第5課層層相疊，上下貫通教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版四年級下冊-湘美版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第5課層層相疊，上下貫通教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版四年級下冊-湘美版

本課選自湘美版四年級下冊書法教材，以漢字結(jié)構(gòu)中的層疊和上下貫通為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)律，提高書寫水平。本課內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和書法教學(xué)實際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國書法藝術(shù)的熱愛，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和書法技能。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)對漢字結(jié)構(gòu)的感知能力，增強(qiáng)文化自信，提高書寫規(guī)范性和藝術(shù)性，形成良好的審美情趣和審美能力。同時，通過實踐操作，鍛煉學(xué)生的動手能力和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解了漢字的基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范，具備了一定的漢字書寫基礎(chǔ)，能夠識別和書寫一些簡單的漢字。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對書法藝術(shù)有一定的好奇和興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿掌握新的書寫技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察教師的示范來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則可能更偏向于動手實踐，通過反復(fù)書寫來提高技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在層疊和上下貫通的漢字書寫中，學(xué)生可能會遇到字間距離把握不準(zhǔn)確、字形比例不協(xié)調(diào)等問題。此外，由于漢字結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，部分學(xué)生可能對如何布局和安排筆畫感到困惑，需要教師給予耐心指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘美版四年級下冊書法教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與層疊和上下貫通相關(guān)的漢字書寫示范圖片、圖表，以及書法技巧講解視頻，以輔助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

3.教室布置：設(shè)置書法練習(xí)區(qū)，包括桌椅、毛筆、墨水、宣紙等書寫工具，并確保環(huán)境整潔、光線適宜。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先展示一些精美的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)和美感。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些漢字是如何書寫出來的嗎？它們有什么特點？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：今天我們一起來學(xué)習(xí)第5課《層層相疊，上下貫通》，了解漢字書寫中的層疊和上下貫通的技巧。

二、新課講授

1.老師講解漢字的結(jié)構(gòu)和基本書寫規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的結(jié)構(gòu)特點。

2.講解層疊和上下貫通的概念，通過圖片和示例展示其在漢字書寫中的運(yùn)用。

3.老師示范書寫，邊示范邊講解書寫技巧，讓學(xué)生直觀地了解層疊和上下貫通的書寫方法。

三、課堂練習(xí)

1.學(xué)生跟隨老師示范，練習(xí)書寫具有層疊和上下貫通特點的漢字。

2.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法。

3.學(xué)生之間互相交流，分享自己的書寫心得，共同提高。

四、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用層疊和上下貫通的書寫技巧？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.老師總結(jié)：層疊和上下貫通的書寫技巧不僅適用于書法創(chuàng)作，還能在我們的日常生活中發(fā)揮重要作用。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：層疊和上下貫通的書寫技巧及其在漢字書寫中的應(yīng)用。

2.提問：同學(xué)們，你們掌握了這些技巧了嗎？在今后的學(xué)習(xí)中，如何運(yùn)用這些技巧？

3.學(xué)生回答后，老師給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生課后練習(xí)書寫具有層疊和上下貫通特點的漢字，提高書寫水平。

2.鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作具有個人特色的書法作品，發(fā)揮創(chuàng)意。

3.學(xué)生將作業(yè)展示在班級墻上，互相欣賞、學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握了層疊和上下貫通的書寫技巧。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課后作業(yè)的設(shè)計注重實用性，使學(xué)生在實踐中提高書寫水平。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書法歷史資料：介紹中國書法的歷史發(fā)展，從甲骨文、金文到楷書、行書、草書等不同書體的演變過程，以及著名書法家的生平和作品。

-漢字結(jié)構(gòu)分析：提供一些關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)分析的經(jīng)典案例，如“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“包圍結(jié)構(gòu)”等，幫助學(xué)生更深入地理解漢字的結(jié)構(gòu)特點。

-書法工具介紹：介紹毛筆、硯臺、墨、紙等書法工具的使用方法和保養(yǎng)知識，讓學(xué)生了解書法工具的歷史和藝術(shù)價值。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國書法史》、《書法入門》等書籍，幫助學(xué)生了解書法的歷史和文化背景。

-觀看視頻：推薦一些書法教學(xué)視頻，如《書法教程》、《書法名家講座》等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)書法技巧。

-實地參觀：組織學(xué)生參觀書法展覽、博物館等，讓學(xué)生近距離感受書法藝術(shù)的魅力。

-書法實踐活動：鼓勵學(xué)生參加書法比賽、書法社團(tuán)等活動，提高書法技能，培養(yǎng)藝術(shù)興趣。

-親子互動：家長可以與孩子一起學(xué)習(xí)書法，增進(jìn)親子關(guān)系，同時共同體驗書法藝術(shù)的樂趣。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作書法作品，如對聯(lián)、扇面、信箋等，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力。

-書法文化研究：引導(dǎo)學(xué)生對書法文化進(jìn)行深入研究，如書法與哲學(xué)、書法與文學(xué)的關(guān)系等，拓寬學(xué)生的知識面。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-層層相疊

-上下貫通

-漢字結(jié)構(gòu)

-楷書書寫技巧

②重點詞句：

①“層層相疊”：指漢字在書寫時，上下的筆畫相互重疊，形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。

②“上下貫通”：指漢字在書寫時，上下的筆畫之間要有連貫性，使整個字看起來流暢自然。

③“結(jié)構(gòu)穩(wěn)定”：強(qiáng)調(diào)漢字結(jié)構(gòu)在書寫中的重要性，要求學(xué)生在書寫時注意字形的平衡和穩(wěn)定。

④“流暢自然”：要求學(xué)生在書寫時，注意筆畫的連續(xù)性和字形的流暢性。

③書寫示范：

-“山”字：展示“山”字的層疊和上下貫通結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)上下橫畫的重疊和中間豎畫的貫通。

-“水”字：展示“水”字的上下結(jié)構(gòu)，突出上橫和下撇的連貫性。

-“木”字：展示“木”字的左右結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)左右兩橫的層疊和中間豎畫的上下貫通。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于老師提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。

-學(xué)生在書寫練習(xí)時，大部分能夠按照老師講解的技巧進(jìn)行書寫，表現(xiàn)出對書法學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

-部分學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)了一些小錯誤，如筆畫順序混亂、字形比例失調(diào)等，需要老師在課后進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)心得和書寫經(jīng)驗。

-小組討論成果展示時，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點，體現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。

-在討論中，學(xué)生提出了關(guān)于書法藝術(shù)的一些新問題，激發(fā)了大家對書法學(xué)習(xí)的興趣。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括漢字結(jié)構(gòu)的識別、書寫技巧的應(yīng)用以及對書法藝術(shù)的初步理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫具有層疊和上下貫通特點的漢字，但對書法藝術(shù)的內(nèi)涵理解還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在書法學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出對方的書寫問題，并提出改進(jìn)建議。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更加清晰地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀況，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時對出現(xiàn)的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

-針對小組討論：教師對學(xué)生的合作精神和溝通能力表示贊賞，同時對討論內(nèi)容提出建設(shè)性