振動(dòng)？生：將碎紙屑灑在鼓面上，敲擊鼓面，聽(tīng)到聲音的同時(shí)，鼓面上的紙屑也在跳動(dòng)，說(shuō)明發(fā)聲的鼓面在振動(dòng)。生：讓發(fā)聲的音叉靠近懸掛的乒乓球，小球被彈起，說(shuō)明發(fā)生的音叉在振動(dòng)。師：通過(guò)比較，我們可以認(rèn)識(shí)到，物體振動(dòng)發(fā)聲，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納一下，我們可以得出什么結(jié)論？生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。師：在排簫中放入塑料顆粒，吹奏時(shí)，塑料顆粒上下跳動(dòng)，由此知道排簫實(shí)際上是靠管內(nèi)的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的，敲擊水樂(lè)器發(fā)聲是由于杯子和水共同振動(dòng)。師：我們可以用激光筆，紙杯，平面鏡，橡膠模制作一個(gè)現(xiàn)聲麥克風(fēng)，發(fā)聲引起橡膠模振動(dòng)，電鉆帶動(dòng)四面平面鏡轉(zhuǎn)動(dòng)，可以將麥克風(fēng)反射的激光再次反射到墻上，我們就看到了物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的證據(jù)。解決問(wèn)題：振動(dòng)可以發(fā)聲，納如果將發(fā)聲物體的振動(dòng)記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音，這樣聲音就被保存并播放出來(lái)，這就是留聲機(jī)的原理，早期的黑椒唱片表面有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過(guò)的溝槽振動(dòng)，這樣就把能記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái)。將鋼針固定在一次性飯盒上制作一個(gè)揚(yáng)聲器，在將錄制好的黑膠唱片固定在旋轉(zhuǎn)電機(jī)上，就能制作一個(gè)簡(jiǎn)易的唱片機(jī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)效果。二、聲音的傳播師：你能聽(tīng)到這復(fù)古且美妙的聲音，也能聽(tīng)見(jiàn)我講話的聲音，聲音能從遠(yuǎn)處傳到你耳朵里，但是在中國(guó)空間站出倉(cāng)任務(wù)中，劉洋和陳東兩位宇航員在太空中距離那么近，卻聽(tīng)不到彼此說(shuō)話的聲音，這又是為什么呢？生：空氣傳聲，但真空不能傳聲。師：如何實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證呢？生：將聲源放入容器中，設(shè)法抽出內(nèi)部空氣，看是否有聲音?！净顒?dòng)4】（探究真空是否傳聲）師：我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比一下兩種情況，將正在發(fā)聲裝置放入真空罩內(nèi)的泡沫墊上，注意不要接觸到側(cè)壁，此時(shí)我們可以聽(tīng)到聲音，密封好后，利用注射器緩慢抽出罩內(nèi)的空氣，有什么變化？生：可以觀察到氣壓傳感器的數(shù)值在不斷減小，說(shuō)明瓶?jī)?nèi)空氣越來(lái)越少，與此同時(shí)我們可以聽(tīng)見(jiàn)聲音也越來(lái)越小，現(xiàn)在我們向真空罩內(nèi)放氣，隨著氣壓傳感器數(shù)值變大，聲音也慢慢變大了。師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)聲音可以在空氣中傳播，也能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推理得到真空不能傳聲，所以航天員在太空中只能借助無(wú)線電波交流?！净顒?dòng)5】（現(xiàn)聲筒演示）師：聲音在空氣中又是如何傳播的呢？以揚(yáng)聲器為例，振膜的振動(dòng)帶動(dòng)了周?chē)諝獾恼駝?dòng)，形成了疏密相間的波動(dòng)，向遠(yuǎn)處傳播，這個(gè)過(guò)程和水波的傳播類(lèi)似，用一根木條不斷輕點(diǎn)水面，水面就會(huì)形成一圈一圈的水波，不斷傳向遠(yuǎn)處。