2025-2026學(xué)年湘美版（2024）小學(xué)美術(shù)三年級上冊《我為集體做貢獻(xiàn)》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《我為集體做貢獻(xiàn)》是湘美版（2024）小學(xué)美術(shù)三年級上冊第一單元《快樂的班集體》中的重點一課。本單元圍繞“班集體”主題，從認(rèn)識集體、感受集體溫暖逐步過渡到主動為集體付出，本課承接前序內(nèi)容，既是對集體意識的深化，也是美術(shù)實踐與情感表達(dá)的結(jié)合。教材內(nèi)容豐富且貼近學(xué)生生活，包含三個核心板塊：一是“生活中的貢獻(xiàn)”，通過校園場景圖片（如同學(xué)打掃衛(wèi)生、布置教室、幫助同學(xué)等）展示集體中不同形式的貢獻(xiàn)；二是“美術(shù)中的表現(xiàn)”，呈現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀作品范例，涵蓋繪畫、手賬、剪貼畫等多種藝術(shù)形式，直觀示范如何用美術(shù)語言記錄貢獻(xiàn)場景；三是“實踐與創(chuàng)造”，給出具體創(chuàng)作建議，如確定主題、選擇材料、突出細(xì)節(jié)等，為學(xué)生創(chuàng)作提供明確指引。教材注重“情感體驗”與“美術(shù)實踐”的融合，強調(diào)讓學(xué)生在觀察生活、感受集體溫暖的基礎(chǔ)上，運用美術(shù)技能表達(dá)對集體的熱愛，符合三年級學(xué)生“從具象到抽象”的認(rèn)知規(guī)律，也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科“以美育人、以美化人”的核心價值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識讀：學(xué)生能夠觀察教材中的校園場景圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品，準(zhǔn)確識別不同貢獻(xiàn)場景的特點，理解作品中構(gòu)圖、色彩、造型等美術(shù)元素如何表現(xiàn)“貢獻(xiàn)”主題，提升對圖像的觀察與解讀能力。2.美術(shù)表現(xiàn)：掌握繪畫、剪貼等基本美術(shù)技法，能夠選擇合適的工具材料，將自己或同學(xué)為集體做貢獻(xiàn)的場景通過美術(shù)形式生動表現(xiàn)出來，做到畫面完整、主題突出、富有細(xì)節(jié)。3.審美判斷：能夠欣賞他人表現(xiàn)“集體貢獻(xiàn)”的美術(shù)作品，從主題表達(dá)、畫面效果等方面說出作品的優(yōu)點，形成對“美源于生活、美在于奉獻(xiàn)”的初步認(rèn)知，提升審美評價能力。4.創(chuàng)意實踐：在創(chuàng)作過程中，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，大膽構(gòu)思獨特的表現(xiàn)角度（如特寫貢獻(xiàn)動作、描繪集體合作場景等），嘗試運用多種材料組合（如水彩與彩鉛結(jié)合、剪貼與繪畫結(jié)合）進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5.文化理解：通過感受班集體中的貢獻(xiàn)行為，體會集體主義精神，理解“個人與集體相互依存”的關(guān)系，增強對班集體的歸屬感和責(zé)任感，樹立樂于奉獻(xiàn)的良好品德。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受班集體中不同形式的貢獻(xiàn)行為，掌握用繪畫或剪貼等美術(shù)形式表現(xiàn)貢獻(xiàn)場景的基本方法，能夠獨立完成一幅主題明確、畫面完整的作品。教學(xué)難點：如何在作品中突出“貢獻(xiàn)”的核心主題，通過細(xì)節(jié)刻畫（如人物動作、表情、場景氛圍）展現(xiàn)貢獻(xiàn)過程中的情感，做到“形神兼?zhèn)洹?，同時在創(chuàng)作中體現(xiàn)個性化的表現(xiàn)角度。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：集體溫暖“分享會”教師活動：同學(xué)們，我們每天一起在班級里學(xué)習(xí)、游戲，這個班集體就像一個溫暖的大家庭，對嗎？