2024-2025學(xué)年七年級語文下冊同步說課稿（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解統(tǒng)編版2024七年級語文下冊中的課文內(nèi)容，通過朗讀、討論、寫作等方式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和表達(dá)能力。結(jié)合課文主題，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往和追求，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，提升語言運(yùn)用和審美鑒賞能力。通過閱讀課文，增強(qiáng)文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，學(xué)會獨(dú)立思考和批判性閱讀。激發(fā)學(xué)生對生活美的感悟，提高審美情趣和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：課文主要內(nèi)容的理解與感悟，包括人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

難點(diǎn)：對課文中的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值的深入挖掘，以及結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化解讀。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解人物形象和情節(jié)發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的寫作背景和文化背景，探討作品中的文化內(nèi)涵。

3.設(shè)計(jì)拓展閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對比閱讀，提升審美鑒賞能力。

4.運(yùn)用寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將課文的主題思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并通過提問激發(fā)思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)人物情感，加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示課文背景資料，增強(qiáng)學(xué)生對文化內(nèi)涵的感知。

4.結(jié)合寫作練習(xí)，采用小組合作和互評的方式，提升學(xué)生的寫作技巧和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，針對《荷塘月色》一文，提供作者背景、時(shí)代背景及相關(guān)文學(xué)作品的介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《荷塘月色》，設(shè)計(jì)問題如“作者如何通過景物描寫表達(dá)情感？”和“荷塘月色在文中具有怎樣的象征意義？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《荷塘月色》及相關(guān)背景資料，理解作者的情感和寫作手法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與荷塘月色相關(guān)的圖片或音樂，引出《荷塘月色》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《荷塘月色》的寫作手法，如景物描寫、情感表達(dá)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中景物描寫與情感的關(guān)系，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)作者的情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者選擇在荷塘月色中表達(dá)情感？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“作者為何對荷塘月色情有獨(dú)鐘？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)課文中的情感和景物描寫。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，如“荷塘月色是否具有更深層次的象征意義？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《荷塘月色》一文，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生模仿課文中的景物描寫，表達(dá)自己的情感。

提供拓展資源：推薦與《荷塘月色》相關(guān)的文學(xué)作品和背景資料，如朱自清的其他散文，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出景物描寫的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)文學(xué)作品，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地運(yùn)用景物描寫來表達(dá)自己的情感。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.文學(xué)背景知識

-朱自清的生平介紹：介紹朱自清的生平事跡，包括他的文學(xué)成就、教育貢獻(xiàn)等，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景。

-荷塘月色的時(shí)代背景：探討20世紀(jì)20至30年代的社會環(huán)境，分析當(dāng)時(shí)的文化氛圍對朱自清寫作的影響。

2.文學(xué)作品比較

-朱自清的其他散文作品：《背影》、《匆匆》等，通過對比閱讀，分析朱自清散文的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-近現(xiàn)代文學(xué)中的景物描寫：選取魯迅、郭沫若等作家作品中的景物描寫段落，與學(xué)生討論不同作家的描寫手法和情感表達(dá)。

3.藝術(shù)表現(xiàn)手法

-景物描寫技巧：分析《荷塘月色》中的景物描寫，如色彩、光影、動(dòng)靜結(jié)合等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用景物描寫表達(dá)情感。

-情感表達(dá)方式：探討朱自清在《荷塘月色》中運(yùn)用的情感表達(dá)方式，如直接抒情、間接抒情等，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，深入了解作者的思想感情和創(chuàng)作風(fēng)格。

-推薦學(xué)生閱讀近現(xiàn)代文學(xué)中的經(jīng)典作品，拓寬文學(xué)視野，提高審美鑒賞能力。

2.寫作拓展

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《荷塘月色》中的景物描寫技巧，創(chuàng)作一篇以自然景物為主題的散文。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的情感表達(dá)方式，如日記、書信等，將自己的情感和感受表達(dá)出來。

3.藝術(shù)鑒賞拓展

-組織學(xué)生觀看與《荷塘月色》相關(guān)的電影或電視劇，感受作品的情感氛圍和藝術(shù)表現(xiàn)。

-邀請作家或文學(xué)評論家進(jìn)行講座，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

4.社會實(shí)踐拓展

-帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然景觀，如荷塘、月色等，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受自然之美，體會作者的情感。

-組織學(xué)生參與社區(qū)文化建設(shè)活動(dòng)，如舉辦詩歌朗誦會、散文比賽等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

5.研究性學(xué)習(xí)拓展

-引導(dǎo)學(xué)生針對《荷塘月色》中的景物描寫進(jìn)行深入研究，探討其與作者情感的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究性論文，從不同角度分析《荷塘月色》的藝術(shù)特色和人文價(jià)值。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《荷塘月色》這一課，讓我有很多感觸。首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我選擇了播放一段與荷塘月色相關(guān)的視頻，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的講解過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于課文中的景物描寫和情感表達(dá)很感興趣，他們積極舉手發(fā)言，提出了很多有深度的問題。

在講解景物描寫時(shí)，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生去感受作者的情感。我通過分析課文中的具體語句，讓學(xué)生體會到作者對荷塘月色的喜愛和贊美之情。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，去想象和感受荷塘月色的美麗。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文的理解更加深刻，他們的情感也得到了共鳴。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，共同探討課文中的問題。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論過程中，學(xué)生們各抒己見，有的從文學(xué)角度分析，有的從生活實(shí)際出發(fā)，課堂氣氛非?；钴S。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在講解課文中的文化內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些古代文化知識掌握得不夠扎實(shí)，這導(dǎo)致他們在理解課文時(shí)遇到了一些困難。針對這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些文化背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作練習(xí)中，對于景物描寫的運(yùn)用還不夠熟練。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后布置一些寫作任務(wù)，讓學(xué)生們通過練習(xí)，提高自己的寫作能力。

在反思這節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得肯定：

1.學(xué)生們的參與度很高，課堂氣氛活躍，他們對于課文的理解和感悟很深刻。

2.通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.我在教學(xué)中注重了情感教育和文化傳承，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生在文化背景知識方面存在不足，需要加強(qiáng)相關(guān)內(nèi)容的講解。

2.在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生的景物描寫能力有待提高，需要通過課后練習(xí)來加強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-朱自清散文特點(diǎn)

-荷塘月色的描寫