專(zhuān)題九句段賞析之內(nèi)容篇

【教學(xué)目標(biāo)】

體會(huì)句子的深刻含義，提高自己的理解能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【重、難點(diǎn)】

掌握并靈活運(yùn)用理解句子的深刻含義的方法，提高閱讀的能力。

【知識(shí)梳理】

【賞析思路】

句段賞析就是對(duì)于現(xiàn)代文閱讀文學(xué)類(lèi)作品的鑒賞與分析，因此，我們常常從內(nèi)容

和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，判斷句子和段落的作用。

【內(nèi)容上】

【關(guān)鍵詞】

一、?？碱}型

結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)某詞好在哪里？

二、方法點(diǎn)撥

關(guān)鍵詞答題技巧賞析步驟

動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……1、確定關(guān)鍵詞，可以是一個(gè)或多

形容詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……個(gè)；

副詞準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度、2、結(jié)合上下文分析，根據(jù)詞語(yǔ)具

限制、時(shí)間、范圍等）體情況分析不同作用；

疊詞增強(qiáng)節(jié)奏感，具有韻律美3、表現(xiàn)/體現(xiàn)/表達(dá)了……性格/

擬聲詞使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境的感心情/情感（沒(méi)有可不答）

覺(jué)

例1:父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面，將斗笠拾起來(lái)，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)

著從大門(mén)口飄進(jìn)屋來(lái)，雨水像珠子一樣從笠邊沿四射開(kāi)來(lái)，濺了我們一身。一一

《父親的雨》

解析：這里動(dòng)詞的使用比較生動(dòng)，句中的“飄”字，形象地寫(xiě)出了斗笠在空中旋

轉(zhuǎn)的樣子，〃濺〃形象寫(xiě)出了雨水四散紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

【修辭手法】

一、?？碱}型

1、選文中劃線的句子運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子在文

中的表達(dá)效果。

2、請(qǐng)品味、賞析文中劃波浪線句子的含義。

3、找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。二、小學(xué)?？夹揶o手法

比喻擬人排比夸張?jiān)O(shè)問(wèn)反問(wèn)反復(fù)引用

二、方法點(diǎn)撥

修辭手法答題技巧

比喻運(yùn)用了比喻的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，

表達(dá)了……的……感情。

擬人運(yùn)用了擬人的修辭手法，將……擬人化，賦予了人的（動(dòng)作、語(yǔ)言、

心理、神態(tài)、情感等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……，表達(dá)了……的……

感情。

夸張運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了……的……特征，加強(qiáng)了……的感

情。

排比運(yùn)用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)，句式整齊一氣呵

成，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果，表現(xiàn)作者對(duì)……強(qiáng)

烈的...感情。

設(shè)問(wèn)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者對(duì)……的思考，給人

以啟迪，突出了文章的主旨。

反問(wèn)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，更加突出了……的……特點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，

增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，表達(dá)了作者對(duì)……的……感情。

反復(fù)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣/強(qiáng)調(diào)……強(qiáng)烈抒情，

富有感染力。

引用運(yùn)用了引用的修辭手法，論據(jù)充分增強(qiáng)說(shuō)服力，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，增強(qiáng)文

章的詩(shī)情畫(huà)意之感。

例2：森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如

一堵堅(jiān)固的墻。

賞析：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把森林比作綠色的海和堅(jiān)固的墻，生動(dòng)形象的寫(xiě)

出了森林的浩瀚和堅(jiān)不可摧。表達(dá)了作者對(duì)森林的喜愛(ài)與贊賞之情。

【描寫(xiě)方法】

一、?？碱}型

1、選文中劃線的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)略說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子在文

中的表達(dá)效果。

2、請(qǐng)品味、賞析文中劃波浪線句子的含義。

3、找出文中你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

二、人物描寫(xiě)方法點(diǎn)撥

人物描寫(xiě)答題格式

語(yǔ)言描寫(xiě)運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的XX心理（心情），反映

了人物的XX性格特征或XX精神品質(zhì)。為下文寫(xiě)XX作鋪墊或埋下

伏筆，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

動(dòng)作描寫(xiě)運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的XX心理（心情），反映

了人物的XX性格特征或XX精神品質(zhì)。為下文寫(xiě)XX作鋪墊或埋下

伏筆，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

心理描寫(xiě)運(yùn)用了心理描寫(xiě)，形象生動(dòng)地反映出人物的XX思想，揭示了人物

的XX性格或XX品質(zhì)。

神態(tài)描寫(xiě)運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，交代了人物的XX身份、XX地位、XX處境、

