1/17第09講牛頓運(yùn)動定律的理解及基本應(yīng)用目錄TOC\o"1-4"\h\z\u01考情解碼?命題預(yù)警 202體系構(gòu)建?思維可視 303核心突破?靶向攻堅(jiān) 5考點(diǎn)一牛頓第一定律 5知識點(diǎn)1牛頓第一定律內(nèi)容及意義 5知識點(diǎn)2牛頓第一定律的理解 5知識點(diǎn)2慣性 6考向1牛頓第一定律的認(rèn)識與理解 6考向2慣性的理解與應(yīng)用 6考點(diǎn)二牛頓第二定律 7知識點(diǎn)1牛頓第二定律 7知識點(diǎn)2加速度兩個表達(dá)式的對比理解 8知識點(diǎn)3應(yīng)用牛頓第二定律解決問題的關(guān)鍵 8知識點(diǎn)4超重與失重 8知識點(diǎn)5力學(xué)單位制 9考向1牛頓第二定律的理解 9考向2牛頓第二定律的簡單應(yīng)用 10考向3合外力、加速度、速度之間的關(guān)系 10【思維建?！亢狭?、加速度、速度之間的決定關(guān)系 10考向4超重與失重 11【思維建?！颗袛喑睾褪е氐姆椒?11考向5力學(xué)單位制 12考點(diǎn)三牛頓第三定律 12知識點(diǎn)1作用力和反作用力 12知識點(diǎn)2牛頓第三定律的內(nèi)容及理解 12知識點(diǎn)3作用力與反作用力和一對平衡的辨析 13考向1作用力與反作用力的關(guān)系 13考向2作用力和反作用力與一對平衡力的辨析 13考向3牛頓第三定律的應(yīng)用 14【思維建?！繎?yīng)用牛頓第三定律轉(zhuǎn)換研究對象 1504真題溯源?考向感知 15考點(diǎn)要求考頻2025年2024年2023年牛頓第一定律理解中頻2025?河南?高考真題\2023?浙江?高考真題牛頓第二定律綜合應(yīng)用高頻2025?江蘇?高考真題、2025?山東?高考真題、2025?甘肅?高考真題、2025?浙江?高考真題、2025?四川?高考真題2024?貴州?高考真題、2024?重慶?高考真題、2024?浙江?高考真題、2024?北京?高考真題、、2024?廣東?高考真題、2024?江蘇?高考真題、2024?海南?高考真題、2024?浙江?高考真題、2024?浙江?高考真題2023?天津?高考真題、2023?全國乙卷?高考真題、2023?浙江?高考真題、2025?廣西?高考真題、2023?福建?高考真題、2023?河北?高考真題、2023?湖北?高考真題、2023?新課標(biāo)卷?高考真題、2023?重慶?高考真題、2023?遼寧?高考真題、2023?浙江?高考真題牛頓第三定律簡單應(yīng)用中頻2025?浙江?高考真題2024?遼寧?高考真題2023?海南?高考真題考情分析：1.命題形式：選擇題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題2.命題分析：本專題屬于基礎(chǔ)熱點(diǎn)內(nèi)容，考查頻率較高，常作為選擇題、實(shí)驗(yàn)題和壓軸計(jì)算題的命題重點(diǎn)，注重物理觀念與關(guān)鍵能力的融合。高考命題主要從勻變速直線運(yùn)動規(guī)律的應(yīng)用能力、應(yīng)用圖像分析物體運(yùn)動規(guī)律的能力,力和運(yùn)動、超重、失重的基本概念，牛頓第二定律與運(yùn)動學(xué)的綜合問題，動力學(xué)圖像問題，以及在多過程問題中的分析應(yīng)用能力等方面都是高考考查的熱點(diǎn)，其中牛頓第二定律、第三定律及牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用在大題中出現(xiàn)的可能性非常大，需重點(diǎn)掌握。3.備考建議：本講內(nèi)容備考時候，，多關(guān)注時事熱點(diǎn)和實(shí)際生活情境，牛頓第一定律與第三定律建議把問題放到真實(shí)情境中去理解，牛頓第二定律的復(fù)習(xí)注重核心公式F合=ma的理解（如矢量性、瞬時性等），區(qū)分“合力”與“單個力”，平時練習(xí)中養(yǎng)成解題規(guī)范，熟記國際單位制，避免計(jì)算中單位混淆。4.