四川雅安歷年中考滿分作文大全2015—2021年目錄2021年四川雅安中考滿分作文 2那位老人，真了不起 2小姑娘，真了不起 3老師，真了不起！ 4有那樣一些人，真了不起 4敢于割舍，真的了不起 5【附：審題指導(dǎo)】 52016年四川雅安中考滿分作文 8我擁有，我快樂(lè) 8我讀書，我快樂(lè) 9我成長(zhǎng)，我快樂(lè) 9我閱讀，我快樂(lè) 10我閱讀，我快樂(lè) 102015年四川雅安中考滿分作文 12壓力讓我成長(zhǎng) 12信念讓我成長(zhǎng) 12讀書使我成長(zhǎng) 13母愛(ài)讓我成長(zhǎng) 14書，讓我成長(zhǎng) 14國(guó)學(xué)讓我成長(zhǎng) 15理解讓我成長(zhǎng) 15

2021年四川雅安中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的文字，按照要求作文。(50分）在中華民族偉大復(fù)興的征程中，英雄輩出，我們常常仰望那些光芒四射的英雄偉人，驚嘆于他們了不起的偉大成就。其實(shí)，我們身邊也有很多了不起的人，他們雖然平凡質(zhì)樸，默默無(wú)聞，但是他們創(chuàng)造了豐碩的勞動(dòng)成果，迸發(fā)出閃亮的精神火花，綻放出璀璨的道德光芒，傳遞著堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求……平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。也許，不僅僅是他，他們：就是你，就是我，都了不起！題目：，真了不起！要求①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，然后將題目寫在作文卷第一行的中間位置；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；③語(yǔ)言規(guī)范，不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不得抄襲套用本試卷上的閱讀材料；④文中不得出現(xiàn)影響作文評(píng)分的真實(shí)的地名、校名、人名；⑤書寫規(guī)范，卷面整潔；⑥不少于600字，也不要超出所給的字格。那位老人，真了不起夜幕悄然而至，小城霎時(shí)分為截然不同的兩大塊：北邊燈紅酒綠，車水馬龍，人聲鼎沸：而南邊只有些許燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像天空中稀稀疏疏的星星。我手里握著外公經(jīng)常使用的一支鋼筆，默默地往南邊走去。聽(tīng)說(shuō)，這座小城唯一的鋼筆修理部就在城南。哎，這年頭，互聯(lián)網(wǎng)早已滲透我們生活的每一個(gè)角落，還有多少人寫字？還有幾個(gè)人用鋼筆？即使用鋼筆，又有多少人在鋼筆壞了后會(huì)去修理而不直接買新的？這種情況下，竟然還有人堅(jiān)持開(kāi)店修鋼筆，真了不起！不知不覺(jué)間我已來(lái)到修理部前，這里可真是門可羅雀！昏暗的燈光下，依稀可辨店名——“清簡(jiǎn)齋鋼筆修理部”。我輕輕地走進(jìn)清簡(jiǎn)齋，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的陳設(shè)十分簡(jiǎn)單：辦公桌前后各放了一把椅子，墻邊還有一個(gè)書架，書架上有一些大小不一卻放得很整齊的書與雜志，墻上掛著一些字畫。一位老人坐在桌后的椅子上，手里弄著一支鋼筆。老人白發(fā)蒼蒼，精神矍鑠，正在專心致志地工作，沒(méi)有注意到我的到來(lái)。我輕輕地咳嗽一聲，老人抬起頭來(lái)，先是頓了頓，然后將目光落在我右手握著的鋼筆上，問(wèn)：“你要修鋼筆嗎？”“對(duì)！”“那快拿來(lái)我瞧瞧！”說(shuō)完，老人的臉上馬上露出了笑容。我把鋼筆交給老人，他在臺(tái)燈下仔細(xì)觀察了一會(huì)兒，說(shuō)：“好筆，難怪要來(lái)修！”他先輕車熟路地拆開(kāi)了那支鋼筆，將拆下的部件逐個(gè)看了一會(huì)兒，又仔細(xì)地用清水清洗筆頭與墨囊。完成這些步驟后，他拿起工具小心翼翼地修理起來(lái)。只見(jiàn)他輕輕地夾夾這個(gè)，又小心地擦擦那個(gè)，三下五除二就修好了。他把鋼筆遞給我，笑著對(duì)我說(shuō)：“好了，我這里有墨水，你試試現(xiàn)在好不好寫？”我接過(guò)鋼筆，簡(jiǎn)單地看了看，又吸了些墨水，然后在紙上寫了幾個(gè)字，說(shuō)：“嗯，真的修好了，謝謝您！”老人得到我的肯定，竟然高興得像個(gè)孩子，手舞足蹈。我內(nèi)心禁不住感慨：修筆雖然看著簡(jiǎn)單，可也是專業(yè)技術(shù)?。⊥夤诩夜膿v半天也沒(méi)修好，這位老人三兩分鐘就搞定了，真了不起！除了技術(shù)好，這家店的修理費(fèi)用還很合理，不賺黑心錢，真了不起！不像有的店，仗著技術(shù)稀有，價(jià)格虛高，讓人望而卻步。走在回家的路上，我再一次感慨：那位老人，真了不起！【得分點(diǎn)提示】1．多角度塑造人物形象，描寫細(xì)致。文章主要描寫了一名修理鋼筆的老人。考生運(yùn)用了肖像描寫、動(dòng)作描寫等多種描寫方法，細(xì)致地刻畫了一個(gè)技術(shù)高超、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的老人的形象，令人印象深刻。2．按空間順序展開(kāi)，脈絡(luò)分明，點(diǎn)題巧妙。“往南邊走去”“來(lái)到修理部前”“輕輕地走進(jìn)”“走在回家的路上”等語(yǔ)句，體現(xiàn)了本文是按照空間順序展開(kāi)的，這樣可以使文章脈絡(luò)更清晰。文中還適時(shí)點(diǎn)題，如“竟然還有人堅(jiān)持開(kāi)店修鋼筆，真了不起”“除了技術(shù)好，這家店的修理費(fèi)用還很合理，不賺黑心錢，真了不起”等，巧妙地彰顯了文章的主題。小姑娘，真了不起夕陽(yáng)下，一個(gè)小姑娘快步朝家走去。這條較為昏暗的小路上，只有她一人。小姑娘走了大約五分鐘后，遇到了一個(gè)人，確切地說(shuō)是遇見(jiàn)了一位躺在地上的老奶奶。但她不太敢?guī)兔?。?dāng)時(shí)路上只有她倆，如果老奶奶想訛小姑娘，那小姑娘真是百口難辯，小姑娘出門也沒(méi)帶手機(jī)，沒(méi)辦法拍一個(gè)視頻留下當(dāng)作證據(jù)。小姑娘小心地繞過(guò)老奶奶，決定先回去再說(shuō)。