請大家打開教材第6頁，看看上面的校園場景圖片，說說圖中的同學(xué)們在做什么？（等待學(xué)生觀察后提問）學(xué)生活動：觀察教材圖片，積極舉手回答，如“有的同學(xué)在擦黑板”“有的在布置黑板報”“有的在幫老師搬書”等。教師活動：大家觀察得很仔細(xì)！這些同學(xué)都在為班集體付出自己的力量。那在我們班，有沒有同學(xué)也做過類似的事情呢？請大家想一想，你或者身邊的同學(xué)，為咱們班集體做過哪些力所能及的事？和大家分享一下吧！學(xué)生活動：結(jié)合自身經(jīng)歷分享，如“我每天早上幫老師收作業(yè)”“小明主動修理了壞掉的笤帚”“小紅帶領(lǐng)大家布置了國慶主題的教室”等，分享時描述具體的過程和感受。教師活動：聽了大家的分享，老師特別感動！這些看似小事的付出，都是在為集體做貢獻(xiàn)，讓我們的班級變得更美好。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《我為集體做貢獻(xiàn)》，用美術(shù)的方式把這些溫暖的瞬間記錄下來。設(shè)計意圖：通過觀察教材導(dǎo)入圖片，結(jié)合班級真實經(jīng)歷分享，讓學(xué)生初步感知“貢獻(xiàn)”的含義，激發(fā)對集體的情感共鳴，自然引出本節(jié)課主題，為后續(xù)的美術(shù)創(chuàng)作奠定情感基礎(chǔ)。探究學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)貢獻(xiàn)的“多樣面孔”認(rèn)識貢獻(xiàn)的不同形式1.教師活動：請大家翻到教材第7頁，這里展示了更多“為集體做貢獻(xiàn)”的場景。請小組討論一下，這些場景可以分成哪幾類？每一類貢獻(xiàn)都有什么特點？（為每組發(fā)放教材場景圖片的放大復(fù)印件，方便討論）2.學(xué)生活動：小組合作觀察圖片，分類討論后發(fā)言，如“分為‘服務(wù)類’（打掃衛(wèi)生、整理圖書）、‘幫助類’（輔導(dǎo)同學(xué)、照顧生病的伙伴）、‘建設(shè)類’（布置教室、設(shè)計班徽）、‘活動類’（組織班會、參加比賽）”等，分析每類貢獻(xiàn)的具體表現(xiàn)。3.教師活動：大家分類分得非常清晰！其實，為集體做貢獻(xiàn)沒有固定的形式，無論是默默付出的小事，還是積極參與的活動，只要能讓集體變得更好，都是寶貴的貢獻(xiàn)。比如教材上那個幫同學(xué)撿文具的小同學(xué)，雖然事情小，但溫暖了同學(xué)的心，這也是很棒的貢獻(xiàn)，對嗎？4.學(xué)生活動：點頭認(rèn)同，進(jìn)一步理解“貢獻(xiàn)不分大小”的道理。分析美術(shù)作品的表現(xiàn)方法教師活動：知道了貢獻(xiàn)的多樣形式，那如何用美術(shù)把這些場景表現(xiàn)出來呢？請大家看教材第8-9頁的學(xué)生優(yōu)秀作品范例，仔細(xì)觀察這些作品：它們表現(xiàn)了什么貢獻(xiàn)場景？用了哪些美術(shù)形式（繪畫、剪貼、手賬等）？作品中哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了“貢獻(xiàn)”的溫暖？學(xué)生活動：逐幅觀察教材作品，認(rèn)真思考后回答，如“這幅畫表現(xiàn)的是‘小組合作打掃教室’，用了水彩畫的形式，畫中同學(xué)彎腰擦地的動作、開心的表情，讓我感受到了合作的快樂”“這幅剪貼畫是‘布置黑板報’，用彩色卡紙剪出了粉筆、黑板擦等物品，特別生動”等。教師活動：大家看得非常仔細(xì)！老師以教材第9頁這幅《幫老師搬書》的繪畫作品為例，和大家一起分析它的優(yōu)點：首先，主題明確，直接展現(xiàn)了“搬書”這個貢獻(xiàn)場景；其次，構(gòu)圖合理，突出了人物的動作——同學(xué)們雙手抱書、互相配合的樣子很真實；最后，色彩明亮，用暖色調(diào)表現(xiàn)了溫馨的氛圍。這些都是我們創(chuàng)作時可以學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽分析，記錄優(yōu)秀作品的表現(xiàn)要點，如“主題明確、突出動作、色彩合適”等。設(shè)計意圖：通過分類討論教材場景，讓學(xué)生全面認(rèn)識貢獻(xiàn)的形式；通過分析優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)專業(yè)角度學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，實現(xiàn)“情感體驗”向“美術(shù)認(rèn)知”的過渡，為后續(xù)創(chuàng)作積累知識儲備。