2025北京市成人高考專升本教育理論真題及答案一、選擇題（每題2分，共40分）1.下列屬于教育社會屬性的是A.永恒性B.復雜性C.獨立性D.具體性答案：A答案分析：教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性等，永恒性強調(diào)只要人類社會存在，教育就存在，所以選A。2.在教育目的價值取向上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā)展才能、生活更加充實幸福的觀點屬于A.個人本位論B.社會本位論C.知識本位論D.能力本位論答案：A答案分析：個人本位論強調(diào)教育要滿足個人的發(fā)展需求，題干中提到使人增長智慧、發(fā)展才能、生活更幸福，體現(xiàn)了以個人為出發(fā)點，所以選A。3.我國現(xiàn)代學制建立的開端是A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：A答案分析：1902年的壬寅學制是我國頒布的第一個現(xiàn)代學制，雖未實施，但是我國現(xiàn)代學制建立的開端，所以選A。4.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在A.進行科學發(fā)現(xiàn)B.進行技術發(fā)明C.對未知領域的探索D.創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律答案：D答案分析：教師勞動創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為因材施教、教學方法的不斷更新、教育機智等，即創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律，所以選D。5.課程計劃的首要問題是A.學科開設順序B.教學時數(shù)C.課程設置D.學年編制答案：C答案分析：課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件，首要問題是課程設置，所以選C。6.教學過程的中心環(huán)節(jié)是A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能進一步鞏固和運用知識，所以選B。7.以美國教育家布魯納為代表提出來的課程理論是A.學科課程理論B.結構主義課程論C.實用主義課程論D.綜合課程論答案：B答案分析：布魯納提出結構主義課程論，強調(diào)學科的基本結構的學習，所以選B。8.德育過程的基本矛盾是A.學生知的深與知的淺的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾C.無產(chǎn)階級思想與非無產(chǎn)階級思想的矛盾D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎之間的矛盾，這一矛盾推動德育過程的發(fā)展，所以選D。9.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B答案分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，良好的班集體對學生的成長具有重要作用，所以選B。10.通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的德育方法是A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.說服教育法D.品德評價法答案：C答案分析：說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法，所以選C。11.當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為A.寬大效應B.暈輪效應C.中心品質D.刻板印象答案：B答案分析：暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，題干中因外表魅力肯定無關特征，符合暈輪效應，所以選B。12.下列不屬于智力因素的是A.記憶力B.想象力C.意志力D.思維力答案：C答案分析：智力因素包括觀察力、記憶力、想象力、思維力等，意志力屬于非智力因素，所以選C。13.在馬斯洛的需要層次理論中，最高層次的需要是A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我實現(xiàn)的需要答案：D答案分析：馬斯洛把人的需要分為五個層次，從低到高依次是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要，最高層次是自我實現(xiàn)的需要，所以選D。14.情緒所反映的是A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系答案：D答案分析：情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，反映的是客觀事物與人的需要之間的關系，所以選D。15.下列屬于一般能力的是A.曲調(diào)感B.節(jié)奏感C.色彩鑒別能力D.