班主任能力大賽試題(附答案)一、單選題1.班主任工作的首要任務(wù)是（）。A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展B.建立班集體C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣答案：B2.班級(jí)管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理答案：A3.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。A.有利于教育的原則B.目標(biāo)一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則答案：A4.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力答案：C5.以下哪種類型的師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征（）。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型答案：D6.班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定時(shí)應(yīng)慎用的評(píng)定等級(jí)是（）。A.優(yōu)B.良C.中D.差答案：D7.班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（）。A.交往B.學(xué)習(xí)C.課堂D.課外活動(dòng)答案：A8.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計(jì)劃D.操行評(píng)定答案：D9.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來(lái)建立管理機(jī)制。A.學(xué)校B.教師C.教育內(nèi)容D.學(xué)生答案：D10.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。A.共青團(tuán)組織B.教導(dǎo)處C.總務(wù)處D.班級(jí)答案：D11.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B12.班級(jí)管理常見的幾種模式有（）。A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理答案：A13.學(xué)生操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。A.科任教師B.班主任C.級(jí)任導(dǎo)師D.班委會(huì)答案：B14.班主任了解學(xué)生的基本方法是（）。A.觀察法B.問(wèn)卷法C.談話法D.調(diào)查法答案：A15.班級(jí)管理的基本功能是（）。A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B.調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)答案：B16.班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫做（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C17.著名教育家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是（）。A.民主管理B.目標(biāo)管理C.平行管理D.常規(guī)管理答案：C18.班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式是（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：B19.通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：A20.班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：D21.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）。A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確輿論和良好的班風(fēng)D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃答案：C22.班級(jí)管理中，班主任要想發(fā)揮對(duì)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)影響力，其首要的影響力是（）。A.職權(quán)影響力B.個(gè)性影響力C.學(xué)術(shù)影響力D.年齡影響力答案：A23.班級(jí)管理中，學(xué)生參與管理的最好形式是（）。A.建立學(xué)生干部制度B.實(shí)行民主管理C.實(shí)行班干部輪換制D.開展值日活動(dòng)答案：B24.班主任在班級(jí)管理中，創(chuàng)造美的情境來(lái)感染和熏陶學(xué)生的方法是（）。A.情感陶冶法B.說(shuō)理教育法C.榜樣示范法D.實(shí)際鍛煉法答案：A25.班主任在班級(jí)管理中經(jīng)常通過(guò)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，這是運(yùn)用了（）。A.情感陶冶法B.說(shuō)理教育法C.榜樣示范法D.品德評(píng)價(jià)法答案：D二、多選題1.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為（）。A.權(quán)威型B.民主型C.放任型D.監(jiān)督型答案：ABC2.班級(jí)管理的內(nèi)容主要包括（）。A.班級(jí)組織建設(shè)B.班級(jí)制度管理C.班級(jí)教學(xué)管理D.班級(jí)活動(dòng)管理答案：ABCD3.班集體的基本特征包括（）。A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.一定的共同生活的準(zhǔn)則D.集體成員之間平等、心理相容的氛圍答案：ABCD4.建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制需要做到（）。A.以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的B.確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位C.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力D.建立班級(jí)管理制度答案：ABC5.班主任了解和研究學(xué)生的方法有（）。A.觀察法B.談話法C.書面材料和學(xué)生作品分析法D.調(diào)查訪問(wèn)法答案：ABCD6.班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式有（）。A.自檢B.互檢C.班干部檢查D.班主任抽檢答案：ABCD7.班級(jí)目標(biāo)管理的實(shí)施要做好哪幾個(gè)方面的工作（）。A.組織準(zhǔn)備B.目標(biāo)分解C.目標(biāo)實(shí)施D.目標(biāo)考評(píng)答案：ABCD8.下列屬于班級(jí)民主管理的有（）。A.組織開展民主教育活動(dòng)B.實(shí)行班干部輪換制C.設(shè)立各種班級(jí)管理崗位D.建立班級(jí)民主管理制度答案：ABCD9.班主任在班級(jí)管理中的角色有（）。A.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者B.班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者C.班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家D.班級(jí)文化的創(chuàng)造者答案：ABC10.