第2課熟悉的物品說課稿-2025-2026學年初中美術蘇少版七上-蘇少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課熟悉的物品說課稿-2025-2026學年初中美術蘇少版七上-蘇少版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第2課《熟悉的物品》是2025-2026學年初中美術蘇少版七上的課程內容，主要包括觀察、描繪熟悉的物品，學習使用線條、形狀等元素進行創(chuàng)意設計。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在美術課上學到的線條、形狀等基礎繪畫知識緊密相關，通過觀察熟悉的物品，引導學生運用這些知識進行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、美術表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐能力。學生將通過觀察熟悉物品，提升對美的感知和判斷；通過描繪和設計，鍛煉美術表現(xiàn)技能；在創(chuàng)意實踐中，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨立思考和個性化表達的能力。通過這些活動，學生能夠增強對美術學科的興趣和熱愛，形成良好的美術素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察熟悉物品的能力：培養(yǎng)學生細致觀察物品外形、色彩、質感等特征，為后續(xù)的描繪和設計打下基礎。

2.創(chuàng)意設計能力：引導學生運用線條、形狀等元素進行創(chuàng)意組合，表達個人對物品的獨特理解。

難點：

1.線條和形狀的運用：學生在創(chuàng)作過程中可能難以把握線條和形狀的運用，導致作品缺乏創(chuàng)意和個性。

2.情感表達：如何通過作品傳達對物品的情感認同，是學生在創(chuàng)作中容易遇到的問題。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物展示、圖片分析等方式，引導學生觀察和描述物品的特點，提高觀察力。

2.提供多樣化的線條和形狀模板，讓學生在練習中逐步掌握運用技巧。

3.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的設計思路，互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)意。

4.通過情感引導，引導學生從個人生活經歷出發(fā)，尋找與物品的情感聯(lián)系，使作品更具情感表達。教學資源-軟硬件資源：美術專用教室、畫板、畫筆、顏料、剪刀、膠水等美術工具。

-課程平臺：學校美術教學平臺，用于展示教學案例、學生作品等。

-信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫，提供各種物品的圖片素材，用于教學演示和學生創(chuàng)作參考。

-教學手段：實物展示、多媒體教學設備（投影儀、電腦等），用于展示物品圖片和示范繪畫過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對熟悉物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們身邊有哪些熟悉的物品？它們有什么特別之處？”

展示一些學生熟悉的物品圖片或視頻片段，如日常用品、家居裝飾等，讓學生初步感受物品的魅力或特點。

簡短介紹熟悉物品在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.熟悉物品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解熟悉物品的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解熟悉物品的定義，包括其主要類型和特點。

詳細介紹熟悉物品的組成部分，如形狀、顏色、材質等，使用實物或圖片進行展示。

3.熟悉物品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解熟悉物品的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的熟悉物品案例進行分析，如手機、電腦、家具等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和設計理念，讓學生全面了解熟悉物品的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何從熟悉物品中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個熟悉物品作為討論主題。

小組內討論該物品的特點、設計創(chuàng)新點以及在實際生活中的應用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對熟悉物品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調熟悉物品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括熟悉物品的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調熟悉物品在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用熟悉物品。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個熟悉的物品，進行觀察和描述，并嘗試設計一個改進方案，以鞏固學習效果。

教學過程設計中的活動和時間分配可根據(jù)實際情況進行調整，以確保教學效果。知識點梳理1.熟悉物品的定義與分類

-定義：熟悉物品是指日常生活中常見的、與人們生活密切相關的物品。

-分類：根據(jù)物品的功能、材質、用途等不同標準進行分類，如日常生活用品、家具、電子產品等。

2.熟悉物品的觀察與描述

-觀察方法：通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官全面觀察物品的外形、色彩、質感、功能等特征。

-描述技巧：運用形容詞、比喻等修辭手法，生動形象地描述物品的特點。

3.熟悉物品的組成部分與功能

-組成部分：分析物品的各個組成部分，如結構、材料、裝飾等。

-功能分析：探討物品在實際生活中的用途和作用。

4.熟悉物品的設計特點與創(chuàng)新

-設計原則：了解設計的基本原則，如美觀、實用、人性化等。

-創(chuàng)新方法：學習如何從熟悉物品中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點，如改進設計、拓展功能等。

5.熟悉物品的文化內涵與價值

-文化內涵：探討物品所蘊含的文化背景、歷史演變等。

-價值體現(xiàn)：分析物品在生活中的實用價值、審美價值、情感價值等。

6.熟悉物品的創(chuàng)意設計與實踐

-設計步驟：掌握創(chuàng)意設計的步驟，如選題、構思、草圖、制作等。

-實踐技巧：學習如何將創(chuàng)意轉化為實際作品，如材料選擇、工藝技巧等。

7.熟悉物品的觀察與思考

-觀察角度：從不同角度觀察物品，如宏觀、微觀、動態(tài)、靜態(tài)等。

-思考方法：運用批判性思維，對物品進行深入思考，如分析設計理念、探討改進空間等。

8.熟悉物品的交流與分享

-交流方式：學會與他人分享自己的觀察、思考和創(chuàng)新成果。

-分享技巧：掌握有效的溝通技巧，如語言表達、演示展示等。

9.熟悉物品的應用與拓展

-應用領域：了解熟悉物品在不同領域的應用，如家居、辦公、教育等。

-拓展方向：探索熟悉物品的拓展應用，如跨界融合、跨界設計等。

10.熟悉物品的評價與反思

-評價標準：建立合理的評價標準，如美觀、實用、創(chuàng)新等。

-反思方法：在創(chuàng)作過程中不斷反思，總結經驗教訓，提高設計水平。板書設計①知識點：熟悉物