健康促進(jìn)學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)第1頁，共48頁。優(yōu)選健康促進(jìn)學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)第2頁，共48頁。第一部分：

關(guān)于《健康促進(jìn)學(xué)?！稨ealth-promotingSchool第3頁，共48頁。一、健康促進(jìn)學(xué)校的起源健康新地平線： 生命準(zhǔn)備生命保護(hù)生活質(zhì)量是WHO在學(xué)校健康教育的基礎(chǔ)上提出的 新概念，是國際性的健康促進(jìn)策略。

第4頁，共48頁。1995年WHO推動健康促進(jìn)學(xué)校

基于

培養(yǎng)正確衛(wèi)生知識養(yǎng)成良好健康行為減少疾病健康問題降低政府醫(yī)療負(fù)擔(dān)健康是全民的權(quán)利也是全民應(yīng)盡的義務(wù)讓學(xué)生健康喜悅的成長第5頁，共48頁。我國在1995年8月開始創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校活動。有北京、上海、山東等16個(gè)省100多所中小學(xué)達(dá)到健康促進(jìn)學(xué)校銅獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和金獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)。我省2002參加了“中國/WHO健康促進(jìn)學(xué)校的推廣與持續(xù)發(fā)展”項(xiàng)目，2005年4月建成金獎(jiǎng)1所，銀獎(jiǎng)7所，銅獎(jiǎng)6所。二、健康促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展第6頁，共48頁。“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)?！?006年啟動，2007年首批授予“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校銅獎(jiǎng)27所，2008年授予“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校金獎(jiǎng)1所、銀獎(jiǎng)4所、銅獎(jiǎng)77所。（省衛(wèi)生廳和省教育廳《關(guān)于在全省中小學(xué)校開展“健康促進(jìn)學(xué)?！眲?chuàng)建活動的通知》（蘇衛(wèi)疾控〔2006〕26號）無錫市2006年在健康教育示范/先進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)上啟動健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建工作。

2006年26所學(xué)校獲得無錫市銅獎(jiǎng)

2007年13所獲得江蘇省銅獎(jiǎng)，31所學(xué)校獲得無錫市銅獎(jiǎng)

2008年4所學(xué)校獲得江蘇省銀獎(jiǎng)、3所學(xué)校獲得江蘇省銅獎(jiǎng)、31所學(xué)校獲得無錫市銅獎(jiǎng)

其中：市屬學(xué)校有12所獲得無錫市銅獎(jiǎng)，4所申報(bào)江蘇省銅獎(jiǎng)第7頁，共48頁。三、健康促進(jìn)學(xué)校定義(WHO)

健康促進(jìn)學(xué)校是這么一個(gè)地方，在這里所有學(xué)校及社區(qū)的成員共同努力給學(xué)生提供綜合性的、積極的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)和保護(hù)他們的健康。這包括正式和非正式的健康課程，創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的學(xué)校環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)慕】捣?wù)，并且使家庭和更廣泛的社區(qū)參與到促進(jìn)學(xué)生健康的活動中來。第8頁，共48頁。

它充分利用學(xué)校、社會、環(huán)境等資源，改造或消除不利健康的各種因素，從而形成一個(gè)有利于青少年掌握健康知識、樹立健康信念、自覺養(yǎng)成有益健康的行為習(xí)慣和生活方式的學(xué)校環(huán)境。

健康促進(jìn)學(xué)校是結(jié)合現(xiàn)有體系、組織、資源、尤其是教育及衛(wèi)生行政體系的結(jié)合，老師、學(xué)生、家長、小區(qū)的共同參與。打造一個(gè)健康的學(xué)習(xí)、生活與工作的大環(huán)境，讓生活在這個(gè)大環(huán)境中的每個(gè)人，都樂于并能享有安全、寧靜、活力！第9頁，共48頁。四、健康促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵健康促進(jìn)學(xué)校是一種多向互動的關(guān)系，因?yàn)闊o論是教職員工、家長或小區(qū)居民，都是生活在孩子的健康環(huán)境中，都是孩子健康環(huán)境中的一環(huán)。第10頁，共48頁。健康促進(jìn)學(xué)校的精神