命題情境：①生活實(shí)踐類：CR450動車組、"天都一號"衛(wèi)星等國家工程案例，安全行車，生活娛樂，交通運(yùn)輸，體育運(yùn)動(如汽車剎車，飛機(jī)起飛，電梯運(yùn)行，無人機(jī)升空)，月球低重力環(huán)境、電磁彈射裝置等前沿場景；②學(xué)習(xí)探究類：無人機(jī)定點(diǎn)投放、空間站機(jī)械臂力學(xué)實(shí)際情境建模生活實(shí)踐冰球碰撞后運(yùn)動、貨車避障計(jì)算多過程分析。5.常用方法：整體法與隔離法、數(shù)形轉(zhuǎn)換法、圖像法、臨界極值法復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.理解牛頓第一定律的內(nèi)容和慣性的本質(zhì)。2.掌握牛頓第二定律的內(nèi)容及公式，能夠應(yīng)用牛頓第二定律解決問題3.了解單位制，并知道國際單位制中的七個基本單位，會用國際單位制檢查結(jié)果表達(dá)式是否正確。4.理解牛頓第三定律的內(nèi)容，會區(qū)別作用力和反作用力與平衡力?？键c(diǎn)一牛頓第一定律知識點(diǎn)1牛頓第一定律內(nèi)容及意義1.內(nèi)容：___________總保持___________狀態(tài)或___________狀態(tài)，除非作用在它上面的___________迫使它___________這種狀態(tài)為止.2.物理意義1)揭示了物體在不受外力或所受合外力為零時的運(yùn)動規(guī)律。2)提出了一切物體都具有___________，即物體維持其原有運(yùn)動狀態(tài)的特性。3)揭示了力與運(yùn)動的關(guān)系，說明力不是______________________的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。得分速記得分速記：運(yùn)動狀態(tài)的改變指速度的改變，速度改變則必有加速度，故力是物體產(chǎn)生加速度的原因。知識點(diǎn)2牛頓第一定律的理解1.牛頓第一定律揭示了運(yùn)動和力的關(guān)系，運(yùn)動是物體的一種屬性，______________________。2.______________________指______________________，速度改變則必有加速度，故______________________的原因，或稱力是產(chǎn)生加速度的原因.3.保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)是物體的固有屬性，這一屬性稱為慣性，因此牛頓第一定律也叫作慣性定律.4.______________________.不受力的物體是不存在的.牛頓第一定律是在______________________(如伽利略斜面實(shí)驗(yàn))基礎(chǔ)上采用______________________得出的結(jié)論.它告訴了人們研究物理問題的另一種新方法:通過觀察大量的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，利用人的邏輯思維，從大量現(xiàn)象中尋找事物的規(guī)律.5.理想化狀態(tài):牛頓第一定律描述的是物體不受外力時的狀態(tài)，而物體不受外力的情形是不存在的。在實(shí)際情況中，如果物體所受的合外力等于零，與物體不受外力時的表現(xiàn)是相同的。特別提醒特別提醒牛頓第一定律是牛頓第二定律的基礎(chǔ)，不能簡單地認(rèn)為它是牛頓第二定律不受外力時的特例，牛頓第一定律告訴我們改變運(yùn)動狀態(tài)需要力，力是如何改變物體運(yùn)動狀態(tài)及他們的定量關(guān)系則由牛頓第二定律來回答。牛頓第一定律是經(jīng)過科學(xué)抽象、歸納推理總結(jié)出來的，而牛頓第二定律是一條實(shí)驗(yàn)定律。知識點(diǎn)2慣性1.定義：物體____________________________________________的___________.2.決定因素：______________________與物體是否受力、是否運(yùn)動及所處的位置無關(guān).3.對慣性的理解：慣性是物體的固有屬性，是物體固有的，即一切物體都有慣性，與物體的受力情況及運(yùn)動狀態(tài)無關(guān).