1安全獎勵效果分析第一部分行為安全之星中的需求層次理論第二部分陽極強化——從物質(zhì)到意識第三部分?jǐn)U展活動影響力第四部分總結(jié)回顧行為安全之星中的需求層次理論一、行為安全之星中的需求層次理論1、馬斯洛需求層次理論西方文化環(huán)境：低層次需求對于高層次需求起支撐作用。發(fā)放物資滿足條件安全觀察通報表彰中華文化環(huán)境：高層次需求對于低層次需求起導(dǎo)向作用。一、行為安全之星中的需求層次理論2、需求的影響因素安全需求Textinhere個人意識Textinhere環(huán)境條件Textinhere人際關(guān)系Textinhere管理制度一、行為安全之星中的需求層次理論3、被忽略的需求實際被忽略的：理論上的：陽極強化——從物質(zhì)到意識二、陽極強化——從物質(zhì)到意識1、物質(zhì)之——全物質(zhì)誘導(dǎo)——通過實用全面的物品的

獎勵形成正反饋機制，獎勵安全行為。

物質(zhì)安全物質(zhì)意識2、意識之——安安全物質(zhì)意識意識導(dǎo)向——使自己和他人意識到行

為中的不安全因素，從

而自覺改正。形成習(xí)慣。意識二、陽極強化——從物質(zhì)到意識物質(zhì)獎勵，短期內(nèi)確實能強化安全行為，但同時也帶來了兩方面的獎勵陷阱1）目標(biāo)錯位2）助長貪婪如何糾偏：1.變換獎勵原則。2.明確告知原因和意義。每次獎勵時把工人具體的“優(yōu)點”或“進步”挑出來，有助于其進步和堅持，才能增進其安全意識。二、陽極強化——從物質(zhì)到意識擴展活動影響力1、激勵的作用——福利實驗

西部電器公司選定六名工人為觀察對象。經(jīng)過兩年多的實驗發(fā)現(xiàn)，不管福利待遇如何改變，都不影響產(chǎn)量的持續(xù)上升?！案＠?/p>

后經(jīng)進一步的分析發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生激勵作用的主要原因如下：1、參加實驗的光榮感。實驗開始時，6名工人被召

進辦公室談話，他們認(rèn)為這是莫大的榮譽。2、成員間良好的相互關(guān)系?！凹睢薄痢倘?、擴展活動影響力三、擴展活動影響力行為安全之星活動≠發(fā)卡、發(fā)物資不要把獎勵變成“福利”2、樹立榜樣，引領(lǐng)安全三、擴展活動影響力建筑行業(yè)工人流動性大，人數(shù)多行為之星活動需要通過班組長在工人中的聲望和信任進行推動。不僅是班組長，所有在工人群體中被認(rèn)可，有聲望和領(lǐng)導(dǎo)力的人都是重點關(guān)注的對象。（安全員、特殊工種、棟號長……等等）1.基礎(chǔ)期管理人員剛?cè)雸觯_始進行安全之星前期的準(zhǔn)備工作。要求我們：1.編制行為安全之星活動方案。2.獎勵物資的采購。三、擴展活動影響力3.分階段做好行為安全之星工作2.萌芽期無論本身就有的還是因為獎勵吸引而產(chǎn)生的安全行為，一定要進行表揚，發(fā)卡的時機非常重要，獎勵的及時性能夠最大程度上的擴展活動的宣傳效果。要求我們：1.去現(xiàn)場必須攜帶行為安全之星卡片。2.物資獎勵實時兌換。

3.分階段做好行為安全之星工作三、擴展活動影響力3.分階段做好行為安全之星工作三、擴展活動影響力3.生長期在物質(zhì)和意識的雙重引導(dǎo)下，行為安全要素不斷產(chǎn)生，安全因素不斷改善。要求我們：1.勤于開展行為安全觀察。2.說明引起獎勵的具體行為、目的、意義和方法，以及如何進行兌換。使工人理解明確自己該怎么做，確立信心并主動配合。避免因為破窗效應(yīng)導(dǎo)致行為的劣化。4.成熟期安全因素明顯改善，達到這個階段的典型標(biāo)志是：成為月度“行為安全之星”或“安全班組“。要求我們：1.將其作為典型和榜樣進行表彰和推廣。2.強調(diào)表彰的儀式感。三、擴展活動影響力3.分階段做好行為安全之星工作課程總結(jié)我們學(xué)到了什么:1.需求層次理論與行為之星活動

的對應(yīng)關(guān)系。2.獎勵中的陷阱和糾偏措施。3.不要把激勵變成福利。4.各個階段行為安全之星活動的重點工作。四、課程總結(jié)結(jié)束語行為安全之星，一個讓“政府