經(jīng)歷以及XX心理狀態(tài)、XX思想性格等情況。

外貌描寫(xiě)運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，交代了人物的XX身份、XX地位、XX處境、

經(jīng)歷以及XX心理狀態(tài)、XX思想性格等情況。

例3：“矮胖老師依然不說(shuō)一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著

講臺(tái)上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來(lái)，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒

手畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫(huà)了一個(gè)等邊三角形。"（《王幾何》）

賞析：運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了矮胖王老師憨厚的特點(diǎn)，反映了王老師教

學(xué)方法獨(dú)特、教學(xué)技藝精湛，表達(dá)作者對(duì)王老師的敬佩之情。

三、環(huán)境描寫(xiě)技法點(diǎn)撥

自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

A.通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)代背景等；

B.渲染XX環(huán)境氣氛；

C.烘托人物XX心情；

D.襯托（塑造）人物性格；

E.暗示人物...命運(yùn)；

F.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

注意：一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言

環(huán)境去綜合分析，不能生搬硬套。

例4：天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門(mén)都很難推開(kāi)雪還在下。一一《蘆

花鞋》

賞析：運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，交代了惡劣的天氣環(huán)境，為下文街上行人太少，一行城

里人路過(guò)買(mǎi)鞋做鋪墊。

【表現(xiàn)手法】

常見(jiàn)表現(xiàn)手法：聯(lián)想想象、鋪墊、象征、對(duì)比、襯托、前后呼應(yīng)、正側(cè)面描寫(xiě)、

虛實(shí)結(jié)合、托物言志、直抒胸臆、融情于景、渲染、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜

襯動(dòng)、用典、白描、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、點(diǎn)面結(jié)合、以小見(jiàn)大、懸念、伏筆、欲揚(yáng)先抑等

【思想感情】

如果句子中沒(méi)有以上四種情況可以分析，可以結(jié)合文章內(nèi)容，分析文章的主旨和

作者的情感。

答題格式：表層含義+深層含義

萬(wàn)能答題格式：句段賞析=確定角度+內(nèi)容分析+效果（狀態(tài)、形象、精神、情感）

【例文詳解】

天外財(cái)富

雨，從天外飄來(lái)。

我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上，走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)路邊樹(shù)下站著

個(gè)十一二歲的小姑娘，正淋著雨水。

“快進(jìn)來(lái)！”我揚(yáng)了一下傘，向她喊道。

女孩飛快地跑到我的傘下，用小手拉著我的胳膊，緩緩地與我同行。

“你是往前走嗎”我問(wèn)她。“嗯，哪兒都行”她隨口而答。

“去做什么”“找一個(gè)人，不，不找了，已經(jīng)找到了?！迸⒙曇魸M含欣慰。

“他在哪兒”“就是你?！彼龘P(yáng)頭告訴我。

“找我嗎”我笑笑，覺(jué)得小姑娘很有意思。

“我得了一筆財(cái)富，”她說(shuō),“可我不想要，我要把它送給雨天給我打傘的人?！?/p>

“看來(lái)，這個(gè)人就是我嘍”我試探著問(wèn)。

“是的，所以我要把這筆財(cái)富給你?！彼咽稚爝M(jìn)了口袋。

我不覺(jué)得欣喜，只覺(jué)得有意思，于是便信口問(wèn)：“真是天外飛來(lái)的財(cái)富！你

要給我多少一塊錢(qián)還是兩塊錢(qián)”“不，是十萬(wàn)！”

“十萬(wàn)你帶在身上”

“對(duì)，帶在身上?！迸⒉换挪幻?，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢(qián)。遞

到我手里。這是一張畫(huà)滿誰(shuí)猜得硬紙片，上面寫(xiě)著十萬(wàn)元。這是小姑娘自己做的

“鈔票”。

我大笑起來(lái)：“哈哈，這是天外財(cái)富！謝謝你，我收下了。"我把“大錢(qián)”裝

進(jìn)了口袋。

“你失望了吧一一可你沒(méi)讓我失望?！迸⒌穆曇艉芮逦埠芘d奮。

“我讀到一篇小說(shuō)一一一個(gè)女孩得到一筆財(cái)富，她要找一個(gè)在雨天讓她共傘

的人，把錢(qián)給他。第二天，她就去了。”