物體的慣性總是以“保持原狀”“反抗改變”兩種形式表現(xiàn)出來，人們只能“利用”慣性而不能“克服”慣性.4.慣性的兩種表現(xiàn)形式①保持原狀:物體______________________時，慣性表現(xiàn)為物體___________勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)．②反抗改變:物體______________________時，慣性表現(xiàn)為物體運(yùn)動狀態(tài)______________________．慣性越大，物體的運(yùn)動狀態(tài)越難改變．考向1牛頓第一定律的認(rèn)識與理解例1（2025·湖南婁底·模擬預(yù)測）關(guān)于牛頓第一定律，下列說法正確的是（）A．一切物體都有慣性 B．慣性是一種力C．力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 D．物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變不需要力【變式訓(xùn)練1·變考法】（2025·河南·模擬預(yù)測）《考工記》中有“馬力既竭，辀猶能一取焉”的記載，描述了馬對車施力停止后車?yán)^續(xù)前行的現(xiàn)象。以下關(guān)于此現(xiàn)象的分析正確的是（）A．車前行是因?yàn)槭艿今R的慣性作用B．馬對車停止施力后車?yán)^續(xù)前行是因?yàn)檐嚲哂袘T性C．車的慣性隨速度增大而減小D．此現(xiàn)象說明力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因考向2慣性的理解與應(yīng)用例2（2025·上海寶山·二模）《中華人民共和國道路交通安全法》第五十一條中規(guī)定：機(jī)動車行駛時駕駛?cè)?、乘坐人員應(yīng)當(dāng)按規(guī)定使用安全帶。這是因?yàn)橄岛冒踩珟В?/p>

）A．可以減小人的慣性B．可以減小車的慣性C．可以減少因人的慣性而造成的傷害D．可以減少因車的慣性而造成的傷害【變式訓(xùn)練2·變情境】（2025·湖南郴州·模擬預(yù)測）3月15日，2025年女子冰壺世錦賽開賽，中國女子冰壺隊(duì)在首場比賽中5∶3戰(zhàn)勝土耳其隊(duì)，取得了本屆世錦賽“開門紅”。比賽中運(yùn)動員所用冰壺的慣性大小取決于（）A．冰壺的速度 B．冰壺的體積C．冰壺受到的阻力 D．冰壺的質(zhì)量考點(diǎn)二牛頓第二定律知識點(diǎn)1牛頓第二定律1.定義：物體加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同.2.表達(dá)式:3.對牛頓第二定律的理解①牛頓第二定律定量揭示了力與運(yùn)動的關(guān)系，即知道了力，可根據(jù)牛頓第二定律，分析出物體的運(yùn)動規(guī)律;反過來，知道了運(yùn)動，可根據(jù)牛頓第二定律研究其受力情況。牛頓第二定律為設(shè)計(jì)運(yùn)動，控制運(yùn)動提供了理論基礎(chǔ).②因果性:對牛頓第二定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式，___________,力是產(chǎn)生加速度的原因，加速度是作用的結(jié)果，是___________，③加速度的方向由物體所受合外力的方向決定,二者總是相同.即任一瞬間,______________________.④瞬時性:牛頓第二定律揭示的是___________，對運(yùn)動過程的每一瞬間成立,且______________________.即作用在物體上的力與它的效果是瞬時對應(yīng)關(guān)系，物體在某一時刻加速度的大小和方向是由該物體在這一時刻所受到的合外力的大小和方向決定的，力變加速度就變，力撤除加速度就為零.注意力的瞬間效果是加速度而不是速度，_________________________________.④矢量性：牛頓第二定律，是矢量，也是矢量，且與的方向總是一致的.⑤獨(dú)立性：可以進(jìn)行合成與分解，也可以進(jìn)行合成與分解.