班級(jí)活動(dòng)的特點(diǎn)有（）。A.自愿性B.靈活性C.綜合性D.實(shí)踐性答案：ABCD11.班集體的教育作用有（）。A.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展答案：ABC12.班主任培養(yǎng)班集體的方法有（）。A.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B.建立班集體的核心隊(duì)伍C.建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的教育活動(dòng)答案：ABCD13.下列屬于班級(jí)突發(fā)事件的特點(diǎn)的有（）。A.突發(fā)性B.緊迫性C.沖擊性D.多樣性答案：ABCD14.處理班級(jí)突發(fā)事件的原則有（）。A.教育性原則B.客觀性原則C.有效性原則D.可接受性原則答案：ABCD15.班主任工作的重要性體現(xiàn)在（）。A.班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者B.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者C.班主任是班級(jí)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者D.班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要他人答案：ABCD三、填空題1.班級(jí)是開展教育、教學(xué)活動(dòng)的______。答案：基本單位2.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和______。答案：教育者3.班集體形成的基礎(chǔ)是______。答案：明確的共同目標(biāo)4.班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是______。答案：學(xué)生5.班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的______的教育思想。答案：平行影響6.目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家______提出的。答案：德魯克7.操行評(píng)定是以______為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)。答案：教育目的8.班級(jí)文化可分為物質(zhì)文化、制度文化和______。答案：精神文化四、案例分析題案例一李老師是一位新班主任，她接手的班級(jí)是一個(gè)紀(jì)律比較松散的班級(jí)。在開學(xué)初，她就制定了嚴(yán)格的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)于違反規(guī)定的學(xué)生，她會(huì)立即進(jìn)行批評(píng)和懲罰。然而，一段時(shí)間后，她發(fā)現(xiàn)班級(jí)的紀(jì)律并沒(méi)有明顯改善，反而有些學(xué)生對(duì)她產(chǎn)生了抵觸情緒。請(qǐng)你分析李老師的做法存在哪些問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。分析：李老師的做法存在以下問(wèn)題：-管理方式單一：僅依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度和批評(píng)懲罰，缺乏對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷和正面引導(dǎo)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。-缺乏溝通：沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，讓學(xué)生參與到班級(jí)規(guī)章制度的制定中，學(xué)生可能不理解規(guī)則的意義，缺乏遵守規(guī)則的主動(dòng)性。-忽視個(gè)體差異：沒(méi)有考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，統(tǒng)一的懲罰措施可能對(duì)某些學(xué)生效果不佳。改進(jìn)建議：-建立良好的師生關(guān)系：多與學(xué)生交流，了解他們的想法和需求，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任。-民主制定規(guī)章制度：讓學(xué)生參與到班級(jí)規(guī)章制度的制定過(guò)程中，使規(guī)則更符合學(xué)生的實(shí)際情況，也能提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性。-采用多樣化的管理方式：除了懲罰，更多地運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等正面激勵(lì)手段，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。-關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題，采取個(gè)性化的教育方法。案例二在一次班級(jí)活動(dòng)中，小明和小剛因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生了爭(zhēng)吵，并且動(dòng)起了手。其他同學(xué)看到后，有的在一旁起哄，有的則不知所措。作為班主任，你會(huì)如何處理這起事件？處理方法：1.及時(shí)制止：立即上前制止兩人的沖突，確保學(xué)生的安全，避免事態(tài)進(jìn)一步惡化。2.穩(wěn)定情緒：讓兩人先冷靜下來(lái)，分別帶到不同的地方，安撫他們的情緒，避免在情緒激動(dòng)時(shí)做出更沖動(dòng)的行為。3.了解情況：分別與小明和小剛溝通，了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)，同時(shí)也向周圍同學(xué)了解情況，確保了解事情的全貌。4.教育引導(dǎo)：待兩人情緒穩(wěn)定后，將他們叫到一起，讓他們各自陳述事情經(jīng)過(guò)和自己的想法。引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)換位思考，理解對(duì)方的感受。5.處理起哄同學(xué)：對(duì)在一旁起哄的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育，讓他們認(rèn)識(shí)到這種行為是不正確的，會(huì)加劇矛盾，要學(xué)會(huì)在沖突發(fā)生時(shí)采取正確的方式處理。6.強(qiáng)化教育：在班級(jí)中開展相關(guān)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和沖突，提高學(xué)生的人際交往能力和情緒管理能力。五、情景模擬題情景：在課堂上，你正在講解重要的知識(shí)點(diǎn)，突然有一位學(xué)生大聲打斷你，說(shuō)他對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不感興趣，覺(jué)得很無(wú)聊。此時(shí)，你作為班主任，會(huì)如何應(yīng)對(duì)這個(gè)情況？模擬應(yīng)對(duì)：首先，我會(huì)保持冷靜，微笑著看著這位學(xué)生，說(shuō)：“同學(xué)，我很欣賞你能勇敢地表達(dá)自己的想法。不過(guò)我們現(xiàn)在正在講解的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是非常重要的，它和我們后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。可能現(xiàn)在你覺(jué)得無(wú)聊，但是等你真正理解它之后，說(shuō)不定會(huì)發(fā)現(xiàn)它的有趣之處呢。這