所謂的健康促進(jìn)學(xué)校是希望通過“由下而上”的行動方案的推行模式，使學(xué)生賦能，讓學(xué)校能建立更健康的支持環(huán)境，使學(xué)生在其中能更快樂地生活與學(xué)習(xí)。而要營造一所健康促進(jìn)學(xué)校，必須全校師生和周圍居民共同參與，建立歸屬感及行動能力，即實(shí)踐”學(xué)校社區(qū)化、社區(qū)學(xué)?；钡睦砟睢獏⑴c、行動力、歸屬感第11頁，共48頁。五、健康促進(jìn)學(xué)校優(yōu)勢1、整體（生理、心理、社會和環(huán)境）健康觀2、為家長、學(xué)生健康知識和技能發(fā)展提供機(jī)會3、強(qiáng)調(diào)物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生健康的影響4、明確學(xué)校社會氛圍對孩子學(xué)習(xí)的重要性5、健康服務(wù)解決影響學(xué)生健康的特殊問題6、健康教育課使學(xué)生終生受益7、每一個(gè)學(xué)生在教育和健康方面有平等機(jī)會8、為教職員工提供積極和支持性的工作環(huán)境9、與社區(qū)共同開展有益的健康活動第12頁，共48頁。六、健康促進(jìn)學(xué)校主要觀點(diǎn)1.“健康促進(jìn)學(xué)?！崩砟畹暮诵氖恰敖】档谝弧保?.關(guān)鍵目標(biāo)是樹立理念（領(lǐng)導(dǎo)和教師）、在6個(gè)方面行動（各自的責(zé)任—學(xué)校/領(lǐng)導(dǎo)/教師/學(xué)生/家長/社區(qū)）和使學(xué)生在健康方面的知識態(tài)度和生活方式發(fā)生改變；3.實(shí)施“健康促進(jìn)學(xué)?！表?xiàng)目促進(jìn)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》的全面落實(shí)并擴(kuò)展《條例》的內(nèi)容；第13頁，共48頁。4.實(shí)施“健康促進(jìn)學(xué)?！表?xiàng)目與素質(zhì)教育的目標(biāo)一致；5.根據(jù)實(shí)際條件搞創(chuàng)建，不追求形式，評價(jià)指標(biāo)在物質(zhì)條件方面應(yīng)該強(qiáng)調(diào)因地制宜；6.衛(wèi)生與教育部門緊密合作，創(chuàng)造“有中國特色的健康促進(jìn)學(xué)?！焙汀爸袊?jīng)驗(yàn)”。第14頁，共48頁。第二部分：健康促進(jìn)學(xué)校與素質(zhì)教育第15頁，共48頁。健康促進(jìn)學(xué)校的實(shí)現(xiàn)對增強(qiáng)學(xué)校的教育效果、提高一代又一代人的全面素質(zhì)具有根本性意義。實(shí)踐健康促進(jìn)學(xué)校理念是貫徹素質(zhì)教育方針的重要體現(xiàn)。第16頁，共48頁。素質(zhì)：指人在先天生理的基礎(chǔ)上，在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)。素質(zhì)教育是指，依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。第17頁，共48頁。健康素質(zhì)是人的基礎(chǔ)素質(zhì)，是人的綜合素質(zhì)乃至整個(gè)人生的必要基礎(chǔ)和前提條件。

身體心理素質(zhì)越高越有利于其他素質(zhì)的形成、改善和提高，反之則不利于其他素質(zhì)的形成、改善和提高。健康素質(zhì)是人體成才的基礎(chǔ)。健康素質(zhì)是發(fā)展的基礎(chǔ)。第18頁，共48頁。教育的追求

加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個(gè)方面都要一起來關(guān)心和支持。只有加強(qiáng)綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來?！瓭擅?《關(guān)于教育問題的談話第19頁，共48頁。健康的追求完全的健康人(FullHealthyPerson)