走了兩步，小姑娘回過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)老奶奶還躺在那里?，F(xiàn)在還是春末，晚風(fēng)吹過(guò)，陣陣寒意襲來(lái)，小姑娘搓了搓手臂。幫還是不幫？從小姑娘走到這兒到?jīng)Q心要走，大概過(guò)去了五分鐘，老奶奶一直躺在那兒。如果她真的是暈倒怎么辦？如果因?yàn)樽约?，她……不敢多想，小姑娘踟蹶不前，她也不知道這樣的緊急情況該如何處理。她現(xiàn)在有些后悔了，早知如此，上急救培訓(xùn)課時(shí)就好好學(xué)一學(xué)了。小姑娘慢慢靠近老奶奶，又有些手足無(wú)措。沒(méi)有其他人，沒(méi)手機(jī)，沒(méi)應(yīng)對(duì)措施……小姑娘急得直跺腳，左右環(huán)望，嘴里念念有詞：“怎么辦?。吭趺崔k??？”老奶奶身上會(huì)有手機(jī)嗎？小姑娘緊盯著老奶奶，慢慢地挪過(guò)去，低聲說(shuō)：“奶奶，您別怪我啊，我真不是故意要翻您的東西的，對(duì)不起！對(duì)不起！”她顫抖著手將老奶奶翻過(guò)來(lái)，試圖在她身上找到手機(jī)，但只找到了一盒藥，這藥具體可以治什么病，她也不很清楚。而且找到了藥能有什么用??？小姑娘也不敢貿(mào)然喂她，也根本沒(méi)法兒喂?！坝腥?？”突然，一個(gè)低沉的聲音響起，小姑娘僵硬地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看清來(lái)人，不免松了口氣。他是小姑娘外婆小區(qū)的人，彼此認(rèn)識(shí)。“叔叔，這位老奶奶暈倒了！”“暈倒了？”他大步走來(lái)，“怎么事？”“路過(guò)這兒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老奶奶倒在地上，我也沒(méi)帶手機(jī)。對(duì)了，我在老奶奶的口袋里找到了這個(gè)藥！”小姑娘撿起放在地上的藥。對(duì)方仔細(xì)看了下藥，從口袋里掏出手機(jī)，說(shuō)：“別慌，你先用我的手機(jī)打120，我看看她的情況?！薄昂?！好！”小姑娘慌忙答應(yīng)。過(guò)了一會(huì)兒，救護(hù)車來(lái)了，老奶奶被帶走了，好在隨車醫(yī)生說(shuō)沒(méi)生命危險(xiǎn)。小姑娘總算可以松一口氣了。叔叔對(duì)小姑娘說(shuō)：“幸好你及時(shí)發(fā)現(xiàn)異樣，不然后果不堪設(shè)想。小姑娘，真了不起！”那小姑娘，就是我！【得分點(diǎn)提示】1．情節(jié)一波三折，扣人心弦。文似看山不喜平，本文的巧妙之處正在于情節(jié)的一波三折：回家路上偶遇暈倒的老奶奶，擔(dān)心被“碰瓷”而離去；剛走幾步又回頭，擔(dān)心老奶奶是真的暈倒而回到老奶奶身邊，但束手無(wú)策；找到藥品又不敢貿(mào)然施救，關(guān)鍵時(shí)刻來(lái)了熟人，共同施救。文章情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。2.描寫細(xì)膩，細(xì)節(jié)出彩?？忌朴诳坍嬋宋锏男睦?，特別是把遇見(jiàn)暈倒的老奶奶后救與不救的矛盾心理以及在老奶奶身上尋找她所帶物件時(shí)的不安心理刻畫得淋漓盡致，真實(shí)可信。而“小姑娘搓了搓手臂”“小姑娘急得直跺腳，左右環(huán)望”“小姑娘緊盯著老奶奶，慢慢地挪過(guò)去，低聲說(shuō)”等細(xì)節(jié)描寫，不僅具有畫面感，而且讓人有身臨其境之感。老師，真了不起！每個(gè)人都有自己的偶像，我的偶像是我的班主任王老師。我們這個(gè)班級(jí)是“聞名”全校的差班，學(xué)習(xí)不行，搗亂第一名。新學(xué)期伊始，當(dāng)衣著樸素、和藹可親的王老師走上講臺(tái)，宣布他將成為我們的新班主任時(shí)，大家都樂(lè)了，因?yàn)樗炔粌春芬膊桓叽?，他怎么可能是我們的?duì)手？他對(duì)大家說(shuō)的第一句話是：“新學(xué)期，讓我們從不遲到開(kāi)始吧！”自此以后，每天早晨他都會(huì)第一個(gè)走進(jìn)教室，下午放學(xué)最后一個(gè)離開(kāi)教室。大家稱呼他“門衛(wèi)師傅”，他欣然接受。自習(xí)課上，他總是抱著厚厚的作業(yè)本坐在教室的最后一排，一絲不茍地批閱著我們的作業(yè)。老師看我們的作業(yè)就像欣賞藝術(shù)品，認(rèn)真又投人。王老師從不以成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生，他總說(shuō)“德比才更重要，你們要成為有道德的人才”。老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，我們的班級(jí)如春苗一樣茁壯成長(zhǎng)，班里學(xué)習(xí)氛圍日漸濃厚，同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每一次考試，我們班都會(huì)有進(jìn)步，不知不覺(jué)中，我們班摘掉了差班的“帽子”。一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，在最后沖刺時(shí)刻，我摔倒了，王老師一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，確認(rèn)我的腿沒(méi)有受傷后，王老師笑了，而我卻哭了，遺憾的眼淚如決堤的河水。王老師拍著我的肩膀說(shuō)：“小伙子，男兒有淚不輕彈。比賽就會(huì)有輸有贏，盡力而為就是成功?！彼臉?lè)觀達(dá)對(duì)我影響至深。當(dāng)我們違反紀(jì)律時(shí)，他會(huì)嚴(yán)懲不貸；當(dāng)我們考試失利時(shí)，他會(huì)積極鼓勵(lì)；當(dāng)我們經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，他會(huì)拿出自己的工資為我們墊付餐費(fèi)。他不高大也不兇悍，他不健談也沒(méi)有明星的臉龐，但在學(xué)生心中，他有德行，有責(zé)任心，有愛(ài)生如子的情懷，他在我們心中最高大、最帥氣，他是我的偶像。老師，您真了不起！【名師點(diǎn)評(píng)】小作者審題準(zhǔn)確，緊扣材料的中心立意，老師勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地付出，愛(ài)生如子，品德高尚。