第四課利用AdobePhotoshop濾鏡處理圖片說課稿-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）初中一年級（下冊）教科版（云南）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四課利用AdobePhotoshop濾鏡處理圖片說課稿-2023-2024學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）初中一年級（下冊）教科版（云南）設(shè)計(jì)思路本課以《利用AdobePhotoshop濾鏡處理圖片》為主題，結(jié)合初中一年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握Photoshop濾鏡的基本操作和技巧。通過設(shè)計(jì)貼近生活的圖片處理案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和好奇心，激發(fā)其探索精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用Photoshop處理圖片的能力，提高信息處理和媒體素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美意識和創(chuàng)新思維，提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過合作完成任務(wù)，提高溝通與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入初中一年級之前，可能已經(jīng)接觸過簡單的電腦操作和圖片處理軟件，如畫圖工具等。他們對計(jì)算機(jī)的基本操作有一定的了解，但關(guān)于AdobePhotoshop的專業(yè)知識和濾鏡應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)相對較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對圖像處理和設(shè)計(jì)類課程通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，對于互動性強(qiáng)、趣味性高的教學(xué)活動更為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在初次接觸Photoshop濾鏡時(shí)，可能會遇到操作復(fù)雜、難以理解濾鏡效果的問題。此外，對于一些學(xué)生來說，可能存在審美觀念的局限，難以創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的圖片。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能面臨溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備AdobePhotoshop軟件的計(jì)算機(jī)，投影儀，音響設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：Photoshop濾鏡相關(guān)教學(xué)視頻，在線教程，圖片素材庫。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，實(shí)物展示，互動式教學(xué)軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列經(jīng)過濾鏡處理的圖片，提問學(xué)生這些圖片是如何制作的，引發(fā)學(xué)生對濾鏡效果的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的圖片處理基本操作，如裁剪、調(diào)整亮度對比度等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Photoshop中常用的濾鏡類型，如模糊、銳化、藝術(shù)效果等，以及每種濾鏡的基本功能和參數(shù)設(shè)置。

-舉例說明：通過展示實(shí)際操作步驟，讓學(xué)生跟隨老師的演示學(xué)習(xí)如何應(yīng)用不同濾鏡。

-互動探究：設(shè)置幾個(gè)簡單的濾鏡處理任務(wù)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下嘗試操作，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：分配一個(gè)圖片處理任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)濾鏡知識對圖片進(jìn)行創(chuàng)意處理。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)濾鏡在圖片處理中的作用和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索Photoshop的其他濾鏡效果，提升自己的圖片處理技能。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一張自己拍攝的圖片，運(yùn)用至少三種不同的濾鏡進(jìn)行處理，并撰寫簡要的作業(yè)報(bào)告，說明自己的設(shè)計(jì)思路和創(chuàng)作過程。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容如下：

（一）導(dǎo)入

-展示濾鏡處理后的圖片，如風(fēng)景、人像、抽象藝術(shù)等，提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖片是如何制作出來的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的圖片處理知識，如裁剪、調(diào)整色彩等。

（二）新課呈現(xiàn)

-講解Photoshop濾鏡的基本概念和分類，如模糊、銳化、藝術(shù)效果等。

-通過PPT演示，展示不同濾鏡的效果，并講解其參數(shù)設(shè)置和調(diào)整方法。

-舉例說明濾鏡在實(shí)際圖片處理中的應(yīng)用，如如何使用“動感模糊”濾鏡制作動態(tài)效果圖片。

（三）互動探究

-設(shè)置任務(wù)：讓學(xué)生嘗試使用“亮度/對比度”和“色相/飽和度”濾鏡調(diào)整一張圖片的色彩和亮度。

-引導(dǎo)學(xué)生討論濾鏡的選擇和調(diào)整對圖片效果的影響。

（四）鞏固練習(xí)

-分配任務(wù)：讓學(xué)生選擇一張圖片，運(yùn)用至少三種不同的濾鏡進(jìn)行處理。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，關(guān)注學(xué)生的操作步驟和效果，及時(shí)解答疑問。

（五）課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)濾鏡在圖片處理中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索Photoshop的其他濾鏡效果。

（六）作業(yè)布置

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一張自己拍攝的圖片，運(yùn)用至少三種不同的濾鏡進(jìn)行處理，并撰寫作業(yè)報(bào)告。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)報(bào)告要包括設(shè)計(jì)思路、創(chuàng)作過程和濾鏡效果分析。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握AdobePhotoshop軟件的基本操作，包括圖層、選區(qū)、畫筆等工具的使用。

-學(xué)生了解并能夠應(yīng)用Photoshop中的各種濾鏡效果，如模糊、銳化、藝術(shù)效果等，能夠根據(jù)需求選擇合適的濾鏡進(jìn)行圖片處理。

-學(xué)生能夠理解濾鏡參數(shù)的調(diào)整對圖片效果的影響，能夠根據(jù)圖片的特點(diǎn)和創(chuàng)作意圖進(jìn)行參數(shù)的合理設(shè)置。

2.技能提升：

-學(xué)生在操作Photoshop軟件的過程中，提升了動手實(shí)踐能力，能夠獨(dú)立完成圖片處理任務(wù)。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美能力，能夠創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的圖片作品。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了如何與他人溝通、分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作個(gè)人簡歷、設(shè)計(jì)海報(bào)、美化照片等。

-學(xué)生在處理日常圖片時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)濾鏡技巧，提升圖片的美觀度和吸引力。

-學(xué)生在參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動時(shí)，能夠利用Photoshop進(jìn)行宣傳材料的制作，提高活動的影響力和參與度。

4.問題解決能力：

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，如解決圖片處理中的技術(shù)難題或創(chuàng)意設(shè)計(jì)中的難題。

-學(xué)生通過查閱資料、討論交流等方式，提升了自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生在面對新的技術(shù)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，不斷提升自己的技術(shù)水平。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、責(zé)任心等良好品質(zhì)。

-學(xué)生通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，提高了信息素養(yǎng)，學(xué)會了如何獲取、處理和利用信息。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流等方面得到了鍛煉，提升了自身的社會適應(yīng)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《利用AdobePhotoshop濾鏡處理圖片》這一課的教學(xué)中，我對自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過展示一些濾鏡效果圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能還不足以滿足所有學(xué)生的好奇心。有些學(xué)生對于濾鏡的具體原理和效果背后的技術(shù)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了更深的興趣，而我提供的材料可能過于基礎(chǔ)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于濾鏡原理的科普內(nèi)容，讓學(xué)生在了解濾鏡效果的同時(shí)，也能對背后的技術(shù)有更深入的認(rèn)識。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作濾鏡時(shí)，對于參數(shù)的調(diào)整和效果的預(yù)測存在一定的困難。有些學(xué)生對于如何調(diào)整參數(shù)以達(dá)到預(yù)期的效果感到迷茫。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些參數(shù)調(diào)整的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會如何預(yù)測和調(diào)整參數(shù)，提高他們的實(shí)際操作能力。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)難度不均衡或者學(xué)生對某些濾鏡效果不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在設(shè)置互動任務(wù)時(shí)，增加更多選擇性，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇濾鏡進(jìn)行嘗試，同時(shí)也會設(shè)計(jì)一些小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，共同完成挑戰(zhàn)。

在教學(xué)手段上，我注意到PPT和視頻講解雖然直觀，但可能限制了學(xué)生的想象力。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我打算引入更多的實(shí)際操作演示，讓學(xué)生在跟隨操作的同時(shí)，也能夠發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)新。

此外，對于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作