2025-2026學(xué)年度八年級（上）開學(xué)測試試卷歷史一、選擇題（每小題3分。共48分）1.有學(xué)者評論說：“科舉制的推行，克服了社會流動的堵塞，讓民間精英往體制內(nèi)去流動，給中國帶來一種良性的社會治理?！边@反映了科舉制度（）A.擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ) B.推動了教育發(fā)展 C.推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新2.唐朝以前，中國女子衣裝嚴(yán)裹，行不露足，笑不露齒。到了唐朝，做了大膽的嘗試，女子開始穿短袖，甚至穿男裝、騎馬郊游。這一變化反映唐朝（）A.民族關(guān)系融洽 B.對外交流頻繁 C.男女地位平等 D.社會風(fēng)氣開放3.唐太宗曾對大臣說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割脛以啖腹，腹飽而身斃。”他還常引用古人的話：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！睂@段材料解讀正確的是（）A.唐太宗認(rèn)為人君就是船，百姓就是水 B.唐太宗能吸取隋亡的教訓(xùn)，懂得為君之道C.唐太宗認(rèn)為損害百姓利益會要他的命 D.唐太宗認(rèn)為舟和水不能分離4.這一時期是唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)，開國君主都是武將，北方政權(quán)更迭，戰(zhàn)事不斷，南方政局相對穩(wěn)定。以上描述的歷史時期是（）A.五代十國時期 B.金與南宋對峙 C.遼和北宋并立 D.蒙古族的興起5.宋朝官僚主要有“階、職、差遣”等稱謂，“階”、“職”為虛名，只有“差遣”才掌握實(shí)際權(quán)力，州縣長官也都由皇帝“差遣”京官去擔(dān)任，出現(xiàn)“居其官不知其職者，十常八九”情形。這些做法（）A.擴(kuò)大了科舉考試影響 B.加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治C.落實(shí)了重文輕武政策 D.提高了行政管理效率6.第一手史料是指接近或直接在歷史發(fā)生當(dāng)時所產(chǎn)生，可以直接作為歷史根據(jù)的史料。下列屬于研究遼宋夏金元時期歷史的第一手史料是（）A.出土壁畫《契丹人引馬圖》 B.文天祥的愛國故事C.《岳飛抗金》的歷史劇本 D.閻立本的《步輦圖》7.宋元時期海外貿(mào)易繁榮，當(dāng)時外國商人要把貨物賣到泉州，為他辦理商品關(guān)稅的機(jī)構(gòu)是（）A.都護(hù)府 B.市舶司 C.宣政院 D.軍機(jī)處8.成吉思汗統(tǒng)一蒙古后，建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度，把蒙古人組織起來，平時生產(chǎn)，戰(zhàn)時出征，還建立司法機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建蒙古文字。這些措施A.改變了蒙古游牧民族特性 B.促進(jìn)了蒙古族的發(fā)展壯大C.導(dǎo)致了宋與蒙古的軍事對抗 D.加劇了蒙古部落間的紛爭9.英國著名哲學(xué)家培根在《新工具》中指出，印刷術(shù)、火藥和磁石改變了人類的歷史，其中“在學(xué)術(shù)上”發(fā)揮作用的印刷術(shù)，對世界文明發(fā)展的核心貢獻(xiàn)在于（）A.推動了文化普及和教育事業(yè)發(fā)展 B.革新了歐洲的火器制造技術(shù)C.制造出了輕便又適用的書寫材料 D.為環(huán)球航行提供了重要條件10.“我朝罷丞相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頑(xiéháng意為‘互相抗衡’),不敢相壓，事皆朝廷總之”。