老師的言傳身教對(duì)我們的影響至深，他教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何面?duì)人生的起伏，幫助我們克服生活和學(xué)習(xí)的困難，教會(huì)了我們堅(jiān)毅和勇敢。他們，永遠(yuǎn)堅(jiān)定地站在我們身后，為我們傾盡心力。老師，真了不起！有那樣一些人，真了不起有那么一些人，真了不起。他們?cè)缙鹜須w，風(fēng)塵仆仆，習(xí)慣于將自己疲憊的身影與渾濁的淚滴湮沒(méi)于闌珊的燈火里。他們永遠(yuǎn)觸及不到溫暖愜意的陽(yáng)光，只能與一地清寒的月光相伴，摩挲自己蒼老褶皺的臉頰。他們蓬松亂發(fā)，黝黑膚色，衣冠不整。他們從不避諱自己的職業(yè)：農(nóng)民工。進(jìn)城，也許是他們想改變生活現(xiàn)狀的唯一途徑。城市的角角落落都會(huì)充斥著他們粗獷剛烈的嗓音，大街小巷都有他們奮力維持生計(jì)的身影，窗外身邊都有他們投射的失落而羨慕的目光。但城市的冷漠將他們壓抑得窒息，情感的孤獨(dú)將他們擠壓得心靈扭曲。他們知道他們不屬于這里，他們知道他們只能在人們鄙視的余光里生存。但是，農(nóng)民工，今天，我要親切地呼喚你。我想說(shuō)，這個(gè)城市不能沒(méi)有你們，你是這個(gè)城市了不起的群體。城外那日夜不停息的大窯里，是你們，那一個(gè)個(gè)黑不溜秋的影子，在拼命地工作，承擔(dān)著為城區(qū)供暖供電的重任。建筑工地上，是你們，那一張張灰的頭土的臉，在忙碌地推著水泥車來(lái)往于各個(gè)繁忙的工地間，默默描畫著我們未來(lái)的城區(qū)藍(lán)圖。是你們，背著一桶桶的純凈水，滿頭大汗地穿梭在各個(gè)樓層，各個(gè)小區(qū)。是你們，拉著一車車收購(gòu)的垃圾，任勞任怨地奔波在車水馬龍的街道。悄然間，一幢幢高樓拔地而起，而你們卷起鋪蓋，奔向了下一個(gè)灰塵撲面的工地。不知不覺(jué)中，你們經(jīng)過(guò)的地方，變得潔凈而美好。你們真了不起。有了你們，城市的發(fā)展有了更快的腳步。你們真了不起，有了你們，生活的節(jié)奏有了更方便的感覺(jué)。你們真了不起，有了你們，我們才深感到自己心靈的狹隘，才體會(huì)到不曾珍惜的幸福。農(nóng)民工，了不起的你們，給了我偌多的啟迪。我要像你們一樣卑微而從容地生活，需要像你們一樣踏踏實(shí)實(shí)地工作。讓我們一起，用敦厚的肩膀，用寬廣的胸襟，扛起城市的蔚藍(lán)天空！敢于割舍，真的了不起記憶里那是一個(gè)夏天。一場(chǎng)暴雨后，推開(kāi)家門，天被洗得格外透明，而葉子被雨水打得發(fā)亮，清清爽爽的顏色。突然腳下一絆，低頭一看，有一棵小樹(shù)就這么歪在我的腳邊，被來(lái)往的人踩了幾腳，越發(fā)顯得狼狽了。那模樣有些可憐。我心里一動(dòng)，拿了一個(gè)塑料袋，小心地將那棵還沒(méi)我高的小苗包了捧回去?；丶?，我便找了一個(gè)花盆將它好好種下，扶正了它凌亂的枝條，它卻軟軟地垂到一邊。外婆說(shuō)：“這樹(shù)活不了啦。”我不甘心，用掃把支好它的枝干，又取了小水壺給所剩不多的葉子灑了水。外婆又說(shuō)：“這是大自然的規(guī)律啊，本來(lái)弱小的就會(huì)死掉，救活了它也不會(huì)長(zhǎng)得多好，還破壞了規(guī)律呀！我過(guò)些天幫你再買一盆，這個(gè)拿去扔了吧?！笔俏义e(cuò)了嗎？我愣愣地想，那棵樹(shù)還有活下來(lái)的可能，可是卻已經(jīng)被放棄了。拋棄才是對(duì)的嗎？那一刻我突然很難過(guò)，抱著大花盆不放手，又哭又叫地和外婆重復(fù)著：“不扔！”最終那棵樹(shù)被留了下來(lái)，卻再也沒(méi)有長(zhǎng)過(guò)，只是在來(lái)年春天，開(kāi)出了一朵小小的櫻花。只有一朵。不忙時(shí)我會(huì)照顧它，施個(gè)肥，拔個(gè)草，對(duì)著它說(shuō)一些莫名其妙的前言不搭后語(yǔ)的話。它總是安安靜靜地聽(tīng)著，不時(shí)地點(diǎn)一下頭。我問(wèn)：“你也是這樣想的嗎？”那朵花就會(huì)極輕地顫一下。它成了我忠實(shí)的聽(tīng)眾，以及朋友。不知不覺(jué)，我已經(jīng)比它高得多，而它始終未長(zhǎng)。我翻了許多書，才知道花盆太小，已不夠它扎根?！爸荒馨阉频綐窍氯チ?！”我媽媽這么說(shuō)。我看了那棵櫻花樹(shù)很久。如果它會(huì)說(shuō)話，那它一定會(huì)告訴我它想開(kāi)花吧？我又想起了外婆的話，從那時(shí)把它帶回家起，有些事情也許就錯(cuò)了，但我不后悔。最終下定決心，將它移去了樓下。那不再是我的櫻花樹(shù)了。不知不覺(jué)，它的根已扎得很深，快沖破了花盆。多年后，家門前的五月總有片粉色的云，我知道我終于做對(duì)了。它依然是我的櫻花樹(shù)，那樣地好看。每朵花都會(huì)開(kāi)的，每棵樹(shù)都會(huì)長(zhǎng)大的，在那之前，要學(xué)會(huì)放手，讓它們自己去努力。愛(ài)，有時(shí)就是要勇于割舍。晚上做夢(mèng)，有幾次竟然笑醒了。是的，毅然割舍心中的愛(ài)，真的了不起?！靖剑簩忣}指導(dǎo)】【名師解題】2021年四川雅安的中考作文題采用了“材料＋半命題”的形式，旨在引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注身邊的人和事，并把這些事物放到家庭、校園、社會(huì)等背景下加以思考。寫作前、需要先把題目補(bǔ)充完整，而補(bǔ)充題目的過(guò)程就是審題和確定寫作內(nèi)容的過(guò)程。作文材料給出了三段話，第一段話提到了在中華民族偉大復(fù)興的征程中做出偉大成就的英雄，第二段話則將鏡頭轉(zhuǎn)向我們身邊那些平凡卻了不起的人，第三段話起著歸納總結(jié)的作用，借“平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民”一句提示了補(bǔ)題的范圍。從“____，真了不起！”這一標(biāo)題可知，“了不起”是關(guān)鍵詞，“真”字則表明所寫的某一個(gè)人或某一類人在某件事上、某個(gè)領(lǐng)域中等表現(xiàn)得十分出色，令人敬佩。因此，補(bǔ)題時(shí)要結(jié)合以上幾點(diǎn)綜合考慮。把題目補(bǔ)充完整后，要確定具體的寫作內(nèi)容。從材料的內(nèi)容看，此道作文題要求考生把視線轉(zhuǎn)向那些了不起的人，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，歌頌真善美。