Unit1Lesson1GoodMorning!（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊Unit1Lesson1，主要內(nèi)容包括問候語的學習，如Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等，以及學生日常活動描述，如Igotoschool,Ihavelunch等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的問候語和日常活動表達，為后續(xù)英語學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學生將通過實際情境練習問候語和描述日?；顒?，提高口語表達能力。同時，通過學習不同時間段的問候語，增強對時間文化的理解。此外，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的合作意識和跨文化交流能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.問候語的正確發(fā)音和用法：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening等。

2.學生能夠運用所學詞匯描述日?；顒印?/p>

難點：

1.學生對問候語的發(fā)音掌握不準確，導致實際應用中發(fā)音不準確。

2.學生在描述日?；顒訒r，詞匯選擇和語法運用不夠熟練。

解決辦法：

1.通過反復跟讀和模仿，糾正學生的發(fā)音，強化語音訓練。

2.設計情境教學，讓學生在實際對話中練習問候語和日?；顒用枋觥?/p>

3.使用圖片和實物輔助教學，幫助學生理解和記憶詞匯。

4.安排小組合作練習，鼓勵學生互相糾正和幫助，提高口語交流能力。

5.針對語法難點，提供清晰的例句和練習，幫助學生掌握正確的語法結構。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如模擬上學、放學等場景，讓學生在自然語境中學習問候語和日?；顒用枋觥?/p>

2.運用游戲教學法，設計“找朋友”等互動游戲，讓學生在游戲中練習問候語，提高學習興趣。

3.采用角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如學生、老師、家長等，進行日常對話練習，增強語言的實際應用能力。

4.利用多媒體教學，展示圖片和視頻，幫助學生直觀理解問候語的使用場合和日?；顒拥捻樞?。

5.設計小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同完成學習任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學生用英語回應：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師引導學生思考：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsandphrasesaboutgreetinganddailyactivities.CanyoutellmesomecommongreetingsinEnglish?”

二、新課導入

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)圖片和單詞卡片，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Igotoschool”,“Ihavelunch”等。

2.老師用英語解釋每個單詞和短語的意思，并引導學生跟讀。

3.學生跟讀，老師糾正發(fā)音，確保學生掌握正確的發(fā)音。

三、詞匯學習

1.老師引導學生觀察單詞卡片，找出其中的規(guī)律，如“Good”和“evening”都含有“even”。

2.老師提問：“Canyoufindmorewordswiththesamepattern?”

3.學生積極思考，找出類似結構的單詞，如“Goodbye”,“Evening”等。

4.老師總結：“Yes,wecanfindmanywordswiththesamepattern.Theyarecalledcompoundwords.”

四、句型練習

1.老師引導學生用新學的詞匯造句，如：“Goodmorning,teacher.Igotoschool.”

2.學生分組練習，互相糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師挑選學生上臺展示，給予表揚和鼓勵。

五、情景模擬

1.老師設計情景，如：“It'smorning.Youareatschool.Whatdoyoudo?”

2.學生分組進行角色扮演，用所學詞匯和句型進行對話。

3.老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、游戲環(huán)節(jié)

1.老師組織“找朋友”游戲，學生根據(jù)所學詞匯和句型尋找配對。

2.游戲過程中，學生鞏固所學知識，提高口語表達能力。

七、總結與拓展

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，如問候語、日?；顒用枋龅?。

2.老師提問：“Whatdidwelearntoday?”

3.學生積極回答，老師給予肯定和補充。

4.老師布置課后作業(yè)，如：“Trytousethenewwordsandphrasesinyourdailylife.”

八、課堂小結

1.老師用英語總結本節(jié)課的重點內(nèi)容：“Today,wehavelearnedsomenewwordsandphrasesaboutgreetinganddailyactivities.WecanusethemtocommunicatewithothersinEnglish.”

2.學生用英語回應：“Yes,teacher.Wecanpracticemoreinourdailylife.”