技法學(xué)習(xí)：掌握表現(xiàn)的“基本方法”確定創(chuàng)作主題與內(nèi)容教師活動：現(xiàn)在，我們要開始準(zhǔn)備自己的創(chuàng)作了。首先要確定主題——你想表現(xiàn)哪個貢獻(xiàn)場景？是自己做過的事，還是看到同學(xué)做的事？確定主題后，要想清楚場景中的主要人物、地點、動作是什么。比如你想畫“打掃衛(wèi)生”，就要明確是擦黑板、掃地還是倒垃圾，在哪里做，有幾個人，動作是怎樣的。大家可以參考教材第10頁的“主題構(gòu)思表”，在練習(xí)本上簡單畫一畫構(gòu)思草圖。學(xué)生活動：結(jié)合自身經(jīng)歷確定創(chuàng)作主題，在練習(xí)本上繪制簡單草圖，標(biāo)注出人物、場景、動作等關(guān)鍵元素，如有疑問向老師請教。學(xué)習(xí)基本表現(xiàn)技法教師活動：教材上介紹了繪畫和剪貼兩種常用表現(xiàn)方法，我們分別來學(xué)習(xí)。首先是繪畫法，以水彩筆為例：畫人物時，要突出貢獻(xiàn)的動作，比如“擦黑板”要畫出手臂抬起、握著板擦的姿勢；畫表情時，可用彎彎的眼睛、上揚的嘴角表現(xiàn)積極的情緒；畫場景時，簡單勾勒出教室的桌椅、黑板等背景，不用過于復(fù)雜，避免喧賓奪主。（教師在黑板上示范“擦黑板”的簡筆畫，強調(diào)動作和表情的刻畫）學(xué)生活動：認(rèn)真觀察教師示范，在草圖上完善人物動作和表情，模仿練習(xí)簡單的場景勾勒。教師活動：如果選擇剪貼法，可參考教材第11頁的步驟：第一步，用鉛筆在彩色卡紙上畫出人物、物品的輪廓；第二步，用剪刀沿輪廓剪下（注意安全，剪刀尖朝內(nèi)）；第三步，按照構(gòu)圖貼在背景紙上，可適當(dāng)疊加粘貼，讓畫面更有層次感。（教師現(xiàn)場演示剪貼“搬書的同學(xué)”，展示剪、貼的技巧）學(xué)生活動：觀察剪貼示范，了解步驟和技巧，根據(jù)自己的喜好選擇繪畫或剪貼方式，準(zhǔn)備創(chuàng)作材料。設(shè)計意圖：結(jié)合教材的主題構(gòu)思建議和技法指導(dǎo)，通過教師示范和學(xué)生模仿練習(xí)，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作的基本方法，明確創(chuàng)作思路，降低創(chuàng)作難度，增強創(chuàng)作信心。創(chuàng)作實踐：描繪溫暖的“貢獻(xiàn)瞬間”教師活動：現(xiàn)在，我們正式開始創(chuàng)作！創(chuàng)作時請大家記住教材上的創(chuàng)作要求：第一，主題明確，突出“貢獻(xiàn)”場景；第二，畫面完整，包含人物、簡單背景；第三，富有細(xì)節(jié)，注意人物的動作、表情刻畫。大家可以自由選擇繪畫（水彩筆、彩鉛等）或剪貼的方式，有困難可以舉手問老師，也可以和小組同學(xué)互相討論。（為學(xué)生發(fā)放畫紙、彩筆、卡紙、剪刀、膠水等材料）學(xué)生活動：自主進(jìn)行創(chuàng)作，有的選擇繪畫“幫同學(xué)輔導(dǎo)作業(yè)”，有的選擇剪貼“布置教室文化墻”，有的描繪“運動會上為同學(xué)加油”的場景。創(chuàng)作過程中，學(xué)生根據(jù)需要完善草圖，調(diào)整構(gòu)圖和色彩，遇到剪刀使用、畫面布局等問題及時向老師或同學(xué)求助。教師活動：巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，針對不同學(xué)生的問題給予具體幫助，如對畫面雜亂的學(xué)生建議“簡化背景，突出主體人物”；對剪貼不平整的學(xué)生示范“如何對齊粘貼”；對缺乏細(xì)節(jié)的學(xué)生提醒“可以加上人物的對話氣泡，比如‘我來幫你！’”。同時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，如嘗試“繪畫+剪貼”的組合形式。學(xué)生活動：根據(jù)教師指導(dǎo)調(diào)整作品，豐富畫面細(xì)節(jié)，增強主題表達(dá)，逐步完成創(chuàng)作。