了不起的人，可以是光芒四射的英雄偉人，可以是默默無(wú)聞卻進(jìn)發(fā)出閃亮的精神火花的人，等等。寫作時(shí)，要注意從小處切入，縱深挖掘，處理好將要填人的內(nèi)容和“真了不起”之間的關(guān)系，寫出某一個(gè)人或某一類人“真了不起”的理由，避免泛泛而談?！究碱}分析】本次作文為半命題作文，需要考生補(bǔ)充完整題目，并結(jié)合提示材料寫作。這則材料旨在引導(dǎo)考生抒寫我們身邊了不起的人物，于平凡中見(jiàn)偉大?？忌谘a(bǔ)充文字的時(shí)候可以著手于補(bǔ)充人物或者事件，寫出“了不起”的具體內(nèi)涵，點(diǎn)出“偉大”的含義，即由人物或事件拓展到勞動(dòng)成果、精神火花、道德光芒、堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求等。【思路導(dǎo)航】1．從當(dāng)代人物著手，他們可能在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。例如：在新冠肺炎疫情中堅(jiān)守崗位的人，在抗洪救災(zāi)中扛起責(zé)任的人，在田地里四季勞作的人……他們，或許在烈日下工作，在雨水里勞作，他們身上閃爍的勞動(dòng)光芒值得我們抒寫。2．從身邊的普通人著手，養(yǎng)育我們的父母親、指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的老師、給予我們精神啟迪的每一位長(zhǎng)者，在幫助我們克服生活和學(xué)習(xí)的困難中，教會(huì)了我們堅(jiān)毅和勇敢。他們，永遠(yuǎn)堅(jiān)定地站在我們身后，為我們傾盡心力。他們，也很了不起。3．從同齡的我和你著手，材料中第三段提到“不僅僅是他，他們，就是你，就是我，都了不起”。簡(jiǎn)言之，可以寫自己，也可以寫身邊的同學(xué)。寫自己或同學(xué)身上散發(fā)的精神光芒，或堅(jiān)持或?yàn)⒚摚蚱床驃^斗，或勇敢或積極……伴隨我們成長(zhǎng)的積極力量皆可人文。【構(gòu)思角度提示】1、李老師，真了不起！在學(xué)校，李老師要承擔(dān)許多繁重的工作，但他依然經(jīng)常抽時(shí)間組織課外活動(dòng)，帶著學(xué)生繞著校園邊走邊看，讓學(xué)生觀察自然，觀察生活。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，李老師和學(xué)生合力寫出了轟動(dòng)全校的《圍繞校園走一圈》，帶動(dòng)更多學(xué)生加人觀察的行列。2、同桌，真了不起！普通的同桌，除了身材比同齡人高大些，并無(wú)特別之處，和某些同齡人一樣生活自理能力很差，是標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)習(xí)機(jī)器人”，雖多次想做一個(gè)獨(dú)立的男子漢，但愿望都被父母扼殺在搖籃里。后來(lái)，在同桌的精心策劃下，他的父母終于讓步，他成功地向獨(dú)立邁出了第一步。3、醫(yī)護(hù)人員，真了不起！2020年初，新冠肺炎疫情暴發(fā)。無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員在危急時(shí)刻挺身而出，勇敢地奔赴抗疫前線，全力救治患者，保護(hù)了人民的生命安全。【審題指導(dǎo)】一、審讀題目，確定方向本次作文為半命題作文，需要考生補(bǔ)充完整題目，并結(jié)合提示材料寫作。這則材料旨在引導(dǎo)考生抒寫我們身邊了不起的人物，于平凡中見(jiàn)偉大?？忌谘a(bǔ)充文字的時(shí)候可以著手于補(bǔ)充人物或者事件，寫出“了不起”的具體內(nèi)涵，點(diǎn)出“偉大”的含義，即由人物或事件拓展到勞動(dòng)成果、精神火花、道德光芒、堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求等。二、思路舉例，選好素材1.從當(dāng)代人物著手，他們可能在平凡的崗位上為我們默默奉獻(xiàn)，例如：在新冠肺炎疫情中堅(jiān)守崗位的人，在抗洪救災(zāi)中扛起責(zé)任的人，在田地里四季勞作的人……他們，或許在烈日下工作，雨水里勞作，抑或在水井蓋下摸索，他們身上閃爍的勞動(dòng)光芒值得我們抒寫。2.從身邊的普通人著手，養(yǎng)育我們的父母親、指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的老師、給予我們精神啟迪的每一位長(zhǎng)者，在幫助我們克服生活和學(xué)習(xí)的困難中，教會(huì)了我們堅(jiān)毅和勇敢。他們，永遠(yuǎn)堅(jiān)定地站在我們身后，為我們傾盡心力。他們，也很了不起。3.從同齡的我和你著手，材料中第三段提到“不僅僅是他，他們，就是你，就是我，都了不起”。簡(jiǎn)而言之，可以寫自己，也可以寫身邊的同學(xué)。寫自己或同學(xué)身上散發(fā)的精神光芒，或堅(jiān)持或?yàn)⒚?，或拼搏或奮斗，或勇敢或積極……伴隨我們成長(zhǎng)的積極力量皆可入文。三、詮釋主旨，結(jié)尾點(diǎn)題考生在寫結(jié)尾時(shí)，可以結(jié)合材料升華主旨。習(xí)近平總書記曾感慨“千千萬(wàn)萬(wàn)普通人最偉大”，如果將祖國(guó)比作一片天空，那么在這片天空，每一顆星星都不可或缺。身邊一個(gè)又一個(gè)普通人勤勤懇懇地工作、踏踏實(shí)實(shí)地付出。正是無(wú)數(shù)普通人的芳華，匯成了新時(shí)代的精彩篇章。他們辛勤勞作、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、拼搏奮斗、無(wú)怨無(wú)悔的故事，勾勒出一幅幅為夢(mèng)想拼搏的時(shí)代畫卷。我們寫作的意義，在于贊美他們、學(xué)習(xí)他們、傳承他們的精神。四、補(bǔ)充題目，注意技巧1.補(bǔ)充的文字要明確寫作內(nèi)容，切忌范圍太大而導(dǎo)致文章空洞乏味。2.寫作過(guò)程中，要有詳細(xì)的描述，既要寫出人物或事件的平凡，又要點(diǎn)出其偉大之處，兩個(gè)要點(diǎn)兼寫，寫作內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)和主題要切合。3.結(jié)尾結(jié)合材料內(nèi)容點(diǎn)題，明確精神內(nèi)涵。