除具備“健全的軀體，健康的心理，良好的社會適應(yīng)”外，還應(yīng)該：※自身：懂得基本的衛(wèi)生保健知識；具有追求健康的信念；具有安全、防患意識;

養(yǎng)成健康的生活方式?！鶎ν猓簩λ顺袚?dān)健康責(zé)任；對社會承擔(dān)健康責(zé)任。第20頁，共48頁。高素質(zhì)的人強(qiáng)體魄；懂知識；明事理；良好的道德品質(zhì)

（有愛心、知廉恥、遵孝道、守法紀(jì)）；文明的行為習(xí)慣；有責(zé)任感；與素質(zhì)教育的一致性完全的健康人

健全的軀體；健康的心理；良好的社會適應(yīng)；有衛(wèi)生保健知識；養(yǎng)成健康的生活方式；具有追求健康的信念具有安全、防患意識；對他人和社會承擔(dān)健康責(zé)任；

第21頁，共48頁。理想的學(xué)校職能教育目標(biāo)：是向?qū)W生提供基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育和技能發(fā)展的場所；促進(jìn)健康目標(biāo)：成為學(xué)生獲得健康、實(shí)現(xiàn)未來的生活質(zhì)量的場所。對于學(xué)校而言，開展健康促進(jìn)活動，促進(jìn)學(xué)校以及所有學(xué)校成員的健康應(yīng)是學(xué)校職能的重要組成部分。第22頁，共48頁。第三部分：創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校第23頁，共48頁。Source：JapanHealthPromotion&FitnessFoundation,2000知識與技能的提供重整健康服務(wù)體系健康的公共政策知識與技能的提供建立健康的支持性環(huán)境提升生活品質(zhì)第24頁，共48頁。健康促進(jìn)的五大活動領(lǐng)域

（1986渥太華憲章）出臺或改革促進(jìn)健康的公共政策社區(qū)動員改善環(huán)境

發(fā)展健康技能重新定向衛(wèi)生服務(wù)第25頁，共48頁。一、健康促進(jìn)學(xué)校計(jì)劃范疇(活動領(lǐng)域)

學(xué)校衛(wèi)生政策

(Schoolhealthpolicies)健康服務(wù)(Healthservices)個(gè)人健康生活技能(Personalhealthskills)學(xué)校物質(zhì)環(huán)境(Thephysicalenvironmentoftheschool)學(xué)校社會環(huán)境(Theschool’ssocialvironment)社區(qū)關(guān)系(Communityrelationships)第26頁，共48頁。身體心理生活型態(tài)飲酒飲食運(yùn)動吸煙生活環(huán)境污染經(jīng)濟(jì)文化工作環(huán)境團(tuán)體/個(gè)人1234個(gè)人健康生活技能學(xué)校物質(zhì)環(huán)境學(xué)校社會環(huán)境社區(qū)

關(guān)系健康

服務(wù)健康行動actions健康

政策健康促進(jìn)學(xué)校六大范疇(1)(2)(3)(4)(5)(6)第27頁，共48頁。二、健康促進(jìn)學(xué)校的工作內(nèi)涵(一)學(xué)校衛(wèi)生政策1.學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)況及需求評估2.學(xué)校衛(wèi)生法令規(guī)章3.學(xué)校衛(wèi)生組織與人力4.學(xué)校衛(wèi)生推動策略及其工作計(jì)劃建立工作組織，評估學(xué)校自己的健康問題、社區(qū)需求、政策的方向，訂定學(xué)校健康政策