觀察力答案：D答案分析：一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力等，曲調(diào)感、節(jié)奏感、色彩鑒別能力屬于特殊能力，所以選D。16.氣質類型在社會評價上A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的答案：B答案分析：氣質類型無好壞之分，每種氣質類型都有其優(yōu)點和缺點，所以選B。17.根據(jù)耶克斯多德森定律，學習動機水平與學習效率之間呈A.“U”型曲線關系B.倒“U”型曲線關系C.線性關系D.對數(shù)關系答案：B答案分析：耶克斯多德森定律表明，學習動機水平與學習效率之間呈倒“U”型曲線關系，中等強度動機效率最高，所以選B。18.在心理咨詢中，厭惡療法的理論基礎是A.行為主義理論B.人本主義理論C.認知行為理論D.精神分析理論答案：A答案分析：厭惡療法是通過懲罰手段抑制或消除患者不良行為的一種行為治療方法，理論基礎是行為主義理論，所以選A。19.下列不屬于心理健康標準的是A.智力正常B.情緒穩(wěn)定樂觀C.人格完整和諧D.身高體重達標答案：D答案分析：心理健康標準包括智力正常、情緒穩(wěn)定樂觀、人格完整和諧等，身高體重達標不屬于心理健康標準，所以選D。20.下列屬于行為主義學習理論的是A.頓悟學習理論B.社會學習理論C.認知結構學習理論D.有意義接受學習理論答案：B答案分析：社會學習理論的代表人物班杜拉強調(diào)觀察學習等，屬于行為主義學習理論，頓悟學習理論、認知結構學習理論、有意義接受學習理論屬于認知學習理論，所以選B。二、辨析題（每題10分，共20分）1.教育對社會發(fā)展有巨大作用，可以決定社會發(fā)展方向。答案：這種說法是錯誤的。答案分析：教育對社會發(fā)展具有巨大的反作用，但不能決定社會發(fā)展方向。社會發(fā)展是由多種因素共同作用的結果，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的矛盾運動是社會發(fā)展的根本動力，教育只能在一定程度上影響社會發(fā)展的進程和速度，而不能決定社會發(fā)展方向。2.注意轉移即注意分散。答案：這種說法是錯誤的。答案分析：注意轉移是根據(jù)新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或由一種活動轉移到另一種活動的現(xiàn)象。而注意分散是指注意離開了當前應當完成的任務而被無關的事物所吸引，是被動的、消極的。二者有本質區(qū)別。三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述教育的文化功能。答案：（1）教育具有傳遞與保存文化的功能。教育通過教育者和受教育者的共同活動，將人類積累的文化傳遞給下一代，使文化得以延續(xù)。（2）教育具有傳播與交流文化的功能。教育可以通過各種途徑，如國際教育交流、學校之間的交流等，促進不同文化之間的傳播與交流。（3）教育具有選擇與提升文化的功能。教育會根據(jù)社會的需要和教育的目的，對文化進行篩選和整理，選擇優(yōu)秀的文化內(nèi)容進行教育，提升文化的質量。（4）教育具有創(chuàng)造與更新文化的功能。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的人才，他們在繼承和發(fā)展文化的過程中，能夠創(chuàng)造出新的文化成果。答案分析：從文化的傳遞、傳播、選擇、創(chuàng)造四個方面闡述教育的文化功能，較為全面地涵蓋了教育在文化領域的作用。2.簡述影響問題解決的因素。答案：（1）問題情境。問題呈現(xiàn)的方式、問題的難易程度等會影響問題解決。問題情境越清晰、越符合已有的知識經(jīng)驗，越有利于問題解決。（2）定勢與功能固著。定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)，可能促進也可能阻礙問題解決。功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，不利于靈活解決問題。（3）原型啟發(fā)。從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當前問題的啟發(fā)，如魯班從茅草割破手得到啟發(fā)發(fā)明鋸子。（4）已有知識經(jīng)驗。豐富的知識經(jīng)驗有利于問題解決，但如果不能靈活運用，也可能產(chǎn)生消極影響。（5）情緒與動機。積極的情緒和適中的動機有利于問題解決，消極情緒和過高或過低的動機不利于問題解決。答案分析：從問題本身、心理因素、知識經(jīng)驗和情緒動機等方面分析影響問題解決的因素，較為全面地概括了相關要點。3.簡述良好意志品質的特征。答案：（1）自覺性。指一個人能明確行動的目的，充分認識到行動目的的正確性和重要性，并有效地支配自己行動使之符合該目的的意志品質。（2）果斷性。指一個人能迅速而合理地作出決定，并立即采取行動的意志品質。（3）自制性。指一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的意志品質。（4）堅韌性。指一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的意志品質。答案分析：從意志行動的目的性、決策的速度與合理性、自我控制能力和堅持性四個方面闡述良好意志品質的特征。