聲音以波的形式傳播著，因此我們把它叫做聲波。將泡沫小球放入透明塑料管中，就可以制作一只現(xiàn)聲筒，管中的空氣柱在特定聲音下會(huì)產(chǎn)生駐波現(xiàn)象，我們可以借此直觀感受到聲音的波動(dòng)特性?！净顒?dòng)6】（傳感器看聲波）師：借助聲波傳感器我們就能清楚地看到唱歌時(shí)的聲波的變化，每個(gè)人發(fā)出的聲波都不同，所以聲音也能作為密碼使用。師：想一想，除了空氣，還有其他物體可以傳聲嗎？生：在古代，行軍士兵會(huì)通過(guò)伏地聽(tīng)聲來(lái)察覺(jué)地方的行動(dòng)。師：同學(xué)們不妨嘗試將耳朵貼在桌面上，用手捂住另一只耳朵請(qǐng)一位同學(xué)用手指輕刮桌面，你聽(tīng)到聲音了嗎，想一想這能證明固體可以傳聲嗎？生：不能，另一只耳朵聽(tīng)到的聲音還是通過(guò)氣體傳播，可以用一只手捂住另一只耳朵。師：兩次聲音有什么區(qū)別嗎？由此實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論?生：固體可以傳播聲音，通過(guò)桌子聽(tīng)到的聲音更渾厚。（評(píng)價(jià)任務(wù)：評(píng)價(jià)學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的的不足，是否能給出實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案）師：巴黎奧運(yùn)會(huì)上，花樣游泳運(yùn)動(dòng)員們是如何在水下也能保持節(jié)奏的呢？生：水下有揚(yáng)聲器，且液體能傳聲。師：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明？生：可以把發(fā)聲音響放在水中，看是否能聽(tīng)見(jiàn)聲音。師：有何問(wèn)題？生：人手是固體，會(huì)接觸到了音響，影響實(shí)驗(yàn)。師：如何改進(jìn)？生：可以用一細(xì)繩將音響鼓起來(lái)，在浸入液體，將固體傳聲的影響降到最小。師：為了避免細(xì)繩對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，我們可以巧借浮沉子使得音響懸浮在水中?！净顒?dòng)7】（優(yōu)化液體傳聲實(shí)驗(yàn)）將正在發(fā)聲的音響放入注射器內(nèi)，密封并配重，使其剛好漂浮在水瓶?jī)?nèi)，擠壓瓶身，使其懸浮。生：可以聽(tīng)見(jiàn)聲音，說(shuō)明液體可以傳聲。師：大量實(shí)驗(yàn)表明，聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)，傳聲的介質(zhì)即可意思?xì)怏w固體，也可以是液體，真空不傳聲。（板書(shū)：聲音能在固體、液體、氣體中傳播）三、聲速師：下雨天打雷時(shí)，往往先看見(jiàn)閃電，過(guò)一會(huì)兒才會(huì)聽(tīng)到隆隆的雷聲。這是為什么呢？生：遠(yuǎn)處的聲音傳到我們的耳朵需要一段時(shí)間，可以利用回聲測(cè)速。師：聲音在傳播過(guò)程中，如果遇到障礙物，就會(huì)被反射。我們對(duì)著遠(yuǎn)處的高墻或山崖喊話以后聽(tīng)到的回聲，就是反射回來(lái)的聲音。當(dāng)障礙物離人較遠(yuǎn)時(shí)，發(fā)出的聲音經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間大于0.1s回到耳邊，人們才能把回聲與原聲區(qū)分開(kāi)。而傳感器則可以精確的測(cè)出時(shí)間間隔很小的回聲，借手機(jī)物理工坊的聲吶功能，我們便可以輕松地測(cè)出聲速。【活動(dòng)8】（傳感器測(cè)聲速）傳感器則可以精確的測(cè)出時(shí)間間隔很小的回聲，借手機(jī)物理工坊的聲吶功能，我們便可以輕松地測(cè)出聲速。師：我們把聲音傳播的快慢用聲速描述。測(cè)出15°C時(shí)空氣中的聲速是340m/s。通過(guò)表格，你能發(fā)現(xiàn)聲速與哪些因