第28頁，共48頁。(二)健康服務(wù) 通過健康觀察、調(diào)查、與體檢的過程掌握師生健康狀態(tài)，進(jìn)而采取適當(dāng)?shù)拇胧┮詤f(xié)助其獲得健康最佳狀態(tài)的一系列服務(wù)。1.醫(yī)務(wù)室的設(shè)置與管理2.健康檢查3.學(xué)生健康數(shù)據(jù)建文件管理3.學(xué)生體能的增進(jìn)4.體格缺點(diǎn)的矯治5.罹患特殊疾病學(xué)生的照顧6.學(xué)校傳染病管理7.校園緊急傷病的處理8.教職員工的健康促進(jìn)第29頁，共48頁。(三)健康教育課程及活動 通過健康相關(guān)課程及訓(xùn)練，教育引導(dǎo)學(xué)生對健康促進(jìn)的認(rèn)知、采取正向的健康行為，進(jìn)而提升個(gè)人健康技能和生活質(zhì)量。

1.健康教育課程（1）小學(xué)、初中的“健康教育課”（2）高中“健康講座”（3）其它多元化的健康教育課程與講座2.健康教育活動第30頁，共48頁。(四)學(xué)校物質(zhì)環(huán)境

學(xué)校通過控制和改善環(huán)境中可能對人體健康有害的因素，以促進(jìn)教職員工和學(xué)生的健康狀態(tài)，并且提供適合教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。1.安全環(huán)境的提供與維護(hù)2.提供適當(dāng)?shù)男l(wèi)生設(shè)施與安全用水3.推行環(huán)境保護(hù)計(jì)劃4.鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的設(shè)施5.提供完善的學(xué)習(xí)環(huán)境6.建立無煙、無毒校園第31頁，共48頁。(五)學(xué)校社會環(huán)境 學(xué)校除了提供知識的學(xué)習(xí)外，還必須教導(dǎo)如何與人相處、從群體生活中培養(yǎng)自信等，并視需要調(diào)整學(xué)校作息，營造重視健康的環(huán)境，以形成支持性社會網(wǎng)絡(luò)。1.建立學(xué)校良好人際關(guān)系2.建立互相關(guān)懷、信任和友愛的環(huán)境3.為有特殊需要的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?.營造彼此尊重的環(huán)境第32頁，共48頁。(六)社區(qū)關(guān)系

學(xué)校與家長、政府、地方健康服務(wù)機(jī)構(gòu)或社區(qū)組織間的聯(lián)系狀況。社區(qū)意識逐漸覺醒，在教育機(jī)會人人均等，學(xué)校社區(qū)化、社區(qū)學(xué)?；吧鐓^(qū)總體營造的政策領(lǐng)導(dǎo)下，健康促進(jìn)學(xué)校與社區(qū)機(jī)構(gòu)或人員建立伙伴關(guān)系，以共同營造健康校園

1.學(xué)校、家庭的聯(lián)系與合作

2.學(xué)校、社區(qū)的聯(lián)系與合作第33頁，共48頁。三、健康促進(jìn)學(xué)校的項(xiàng)目實(shí)施（一）動員建立全校教職員工與學(xué)生的共識 ──是否創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)校。了解健康促進(jìn)學(xué)校的項(xiàng)目意義了解健康促進(jìn)學(xué)校的操作內(nèi)容第34頁，共48頁。（二）建立工作網(wǎng)絡(luò)成立學(xué)校健康促進(jìn)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作實(shí)施小組。(包括校長、處室主管、家長代表、學(xué)生代表、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)代表、政府代表等)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)健康促進(jìn)學(xué)校的相關(guān)政策制定、重點(diǎn)項(xiàng)目活動的決策、經(jīng)費(fèi)支持等。實(shí)施小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目活動的具體實(shí)施，并向領(lǐng)導(dǎo)小組提出調(diào)研評估報(bào)告及計(jì)劃策略等第35頁，共48頁。領(lǐng)導(dǎo)小組