2016年四川雅安中考滿分作文【作文原題】：歲月悠長(zhǎng)，

每個(gè)人都會(huì)有豐富的情感體驗(yàn):

或快樂(lè)，

或憂傷;

或興奮，

或沮喪??毫無(wú)疑問(wèn)，快樂(lè)應(yīng)該是其中最主要的。親愛(ài)的同學(xué)，

是什么讓你如此快樂(lè)呢?請(qǐng)以“我，我快樂(lè)”

為標(biāo)題寫一篇文章。要求:①將題目補(bǔ)充完整，

并將題目書寫在作文卷的第一行正中間位置;

②

立意自定，中心明確;③文體自選(

詩(shī)歌除外)

;

④綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式;

⑤文中不得涉及任何個(gè)人信息(

如個(gè)人姓名、所在學(xué)?；驇в邪凳拘缘男畔?

;

⑥用規(guī)范漢字書寫，

卷面整潔，

不少于600

字。我擁有，我快樂(lè)人生就像浮云一樣，漂浮著雨一打就碎散的氣體，可以感覺(jué)到卻怎么也抓不住。我環(huán)視著自己身邊的種種，似乎是被我擁有的東西卻也如同云煙一樣碰了就散，于是我忽視了他們，低下了頭看著自己兩手空空如也，一無(wú)所有。路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，長(zhǎng)的沒(méi)有盡頭，可人依舊是要向前走的，只是看著身邊的人，一個(gè)一個(gè)都從我身邊越過(guò)，心中那份疲憊比身上來(lái)的更多，好想讓身邊的人們停下來(lái)，等著我趕上去。但這是不可能的事情。面對(duì)自己打水漂的成績(jī)，臉上能夠出現(xiàn)的不過(guò)是苦到澀的無(wú)奈。嘆著氣，濃濃的鼻音敘述著悲涼的心情?！盀槭裁次沂裁炊疾粨碛?”又是一個(gè)午后，暖暖的陽(yáng)光給人一個(gè)好心情，可我仍然不能擁有，體育課(測(cè)立定跳遠(yuǎn)剛下課，臉蛋卻白的沒(méi)有血的顏色。手肘彎曲處被另一只手勾著，小C愉快地勾著我一起回教室。我黑著臉掙脫了她的手小吼道：“為什么你可以跳的這么遠(yuǎn)?為什么我怎么也跳不過(guò)及格線?為什么我什么都不行!什么都不擁有!”小C必然是委屈了，面對(duì)我突如其來(lái)的小宇宙爆發(fā)，她含著晶瑩的淚叫喊：“無(wú)緣無(wú)故的，你亂叫些什么!你那里什么都不行了?你擁有畫畫的才能，擁有唱歌的天賦擁有創(chuàng)新的奇思妙想?！€擁有我們這么多關(guān)心你的朋友，你擁有這么多，還在抱怨什么?”她沙啞的喉嚨里傳出的聲音有些顫抖。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己的情緒失控了，想上前再去解釋什么，可笑C已經(jīng)失望地跑開(kāi)了?？諝庵辛粝铝怂h落的淚花，有一滴落在我的臉上。我真的擁有很多嗎?傻傻地問(wèn)著自己同一個(gè)問(wèn)題，好像是一個(gè)多么百思不得其解的難題一樣，恍惚間，純凈的余光看見(jiàn)學(xué)校展板里貼著自己的作品，優(yōu)美的線條勾勒出畫中所敘述的童話。一眼望去給人暖暖的感覺(jué)，舒服到心里。而畫的一角正清楚地寫著我的名字。這就是我所擁有的畫畫的才能吧。視線再右移，到了另一個(gè)展板，里面貼著許許多多照片，其中一張是合唱隊(duì)的合照，幾寸大的照片里看見(jiàn)了我的身影，我正是合唱隊(duì)的一員。這就是我所擁有的唱歌的才能吧!發(fā)現(xiàn)到這一點(diǎn)時(shí)，我對(duì)小C的愧疚更加深了，真后悔因?yàn)樽约簾o(wú)知而卻拿她撒氣，我飛奔進(jìn)教室尋找她。我要向她道歉，告訴她我真的錯(cuò)了，我真的意識(shí)到自己擁有很多。還未跨進(jìn)班級(jí)的門檻，就見(jiàn)小C紅著眼睛向我走來(lái)，我見(jiàn)狀心整個(gè)就揪了起來(lái)，更加快腳步走到她的面前：“對(duì)……”還沒(méi)等我說(shuō)出那3個(gè)字，小C就開(kāi)口道：“對(duì)不起，我不應(yīng)該在你心情不好的時(shí)候和你扭氣，可我真的想讓你知道，你擁有的很多，要相信自己好嗎?”我們兩個(gè)四目對(duì)望，望出了各自眼眸中的一汪淚泉。我一把抱住小C說(shuō)“我知道，我真的擁有很多，謝謝你提醒我?！蹦且豢涛也耪嬲w會(huì)到，我應(yīng)該是多么快樂(lè)，那一刻我才真正發(fā)現(xiàn)我擁有的其實(shí)是那么多——能力，天賦，創(chuàng)意，還有珍貴的友情。每個(gè)人，每件物，擁有的都是或多或少。上帝是公平的，他絕不會(huì)給予你我一個(gè)完整的蘋果。因?yàn)樗H自咬開(kāi)檢查果肉的鮮嫩多汁。，從而確保留下一大半優(yōu)質(zhì)的給我們。然而很多時(shí)候，上帝咬去的那一口卻充滿了我們?nèi)康囊曇?。忘記了我們所擁有的那一大半的?yōu)質(zhì)的蘋果，從而忘記了應(yīng)該享受的快樂(lè)。所以不要害怕自己的缺陷，只要放開(kāi)心靈，看清周圍的一切，看清自己所擁有的。讓我們因?yàn)閾碛卸鞓?lè)。我讀書，我快樂(lè)歌德曾說(shuō)：“一書一世界。兒時(shí)讀書只是純粹喜歡紙張磨搓手指時(shí)那種奇妙的感覺(jué)，只為心中那份莫名的悸動(dòng)，只為了書中那可愛(ài)的小白兔與烏龜。如今讀書不是為了那黃金屋，不是為了那顏如玉，也不是為了千鐘粟，只是由于我已悄悄愛(ài)上這指間的世界。讀《紅樓夢(mèng)》，那悠悠大觀園盡現(xiàn)眼前，與黛玉一同悲葬花，與湘云一同醉臥芍藥園，感寶玉”富貴閑人“之叛逆，嘆歲月的更送，人生百態(tài)。讀朱自清，領(lǐng)悟深沉的父愛(ài)，平民百姓平凡而認(rèn)真的生活，與他一同在荷塘邊賞月，把酒共嘗夏荷之香。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，讓我懂得女性的自尊。女性與男性一樣平等，同樣無(wú)尊卑貴賤之分，懂得束縛人的心靈的其實(shí)是人的思想。在這指間的世界里，我看到蘇軾大唱：“大江東去浪海盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁灑脫，仿佛飲一盞白干，讓我激情飛躍;我看到李清照“尋尋覓覓凄凄慘慘戚戚”的情真意切，恰似品一杯紅酒，讓我意深情濃;我亦看到李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的奇特思緒，好比干一瓶老窯，令我回味無(wú)窮。在書里，我看到了洪戰(zhàn)輝，當(dāng)他還是個(gè)孩子時(shí)已經(jīng)對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，他在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，從一個(gè)小男孩變成了男子漢。在這指間的世界里，我如一只彩蝶，翩躚起舞;如一只野鶴，在秋日高潔的藍(lán)天里無(wú)所羈絆;在這指間的世界，我看到了大千世界的縮影。在這奇幻的指間世界里，我看見(jiàn)了生活的縮影，嘗遍了生活的百態(tài)，學(xué)會(huì)了認(rèn)真的思考，學(xué)會(huì)了理性與睿智。這指間的世界，讓我的生命不斷增值。我愛(ài)這指間的世界。我成長(zhǎng)，我快樂(lè)我成長(zhǎng)，因此我快樂(lè)。我是在我的動(dòng)漫中成長(zhǎng)。小時(shí)候，可能太小了，對(duì)電視不感興趣，我就成了爸媽的乖娃娃。進(jìn)入小學(xué)，便開(kāi)始沉迷于動(dòng)畫片那些五顏六色的色彩上。八，九歲又將沉迷色彩的心轉(zhuǎn)移到對(duì)故事情節(jié)的欣賞。直到進(jìn)入了初中，我對(duì)動(dòng)漫發(fā)生了巨大的改變。在朋友的推薦下，我去看了《火影忍者》，雖說(shuō)沒(méi)有看多少集，但我卻從中明白了一些道理。在前幾集，我我看見(jiàn)了主人翁鳴人和佐助的故事之后，我才知道了什么才叫真正的友誼。所以我更加珍惜我身邊的朋友們。在看到3代火影和大蛇丸的打斗之中，我也從中明白了，在自己在保護(hù)自己最心愛(ài)的東西時(shí)會(huì)爆發(fā)出無(wú)窮的潛力。動(dòng)漫在我的成長(zhǎng)中成長(zhǎng)，我也在動(dòng)漫中成長(zhǎng)。我成長(zhǎng)，因此我快樂(lè)。我是在被愛(ài)與學(xué)會(huì)愛(ài)之中成長(zhǎng)的。那是一個(gè)幽靜的夜晚，然而發(fā)生了一次愛(ài)的爆發(fā)。那晚，我爸喝醉了。我費(fèi)了好大力氣才把爸爸扶到床上。爸也隨即把我也抱在床上，嘴里還說(shuō)：“幺兒最乖了?！卑炙浪赖赜檬治站o我的手，我想等爸睡著以后才離開(kāi)。