四、論述題（每題20分，共20分）1.聯(lián)系實際，論述教師應具備的主要素養(yǎng)。答案：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)。教師要做到愛國守法，熱愛祖國，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)。關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質教育，培養(yǎng)學生良好品行。為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野。例如，在實際教學中，一位教師嚴格遵守學校的規(guī)章制度，不體罰學生，體現(xiàn)了愛國守法和關愛學生；對教學工作認真負責，備課細致，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。（2）知識素養(yǎng)。教師要有政治理論修養(yǎng)，具備科學的世界觀和方法論。精深的學科專業(yè)知識，能夠系統(tǒng)掌握所教學科的基本概念、原理等。廣博的科學文化知識，以滿足學生的求知欲和適應現(xiàn)代教育的需要。必備的教育科學知識，如教育學、心理學等知識，有助于科學地開展教育教學活動。比如，數(shù)學教師不僅要精通數(shù)學知識，還要了解教育心理學知識，以便更好地根據(jù)學生的心理特點進行教學。（3）能力素養(yǎng)。教師要有語言表達能力，能夠清晰、準確、生動地表達自己的思想。教育教學能力，如教學設計、課堂組織管理等能力。組織管理能力，能夠組織班級活動，管理學生。自我調(diào)控和自我反思能力，能夠及時調(diào)整自己的教學策略，反思教學中的不足。例如，教師在課堂上用生動形象的語言講解知識，能吸引學生的注意力；通過組織小組活動，培養(yǎng)學生的合作能力，體現(xiàn)了組織管理能力。（4）身心素養(yǎng)。教師要有健康的身體，以應對繁重的教學工作。良好的心理素質，如樂觀的心態(tài)、堅強的意志等，能夠應對工作中的壓力和挑戰(zhàn)。比如，教師在面對學生成績不理想等情況時，能保持樂觀的心態(tài)，積極尋找解決辦法。答案分析：從職業(yè)道德、知識、能力、身心四個方面論述教師應具備的素養(yǎng)，并結合實際教學情況舉例說明，較為全面且具有現(xiàn)實意義。以下增加部分選擇題：21.主張“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C答案分析：杜威是實用主義教育學的代表人物，提出“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗的改組或改造”等觀點，所以選C。22.我國當前教育方針強調(diào)教育必須為（）服務。A.現(xiàn)代化建設B.經(jīng)濟建設C.文化建設D.政治建設答案：A答案分析：我國當前教育方針強調(diào)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，所以選A。23.教學方法中的講授法不包括（）A.講述B.講解C.講演D.討論答案：D答案分析：講授法包括講述、講解、講演等，討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法，不屬于講授法，所以選D。24.德育的途徑有多種，其中基本途徑是（）A.思想品德課與其他學科教學B.課外活動與校外活動C.少先隊活動D.班主任工作答案：A答案分析：思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑，所以選A。25.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A.復雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長期性答案：C答案分析：學生具有“向師性”和模仿性，教師的言行舉止會成為學生學習的對象，這決定了教師勞動具有示范性，所以選C。26.下列不屬于課程目標確定依據(jù)的是（）A.學習者的需要B.當代社會生活的需求C.學科的發(fā)展D.教師的教學水平答案：D答案分析：課程目標確定的依據(jù)包括學習者的需要、當代社會生活的需求、學科的發(fā)展，教師的教學水平不屬于課程目標確定的依據(jù)，所以選D。27.在教學過程中，教師運用多媒體教學手段模擬實物的形象，為學生提供學習的感性材料，這稱為（）A.模象直觀B.實物直觀C.言語直觀D.想象直觀答案：A答案分析：模象直觀是通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式，如運用多媒體教學手段模擬實物形象，所以選A。28.班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力；二是（）A.年齡影響力B.性別影響力C.個性影響力D.學術影響力答案：C答案分析：班主任的領導影響力包括職權影響力和個性影響力，個性影響力是由班主任自身的品德、才能等因素產(chǎn)生的影響力，所以選C。29.遺忘曲線的最先提出者是（）A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯金納D.