本單元復(fù)習(xí)與測試說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）的單元復(fù)習(xí)與測試，包括本單元所學(xué)的詞匯、句型和對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。本單元復(fù)習(xí)與測試旨在鞏固學(xué)生對前幾個單元所學(xué)知識的掌握，同時通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便針對性地進行教學(xué)。這些內(nèi)容與課本中的單元主題和詞匯緊密相關(guān)，有助于學(xué)生全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言理解與表達、跨文化意識以及學(xué)習(xí)策略。學(xué)生將通過復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，提升對英語詞匯和句型的理解與運用能力，增強跨文化交流的敏感性，同時學(xué)習(xí)有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①重點詞匯的正確拼讀和書寫，如本單元的特定詞匯，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地識別和書寫。

②重點句型的理解和運用，特別是那些包含新語法點的句子，如一般過去時態(tài)的用法，需要學(xué)生能夠正確理解并能夠在實際語境中運用。

③對話內(nèi)容的理解和角色扮演，要求學(xué)生能夠理解對話的情景，并能夠流利地模仿角色的對話。

2.教學(xué)難點

①對復(fù)雜句型的理解，如含有從句的復(fù)合句，學(xué)生可能難以理解從句與主句之間的關(guān)系。

②語境中詞匯的靈活運用，學(xué)生需要能夠在不同的語境中正確選擇和使用詞匯，這需要較強的語感和詞匯積累。

③跨文化交際意識的培養(yǎng)，學(xué)生需要理解不同文化背景下的交流習(xí)慣，并在角色扮演中體現(xiàn)這一點，這對四年級學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括牛津上海版四年級上冊英語教材和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如本單元主題相關(guān)的圖片和視頻，以及與句型結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備實物教具，如字母卡片、單詞卡片，幫助學(xué)生更好地記憶和練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)域，以便于學(xué)生進行互動練習(xí)和展示。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“大家好，今天我們要一起復(fù)習(xí)和測試本單元的內(nèi)容，看看大家掌握了多少。首先，讓我們來回顧一下本單元的主題是什么？”

2.學(xué)生舉手回答：“本單元的主題是‘MyFamily’?！?/p>

3.老師點頭肯定：“很好，那么今天我們就圍繞‘我的家庭’這個主題，來復(fù)習(xí)和測試一下我們所學(xué)的詞匯、句型和對話?！?/p>

二、詞匯復(fù)習(xí)

1.老師在黑板上寫下本單元的詞匯，如“brother”，讓學(xué)生跟讀，并解釋其意思：“同學(xué)們，這是本單元的一個新詞匯，它的意思是‘兄弟’?！?/p>

2.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用新學(xué)的詞匯造句。

3.老師挑選幾個學(xué)生的句子進行點評，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、句型復(fù)習(xí)

1.老師展示本單元的重點句型，如“Doyouhaveabrother/sister？”并讓學(xué)生跟讀。

2.老師解釋句型結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生嘗試用句型進行問答。

3.學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)句型。

四、對話復(fù)習(xí)

1.老師播放本單元的對話錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽。

2.學(xué)生回答問題：“對話中提到了哪些家庭成員？他們之間都說了些什么？”

3.老師點評學(xué)生的回答，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問：“課文主要講述了什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)課文主旨：“課文通過介紹家庭成員，讓我們了解到家庭的重要性，以及家庭成員之間的關(guān)愛?！?/p>

六、全文側(cè)重點突出

1.老師板書本單元的側(cè)重點，如詞匯、句型和對話。

2.學(xué)生跟讀側(cè)重點，并嘗試用側(cè)重點進行問答。

3.老師挑選幾個學(xué)生的問答進行點評，并糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成本單元的練習(xí)題。

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師挑選幾道練習(xí)題進行講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

八、總結(jié)與反饋

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生舉手提問，老師解答學(xué)生的疑問。

3.老師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的詞匯、句型和對話。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

3.老師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系詞匯：除了課本中的詞匯外，可以拓展學(xué)習(xí)其他家庭成員的英語表達，如uncle,aunt,cousin,grandparent等。

-家庭活動描述：收集與家庭活動相關(guān)的英語短語和句子，如“haveafamilydinner”、“goonafamilytrip”等。

-文化差異：探討不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的差異，如中國的大家庭與西方的核心家庭。

-家庭價值觀：介紹一些關(guān)于家庭價值觀的英語表達，如“familyisthemostimportantthinginmylife”。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里進行家庭角色扮演，用英語介紹家庭成員和他們的職業(yè)。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后，用英語采訪家庭成員，了解他們的日常生活和興趣愛好。

-家庭故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個以家庭為主題的故事，并用英語進行口頭或書面表達。

-家庭英語角：在學(xué)校或社區(qū)組織家庭英語角活動，讓學(xué)生和家長一起參與，用英語交流家庭相關(guān)的話題。

-家庭圖片展示：讓學(xué)生收集家庭照片，用英語描述照片中的場景和人物關(guān)系。

-家庭電影欣賞：選擇一些以家庭為主題的英語電影，讓學(xué)生在觀看后用英語討論電影中的家庭關(guān)系和價值觀。

-家庭食譜學(xué)習(xí)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作簡單的家庭食譜，并用英語介紹食材和制作過程。

-家庭游戲設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計一個以家庭為主題的英語游戲，如“FamilyTrivia”等。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進行一番反思，這不僅是對自己教學(xué)方法的總結(jié)，也是為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“我的家庭”單元復(fù)習(xí)與測試的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地跟讀和書寫新詞匯，但在實際運用中，部分學(xué)生對于詞匯的語境理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的語境教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際交流中使用詞匯。

其次，句型復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解存在困難。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些句型結(jié)構(gòu)分析的教學(xué)活動，比如通過拆解句子成分，讓學(xué)生逐步理解句子的結(jié)構(gòu)，從而提高他們對復(fù)雜句型的理解和運用能力。

在對話復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的角色扮演能力有待提高。他們往往能夠記住對話內(nèi)容，但在表達時缺乏自然流暢。因此，我打算在下一輪教學(xué)中，引入更多角色扮演的機會，同時鼓勵學(xué)生進行即興發(fā)揮，以提高他們的口語表達能力和自信心。

對于課文主旨內(nèi)容的探究，我注意到學(xué)生的討論比較熱烈，但有些學(xué)生對于家庭價值觀的理解還不夠深入。為了加深學(xué)生對這一主題的理解，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)的文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考和討論。

在側(cè)重點突出的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本單元的側(cè)重點掌握得較好，但在實際應(yīng)用中，他們對知識的靈活運用還有待加強。為此，我計劃設(shè)計一些更加開放性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，能夠綜合運用所學(xué)知識。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對于練習(xí)題的完成速度較慢，這可能是因為他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的練習(xí)。為了提高學(xué)生的練習(xí)效率，我計劃在今后的教學(xué)中，增加適量的練習(xí)環(huán)節(jié)，同時鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同解決練習(xí)中的問題。

最后，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對于作業(yè)的完成態(tài)度不夠認(rèn)真。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對作業(yè)的指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生進行自我反思，對自己的作業(yè)進行評價。八、板書設(shè)計①重點知識點：

①家庭成員詞匯：brother,sister,mother,father,uncle,aunt,cousin,grandparent

②家庭關(guān)系句型：Doyouhaveabrother/sister?Yes,Ido/No,Idon't.

③家庭活動描述：haveafamilydinner,goonafamilytrip,watchTVtogether

②關(guān)鍵詞匯：

①family

②member

③relation

④activity

③重點句