設(shè)計意圖：通過自主創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生將所學(xué)技法轉(zhuǎn)化為實際能力，在創(chuàng)作中深化對“貢獻(xiàn)”的情感理解；教師的個性化指導(dǎo)和鼓勵創(chuàng)新，既能幫助學(xué)生解決問題，又能保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)創(chuàng)意實踐能力。展示評價：分享作品的“溫暖故事”教師活動：請大家把完成的作品貼在教室后面的“集體貢獻(xiàn)展示墻”上，像教材第12頁的作品展示那樣，按“服務(wù)類”“幫助類”“建設(shè)類”“活動類”分類擺放。然后請大家自由參觀，看看其他同學(xué)的作品，想一想：你最喜歡哪幅作品？它表現(xiàn)了什么貢獻(xiàn)場景？好在哪里？學(xué)生活動：將作品分類貼在展示墻上，自由參觀交流，互相討論作品的優(yōu)點，如“我喜歡這幅《修理圖書角》，人物的動作很真實，還畫了修補圖書的膠帶，細(xì)節(jié)很到位”。教師活動：現(xiàn)在我們邀請幾位同學(xué)上臺，介紹自己的作品：你畫的是什么貢獻(xiàn)場景？為什么選擇這個主題？創(chuàng)作時遇到了什么困難，是怎么解決的？（請4-5名學(xué)生分享，涵蓋不同表現(xiàn)形式和主題）學(xué)生活動：上臺分享自己的作品故事，如“我畫的是‘每天早上收作業(yè)’，因為我覺得這個工作能幫老師減輕負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作時我特意畫了作業(yè)本上的名字，讓畫面更真實”，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并鼓掌。教師活動：結(jié)合教材的評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生作品進(jìn)行總結(jié)評價：今天大家的作品都非常精彩，不僅主題明確、技法運用得當(dāng)，更重要的是充滿了對集體的熱愛。比如XX同學(xué)的剪貼畫，用豐富的色彩表現(xiàn)了布置教室的熱鬧場景；XX同學(xué)的繪畫，通過細(xì)膩的表情刻畫，展現(xiàn)了幫助同學(xué)時的真誠。希望大家把這份對集體的熱情保持下去，繼續(xù)為班級做貢獻(xiàn)。設(shè)計意圖：通過作品展示、參觀交流和分享評價，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中提升審美判斷能力，同時通過講述作品故事，再次強化集體情感，實現(xiàn)“美術(shù)表現(xiàn)”與“情感升華”的統(tǒng)一。拓展延伸：制作“集體貢獻(xiàn)手賬”教師活動：除了今天創(chuàng)作的單幅作品，我們還可以像教材第13頁的拓展內(nèi)容那樣，制作“集體貢獻(xiàn)手賬”。手賬可以記錄一周內(nèi)班級里的貢獻(xiàn)瞬間，每一頁記錄一個場景，除了繪畫或剪貼，還可以寫下當(dāng)時的感受、同學(xué)的評價。大家想一想，你的手賬第一頁想記錄什么內(nèi)容？學(xué)生活動：思考手賬內(nèi)容，積極發(fā)言，如“我想記錄今天XX同學(xué)幫老師搬書的場景”“我要記錄我們小組一起打掃衛(wèi)生的過程”等，討論手賬的裝飾方法，如“用貼紙裝飾邊框”“寫下鼓勵的話”。教師活動：非常好！課后請大家繼續(xù)完善“集體貢獻(xiàn)手賬”，每周我們都在班級里分享一次，讓手賬成為我們班集體溫暖的“成長記錄冊”。同時，也請大家留意身邊的貢獻(xiàn)行為，主動為集體做一件力所能及的小事，下周和大家分享你的新經(jīng)歷。學(xué)生活動：明確課后任務(wù)，充滿期待地計劃手賬制作和新的貢獻(xiàn)行動。設(shè)計意圖：結(jié)合教材拓展內(nèi)容，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，通過制作手賬培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)觀察和創(chuàng)作能力，同時鼓勵學(xué)生將集體意識轉(zhuǎn)化為實際行動，深化課程的教育意義。五、小結(jié)1.教師活動：同學(xué)們，今天的《我為集體做貢獻(xiàn)》一課即將結(jié)束了。誰能來總結(jié)一下，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.學(xué)生活動：回顧課堂內(nèi)容，積極發(fā)言總結(jié)收獲，如“我