2025-2026學(xué)年人教版（2024）小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《定格純真》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本單元圍繞“童年生活”展開(kāi)，旨在通過(guò)美術(shù)作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生回顧和感受童年的美好，提升審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)?！抖ǜ窦冋妗纷鳛楸締卧闹匾徽n，精選了多幅不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，這些作品以童年生活為主題，生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們?cè)谕陼r(shí)光中的各種場(chǎng)景和情感。通過(guò)對(duì)這些作品的欣賞，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度觀察和理解美術(shù)作品，體會(huì)藝術(shù)家如何運(yùn)用各種美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)童年的純真與美好，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。同時(shí)，為后續(xù)課程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)作，描繪屬于自己的童年生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀察和描述美術(shù)作品中所呈現(xiàn)的童年場(chǎng)景、人物形象等元素，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言，如線條、形狀、色彩等，分析作品的表現(xiàn)手法，提高對(duì)美術(shù)作品的表現(xiàn)力和解讀能力。審美判斷：通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格美術(shù)作品的欣賞和比較，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和判斷能力，讓學(xué)生能夠辨別作品中所蘊(yùn)含的不同美感，提升審美情趣，形成自己獨(dú)特的審美觀點(diǎn)。創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，從自己的童年生活中尋找靈感，嘗試以不同的方式進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下關(guān)于童年主題的美術(shù)作品，感受多元文化中童年生活的共性與差異，拓寬文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和包容。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察美術(shù)作品，深入了解作品中所描繪的童年生活場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，體會(huì)作品所傳達(dá)的情感。幫助學(xué)生掌握從線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等方面分析美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。2.教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能夠透過(guò)作品的表面，深入理解藝術(shù)家在作品中所運(yùn)用的獨(dú)特表現(xiàn)手法以及這些手法背后所蘊(yùn)含的創(chuàng)作意圖和情感內(nèi)涵。如何引導(dǎo)學(xué)生將從作品欣賞中所獲得的啟發(fā)和感悟，有效地轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)意和表達(dá)，進(jìn)行富有個(gè)性的創(chuàng)作嘗試。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（激發(fā)興趣）教師活動(dòng)：播放一段充滿童趣的音樂(lè)，如《童年的回憶》，同時(shí)在大屏幕上展示一系列孩子們?cè)谕陼r(shí)玩耍、學(xué)習(xí)、歡笑的照片，包括跳繩、踢毽子、在草地上奔跑等場(chǎng)景。音樂(lè)和照片播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看到這些照片，聽(tīng)到這首音樂(lè)，你們腦海中浮現(xiàn)出了哪些自己童年的美好回憶呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極舉手發(fā)言，分享自己印象深刻的童年趣事，如某次難忘的生日派對(duì)、和小伙伴一起在河邊捉魚(yú)等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)和照片營(yíng)造出溫馨、歡快的童年氛圍，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回憶和情感共鳴，為后續(xù)課程的開(kāi)展奠定良好的情感基礎(chǔ)。2.新授（作品賞析）教師活動(dòng)：展示教材中法國(guó)畫(huà)家卡米耶?畢沙羅的油畫(huà)作品《雪中的林間大道》。畫(huà)面中，一條被白雪覆蓋的林間大道向遠(yuǎn)方延伸，道路兩旁的樹(shù)木枝干清晰可見(jiàn)，一群孩子正在雪地里歡快地玩耍，有的在滑雪，有的在堆雪人，他們的臉上洋溢著純真的笑容。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：“同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅畫(huà)，你們?cè)诋?huà)面中都看到了什么？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察后，紛紛舉手回答，說(shuō)出畫(huà)面中的雪景、樹(shù)木、孩子以及孩子們的活動(dòng)等元素。教師活動(dòng)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面的色彩，提問(wèn)：“那這幅畫(huà)主要運(yùn)用了哪些顏色呢？這些顏色給你們帶來(lái)了怎樣的感受？”同時(shí)，在黑板上簡(jiǎn)單繪制色卡，幫助學(xué)生理解。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察思考后回答，畫(huà)面主要有白色、灰色、棕色等顏色，白色的雪給人純潔、寒冷的感覺(jué)，棕色的樹(shù)木和灰色的天空讓畫(huà)面看起來(lái)很寧?kù)o。教師活動(dòng)：講解畫(huà)面中色彩的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)主題的作用，白色的雪突出了冬天的寒冷和純潔，與孩子們歡快的活動(dòng)形成對(duì)比，更能體現(xiàn)出孩子們?cè)诙绽锿嫠５目鞓?lè)。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)態(tài)和表情，提問(wèn)：“從孩子們的動(dòng)作和表情中，你們能感受到他們當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們仔細(xì)觀察后，回答孩子們非常開(kāi)心、快樂(lè)、興奮，因?yàn)樗麄兊膭?dòng)作很活潑，臉上都帶著大大的笑容。教師活動(dòng)：總結(jié)這幅作品通過(guò)對(duì)雪景中孩子們玩耍場(chǎng)景的描繪，運(yùn)用色彩、人物動(dòng)態(tài)等表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了童年生活的快樂(lè)與純真。