協(xié)調(diào)解決校各部門關(guān)系

會同業(yè)務(wù)組進(jìn)行項(xiàng)目決策

督導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施

政教處教導(dǎo)處科研室總務(wù)處業(yè)務(wù)組宣傳處培訓(xùn)處教學(xué)活動處膳食營養(yǎng)處實(shí)施小組

項(xiàng)目具體實(shí)施反饋信息健康促進(jìn)學(xué)校的工作網(wǎng)絡(luò)第36頁，共48頁。（三）需求評估評估校內(nèi)的健康需求，確定優(yōu)先解決的問題。（四）制定行動計(jì)劃根據(jù)基線調(diào)查結(jié)果，擬定健康促進(jìn)學(xué)校工作實(shí)施策略、方法、時(shí)間表及預(yù)算經(jīng)費(fèi)等。第37頁，共48頁。（五）執(zhí)行計(jì)劃方案(1)工作人員的培訓(xùn)，重點(diǎn)包括健康促進(jìn)學(xué)校的定義、建設(shè)健康促進(jìn)學(xué)校的目的、實(shí)施內(nèi)容、方法與步驟、評鑒項(xiàng)目等等。(2)確認(rèn)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、家庭、社區(qū)的資源，（及民間團(tuán)體的參與。)(3)確認(rèn)各項(xiàng)評鑒項(xiàng)目及能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施策略。(4)制作宣傳倡導(dǎo)的資料如海報(bào)、單頁，提供師生、家長及社區(qū)人士閱讀。(5)進(jìn)行學(xué)校師生、社區(qū)健康問題的基線調(diào)查。(6)定期舉辨研討會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與交流。第38頁，共48頁。（六）監(jiān)測與評價(jià)與項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行根據(jù)健康促進(jìn)學(xué)校的相關(guān)要求（標(biāo)準(zhǔn)）及學(xué)校自己設(shè)定目標(biāo)確定評價(jià)方式、內(nèi)容與時(shí)間表?！钤u價(jià)可考慮采用問卷調(diào)查、訪視、政策研討、座談或焦點(diǎn)團(tuán)體等方式。第39頁，共48頁。四、健康促進(jìn)學(xué)校的目標(biāo)樹立健康第一的理念；學(xué)校在6個(gè)方面采取行動；每個(gè)教師都有責(zé)任關(guān)心學(xué)生的健康（身體的與心理的），并在教學(xué)活動中自覺地將教學(xué)內(nèi)容與健康相結(jié)合；學(xué)生和教師的主要健康問題得到改善。第40頁，共48頁。五、健康促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展步驟由內(nèi)而外-

先貫徹校內(nèi)的學(xué)校衛(wèi)生和健康教育工作由近而遠(yuǎn)-優(yōu)先運(yùn)用學(xué)校內(nèi)在資源及附近資源由簡而繁-先求有，再求好，安全第一，健康滿分

先從基本需要開始由下而上-以學(xué)生、教職員工、家長的健康問題為

依據(jù)由中心向外延伸-以學(xué)生為中心、以核心團(tuán)隊(duì)向外延展形成網(wǎng)絡(luò)第41頁，共48頁。六、健康促進(jìn)學(xué)校工作范例（一）健康政策例1：邀請地方衛(wèi)生專業(yè)人士、有名望、有錢有閑的熱心人士參加，校內(nèi)推薦熱心老師、家長、家長會會長參加。例2：訂禁煙政策，修改校規(guī)、校訓(xùn)等，將禁煙列入衛(wèi)生計(jì)劃。例3：訂健康體重政策，營養(yǎng)午餐菜單、學(xué)校小賣部出售食品或外包廠商規(guī)范。第42頁，共48頁。（二）支持性的環(huán)境例1：配合飯前便后洗手，在班級、食堂或廁所附近設(shè)置洗手設(shè)備（物質(zhì)環(huán)境）。例2：配合視力保健、健康體能，規(guī)定上午第二節(jié)下課、下午第二節(jié)下課到教室外至少活動10分鐘（社會環(huán)境）。例3：劃撥專項(xiàng)健康活動經(jīng)費(fèi)。第43頁，共48頁。(三）社區(qū)關(guān)系例1：學(xué)校禁煙與同樣支持禁煙的機(jī)構(gòu)合辦活動。例2：與社區(qū)、公益