第一章測試1【單選題】(2分)播音創(chuàng)作是從”理解稿件——（）——形之于聲——及于受眾“的過程。（）。A.具體分析B.具體操作C.具體感受D.具體聯(lián)想2【單選題】(2分)評(píng)論播音，主要運(yùn)用說理手段，通過對(duì)事件或問題的分析，旗幟鮮明地闡述對(duì)于該事件或問題的見解和主張，它具有很強(qiáng)的（）和表態(tài)性。（）。A.火藥味B.邏輯性C.鼓動(dòng)性D.強(qiáng)制性3【判斷題】(2分)長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》是由夏青先生首播的。（）A.錯(cuò)B.對(duì)4【判斷題】(2分)播音語言的特征包含規(guī)范性、莊重性、鼓動(dòng)性、時(shí)代感、分寸感和親切感。（）A.對(duì)B.錯(cuò)5【多選題】(2分)播音語言特征可以概括為（）（）。A.內(nèi)三B.三性C.三感D.外四第二章測試1【單選題】(2分)我們知道，（）是人腦通過感覺器官對(duì)外界事物的個(gè)別屬性的反映，是客觀事物在人腦中的主觀映象，如通過視覺感受色彩、形狀、大??；通過聽覺感受聲音；通過觸覺感受溫度、硬度；通過嗅覺感受氣味……等等。（）。A.感知覺B.感受C.知覺D.感覺2【單選題】(2分)既然稿件中的情景播音員始終以（“”）的角色定位其中，那么，把這情景再現(xiàn)的過程轉(zhuǎn)述出來，正是播音員始而有意、繼而實(shí)現(xiàn)的責(zé)任。播音員頭腦中再現(xiàn)了稿件中的情景，經(jīng)過自己的消化吸收，加工制作，使受眾產(chǎn)生某種情景的再現(xiàn)，從中受到感染，才算完成了自己的任務(wù)。（）。A.我就在B.我看到C.我聽到D.我就是3【判斷題】(2分)“信息概念”是新聞學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)，可以因此而建立一個(gè)關(guān)于新聞的具有邏輯層次的定義體系；也使新聞學(xué)學(xué)科建構(gòu)具有合法性。（）A.對(duì)B.錯(cuò)4【判斷題】(2分)播新聞性內(nèi)容的稿件，感受的擴(kuò)展性要強(qiáng)于序列性。（）A.錯(cuò)B.對(duì)5【多選題】(2分)情景再現(xiàn)的四個(gè)步驟是（）。（）。A.觸景生情B.現(xiàn)身說法C.狀態(tài)積極D.理清頭緒E.設(shè)身處地第三章測試1【單選題】(2分)科學(xué)家、發(fā)明家的大膽假設(shè)，作家的新作品的問世都是先在腦海中浮現(xiàn)出創(chuàng)造的形象之后才開始—步步創(chuàng)造的，在普通心理學(xué)中稱為（）。（）。A.創(chuàng)造想象B.情景想象C.再造想象D.內(nèi)心視像2【單選題】(2分)內(nèi)在語的作用概括起來有兩大方面：揭示（）和揭示語言鏈條。（）A.具體態(tài)度B.感情評(píng)價(jià)C.語句本質(zhì)D.語言目的3【判斷題】(2分)想象在心理學(xué)上指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的效果。（）A.對(duì)B.錯(cuò)4【判斷題】(2分)播音的內(nèi)在語，就是指那些在播音語言中所不便表露、不能表露，或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的潛在語。（）A.對(duì)B.錯(cuò)5【多選題】(2分)運(yùn)用想象調(diào)動(dòng)情感時(shí)必須借助感覺、知覺記憶，像（）等一定的感覺刺激誘發(fā)出類似的情感。（）A.味覺B.嗅覺C.運(yùn)動(dòng)覺D.聽覺第四章測試1【單選題】(2分)對(duì)象的設(shè)想必須從（）兩個(gè)方面去進(jìn)行。（）A.多和少B.質(zhì)與量C.老和少D.受教育程度高與低2【單選題】(2分)就某一篇稿件來說，設(shè)想的對(duì)象應(yīng)該是（）。（）A.多變的B.穩(wěn)定的C.必要的D.具體的3【判斷題】(2分)設(shè)想對(duì)象時(shí)必須一直設(shè)想一種對(duì)象，因熟悉而容易找到親切感。（）A.錯(cuò)B.對(duì)4【判斷題】(2分)播音的對(duì)象感是要求在“目中無人”的情況下，要努力做到“心中有人”。（）A.對(duì)B.錯(cuò)5【多選題】(2分)對(duì)象的設(shè)想，可以從量和質(zhì)兩方面去進(jìn)行，質(zhì)的方面又是最根本的。所謂量的方面，是指（）等，有關(guān)對(duì)象的一般情況。（）A.性別B.職業(yè)C.心理D.年齡第五章測試1【單選題】(2分)播音語言在語言學(xué)的范疇內(nèi)，必須具有普通話的（）。