弗洛伊德答案：B答案分析：艾賓浩斯最先提出遺忘曲線，揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以選B。30.下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）A.望梅生津B.談虎色變C.見風流淚D.嘗梅生津答案：B答案分析：第二信號系統(tǒng)是以語言為信號刺激而建立的條件反射，“談虎色變”是通過語言引起的反應，屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射，“望梅生津”和“嘗梅生津”分別屬于第一信號系統(tǒng)的條件反射和無條件反射，“見風流淚”是生理反應，所以選B。31.一個人在思維中或者自以為是或者人云亦云都是缺乏思維的（）A.邏輯性B.獨立性C.靈活性D.批判性答案：B答案分析：思維的獨立性是指善于獨立地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不依賴、不盲從。自以為是和人云亦云都缺乏獨立思考，體現(xiàn)了缺乏思維的獨立性，所以選B。32.情緒和情感所反映的是（）A.客觀事物的本質屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關系D.客觀事物與人的需要之間的關系答案：D答案分析：同第14題，情緒和情感是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，反映的是客觀事物與人的需要之間的關系，所以選D。33.下列不屬于性格特征的是（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.認知特征答案：D答案分析：性格特征包括態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征，不存在認知特征這一說法，所以選D。34.馬斯洛需要層次理論中，處于第二層的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛的需要D.尊重需要答案：B答案分析：馬斯洛需要層次理論從低到高依次是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要，第二層是安全需要，所以選B。35.下列屬于內(nèi)部動機的是（）A.為了獲得老師的表揚而學習B.為了獲得獎學金而學習C.為了滿足求知欲而學習D.為了贏得名次而學習答案：C答案分析：內(nèi)部動機是由個體內(nèi)在需要引起的動機，為了滿足求知欲而學習是出于自身對知識的渴望，屬于內(nèi)部動機，其他選項是為了外在的獎勵或榮譽，屬于外部動機，所以選C。36.下列不屬于心理健康的標準的是（）A.智力正常B.行為協(xié)調(diào)C.情緒穩(wěn)定D.身體強壯答案：D答案分析：心理健康標準包括智力正常、情緒穩(wěn)定、行為協(xié)調(diào)等，身體強壯屬于身體健康范疇，不屬于心理健康標準，所以選D。37.心理咨詢的基本步驟不包括（）A.建立關系B.了解問題C.分析診斷D.藥物治療答案：D答案分析：心理咨詢的基本步驟包括建立關系、了解問題、分析診斷、幫助指導等，藥物治療不屬于心理咨詢的基本步驟，所以選D。38.下列屬于社會態(tài)度的成分的是（）A.認知成分B.情感成分C.行為傾向成分D.以上都是答案：D答案分析：社會態(tài)度包括認知成分、情感成分和行為傾向成分，所以選D。39.群體規(guī)范的基本作用是（）A.維系群體B.認知標準化C.行為定向D.以上都是答案：D答案分析：群體規(guī)范具有維系群體、認知標準化、行為定向等基本作用，所以選D。40.下列屬于人際關系的原則的是（）A.交互原則B.功利原則C.自我價值保護原則D.以上都是答案：D答案分析：人際關系的原則包括交互原則、功利原則、自我價值保護原則等，所以選D。41.教育的生物起源說的代表人物是（）A.孟祿B.利托爾諾C.沛西·能D.B和C答案：D答案分析：教育的生物起源說的代表人物是利托爾諾和沛西·能，孟祿是心理起源說的代表人物，所以選D。42.我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的（）A.《教育學》B.《論共產(chǎn)主義教育》C.《新教育大綱》D.《民主主義與教育》答案：C答案分析：楊賢江的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義觀點闡述教育問題的著作，所以選C。43.我國中小學對學生進行德育的基本方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.品德評價法答案：A答案分析：說服教育法是我國中小學對學生進行德育的基本方法，通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點，所以選A。44.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：B答案分析：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學目標的主要途徑，所以選B。45.教師在教學中運用直觀教具進行教學，這是運用了感知規(guī)律中的（）A.強度律B.差異律C.活