“找到了嗎”“第二天沒(méi)下雨?！?/p>

“后來(lái)呢”“后來(lái)下雨了，但沒(méi)人理她。她在樹(shù)下站了一天，只有那棵樹(shù)為

她遮雨，后來(lái)她哭著把錢(qián)塞進(jìn)樹(shù)洞里?！?/p>

“這真悲慘?！薄翱晌也恍拧Ｎ矣X(jué)得不會(huì)這么壞，我非要自己試一試?！?/p>

“所以，你就試了”我問(wèn)?！皩?duì)，而且我沒(méi)失望！”我看了她一眼，那是一雙

渴求而感動(dòng)的眼睛。

雨還在下著，從雨絲里透過(guò)清香的空氣。

“你沒(méi)想過(guò)會(huì)失望”我問(wèn)?！跋脒^(guò)，可我還是沒(méi)失望?！彼氖指o地挽住我

的胳膊，。

“只是我沒(méi)有財(cái)富?！迸⑶敢獾卣f(shuō)。

“不，我們都得到了財(cái)富。”

來(lái)到一個(gè)車(chē)站，我把女孩送上了車(chē)。她透過(guò)緩緩移動(dòng)的車(chē)窗，大聲說(shuō)道：“我

懂，不是錢(qián)，是財(cái)富，對(duì)嗎”從她的語(yǔ)氣中，我真切地感受到她內(nèi)心的感動(dòng)。

我整整雨傘，繼續(xù)向前。細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無(wú)聲息的

暖流浸潤(rùn)著我的心；絲絲細(xì)雨用無(wú)限的溫柔撫摸著我，讓我覺(jué)得一切都是那么珍

我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥

所包裹的城市中，能有更多這樣的“財(cái)富”！

1、請(qǐng)從小女孩的角度梳理文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。

地點(diǎn)情節(jié)心情

路邊樹(shù)下找到共傘的人①

小街路上②興奮

③與“我”告別④

2、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

細(xì)雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無(wú)聲息的暖流浸潤(rùn)著我的心；絲絲

細(xì)雨用無(wú)限的溫柔撫摸著我，讓我覺(jué)得一切都是那么珍貴……

3、文章第(28)自然段中的“財(cái)富”比喻什么請(qǐng)結(jié)合全文，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，談

談你對(duì)文章最后一段的理解和感悟。

解析：

1、學(xué)生整體感知文本內(nèi)容，了解散文的組材線索，根據(jù)故事情節(jié)的變化來(lái)感知

文本內(nèi)容,理解人物的情感變化過(guò)程,能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致,

這里學(xué)生能?chē)@情節(jié)的變化，梳理小女孩由感到欣慰到最終的感動(dòng)的心情變化，

學(xué)生表述合理即可。

答案：①欣慰②給“我”財(cái)富③一個(gè)車(chē)站④感動(dòng)

（2）這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用

如：比喻.擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn).學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分

析.這里運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把細(xì)雨比作暖流，將細(xì)雨擬人化，生動(dòng)

形象地展現(xiàn)細(xì)雨的柔和.溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給我的感動(dòng)，以及我對(duì)小女孩的

喜愛(ài)。

答案：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把細(xì)雨比作暖流，將細(xì)雨擬人化，生動(dòng)形

象地展現(xiàn)細(xì)雨的柔和、溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給我的感動(dòng)，以及我對(duì)小女孩的喜

愛(ài)。

（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣

文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。這里還要求學(xué)生能聯(lián)系

社會(huì)生活的實(shí)際和個(gè)人認(rèn)識(shí)，對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，闡發(fā)個(gè)性化的有創(chuàng)意的閱讀.學(xué)

生能扣住觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的感悟，并能聯(lián)系生活實(shí)際，扣原文主題進(jìn)行小結(jié)。

答案：“財(cái)富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關(guān)愛(ài).信任；

理解：點(diǎn)明文章主旨，在日常生活中，人們?nèi)遮吚淠覀冃枰嗟娜伺c人之

間的關(guān)愛(ài).信任和理解；

感悟：作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該在別人需要時(shí)，積極伸出援手，并帶領(lǐng)身邊的人

都擁有“財(cái)富”。

【小試牛刀】

【練習(xí)一】訪蘭

父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之

間，家里庭院就有了百十個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都

跑來(lái)玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分慍怒。此后進(jìn)山去,便不再帶

回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)：只是又一次進(jìn)山

的時(shí)候，特意招呼我說(shuō)：“訪蘭去吧！”

