2025安徽長(zhǎng)豐雙鳳經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心學(xué)校臨聘教師招聘62人筆試備考題庫及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)選擇題1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點(diǎn)的教育家是（）A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：C分析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育。2.我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A分析：學(xué)科課程是以文化知識(shí)為基礎(chǔ)，按照一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從不同的知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W術(shù)領(lǐng)域選擇一定的內(nèi)容，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程類型。“六藝”“七藝”都是按學(xué)科來設(shè)置的課程。3.教師在教學(xué)過程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷自我認(rèn)識(shí)和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)答案：B分析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。5.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。動(dòng)物界不存在教育。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力等多方面素質(zhì)。3.教材就是教科書。（）答案：錯(cuò)誤分析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種視聽材料等。教科書只是教材的主體部分。4.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤分析：負(fù)強(qiáng)化是通過撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，二者不同。5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為三個(gè)成分。（）答案：正確分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)成分，通常簡(jiǎn)稱為知、情、意、行，其中最基本的是道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。答案：（1）復(fù)雜性和創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性；創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法上的不斷更新、教師需要“教育機(jī)智”。（2）連續(xù)性和廣延性。連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性；廣延性是指空間的廣延性。（3）長(zhǎng)期性和間接性。長(zhǎng)期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，教育的影響具有遲效性；間接性是指教師的勞動(dòng)不直接創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，而是以學(xué)生為中介實(shí)現(xiàn)教師勞動(dòng)的價(jià)值。（4）主體性和示范性。主體性是指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣；示范性是指教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。（5）勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性。教師的勞動(dòng)主要是以個(gè)體勞動(dòng)的形式進(jìn)行的，而教師的勞動(dòng)成果又是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果。2.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。答案：優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（3）有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。（4）有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。缺點(diǎn)：（1）教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識(shí)，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。（3）教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。（4）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以小學(xué)語文為例）選擇題1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.教誨（huì）埋怨（mán）字帖（tiè）B.倔強(qiáng)（juè）琴弦（xián）提供（gōng）C.熾熱（zhì）模樣（mú）給予（jǐ）D.殲滅（qiān）附和（hè）參差（cī）答案：A分析：B項(xiàng)“倔強(qiáng)”的“倔”應(yīng)讀“jué”；C項(xiàng)“熾熱”的“熾”應(yīng)讀“chì”；D項(xiàng)“殲滅”的“殲”應(yīng)讀“jiān”。2.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.忘紀(jì)籃天B.堅(jiān)難狀麗C.已經(jīng)忘記D.籃色忘紀(jì)答案：C分析：A項(xiàng)“忘紀(jì)”應(yīng)是“忘記”，“籃天”應(yīng)是“藍(lán)天”；B項(xiàng)“堅(jiān)難”應(yīng)是“艱難”，“狀麗”應(yīng)是“壯麗”；D項(xiàng)“籃色”應(yīng)是“藍(lán)色”，“忘紀(jì)”應(yīng)是“忘記”。3.下列句子中，修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！盇.比喻擬人B.比喻夸張C.擬人夸張D.排比比喻答案：B分析：“飛流直下三千尺”運(yùn)用了夸張的手法，極言瀑布落差之大；“疑是銀河落九天”把瀑布比作銀河，運(yùn)用了比喻的手法。4.下列文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《靜夜思》的作者是李白。B.《草》的作者是白居易。C.《詠鵝》的作者是賀知章。D.《坐井觀天》是一則寓言故事。答案：C分析：《詠鵝》的作者是駱賓王，不是賀知章。5.下列對(duì)詞語“津津有味”的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A.指吃得很有味道或談得很有興趣。B.形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子。C.形容有滋味，有趣味。D.以上解釋都對(duì)。答案：D分析：“津津有味”形容趣味很濃厚或很有滋味的樣子，可用于形容吃、談、看等方面，A、B、C選項(xiàng)的解釋都符合該詞的意思。判斷題1.“少壯不努力，老大徒傷悲”告訴我們要珍惜時(shí)間。（）答案：正確分析：這句詩的意思是年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒用了，強(qiáng)調(diào)了要珍惜時(shí)間努力奮斗。2.“桃花潭水深千尺”運(yùn)用了比喻的修辭手法。（）答案：錯(cuò)誤分析：“桃花潭水深千尺”運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出桃花潭水的深度。3.《盤古開天地》是一個(gè)神話故事。（）答案：正確分析：《盤古開天地》是中國古代著名的神話故事，講述了盤古用斧頭開辟天地的過程。4.“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”描寫的是春天的景色。（）答案：錯(cuò)誤分析：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”出自王維的《畫》，描寫的是一幅畫中的景色，未明確體現(xiàn)是春天景色。5.“他像一只小鳥一樣快樂”是一個(gè)比喻句。（）答案：正確分析：把“他”比作“小鳥”，有本體、喻體和比喻詞，是比喻句。閱讀理解閱讀下面的短文，完成后面的題目。《美麗的小興安嶺》片段夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。1.這段話描寫的是小興安嶺（）的景色。A.春天B.夏天C.秋天D.冬天答案：B分析：從文中“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢”可知描寫的是夏天的景色。2.“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”中的“封”字形象地寫出了（）A.樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象。B.森林里的樹木都被封住了，不能動(dòng)。C.工人把森林封起來保護(hù)樹木。D.森林被冰雪封住了。答案：A分析：“封”字體現(xiàn)了夏天樹木枝葉茂盛，遮天蔽日，把森林包裹得很嚴(yán)實(shí)的樣子。3.“千萬縷像利劍一樣的金光”運(yùn)用了（）的修辭手法。A.比喻B.擬人C.排比D.夸張答案：A分析：把“金光”比作“利劍”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。4.文中描寫的景物有（）（多選）A.樹木B.霧C.太陽D.野花答案：ABCD分析：文中依次描寫了樹木、霧、太陽和野花等景物。5.這段話表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的（）之情。A.厭惡B.喜愛C.同情D.無所謂答案：B分析：從對(duì)小興安嶺夏天美景的細(xì)致描寫可以看出作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。教育法律法規(guī)選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會(huì)主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.集體主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義答案：A分析：《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（）A.技術(shù)人員B.管理人員C.科研人員D.專業(yè)人員答案：D分析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。A.縣級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府C.省級(jí)人民政府D.鄉(xiāng)級(jí)人民政府答案：A分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第七條規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。4.學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)（）依法確定。A.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系B.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力C.相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)程度D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度答案：A分析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。5.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。判斷題1.國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。（）答案：正確分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。2.教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的權(quán)利。（）答案：正確分析：《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”的權(quán)利。3.學(xué)?？梢噪S意開除違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生。（）答案：錯(cuò)誤分析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。4.未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，對(duì)其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育。（）答案：正確分析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十六條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行“配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，對(duì)其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育”等監(jiān)護(hù)職責(zé)。5.教育法律救濟(jì)的根本目的是實(shí)現(xiàn)合法權(quán)益并保證法定義務(wù)履行。（）答案：正確分析：教育法律救濟(jì)是指通過一定的程序和途徑裁決教育法律糾紛，從而使相對(duì)人受到損害的權(quán)益獲得法律上的補(bǔ)救，其根本目的是實(shí)現(xiàn)合法權(quán)益并保證法定義務(wù)履行。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)。答案：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。2.簡(jiǎn)述《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定的學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。答案：（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家教育方針，堅(jiān)持立德樹人，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立未成年學(xué)生保護(hù)工作制度，健全學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)未成年學(xué)生自律意識(shí)。（3）學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學(xué)生。（4）學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)未成年學(xué)生，不得因家庭、身體、