我閱讀，我快樂(lè)“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑……”《詩(shī)經(jīng)》將沉睡了三千年的歡樂(lè)與悲傷——展現(xiàn)在我們面前；法布爾的《昆蟲(chóng)記》則用詼諧的語(yǔ)言記錄著昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生……《彼得．潘》將我們帶入了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、如世外桃源般的童話王國(guó)……幾乎在每一本曾讀過(guò)的書中，我們都能撿拾到那令人癡迷的“黃金”！高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯?！笔堑?，在書的海洋里遨游，你可以學(xué)到終身受益的知識(shí)，讀書對(duì)我來(lái)說(shuō)，是個(gè)良師，更是益友。從《三字經(jīng)》到四大名著再到古典詩(shī)文，變的是書的內(nèi)容，書的題材，但從始至終都沒(méi)有變的我對(duì)書的滿腔熱愛(ài)。從朗朗上口的“人之初，性本善”再到今天人口的“故園東望路漫漫”，作者的偉大胸懷和表達(dá)之意也仿佛被我逐一領(lǐng)略……不僅如此，讀書曾經(jīng)還幫助我度過(guò)傷心的難關(guān)呢！——那是一次考試，一向要強(qiáng)的我在N+1次失敗后你，徹有對(duì)學(xué)習(xí)心灰意冷了。于是，我自甘墮落，不管什么課程我都提不起精神來(lái)，任憑老師苦口婆心的教導(dǎo)，朋友們的兩肋插刀，總化解不了失敗帶給我的陰霾。就在我覺(jué)得學(xué)習(xí)走到盡頭的時(shí)侯，一本小說(shuō)改變我對(duì)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀！一天晚上好友小潔不聲不響地將《童年》放在我的枕邊，由于無(wú)法宣泄的痛苦和對(duì)書的熱愛(ài)，我拿到書后一口氣就把它讀完了。很快，便被書中的情節(jié)深深打動(dòng)了——阿廖莎從小生活在一個(gè)黑暗，不見(jiàn)天日的環(huán)境中，還要經(jīng)常忍受著外祖父的打罵，但是，憑著對(duì)生活的勇氣和信心，還有外祖母給予的慈愛(ài)。朋友們的感染，他依然堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活下去，并最終成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)。正直和充滿愛(ài)心的人。讀完后羞愧極了，一個(gè)生活絲毫不辛福的人，也可以治得那么自在，那么無(wú)拘無(wú)束。我和主人公所遇到的困難相比，是那么渺小。那么不堪一擊，況且，我也有著朋友的關(guān)愛(ài)老師的幫助，為什么，他卻可以笑著活下去，我去不可以呢？我陷入了深深的沉思。從此以后，在《童年》的指導(dǎo)下，所有的學(xué)習(xí)。生活中的不快樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)都不那么重要了，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”和這本書帶給我的啟發(fā)和影響。我讀書，因?yàn)槲覑?ài)讀書，更愛(ài)那些作者筆下可愛(ài)的由于無(wú)法宣泄的痛苦和對(duì)書的熱愛(ài)，我拿到書后一口氣就把它讀完了。很快，便被書中的情節(jié)深深打動(dòng)了——阿廖莎從小生活在一個(gè)黑暗，不見(jiàn)天日的環(huán)境中，還要經(jīng)常忍受著外祖父的打罵，但是，憑著對(duì)生活的勇氣和信心，還有外祖母給予的慈愛(ài)。朋友們的感染，他依然堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活下去，并最終成長(zhǎng)為一個(gè)快樂(lè)。正直和充滿愛(ài)心的人。讀完后羞愧極了，一個(gè)生活絲毫不辛福的人，也可以治得那么自在，那么無(wú)拘無(wú)束。我和主人公所遇到的困難相比，是那么渺小。那么不堪一擊，況且，我也有著朋友的關(guān)愛(ài)老師的幫助，為什么，他卻可以笑著活下去，我去不可以呢？我陷入了深深的沉思。從此以后，在《童年》的指導(dǎo)下，所有的學(xué)習(xí)。生活中的不快樂(lè)對(duì)我來(lái)說(shuō)都不那么重要了，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”和這本書帶給我的啟發(fā)和影響。我讀書，因?yàn)槲覑?ài)讀書，跟愛(ài)那寫作者筆下可愛(ài)的小精靈。我快樂(lè)，是讀書是我的生活充滿樂(lè)趣，讓我的視野得以開(kāi)拓，從而健康，快樂(lè)的生活。我成長(zhǎng)，但我有書香伴我成長(zhǎng)，讓我不會(huì)屈服與所謂的命運(yùn)，用書籍帶給我的知識(shí)去挑戰(zhàn)生活中所有的不可能！“書中有路勤徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓我們“讀書就從少年始”，一起去領(lǐng)略《詩(shī)經(jīng)》魅力，《昆蟲(chóng)記》的奧妙和《彼得。潘》那個(gè)奇幻的童話王國(guó)吧！讓“學(xué)習(xí)就像一塊枷鎖，讀書就像惡魔”從此不復(fù)存在吧！朋友們心動(dòng)不如行動(dòng)，一起來(lái)讀書吧！我閱讀，我快樂(lè)親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好！今天我演講的題目是“我閱讀，我快樂(lè)”。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。書籍是我生活中不可缺少的一部分，它不僅使我生活中充滿了樂(lè)趣，還使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。沉醉在書香中，我不由領(lǐng)悟到了什么。其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，總少不了一個(gè)良師益友，我找到了能伴我一生的朋友——書！“開(kāi)卷有益，讀書好處多”這是自古以來(lái)人們的共識(shí)。每一個(gè)人要想在知識(shí)的山峰上，登得越高，眼前展現(xiàn)的景色越壯闊，就會(huì)擁有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類通向文明和發(fā)展的唯一途徑。名著是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識(shí)的源泉，我們要讓自己變得聰明起來(lái)，必須多讀名著，讀經(jīng)典名著。名著給我們帶來(lái)了遐想和樂(lè)趣，名著給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀名著能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀名著能明白事理，增強(qiáng)能力。讀名著不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。在我的印象中，《紅巖》這本書帶給我的感受最為深刻，從字里行間中，我感悟出了主人公堅(jiān)貞不屈，視死如歸的紅巖精神。刑具打不消他們對(duì)革命的忠誠(chéng)，死亡嚇不倒他們的愛(ài)國(guó)熱忱。從這本書中，我了解了解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，更加熱愛(ài)祖國(guó)，將來(lái)成為國(guó)家的棟梁之才。讀古詩(shī)詞讓我懂得了珍惜時(shí)間：“少壯不努力，老大徒悲傷”，“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！弊屛疑钌疃昧?，從小努力學(xué)習(xí)的重要性。古詩(shī)詞讓我懂得了做人做事應(yīng)該不怕挫折：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，讓我感到生命的頑強(qiáng)?！耙Фㄇ嗌讲环潘?，任爾東西南北風(fēng)”等詩(shī)句教育我遇事應(yīng)該頑強(qiáng)拼搏，不怕困難。有人曾說(shuō)過(guò)：“如果你想從閱讀中獲得值得你永遠(yuǎn)銘記在心的知識(shí)，你就應(yīng)該花更多的時(shí)間去研讀那些無(wú)疑是富有天才的作家們的作品，不斷從他們那里取得養(yǎng)料。”同學(xué)們，請(qǐng)多讀名著經(jīng)典及詩(shī)詞吧，從經(jīng)典及詩(shī)詞那里獲得更多的知識(shí)，使我們的生活更加充實(shí)吧！我的演講完畢，謝謝大家！

