2025-2026學年人教版PEP英語四年級上冊教學計劃指導思想本教學計劃以《義務教育英語課程標準（2022年版）》為指導，聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)，踐行"學思結(jié)合、用創(chuàng)為本"的英語學習活動觀，通過主題引領的情境教學，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，實現(xiàn)"教-學-評"一體化設計。教材分析本冊教材共6個單元，圍繞生活場景與人際互動展開，主題貼近學生生活實際，包括家庭互助、朋友交往、居住環(huán)境、社區(qū)服務、天氣變化和季節(jié)特征等。每個單元通過PartA、B、C三個部分逐步深化主題，結(jié)合復習與測試環(huán)節(jié)鞏固學習效果。教材注重實用性與互動性，核心詞匯和句型均源于真實生活場景，可直接用于日常交流。核心素養(yǎng)目標語言能力能聽懂簡單對話和指令，獲取關(guān)鍵信息；能用核心詞匯和句型進行簡短交流，描述身邊熟悉的事物；能認讀課本單詞和簡短文段，規(guī)范書寫字母、單詞和簡單語句。文化意識了解中外文化中家庭生活、社交禮儀等方面的異同；培養(yǎng)對不同文化的尊重態(tài)度，初步建立跨文化交際意識；增強身份意識和國家認同感。思維品質(zhì)通過觀察、比較識別各種現(xiàn)象的異同；能有條理地思考和表達；在語言學習中嘗試從不同角度觀察世界，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。學習能力養(yǎng)成預習、復習的良好習慣；學會運用簡單的學習策略記憶單詞和句型；在合作學習中積極參與，共同完成學習任務。教學進度表周次日期范圍教學內(nèi)容核心素養(yǎng)發(fā)展重點教學活動建議評價方式備注19.1-9.5Unit1PartA語言能力：掌握家務勞動詞匯（sweep,clean等）學習能力：養(yǎng)成課堂傾聽習慣創(chuàng)設"家庭小幫手"情境，開展"動作模仿"游戲課堂參與度觀察開學第一周29.8-9.12Unit1PartB語言能力：操練句型"Ican..."思維品質(zhì)：按步驟描述家務流程小組合作制定"周末家務計劃"句型應用準確性檢查39.15-9.19Unit1PartC&復習測試文化意識：對比中外家庭責任差異語言能力：單元知識綜合運用制作"我的家務日記"圖文作品單元測試+作品評價49.22-9.26Unit2PartA語言能力：學習描述人物特征詞匯思維品質(zhì)：觀察并歸納人物特點"猜猜他是誰"描述游戲詞匯認讀與應用檢查9.29-10.7國慶節(jié)放假510.8-10.10Unit2PartA（鞏固）學習能力：運用聯(lián)想記憶法記單詞語言能力：簡單人物描述制作"朋友檔案卡"課堂表現(xiàn)性評價國慶假期后調(diào)整610.13-10.17Unit2PartB語言能力：掌握句型"He/Sheis..."文化意識：了解不同國家問候習俗跨文化交際情景劇表演對話流利度評價710.20-10.24Unit2PartC&復習測試思維品質(zhì)：多角度描述人物學習能力：合作完成學習任務小組制作"班級朋友冊"單元測試+合作能力評價810.27-10.31Unit3PartA語言能力：學習居住環(huán)境相關(guān)詞匯思維品質(zhì)：空間關(guān)系認知繪制"我的家"簡易地圖并描述詞匯應用準確性檢查911.3-11.7Unit3PartB&C語言能力：運用句型"Thereis/are..."文化意識：中外居住文化對比"理想家園"創(chuàng)意描述活動句型運用靈活性評價1011.10-11.14Unit3復習測試&期中復習語言能力：前3單元知識整合學習能力：自主復習方法運用知識點思維導圖繪制復習參與度檢查期中考試周1111.17-11.21Unit4PartA語言能力：社區(qū)場所及活動詞匯文化意識：社區(qū)服務意識培養(yǎng)"社區(qū)小偵探"實地觀察活動詞匯掌握度測試1211.24-11.28Unit4PartB語言能力：操練句型"Wecanhelp..."思維品質(zhì)：問題解決思路表達社區(qū)志愿服務計劃設計對話應用能力評價1312.1-12.5Unit4PartC&復習測試學習能力：項目合作與展示語言能力：綜合運用單元語言"社區(qū)互助日"主題展示會單元測試+項目評價1412.8-12.12Unit5PartA語言能力：天氣詞匯及表達思維品質(zhì)：因果關(guān)系理解"天氣預報員"角色扮演詞匯與表達準確性評價1512.15-12.19Unit5PartB語言能力：句型"What'stheweatherlike?"學習能力：信息收集與整理制作"天氣與活動"關(guān)聯(lián)表句型運用熟練度檢查1612.22-12.26Unit5PartC&復習測試文化意識：不同氣候地區(qū)生活差異思維品質(zhì)：邏輯推理能力"氣候與生活"主題討論單元知識綜合評價1712.29-1.2Unit6PartA語言能力：季節(jié)特征詞匯文化意識：中外季節(jié)習俗了解季節(jié)特征圖片配對游戲詞匯掌握檢查1月1日元旦放假181.5-1.9Unit6PartB語言能力：句型"In...,it's..."思維品質(zhì)：變化規(guī)律認知"季節(jié)變化日記"書寫句型應用靈活性評價191.12-1.16Unit6PartC&復習測試學習能力：知識梳理與總結(jié)語言能力：全冊知識整合"四季故事"創(chuàng)編與表演單元測試+創(chuàng)意評價201.19-1.23期末總復習&期末考試語言能力：全冊核心內(nèi)容掌握學習能力：復習策略運用模擬測試與錯題分析期末考試教學措施情境沉浸式教學：創(chuàng)設家庭、社區(qū)、天氣等真實生活場景，通過實物、圖片、多媒體還原教材主題，讓學生在情境中自然運用語言。游戲化教學驅(qū)動：設計單詞接龍、角色扮演、聽力尋寶等多樣化活動，維持學生學習興趣，符合四年級學生注意力特點。分層任務設計：針對不同水平學生設計基礎層（跟讀仿寫）、提高層（自編對話）、拓展層（創(chuàng)意表達）的差異化任務。文化融合滲透：結(jié)合教材主題補充中外文化知識，如節(jié)日習俗、社交禮儀等，培養(yǎng)跨文化意識。項目式學習：每個單元設計主題項目（如制作朋友冊、社區(qū)地圖），培養(yǎng)合作與實踐能力。多元評價體系：采用形成性評價（課堂表現(xiàn)、作業(yè)）與總結(jié)性評價（單元測試、期中期末考）相結(jié)合的方式，