2025安徽蕪湖南陵縣小學編外聘用教師招聘30人筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識部分單項選擇題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人，即“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。培根首次提出把教育學作為一門獨立學科；赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學代表人物；贊科夫提出發(fā)展性教學理論。2.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約答案：C分析：個體身心發(fā)展具有順序性，這要求教育工作要循序漸進地進行。學生具有多種記憶能力并非只有機械記憶；教師知識能力差異與循序漸進教學無關(guān)；教育活動受遺傳、環(huán)境、教育等多因素影響，并非完全受遺傳素質(zhì)制約。3.學生在教師指導下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學方法是（）。A.演示法B.練習法C.實驗法D.實習作業(yè)法答案：C分析：實驗法是學生在教師的指導下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師展示實物、直觀教具等進行示范性實驗；練習法是學生鞏固知識、形成技能技巧的方法；實習作業(yè)法是學生在教師指導下進行實踐活動。4.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；做好個別教育工作和統(tǒng)一多方面教育力量也是班主任工作的重要內(nèi)容，但不是中心環(huán)節(jié)。5.我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）。A.強制性、基礎(chǔ)性、科學性B.強制性、普遍性、科學性C.科學性、普遍性、基礎(chǔ)性D.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性答案：D分析：我國義務教育階段的課程計劃具有強制性、普遍性和基礎(chǔ)性三個特征。強制性是指義務教育是國家強制推行的；普遍性強調(diào)面向全體學生；基礎(chǔ)性是為學生的基礎(chǔ)發(fā)展打基礎(chǔ)。多項選擇題1.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD分析：教師專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)，如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生等；知識素養(yǎng)，包括學科知識、教育教學知識等；能力素養(yǎng)，如教學能力、組織管理能力等；心理素養(yǎng)，如良好的心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力等。2.教學過程的基本階段有（）。A.引起學習動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE分析：教學過程的基本階段包括引起學習動機，激發(fā)學生學習興趣；領(lǐng)會知識，這是中心環(huán)節(jié)；鞏固知識，強化記憶；運用知識，將知識應用到實際；檢查知識，了解學生學習效果。3.德育的途徑主要有（）。A.政治課教學B.班主任工作C.勞動D.共青團活動答案：ABCD分析：德育途徑有很多，政治課教學是有目的、有計劃地對學生進行德育的主要途徑；班主任工作是重要而特殊的德育途徑；勞動可以培養(yǎng)學生的品德；共青團活動能引導學生樹立正確的價值觀。判斷題1.教育目的與培養(yǎng)目標是具體與抽象的關(guān)系。（）答案：錯誤分析：教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關(guān)系，教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者特點制定的各級各類教育的具體培養(yǎng)要求。2.教學方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤分析：教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱，既包括教師教的方法，也包括學生學的方法。教育心理學部分單項選擇題1.學生已經(jīng)有了“鳥”的觀念，再學習“百靈鳥”這種動物。這種學習是（）。A.下位學習B.上位學習C.命題學習D.并列結(jié)合學習答案：A分析：下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。“百靈鳥”屬于“鳥”的一種，是下位學習。上位學習是由下而上的學習；命題學習是學習概念與概念之間的關(guān)系；并列結(jié)合學習是學習的新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系。2.耶克斯多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系答案：C分析：耶克斯多德森定律指出，動機強度與學習效果之間呈倒U型曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務的完成，對于中等難度的任務也是如此。3.當一個人熟悉了某種事物潛在作用，這種阻礙理解的因素是（）。A.已有的知識經(jīng)驗B.問題特征C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：C分析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，當一個人熟悉了某種事物的潛在作用，就會傾向于從固定的角度去看待它，從而阻礙對問題的理解和解決。已有的知識經(jīng)驗可能促進也可能阻礙問題解決；問題特征是問題本身的特點；原型啟發(fā)是從其他事物中獲得解決問題的思路。4.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略答案：B分析：認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。計劃策略、調(diào)節(jié)策略和監(jiān)視策略屬于元認知策略。5.品德形成的標志是（）。A.道德信念的形成B.道德評價能力的形成C.道德行為習慣的養(yǎng)成D.價值內(nèi)化答案：C分析：道德行為是衡量品德的重要標志，品德形成的標志是道德行為習慣的養(yǎng)成。道德信念是道德品質(zhì)的核心；道德評價能力是道德認識的一種體現(xiàn)；價值內(nèi)化是品德形成的過程。多項選擇題1.影響問題解決的主要因素有（）。A.問題的特征B.已有的知識經(jīng)驗C.定勢與功能固著D.動機強度答案：ABC分析：影響問題解決的主要因素包括問題的特征，如問題的類型、呈現(xiàn)方式等；已有的知識經(jīng)驗，豐富的知識經(jīng)驗有助于問題解決；定勢與功能固著，可能阻礙問題解決。動機強度與問題解決有一定關(guān)系，但不是主要因素。2.奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.直接的內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力答案：ACD分析：奧蘇貝爾認為，學校情境中的成就動機主要由認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力組成。認知內(nèi)驅(qū)力是渴望了解和理解知識的內(nèi)驅(qū)力；自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應地位的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長者的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。3.學習遷移的種類依據(jù)不同的標準可劃分為（）。A.正遷移與負遷移B.水平遷移與垂直遷移C.一般遷移與具體遷移D.順向遷移與逆向遷移答案：ABCD分析：根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果可分為正遷移和負遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象和概括水平不同可分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同可分為一般遷移和具體遷移；根據(jù)遷移的方向可分為順向遷移和逆向遷移。判斷題1.學習動機越強，學習效果越好。（）答案：錯誤分析：根據(jù)耶克斯多德森定律，動機強度與學習效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度的動機最有利于學習效果的提高，并非動機越強效果越好。2.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：錯誤分析：心理健康不僅是沒有心理疾病，還包括良好的適應狀態(tài)和積極的心理品質(zhì)，如樂觀的情緒、良好的人際關(guān)系等。法律法規(guī)與職業(yè)道德部分單項選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以（）為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。A.財政撥款B.自籌經(jīng)費C.社會捐贈D.學校創(chuàng)收答案：A分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。2.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B分析：教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的30日內(nèi)，作出處理。3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表答案：B分析：關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的核心，教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。愛崗敬業(yè)是本質(zhì)要求；教書育人是教師的天職；為人師表是內(nèi)在要求。4.中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中規(guī)定的“教書育人”對教師的具體要求不包括（）。A.遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育B.培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神C.認真?zhèn)湔n上課D.促進學生全面發(fā)展答案：C分析：“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。認真?zhèn)湔n上課是“愛崗敬業(yè)”的要求。5.《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的（），不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。A.個人志愿B.人格尊嚴C.人身自由D.興趣愛好答案：B分析：《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。多項選擇題1.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師享有下列權(quán)利（）。A.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗B.從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見C.指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績D.按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假答案：ABCD分析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有教育教學權(quán)、科學研究權(quán)、指導評價權(quán)、獲取報酬待遇權(quán)等權(quán)利，ABCD選項分別對應這些權(quán)利。2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強學習B.躬身實踐C.樹立榜樣D.學會反思答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強學習，提高自身知識和道德水平；躬身實踐，在教育教學實踐中踐行職業(yè)道德；樹立榜樣，向優(yōu)秀教師學習；學會反思，不斷改進自己的教育教學行為。3.依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門的負責人（）。A.應當引咎辭職B.應被就地免職C.應承擔刑事責任D.應受到行政處分答案：AD分析：依據(jù)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門的