2015年四川雅安中考滿分作文【作文原題】請(qǐng)以“_____讓我成長(zhǎng)”為題目寫一篇作文。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整再作文；（2）自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；（3）要有真情實(shí)感；（4）不得抄襲、套作，不少于600字；（5）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。壓力讓我成長(zhǎng)正因?yàn)橛辛藟毫Γ瑖娙疟绕胀ǖ乃鞯酶鼮槊利?。題記不必去追求做溫室里的花朵；不必去渴望事事都能一帆風(fēng)順；不必去遐想愿望都能很輕松地實(shí)現(xiàn)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，拼搏過(guò)一番之后才會(huì)覺(jué)得一切都很美好。成長(zhǎng)也需要壓力，壓力催促著你的前進(jìn)，讓你明白了你的確有不足的地方。壓力使我們不斷進(jìn)步，不斷成功。從我上小學(xué)開(kāi)始，每一個(gè)時(shí)期，爸爸媽媽就會(huì)給我定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是我的壓力，也是我進(jìn)步的動(dòng)力。比如每年的暑假，我都要參加鋼琴的等級(jí)考試。每次考試前，我都要集中精力發(fā)奮練琴，一遍又一遍地彈奏，枯燥乏味，但想到必須通過(guò)考級(jí)這個(gè)目標(biāo)時(shí)，我就會(huì)靜心苦練。每當(dāng)通過(guò)了考試，中考滿分作文我就能盡情地享受到成功的喜悅。進(jìn)入中學(xué)后，雖然我的成績(jī)并不是很拔尖兒，但是，卻給自己定下了一個(gè)很高的目標(biāo)。因?yàn)槲颐靼子袎毫Σ庞袆?dòng)力，我堅(jiān)信自己一定會(huì)超過(guò)他。就這樣，我每天都不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)幾次考試，我與他的分?jǐn)?shù)還是相差甚遠(yuǎn)，但是我卻堅(jiān)信自己一定能超過(guò)他的，我努力著，堅(jiān)持著，一步一個(gè)腳印。期末考試成績(jī)揭曉，我超過(guò)了他，欣慰地笑了。我在心底里深深地感激著他，他是我的壓力，但是他讓我不斷進(jìn)步，提高自我。如今，我依舊堅(jiān)持著，十分謹(jǐn)慎。笑就要笑到最后，含淚播種往往含笑收獲。壓力，成長(zhǎng)的良藥，甘甜的乳汁。我認(rèn)為壓力固然重要，但是壓力也要有個(gè)度，過(guò)大的壓力也會(huì)讓我們覺(jué)得生活枯燥乏味，甚至還會(huì)起到逆反作用。更有甚者父母給孩子施加過(guò)大壓力還會(huì)把孩子逼上絕路，這種事情我們經(jīng)常有所耳聞。因此，現(xiàn)在教育部門大力呼吁減負(fù)，我想，減的就應(yīng)該是過(guò)重的負(fù)擔(dān)和壓力，而非所有的壓力。成長(zhǎng)也需要壓力。為自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，不要害怕，努力進(jìn)取，嘗嘗壓力帶給你的成功的喜悅吧！成長(zhǎng)的路上，有壓力，就會(huì)有你的腳?。⌒拍钭屛页砷L(zhǎng)曾幾何時(shí)，我就迷上躲在一段時(shí)光的角落，靜靜地懷念一段成長(zhǎng)的掌紋。——題記牽著純真的衣襟，跌跌撞撞地告別了稚氣，陷入了一個(gè)陌生的環(huán)境中——只身一人。也曾摸爬滾打，也曾汗水淋漓，也曾眼睜睜望著希望的帆船在漩渦中迷失，最初的漂流瓶也仿佛一張過(guò)期的船票，不知音訊。于是，夢(mèng)想在眼眸中剎那間如玻璃般破碎，遺失的心在云朵上端寂寞地嘆息。當(dāng)遙遠(yuǎn)的天際泛起一片陰霾，雨，便沒(méi)完沒(méi)了地下了起來(lái)。走在街頭，漫不經(jīng)意地看見(jiàn)一位婦人緩緩地走在路中央的斑馬線上。她，嗑著瓜子，姿態(tài)并不優(yōu)美。可是，在滂沱的大雨中，偶爾經(jīng)過(guò)的車輛從她身邊呼嘯而過(guò)，她那從容的安詳一瞬間將我擊中。還有誰(shuí)能在如此的逆境中，從容地嗑著瓜子，邁著不急不緩的步子，安然地走下去？就像這雨，即使傾瀉，也總擋不住成長(zhǎng)的腳步。霧散識(shí)途。夏夜，那顆最亮的星成了每晚我掌中凝結(jié)的光火。我開(kāi)始微笑，開(kāi)始追逐，我要在路上學(xué)一首歌，唱給山聽(tīng)；要攬一束陽(yáng)光，送給松林；要撿一片紅葉，熨貼于心；要?jiǎng)e一朵雛菊，帶上不敗的春光。頻頻回首，所得的并不一定都是遠(yuǎn)山含翠的金粉記憶。也許是一次看云的心愿在嚴(yán)師的書齋里破滅，也許是一個(gè)約會(huì)的良辰在聽(tīng)雨的殘荷邊落空。失落和傷痛不會(huì)在成長(zhǎng)中缺席，重要的是如何用心感悟它們的價(jià)值。人，總要在不同的傷痛中重疊著一個(gè)人生。如果人生沒(méi)有了這樣的重疊，就無(wú)法成就它的韌性與廣博。成長(zhǎng)就像是一封沉沉的信，不經(jīng)歷路途上的風(fēng)雨，就寄不到它想去的地方。任何時(shí)候，傷痛都不是放縱的理由。我一直認(rèn)為，成長(zhǎng)是這世上最無(wú)遮掩的奇跡。它使人在溫暖中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，把希望一次次點(diǎn)燃，將甜蜜一遍遍譜寫；但它分明又有著倔強(qiáng)的硬骨隆起，叫人在泥濘中懂得了堅(jiān)強(qiáng)與責(zé)任。成長(zhǎng)，是一種在平凡的傷痛中不斷溫習(xí)著的偉大。我在傷痛中猛醒，跋涉在成長(zhǎng)的路上……我常想，成長(zhǎng)的盡頭在哪里，而我，今后又將成為一個(gè)什么樣的女孩。是這樣嗎？素淡的眉，倔強(qiáng)的唇，如水的目光，笑起來(lái)輕柔如風(fēng)，偶爾滑落幾滴淚，也關(guān)不住滿腔的真誠(chéng)。是低調(diào)？不，是平靜，以及這平靜之下無(wú)法掩飾的熱情。我喜歡游歷，喜歡用文字記錄下動(dòng)人的一瞬，喜歡文學(xué)，就這么執(zhí)著。我更始終堅(jiān)守著自己的風(fēng)格，無(wú)拘無(wú)束，就像一株山松，自由歡樂(lè)地長(zhǎng)成一種獨(dú)特，一種藝術(shù)。當(dāng)我久久佇立在那些無(wú)與倫比的美景前時(shí)，我用不同的角度，不同渴求的目光去仰望。它們總能給我以莫名的感動(dòng)和由衷的感嘆。我也終于發(fā)現(xiàn)在喧囂的塵世外還有一處如此真樸的天地，而在這里，我的心智才真正的飽滿起來(lái)，真正成長(zhǎng)在收獲的季節(jié)。這心智的成長(zhǎng)使我的靈魂皈依了生命的顏色。有人說(shuō)，如果今世一個(gè)愿望屢屢矚目，就會(huì)埋下一個(gè)伏筆，待來(lái)世苦苦地追索與廝守。那么，請(qǐng)讓我一輩子體味成長(zhǎng)的喜悅與艱辛，讓我在陽(yáng)光下，撿拾到成長(zhǎng)的足跡。我相信，最溫暖來(lái)自最寒冷，最溫暖其實(shí)是對(duì)最寒冷的一種諒解。我更相信，成長(zhǎng)教會(huì)我們的不僅僅是寬容與感悟，它是一種信念，讓我們知道，凋零的可以是花，但絕不會(huì)是春天!讀書使我成長(zhǎng)我最喜歡的一位作家海倫凱勒，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話讓我每每在無(wú)助迷茫時(shí)感到有種強(qiáng)大的力量和方向感。