作用于物體上的每一個力各自產(chǎn)生的加速度都滿足;力和加速度在各個方向上的分量也滿足,即,；物體的實(shí)際加速度等于每個力產(chǎn)生的加速度的矢量和;⑥同一性：加速度a是相對同一個慣性參考系(一般指地面)的;中、、對應(yīng)同一個物體或同一個系統(tǒng)，且各量統(tǒng)一使用國際單位。知識點(diǎn)2加速度兩個表達(dá)式的對比理解1.是加速度的定義式，a與Δv、Δt無必然聯(lián)系；2.是加速度的決定式，a的大小由合外力F和質(zhì)量m決定，且a∝F，a∝1m。知識點(diǎn)3應(yīng)用牛頓第二定律解決問題的關(guān)鍵1.兩類分析——物體的受力分析和物體的運(yùn)動過程分析；2.兩個橋梁——加速度是聯(lián)系運(yùn)動和力的橋梁；速度是各物理過程間相互聯(lián)系的橋梁．知識點(diǎn)4超重與失重1.實(shí)重和視重①實(shí)重：物體______________________，與物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)．②視重：當(dāng)物體掛在彈簧測力計(jì)下或放在水平臺秤上時，彈簧測力計(jì)或臺秤的___________稱為視重．2.超重:物體有___________稱物體處于___________.處于超重的物體對支持面的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┐笥谖矬w的重力，即.可能情況：______________________3.失重:物體有___________稱物體處于失重.處于___________的物體對支持面的壓力（或?qū)覓煳锏睦Γ┬∮谖矬w的重力.即.可能情況：______________________。4.完全失重:當(dāng)時，物體處于完全失重.可能情況：__________________________________________________________________。得分速記得分速記(1)發(fā)生超重或失重現(xiàn)象時，物體所受的重力沒有變化，只是壓力(或拉力)變大或變小了。(2)在完全失重的狀態(tài)下，一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會完全消失，如天平失效、浸在水中的物體不再受浮力作用、液柱不再產(chǎn)生壓強(qiáng)等。(3)盡管物體的加速度方向不是豎直方向，但只要其加速度在豎直方向上有分量，物體就會處于超重或失重狀態(tài)。知識點(diǎn)5力學(xué)單位制1.單位制：___________單位和___________單位一起組成了單位制。2.基本單位：基本量的單位。國際單位制中基本量共七個，其中力學(xué)有三個，是___________、___________、___________，基本單位分別是___________、___________、___________。3.導(dǎo)出單位：由基本量根據(jù)______________________推導(dǎo)出來的其他物理量的單位。4.國際單位制的基本單位物理量名稱物理量符號單位名稱單位符號長度l米m質(zhì)量m千克(公斤)kg時間t秒s電流I安[培]A熱力學(xué)溫度T開[爾文]K物質(zhì)的量n，(ν)摩[爾]mol發(fā)光強(qiáng)度I，(Iv)坎[德拉]cd考向1牛頓第二定律的理解例1根據(jù)牛頓第二定律，下列敘述正確的是()A.物體加速度的大小跟它的質(zhì)量和速度大小的乘積成反比B.物體所受合力必須達(dá)到一定值時，才能使物體產(chǎn)生加速度C.物體加速度的大小與所受作用力中任一個的大小成正比D.當(dāng)物體質(zhì)量改變但其所受合力的水平分力不變時，物體水平加速度大小與其質(zhì)量成反比考向2牛頓第二定律的簡單應(yīng)用例2（2025·貴州·模擬預(yù)測）在舉重運(yùn)動的抓舉階段中，運(yùn)動員將杠鈴從地面提升至頭頂，杠鈴運(yùn)動的v-t圖像如圖所示。在M、N、P、Q四個點(diǎn)中，運(yùn)動員對杠鈴作用力最大的點(diǎn)是（）A．M點(diǎn) B．N點(diǎn) C．P點(diǎn) D．