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)具體作品的詳細(xì)賞析，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從畫(huà)面元素、色彩、人物動(dòng)態(tài)等方面觀察和分析美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，讓學(xué)生初步了解藝術(shù)家如何通過(guò)作品表達(dá)情感和主題。3.深入探究（對(duì)比賞析）教師活動(dòng)：展示中國(guó)畫(huà)家王曉明的水墨畫(huà)《我在媽媽肚子里》和西班牙畫(huà)家畢加索的《夢(mèng)》。《我在媽媽肚子里》畫(huà)面中，用簡(jiǎn)潔的線條勾勒出一個(gè)孕婦的形象，孕婦的肚子里有一個(gè)可愛(ài)的胎兒，周圍用一些淡淡的色彩渲染出溫暖的氛圍。《夢(mèng)》則以夸張、變形的手法描繪了一個(gè)在夢(mèng)境中的女子，色彩鮮艷而熱烈。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看這兩幅畫(huà)，它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上有什么不同呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們分組進(jìn)行討論，觀察畫(huà)面的線條、色彩、形狀等方面的差異，然后每組派代表發(fā)言。有的小組指出《我在媽媽肚子里》線條簡(jiǎn)潔流暢，色彩淡雅；《夢(mèng)》線條夸張變形，色彩鮮艷濃烈。教師活動(dòng)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考作品所表達(dá)的情感和意境有何不同，提問(wèn)：“那這兩幅畫(huà)給你們帶來(lái)的感受一樣嗎？從這兩幅畫(huà)中，你們分別能感受到怎樣的情感呢？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極思考后回答，《我在媽媽肚子里》讓人感受到溫暖、幸福和期待；《夢(mèng)》則給人一種奇幻、神秘的感覺(jué)。教師活動(dòng)：總結(jié)這兩幅作品由于文化背景、藝術(shù)家個(gè)人風(fēng)格等因素的不同，在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上存在很大差異，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)作品的多樣性和豐富性。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格、不同文化背景的作品，拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法和情感表達(dá)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和對(duì)多元文化的理解。4.小組討論（分享交流）教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，為每個(gè)小組提供幾幅不同的以童年為主題的美術(shù)作品，包括素描、水彩、攝影等不同形式。要求學(xué)生小組內(nèi)討論，從作品的內(nèi)容、表現(xiàn)手法、給自己帶來(lái)的感受等方面進(jìn)行交流，并推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)熱烈討論，各抒己見(jiàn)，認(rèn)真分析每一幅作品。例如，對(duì)于一幅素描作品《課間十分鐘》，學(xué)生們討論畫(huà)面中用線條表現(xiàn)出的同學(xué)們?cè)谡n間打鬧、聊天的場(chǎng)景，以及線條的疏密對(duì)表現(xiàn)空間和人物動(dòng)作的作用。教師活動(dòng)：巡視各小組討論情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和交流表達(dá)能力，讓學(xué)生在思維碰撞中深化對(duì)美術(shù)作品的理解，同時(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5.創(chuàng)作嘗試（實(shí)踐體驗(yàn)）教師活動(dòng)：布置作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己印象最深刻的一段童年生活，用繪畫(huà)、手工或拼貼等方式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。在學(xué)生創(chuàng)作前，再次回顧之前欣賞作品中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇合適的創(chuàng)作方式開(kāi)始創(chuàng)作。有的學(xué)生用繪畫(huà)的方式描繪自己和家人一起去海邊度假的場(chǎng)景，用藍(lán)色的水彩表現(xiàn)大海，黃色的顏料畫(huà)沙灘；有的學(xué)生用彩色紙進(jìn)行拼貼，制作出自己和小伙伴在操場(chǎng)上做游戲的畫(huà)面。教師活動(dòng)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新。對(duì)于有困難的學(xué)生，給予具體的建議和幫助，如構(gòu)圖的安排、色彩的搭配等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生將在欣賞作品過(guò)程中所獲得的知識(shí)和靈感轉(zhuǎn)化為實(shí)際的作品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)童年生活的感受和理解。6.展示評(píng)價(jià)（成果分享）教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，讓學(xué)生將自己的作品張貼在教室的展示墻上。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)介紹自己作品的創(chuàng)作思路和想要表達(dá)的情感，然后其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、色彩運(yùn)用、內(nèi)容完整性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，先指出優(yōu)點(diǎn)，再提出建議。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極參與展示和評(píng)價(jià)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的介紹和評(píng)價(jià)意見(jiàn)。在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠客觀地指出作品的優(yōu)點(diǎn)，如“你的這幅畫(huà)色彩搭配很鮮艷，讓人看了很開(kāi)心”，同時(shí)也能提出一些建設(shè)性的建議，如“如果在畫(huà)面中再添加一些細(xì)節(jié)，可能會(huì)更好”。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的作品和評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生們的努力和創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和探索精神。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生作品中存在的普遍問(wèn)題，進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。小結(jié)在本節(jié)課中，我們一起欣賞了許多以童年生活為主題的美術(shù)作品，從這些作