（）A.規(guī)范性B.標(biāo)準(zhǔn)性C.合法性D.規(guī)定性2【單選題】(2分)停連是指在有聲語言的（）過程中，聲音的中斷和連接。（）。A.流動(dòng)B.進(jìn)行C.進(jìn)展D.延續(xù)3【判斷題】(2分)在句子末尾的“揚(yáng)停”一般處理為“揚(yáng)停弱收”。（）A.錯(cuò)B.對(duì)4【判斷題】(2分)直連，一般用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)而內(nèi)容又聯(lián)系比較緊密的地方，它的特點(diǎn)是順勢連帶，不露痕跡。（）A.對(duì)B.錯(cuò)5【多選題】(2分)停頓里面有幾種方式，請問下面哪幾項(xiàng)是對(duì)落停的描述。（）A.力量較強(qiáng)。B.停頓時(shí)間較長C.一個(gè)完整意思講完D.有表示結(jié)束的意味。第六章測試1【單選題】(2分)稿件在播音語言中不便表露、不能表露或沒有完全表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)，就是（）。（）A.內(nèi)在語B.本意C.對(duì)象感D.重音2【單選題】(2分)在文章中，那最集中、最典型表現(xiàn)主題的地方是（）。（）A.重音B.重點(diǎn)C.要點(diǎn)D.目的3【判斷題】(2分)遞進(jìn)性重音總是向一個(gè)方向突出的，前一個(gè)重音要比后一個(gè)重音揭示更新更深的含義。（）A.錯(cuò)B.對(duì)4【判斷題】(2分)重音不等于重讀。后者是前者的一種方式。（）A.對(duì)B.錯(cuò)5【多選題】(2分)既然重音不是簡單地重讀，就需要大家掌握如何強(qiáng)調(diào)重音的方法。可將（）這幾種方法結(jié)合起來綜合使用，使語言色彩更加豐富，變化更有層次。（）A.強(qiáng)弱變化B.虛實(shí)變化C.快慢變化D.濃淡變化第七章測試1【單選題】(2分)（）顯然是在篇章語境層次上劃分出來的，并同時(shí)考慮到節(jié)目的形式和風(fēng)格的制約。如新聞播音，要用播報(bào)的語言樣式，規(guī)整緊湊，新鮮明快；通訊播音，要用播講的語言樣式，起伏順暢，引人入勝；評(píng)論播音，則適宜用議論的語言樣式，從容透徹，言之成理等等。（）A.文體語氣B.表演語氣C.篇章語氣D.傳播語氣2【單選題】(2分)語勢是句子在思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的聲音的（）。（）A.狀態(tài)B.態(tài)勢C.趨勢D.態(tài)度3【判斷題】(2分)人物語氣，指根據(jù)不同接受對(duì)象的心理特點(diǎn)和接受水平，采用不同的語氣。（）A.對(duì)B.錯(cuò)4【判斷題】(2分)播音學(xué)中的“語氣”概念和語法學(xué)范疇的“語氣”概念是完全等同的。（）A.錯(cuò)B.對(duì)5【多選題】(2分)語氣的感情色彩，主要是從態(tài)度和感情的類別上把握住語句的本質(zhì)。張頌教授從語句包含的是非愛憎的方面做了歸納：“是非，是指正確、、反對(duì)、支持、贊揚(yáng)、批判、嚴(yán)肅、親切、鄭重、活潑、堅(jiān)定、猶豫……等態(tài)度方面的具體性質(zhì)。愛憎，是指（）等感情方面的具體性質(zhì)。（）A.憎恨B.悲痛C.喜悅D.深刻E.摯愛第八章測試1【單選題】(2分)節(jié)奏是有聲語言（）的一種形式。（）A.演變B.運(yùn)動(dòng)C.活動(dòng)D.變化2【單選題】(2分)節(jié)奏是要素有秩序的律動(dòng)，“一記鐘聲、一次濤聲，形不成節(jié)奏；一蹬石階、一根木栓，也形不成節(jié)奏。沒有聲音形式的序列、呼應(yīng)、再現(xiàn)、反復(fù)，只憑一個(gè)詞、一句話，不可能實(shí)現(xiàn)。播音中，從稿件的第一句到最后一句。在這全過程中聲音形式的（）才構(gòu)成這篇稿件的節(jié)奏?！保ǎ〢.波瀾起伏B.千變?nèi)f化C.抑揚(yáng)頓挫D.回環(huán)往復(fù)3【判斷題】(2分)節(jié)奏的變化由各種不同要素的對(duì)比組合顯現(xiàn)，比如詩的節(jié)奏，主要表現(xiàn)在韻律、平仄等要素的交替變化上；小說的節(jié)奏，則表現(xiàn)在情節(jié)的輕重緩急及文字的疏密濃淡上。（）A.錯(cuò)B.對(duì)4【判斷題】(2分)播音節(jié)奏是以氣息運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為依據(jù)的聲音運(yùn)動(dòng)形式。（）A.錯(cuò)B.對(duì)5【多選題】(2分)有聲語言，除了語音序列外，還有一個(gè)附