Q點(diǎn)【變式訓(xùn)練1·變角度】（2025·廣東·三模）彈射座椅是飛行員的“救命神器”，當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)時，座椅下的動力裝置將座椅和飛行員一起彈射出機(jī)艙，然后座椅配置的降落傘張開，使飛行員安全降落。若某飛機(jī)意外故障豎直下墜，彈射座椅緊急彈出，彈射座椅彈出時的加速度大小為、方向水平，重力加速度大小為，則當(dāng)彈射座椅彈出時。彈射座椅對飛行員的作用力大小與飛行員所受重力大小的比值為（）A． B．C． D．考向3合外力、加速度、速度之間的關(guān)系例3下列關(guān)于速度、加速度、合外力之間的關(guān)系，正確的是（）A.物體的速度越大，則加速度越大，所受的合外力也越大B.物體的速度為0，則加速度為0，所受的合外力也為0C.物體的速度為0，但加速度可能很大，所受的合外力也可能很大D.物體的速度很大，但加速度可能為0，所受的合外力可能很大【思維建?！亢狭?、加速度、速度之間的決定關(guān)系(1)不管速度是大是小，或是零，只要合力不為零，物體就有加速度。(2)a=ΔvΔt是加速度的定義式，a與Δv、Δt無必然聯(lián)系;a=Fm是加速度的決定式，a∝F，(3)合力與速度同向時，物體做加速運(yùn)動;合力與速度反向時，物體做減速運(yùn)動。考向4超重與失重例4（2025·內(nèi)蒙古呼和浩特·二模）引體向上是中考體育考試選擇項(xiàng)目之一、如圖所示，①到②、②到③、③到④為引體向上上升過程中所經(jīng)歷的加速、勻速、減速三個階段，④為懸停階段示意圖，不計(jì)空氣阻力，下列說法正確的是（）A．①到②過程中杠對兩手的支持力合力小于重力B．②到③過程中杠對兩手的支持力合力等于重力C．③到④過程中杠對兩手的支持力合力大于重力D．④懸停階段杠對兩手的支持力合力小于重力【思維建?！颗袛喑睾褪е氐姆椒?）從受力的角度判斷：當(dāng)物體所受向上的拉力（或支持力）大于重力時，物體處于超重狀態(tài)；小于重力時，物體處于失重狀態(tài)；等于零時，物體處于完全失重狀態(tài)2）從加速度的角度判斷：當(dāng)物體具有向上的加速度時，物體處于超重狀態(tài)；具有向下的加速度時，物體處于失重狀態(tài)；向下的加速度等于重力加速度時，物體處于完全失重狀態(tài)3）從速度變化的角度判斷：（1）物體向上加速或向下減速時，處于超重狀態(tài)；（2）物體向下加速或向上減速時，處于失重狀態(tài)【變式訓(xùn)練2·變情境】（2025·安徽·模擬預(yù)測）2025年大火電影《哪吒之魔童鬧海》中，哪吒駕馭風(fēng)火輪飛行，如圖所示，哪吒含裝備在風(fēng)火輪作用下豎直向上先加速再減速到最高點(diǎn)，然后再水平向右勻加速移動一段距離，空氣阻力不能忽略。下列說法正確的是（）A．加速上升過程中，哪吒處于失重狀態(tài)B．減速上升過程中，哪吒處于超重狀態(tài)C．水平移動過程中，風(fēng)火輪對哪吒作用力斜向右上方D．水平移動過程中，風(fēng)火輪對哪吒作用力豎直向上考向5力學(xué)單位制例5（2025·全國·模擬預(yù)測）我國自主研發(fā)的霍爾推進(jìn)器在國際空間站中的應(yīng)用，標(biāo)志著我國在電推進(jìn)技術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)躋身國際領(lǐng)先行列。已知“比沖量”指單位質(zhì)量推進(jìn)劑產(chǎn)生的沖量，也叫“比推力”，其單位可以用國際單位制中基本單位表示為（）A．N·s·kg B．m/s C．N/s D．m/s2【變式訓(xùn)練3·變情境】（2025·浙江·二模）2024年6月27日，吉利汽車發(fā)布的最新一代“刀片式”磷酸鐵鋰電池——神盾短刀電池。質(zhì)量能量密度提升至，體積利用率提升50%，適配性更廣泛。下列用國際單位制來表示質(zhì)量能量密度的單位，正確的是（）A． B． C． D．考點(diǎn)三牛頓第三定律知識點(diǎn)1作用力和反作用力兩個物體之間的作用總是______________________，一個物體對另一個物體施加了力，后一個物體一定同時對前一個物體也施加了力．知識點(diǎn)2牛頓第三定律的內(nèi)容及理解1.定義：兩個物體之間的作用力與反作用力總是___________，___________，______________________.2.