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)

就聽(tīng)到了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩

迷離的虛幻。我們沿谷底走,便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭

花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到

了。

我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。我想，父親

會(huì)培育這仙品的一一以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品

種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”

我說(shuō)：“這里的好。”

“怎么個(gè)好呢？”

我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽。

“是味兒好像不同嗎？”

“是的。”

“這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”

父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水畔的

趣姿：一栽培了，便成了玩賞的盆景。”

“但它確實(shí)葉更嫩，花是繁大了呀?！?/p>

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭,在這么個(gè)空谷僻野，

葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。

所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的性靈

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛(ài)著它卻無(wú)形中

毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，

說(shuō)：“做人也是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，

就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘。

1、文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是：。

2、對(duì)文章中“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”中的“味”，你是如何

理解的？

3、簡(jiǎn)要分析第一段中畫(huà)線句子所包含的意思。

4、第二段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用？

5、簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

答案：

1、純樸

2、這里的“味”既指氣味，同時(shí)還指蘭花的品格、氣質(zhì)。

3、父親喜愛(ài)蘭草并不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，

變得低俗。

4、描寫(xiě)蘭草的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托野蘭的高雅不俗；為后文贊美野蘭做鋪墊。

5、一個(gè)人只有保持純真質(zhì)樸的品格，不獻(xiàn)媚，不低俗，才能為人們所敬重，才

能有益于社會(huì)。

【練習(xí)二】雪中小卓瑪一一李春雷

①玉樹(shù)大地震之后的第七個(gè)早晨，我從震中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車(chē)趕往西寧。忽然

發(fā)現(xiàn)前面路邊悄然站立著一個(gè)藏族小姑娘，雙手捧著一個(gè)獎(jiǎng)狀大小的紙板，上面

歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫(xiě)著兩個(gè)殷紅似火的大字：“謝謝！”

②四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來(lái)的呢？

③停下車(chē)，我走過(guò)去，拉住她的手，輕輕撐去她頭上的一層雪花。這個(gè)在風(fēng)

雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型

的高原紅，額頭上還凸起一道長(zhǎng)長(zhǎng)的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕?！澳闶悄膫€(gè)村莊的？”“謝

謝！”“上學(xué)了沒(méi)有？”“謝謝！”“你叫什么名字？”“謝謝！”

④我有些納悶了，又問(wèn)她這次地震中家里的情況。她似乎沒(méi)有聽(tīng)懂，圓睜著

大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個(gè)字。我猛然明白，這里

是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒(méi)有上學(xué)，自然聽(tīng)不懂漢語(yǔ)。

⑤這么冷的天，是誰(shuí)讓她來(lái)的呢？震中心周?chē)姆课輲缀跞康顾?，傷?/p>

慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。這個(gè)小姑娘，是不是想通過(guò)這種方式,

希求援助呢？

⑥但我馬上否定了自己。地震之后，難民們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)都得到了政府救

濟(jì)，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因

為這些，災(zāi)區(qū)才安定下來(lái)。

⑦況且她額頭上的傷口，早已經(jīng)過(guò)醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖

然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個(gè)懂事的孩子。

⑧我決定把車(chē)上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買(mǎi)來(lái)的

一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。

不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動(dòng)著，像風(fēng)中的楓葉。

⑨我堅(jiān)持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型

別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個(gè)躬，再次清晰地

說(shuō)出了那兩個(gè)字：“謝謝！”之后，她細(xì)心地把巧克力塞進(jìn)貼身的兜兜里。

⑩做完這一切，她又用雙手托起了那個(gè)寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了

自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知

道在這個(gè)孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過(guò)去，作為一個(gè)小小的親歷者，她

只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說(shuō)的感激。

?從她的臉上，我看到了一種與年齡并不相符的鎮(zhèn)靜和成熟！我們城市里的

五六歲的孩子，在這樣的冰雪天氣里，會(huì)干什么呢？或許正依偎在媽媽?xiě)牙锼X(jué)

呢？或許正在暖意盈盈地房間里玩游戲吧？哦，親愛(ài)的孩子們，你們理解人生的

艱難嗎？你們品嘗過(guò)感恩的味道嗎？你們明白國(guó)家和民族的概念嗎？

?這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，通過(guò)這一場(chǎng)災(zāi)難,

卻已經(jīng)開(kāi)始真切地感覺(jué)到了這一切。