材料旨在說明明朝（）A.君主專制中央集權(quán)高度強(qiáng)化B.部門分工協(xié)作分理天下庶務(wù)C.部門相互扯皮工作效率低下D.君主不理政事造成大權(quán)旁落11.“京朝派的皮黃，音律有點(diǎn)昆之雅味，雅人喜之。其詞句近于語體，入耳無障，故俗人喜之，于是‘雅俗共賞’，其道大行矣。”這描述的劇種是（）A.元曲 B.昆曲 C.漢調(diào) D.京劇12.有學(xué)者認(rèn)為，這場斗爭提出“均田免賦”的口號，第一次以綱領(lǐng)的形式明確提出了土地和賦稅問題，把我國農(nóng)民反對封建制度的斗爭推進(jìn)到一個新階段?！斑@場斗爭”是（）A.黃巾起義 B.太平天國運(yùn)動 C.李自成起義 D.陳勝、吳廣起義13.《大明律》將反對朝廷的各種行為定為“謀反”，一律按重罪加重的原則處刑，不予赦免。明律還設(shè)有“奸黨”條，以懲治大臣結(jié)黨。由此可知，《大明律》（）A.標(biāo)志著君主專制達(dá)到頂峰 B.使封建官員恪守廉潔從政C.表明法制社會的不斷完善 D.集中體現(xiàn)了皇帝統(tǒng)治意志14.劉墉，山東高密人，清朝乾隆、嘉慶年間著名的政治家、書法家。電視劇《宰相劉羅鍋》以戲說的形式塑造了劉墉為官清廉、忠君愛民的形象。下列電視劇情節(jié)符合史實(shí)的是（）A.電視劇名為《宰相劉羅鍋》，說明丞相制度在清朝恢復(fù)B.電視劇中文字獄的情節(jié)說明清政府加強(qiáng)對人們的思想控制，專制主義強(qiáng)化C.電視劇中乾隆接見英國使團(tuán)說明清朝堅(jiān)持對外開放的政策D.電視劇中貪官和珅富可敵國說明清朝對官員沒有嚴(yán)格的管理15.在嘉慶帝還是皇子時，曾隨父南巡，在杭州，他目睹營伍騎射，但見“射箭箭虛發(fā)，馳馬人墜地”，對于“盛世”下潛伏的種種社會危機(jī)有著清醒的認(rèn)識，也十分憂慮。下列現(xiàn)象能夠說明清末社會危機(jī)嚴(yán)重的有（）①貪污之風(fēng)盛行②國家財(cái)政困難③土地兼并嚴(yán)重④軍備廢弛A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④16.京劇的前身為徽劇，1790年，為慶祝乾隆帝八十大壽，徽班進(jìn)京演出，后留在北京民間，逐漸吸收了京、秦二腔，發(fā)展為今天的國劇。據(jù)此可知，京劇藝術(shù)得以迅速提高的主要原因是（）A.貼近生活，聯(lián)系百姓 B.博采眾長，兼收并蓄C.文武兼修，角色齊全 D.政策鼓勵，題材廣泛二、材料題（52分）17.某校七年級（1）班同學(xué)以“我心目中隋唐”為主題，開展了如下探究活動。材料一唐太宗和唐玄宗前期的統(tǒng)治

唐太宗唐玄宗政治勤于政事，善于用人、虛心納諫重用賢能，整頓吏治經(jīng)濟(jì)減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制文化增加科舉考試科目，鼓勵士人報(bào)考注重文教，編修經(jīng)典材料二隋唐時重新建立起大一統(tǒng)的帝國并且使之更為完善，接下來100年間的和平與繁榮使唐時國力大大超過了漢朝，同時制度和文化也取得了突破性進(jìn)展，而這一進(jìn)展反過來又推動了國家的全面發(fā)展。材料三唐朝是中國古代外交非常活躍的時期，唐朝的社會經(jīng)濟(jì)繁榮景象吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的開放政策吸納外來文化之精華，在中外文化交流過程中，燦爛的中華文化深深地影響了友好鄰邦，使中國成為東方文化的淵源，形成了中華文化圈。（1）唐太宗和唐玄宗統(tǒng)治時期分別出現(xiàn)了什么盛世局面？根據(jù)材料一歸納唐朝出現(xiàn)這兩個盛世局面的共同原因。