3.老師鼓勵學生課后多練習，提高英語水平。

九、下課

1.老師用英語宣布：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourattention.Goodbye!”

2.學生用英語回應：“Goodbye,teacher.Goodbye,everyone!”

3.學生收拾學習用品，準備下課。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在本節(jié)課的學習中，掌握了諸如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Igotoschool”,“Ihavelunch”等基礎詞匯，能夠正確發(fā)音和使用這些詞匯進行簡單的日常對話。

2.句型運用：學生通過角色扮演和實際對話練習，能夠運用“Igotoschool”,“Ihavelunch”,“Iplayfootball”等句型描述自己的日?；顒樱宫F(xiàn)了將所學知識應用于實際情境的能力。

3.語音語調(diào)：通過跟讀和模仿，學生在語音語調(diào)方面有了明顯的進步，能夠更加準確地模仿英語發(fā)音，提高了口語的流利度。

4.交際能力：學生在小組合作和角色扮演活動中，鍛煉了口語交際能力，學會了如何在真實的社交場合中運用英語進行交流。

5.文化意識：通過學習不同時間段的問候語，學生開始了解并認識到不同文化背景下的問候習慣，增強了文化意識。

6.合作精神：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

7.學習興趣：通過游戲和互動環(huán)節(jié)，學生的學習興趣得到了提高，他們更加積極主動地參與到課堂活動中，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

8.自信心：隨著本節(jié)課的學習，學生在英語學習上的自信心得到了增強，他們相信自己能夠通過不斷努力，提高英語水平。

9.時間觀念：學生通過學習不同時間段的問候語，對時間的認識有了初步的了解，有助于培養(yǎng)他們的時間觀念。

10.習慣養(yǎng)成：通過日常活動描述的學習，學生逐漸養(yǎng)成了用英語思考的習慣，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。典型例題講解1.例題：用所學詞匯描述你的一天。

解答：Goodmorning,teacher.Iwakeupat6:00a.m.ThenIhavebreakfastat7:00a.m.Afterthat,Igotoschool.Istudyinthemorningandhavelunchat12:00p.m.Intheafternoon,Ihaveclassesandplayfootballwithmyfriends.Igohomeat4:00p.m.anddomyhomework.Finally,IwatchTVandgotobedat9:00p.m.

2.例題：選擇合適的問候語填空。

解答：1.Goodmorning!2.Goodafternoon!3.Goodevening!

3.例題：用所學句型描述你的周末活動。

解答：Onweekends,Iusuallygototheparkwithmyfamily.Weplaygamesandhaveapicnic.Sometimes,Ialsovisitmygrandparents.

4.例題：用所學詞匯完成句子。

解答：1.Ihavebreakfastat7:00a.m.

2.Igotoschoolbybus.

3.Ihavelunchat12:00p.m.

4.Istudyinthelibrary.

5.Iplayfootballwithmyfriendsafterschool.

5.例題：根據(jù)圖片描述情景。

解答：1.Lookatthepicture.It'smorning.Thechildisgoingtoschool.(It'smorning.Thechildisgoingtoschool.)

2.Lookatthepicture.It'slunchtime.Thestudentsarehavinglunch.(It'slunchtime.Thestudentsarehavinglunch.)

3.Lookatthepicture.It'safternoon.Thechildrenareplayingfootball.(It'safternoon.Thechildrenareplayingfootball.)

4.Lookatthepicture.It'sevening.ThefamilyiswatchingTV.(It'sevening.ThefamilyiswatchingTV.)

5.Lookatthepicture.It'snight.Thechildisgoingtobed.(It'snight.Thechildisgoingtobed.)板書設計①課文重點知識點

-問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-日?；顒用枋觯篒gotoschool,Ihavelunch,Iplayfootball,Igohome,Idomyhomework,IwatchTV,Igotobed

②關鍵詞匯

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Igotoschool

-Ihavelunch

-Ip