對牛頓第三定律的理解①牛頓第三運(yùn)動定律指出了兩物體之間的作用是相互的，因而力_________________________________的，它們______________________，______________________，與相互作用的兩物體的運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)、與是否和其他物體相互作用無關(guān)。②作用力和反作用力______________________.③作用力和反作用力分別_________________________________上，各產(chǎn)生其效果，不可疊加.④牛頓第三定律在對物體進(jìn)行受力分析時，起到非常重要的______________________的作用，如果不便于直接分析求出物體受到的某些力時，可先求它的反作用力，再反過來求待求力．如求壓力時，可先求支持力，摩擦力的求解有時候不好判斷也可以通過轉(zhuǎn)化研究對象求其反作用力．知識點(diǎn)3作用力與反作用力和一對平衡的辨析平衡力作用力與反作用力相同點(diǎn)大小相等，方向相反，作用在同一條直線上不同點(diǎn)作用對象同一個物體兩個相互作用的不同物體作用時間不一定同時產(chǎn)生、同時消失一定同時產(chǎn)生、同時消失力的性質(zhì)不一定相同一定相同作用效果可相互抵消不可抵消考向1作用力與反作用力的關(guān)系例1下列關(guān)于相互作用力的說法正確的是（）A.由于地球的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人的質(zhì)量，因此地球?qū)θ说奈Ρ热藢Φ厍虻奈Υ蟮枚郆.若作用力是彈力，則反作用力也一定是彈力C.作用力與反作用力大小相等、方向相反，因此其作用效果可以抵消D.物體在斜面上下滑過程中，斜面對它的摩擦力和它對斜面的摩擦力不是一對相互作用力【變式訓(xùn)練1·變情境】（2025·黑龍江大慶·模擬預(yù)測）圖甲為古代榨油場景，圖乙是簡化原理圖，快速撞擊木楔便可將油榨出。若木楔可看作頂角為的等腰三角形，撞擊木楔的力為F，則下列說法正確的是（）A．為了增大木塊對油餅的壓力，通常設(shè)計(jì)得較小B．木鍥對每個木塊的壓力均為C．木塊對最右側(cè)的油餅有擠壓作用D．木塊加速擠壓油餅過程中，木塊對油餅的壓力大于油餅對木塊的壓力考向2作用力和反作用力與一對平衡力的辨析例2（2025·浙江·模擬預(yù)測）春節(jié)期間，小紅在逛公園的過程中看到公園里掛著紅紅燈籠，洋溢著濃濃的年味。若三個串接的燈籠懸掛在輕繩上，呈豎直排列，從上到下依次標(biāo)為1，2，3，下列說法正確的是（）A．三個燈籠可能受到水平風(fēng)力的作用B．燈籠2受到其上、其下兩個燈籠對其的拉力是一對作用力和反作用力C．燈籠3受到的重力與燈籠2對其的拉力是一對平衡力D．若燈籠1上面的輕繩突然斷裂瞬間，燈籠2加速度仍為零【變式訓(xùn)練2·變情境】（2025·福建漳州·模擬預(yù)測）一字馬在武術(shù)、舞蹈等領(lǐng)域是常見的基本功。如圖所示為某演員表演一字馬的畫面，其左腳撐在粗糙水平地面上，右腳靠壓在豎直光滑墻面間，處于靜止?fàn)顟B(tài)，則該演員（）A．受到地面的支持力方向沿左腿斜向上B．受到地面的摩擦力方向沿水平向左C．對地面的壓力與其受到重力是一對平衡力D．對墻面的壓力與墻面對其的支持力是一對相互作用力考向3牛頓第三定律的應(yīng)用例3（2025·四川綿陽·三模）如圖所示，成人用與水平方夾角為α、斜向上的拉力F向前拉總質(zhì)量為m的小孩和雪橇，從靜止開始沿直線勻加速通過距離x的過程中（）A．雪橇對地面的壓力大小是mg-Fcosα B．雪橇與地面之間摩擦力大小是FsinαC．拉力做功是Fx D．拉力做功是Fxcosα【思維建?！繎?yīng)用牛頓第三定律轉(zhuǎn)換研究對象如果不能直接求解物體受到的某個力時，可先求它的反作用力，如求壓力時可先求支持力。在許多問題中，摩擦力的求解亦是如此。利用牛頓第三定律轉(zhuǎn)換研究對象，可以使我們分析問題的思路更靈活、更開闊?！咀兪接?xùn)練3·變情境】（2024·陜西西安·一模）如圖，質(zhì)量為60kg的人站在水平地面上，用定滑輪裝置