（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識說明唐朝在制度方面取得了哪些“突破性進(jìn)展”？唐朝在文學(xué)方面最為突出的是？（3）根據(jù)材料三和所學(xué)知識，概括唐朝外交活躍的原因。列舉一個“唐朝又以兼容并包的開放政策吸納外來文化之精華”的典型事例。（4）綜合上述材料，概括唐朝的階段特征。18.中國古代歷史上各民族之間不斷交往交流交融，為統(tǒng)一多民族國家的建立、鞏固與發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。中華民族多元一體，是我國的一個鮮明特征，是先人們留給我們的豐厚遺產(chǎn)，也是我國發(fā)展的巨大優(yōu)勢。閱讀下列材料，回答問題。材料一魏晉南北朝時……北方的少數(shù)民族大規(guī)模進(jìn)入中原并建立政權(quán)……形成了我國歷史上的民族大遷徙和大融合的高潮。這就促使各民族關(guān)系進(jìn)一步密切，為隋唐時期大一統(tǒng)局面的形成和封建經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展提供了歷史條件?！幾詮堄窳帧墩摎v史上民族遷徙主要原因及社會作用》材料二蕃人舊日不耕犁，相學(xué)如今種禾黍?！踅ā稕鲋菪小放疄楹鷭D學(xué)胡妝，伎進(jìn)胡音務(wù)胡樂?！　斗ㄇ凡牧先诿晒诺貐^(qū)實(shí)行盟旗制度；在新疆的漢族聚居區(qū)實(shí)行郡縣制，在維吾爾族地區(qū)尊重當(dāng)?shù)亓?xí)俗，只對原有的制度稍加改制；在西藏設(shè)置駐藏大臣，與達(dá)賴、班禪共同管理西藏政教事務(wù)；在臺灣設(shè)置臺灣府。這些多元化的邊疆管理體制在清朝前期對維護(hù)邊疆穩(wěn)定和邊疆發(fā)展起到重要作用。——摘編自陳躍《“因俗而治”與邊疆內(nèi)地一體化——中國古代王朝治邊政策的雙重變奏》材料四中華民族作為一個自在的民族實(shí)體，是在幾千年的歷史過程中形成的。它的主流是由許許多多分散孤立存在的民族單位，經(jīng)過接觸、混雜、聯(lián)結(jié)和交融，同時也有分裂和消亡，形成一個你來我去，我來你去，我中有你，你中有我，而又各具個性的多元統(tǒng)一體?！幾再M(fèi)孝通《中華民族多元一體格局》（1）依據(jù)材料一，歸納魏晉南北朝時期的民族交往交流與交融對中華民族的發(fā)展有何意義？（2）依據(jù)材料二，歸納唐朝時期漢族和少數(shù)民族交往交流的特點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識，寫出一例唐朝時漢族和少數(shù)民族之間友好交往的史事。（3）分析材料三，概括清朝前期邊疆治理的特點(diǎn)。簡述這種治理邊疆方略的歷史意義。（4）綜合上述四則材料，歸納出中華民族多元一體格局形成的兩點(diǎn)因素。

2025-2026學(xué)年度八年級（上）開學(xué)測試試卷歷史一、選擇題（每小題3分。共48分）【1題答案】A【2題答案】D【3題答案】B【4題答案】A【5題答案】B【6題答案】A【7題答案】B【8題答案】B【9題答案】A【10題答案】A【11題答案】D【12題答案】C【13題答案】D【14題答案】B【15題答案】D【16題答案】B二、材料題（52分）【17題答案】（1）盛世：貞觀之治、開元盛世。原因：善于用人、重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展（發(fā)展生產(chǎn)）、完善科舉制（或重視教育）。（2）制度：進(jìn)一步完善三省六部制和科舉制。文化成就：詩歌。（3）原因：唐朝社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，國力強(qiáng)盛；開放的對外政策；先進(jìn)的科技文化吸引等。事例：玄奘西行。（4）階段特征：繁榮與開放?！?8題答案】（1）意義：為