她說(shuō)：“一本書就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋”海倫凱勒，一位美國(guó)女作家，在她出生后的18個(gè)月時(shí)就失聰失明成了個(gè)聾啞人，從此過(guò)上了她平凡但卻不平淡的一生。她被人們認(rèn)為是“注定要為人類創(chuàng)造奇跡的魔法師”?！都偃缃o我三天光明》，我會(huì)做什么？我想我一定不會(huì)辜負(fù)青春里的每一分每一秒，堅(jiān)強(qiáng)的海倫就是在這個(gè)世界真的只給她三天的光陰里完成了自己交給命運(yùn)的最完整的一份答卷，她用她堅(jiān)強(qiáng)的魔法棒點(diǎn)出了屬于自己的奇跡。她說(shuō)：“我們誰(shuí)都知道自己將會(huì)難免一死，但是這一天的到來(lái)，似乎遙遙無(wú)期。有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命里的最后一天，那該有多好啊！那這就更能顯出生命的價(jià)值……”我認(rèn)為，海倫的人生她是在做一次奔跑，關(guān)乎生與死的，關(guān)乎病魔和時(shí)間的，關(guān)乎現(xiàn)在和未來(lái)的，關(guān)乎地獄和天堂的奔跑。她把上天給她的時(shí)間當(dāng)作自己生命里的最后一天來(lái)度過(guò)，來(lái)爭(zhēng)分奪秒的讀書，來(lái)充實(shí)自己。海倫在她的大學(xué)學(xué)習(xí)期間，那時(shí)許多的書都沒(méi)有盲文本，要靠別人把書的內(nèi)容拼寫在她的手上讓她慢慢的感覺(jué)才會(huì)知道是個(gè)什么字，因此她為了讀書常常去哀求自己的同學(xué)每天在她的手心上比劃字，為了不浪費(fèi)同學(xué)們的時(shí)間她常常是課間時(shí)間，吃飯時(shí)間都不會(huì)放過(guò)的，漸漸的她有了一種對(duì)文字最獨(dú)特的敏感度，她會(huì)把別人在她手心上劃過(guò)的一個(gè)又一個(gè)的字串聯(lián)起來(lái)成為一個(gè)句子，成為一段話，成為一篇文章，最后成為一本又一本的巨著。為了讀好每一本書，海倫不知道受到過(guò)多少冷漠和拒絕，但為了讀書，為了彌補(bǔ)自己身體上的缺陷，為了去閱讀別人的人生經(jīng)驗(yàn)，海倫把這些都當(dāng)作是鍛煉自己的經(jīng)歷，她相信總有一天別人是會(huì)爭(zhēng)著搶著讀她的書，總有一天這些會(huì)是她殘缺的身體里最完美的財(cái)富。奮斗了整個(gè)少年時(shí)代的海倫最后她真的成功了，如今我們都在讀著她的書，思考著：《假如給我三天光明》我該做些什么？我能做些什么？就像她說(shuō)的那樣：“一本書就像一艘船，而我們現(xiàn)在正坐在她為我們鑄就的船里，從狹隘的地方揚(yáng)帆起航，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！蹦笎?ài)讓我成長(zhǎng)總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們成長(zhǎng)，這個(gè)人就是母親，這種愛(ài)就是母愛(ài)！母親的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，讓我成長(zhǎng)；母親的一個(gè)贊許的話語(yǔ)，讓我成長(zhǎng)。而我印象最深的是母親嚴(yán)厲的責(zé)備，讓我成長(zhǎng)了許多。記得上二年級(jí)時(shí)，有一次，我在寫口算，因?yàn)榭谒泐}目是兩步計(jì)算的，所以我寫得非常慢。這時(shí)在我家寫作業(yè)的一個(gè)同學(xué)已經(jīng)做好了。他見(jiàn)我還沒(méi)寫幾題，就把口算拿給我抄，那時(shí)我想都沒(méi)想，一把抓過(guò)那本《口算》，飛快地抄了起來(lái)，不一會(huì)兒就抄好了。當(dāng)我把《口算》交給媽媽時(shí)，就開(kāi)始擔(dān)憂了：萬(wàn)一讓媽媽發(fā)現(xiàn)了我是抄別人的，我該怎么辦呢？可是，我交了又不能拿回去，就只好去寫其它作業(yè)了。過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽生氣地大叫起來(lái)：“文文！”我聽(tīng)了媽媽的叫聲，就躡手躡腳地走了進(jìn)去，我一進(jìn)去，媽媽便大聲地責(zé)問(wèn)我：“你的口算是不是抄別人的？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，媽媽又大聲地問(wèn)：“你想被打幾下？”我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)媽媽這么生氣過(guò)，我也知道自己犯了大錯(cuò)，就說(shuō)：“打三十下。”媽媽讓我把手伸出來(lái)，我把手伸出去后，媽媽就開(kāi)始打手了。她打一下，就數(shù)一下，當(dāng)打到二十下時(shí)，媽媽又哽咽著問(wèn)我：“你以后還抄不抄答案？”我搖頭。雖然我的手很痛，但我忍著沒(méi)有哭，但媽媽卻哭了。我心里納悶著想：媽媽又沒(méi)看見(jiàn)，怎么知道我是抄的呢？媽媽仿佛看出了我的疑問(wèn)，就說(shuō)：“你以前做兩步計(jì)算時(shí)總要先算第一步，再算第二步，而今天，你卻沒(méi)有這樣算?！眿寢層肿屛野芽谒阒匦伦鲆槐?，我一下子明白過(guò)來(lái)，拿著本子一道道地重新做了一遍。吃過(guò)晚飯后，媽媽把我叫到一邊，摟著我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你以后不能再抄別人的作業(yè)了，這樣你的答案并不是自己的，而是別人的，你抄別人的并不代表你學(xué)會(huì)了。你以后不能這樣投機(jī)取巧了?！甭?tīng)了媽媽的話，我一邊點(diǎn)頭一邊在心里想：我一定要記住媽媽的話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。母愛(ài)是嚴(yán)厲的，也是溫暖的。這嚴(yán)厲而又溫暖的母愛(ài)，將永遠(yuǎn)伴著我成長(zhǎng)。書，讓我成長(zhǎng)書，在某些人看來(lái)，只是沒(méi)有生命的物件，整齊地?cái)[放在書柜里，像一件裝飾品一樣包裝著主人。在我看來(lái)，書是無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，有無(wú)窮無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)我健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。很小的時(shí)候，在我睡覺(jué)之前，爸爸總會(huì)拿著各種幼兒書講故事給我聽(tīng)。那時(shí)候，我像一張白紙什么都不懂，聽(tīng)得懵懵懂懂的。但聽(tīng)到好笑的地方，還是能很開(kāi)心地笑起來(lái)。到我會(huì)認(rèn)識(shí)字了，就多少知道些書中的意思，也就覺(jué)得聽(tīng)故事非常有趣，就追著爸爸每天晚上給我講故事。如《小博士問(wèn)世界》，《中國(guó)兒童成長(zhǎng)故事》，《藍(lán)貓?zhí)詺猓常埃埃皢?wèn)》；童話故事和各種笑話故事等等。我從中學(xué)到了許多知識(shí)。書，不僅讓我受益匪淺，還讓我感到非常自豪。在小學(xué)五年級(jí)的一次期中考試的時(shí)候，在語(yǔ)文考試中有一道８分的填空題全都是課外