《一起畫張平面示意圖》（教學設計＋學習任務單）-道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《一起畫張平面示意圖》（教學設計＋學習任務單）-道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版，本節(jié)課以道德與法治課程內(nèi)容為載體，結合三年級學生的認知特點，通過繪制平面示意圖，引導學生理解道德規(guī)范，培養(yǎng)學生的觀察、分析、表達能力，增強法治意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德判斷力和審美情趣。通過繪制平面示意圖，學生能夠提升觀察力和空間想象力，增強規(guī)則意識和社會責任感，同時培養(yǎng)良好的審美習慣和創(chuàng)造能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經(jīng)具備基本的繪畫技能，能夠簡單繪制幾何圖形和日常生活中的物品。在道德與法治方面，他們有一定的規(guī)則意識和初步的道德判斷能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對繪畫和創(chuàng)造性的活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過動手實踐來學習新知識。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿來掌握新技能。學習風格上，既有喜歡獨立完成任務的，也有樂于與同伴合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對平面示意圖的理解有困難，需要教師耐心引導。在繪畫技巧上，學生可能面臨細節(jié)處理和空間布局的挑戰(zhàn)。此外，對于道德與法治知識的深入理解，可能需要教師通過實例和討論來幫助學生克服。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解平面示意圖的基本概念和繪制技巧，引導學生參與討論，加深理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演交通信號員、警察等角色，通過實際操作來理解交通規(guī)則和安全意識。

3.利用多媒體教學，展示不同場景下的平面示意圖，幫助學生直觀地理解和記憶。

4.組織小組合作繪制平面示意圖，通過游戲化的學習方式提高學生的參與度和學習興趣。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對同學們說：“大家好，今天我們要學習一個新的內(nèi)容——《一起畫張平面示意圖》。大家可能對平面示意圖并不陌生，比如我們在生活中看到的地圖、交通標志等，這些都是平面示意圖。那么，今天我們就一起來探索一下，平面示意圖的特點和繪制方法。”

2.學生們紛紛點頭，有的同學舉手表示自己見過地圖，有的同學則表示對平面示意圖很感興趣。

二、新課講授

1.老師拿出一張地圖，引導學生觀察：“同學們，請看這張地圖，它有什么特點呢？”

學生們紛紛回答：“地圖上有道路、建筑物、河流等，可以找到我們想去的地方?！?/p>

老師接著說：“沒錯，地圖就是通過平面示意圖的方式，將復雜的三維空間信息展現(xiàn)在我們面前。接下來，我們將學習如何繪制這樣的平面示意圖?！?/p>

2.老師講解平面示意圖的基本概念和繪制步驟，包括：

-確定圖幅和比例尺

-選用合適的繪圖工具

-繪制坐標軸和網(wǎng)格線

-標注重要地點、道路、河流等信息

-繪制邊界線和連接線

3.老師示范繪制平面示意圖，邊講解邊操作，讓學生直觀地了解繪制過程。

4.學生們跟隨老師的示范，嘗試繪制簡單的平面示意圖，如學校平面圖。

三、課堂練習

1.老師布置練習任務：“請同學們用學到的知識，繪制出自己家的平面示意圖。要求標注出臥室、客廳、廚房、衛(wèi)生間等房間，以及門口、窗戶、陽臺等位置?！?/p>

2.學生們開始動手繪制，有的同學遇到困難，老師巡回指導，解答疑問。

3.學生完成練習后，邀請幾位同學上臺展示自己的作品，并分享繪制心得。

四、案例分析

1.老師展示一張交通標志平面示意圖，提問：“同學們，這張交通標志圖告訴我們什么信息？”

學生們積極回答：“禁止左轉、前方有學校、減速慢行等?！?/p>

2.老師接著說：“這些交通標志都是通過平面示意圖的方式，提醒我們注意交通安全。接下來，我們一起來分析一下，這張交通標志圖是如何繪制的?！?/p>

3.老師講解交通標志平面示意圖的繪制方法，包括：

-選擇合適的圖標

-確定標志的大小和位置

-標注文字信息

-保持標志的清晰度

4.學生們分組討論，嘗試繪制一張交通標志平面示意圖。

五、總結與反思

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天，我們學習了平面示意圖的基本概念、繪制方法和應用。希望同學們能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的觀察力和空間想象力?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示自己掌握了平面示意圖的繪制技巧。

3.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，嘗試繪制一張自己學校的平面示意圖，并思考一下，平面示意圖在我們的生活中還有哪些應用?！?/p>

4.課堂結束，老師微笑著對同學們說：“希望大家課后能夠認真完成作業(yè)，期待你們的進步！”六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《地圖的故事》：這本書以生動的語言和豐富的圖片，講述了地圖的歷史、種類和繪制方法，有助于學生了解地圖在人類歷史和文化中的重要性。

-《城市規(guī)劃與設計》：通過介紹城市規(guī)劃的基本原則和設計方法，讓學生了解平面示意圖在城市規(guī)劃和建設中的作用。

-《生活中的平面圖》：收集生活中常見的平面示意圖，如商場、醫(yī)院、學校等，讓學生分析這些平面圖的特點和用途。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制自己所在社區(qū)或學校的平面示意圖，并標注出重要地點和設施。

-鼓勵學生觀察和分析身邊的環(huán)境，如公園、交通樞紐等，嘗試用平面示意圖來記錄和表達。

-學生可以收集不同類型的平面示意圖，如地圖、建筑平面圖、產(chǎn)品使用說明書等，分析它們的共同點和不同點。

-組織學生進行小組討論，分享自己繪制的平面示意圖，并討論在繪制過程中遇到的問題和解決方法。

3.設計課后實踐項目：

-“社區(qū)探索”：學生分組，選擇一個社區(qū)作為研究對象，通過實地考察和問卷調(diào)查，繪制社區(qū)平面示意圖，并提出改善社區(qū)環(huán)境的建議。

-“校園地圖制作”：學生利用課余時間，收集校園內(nèi)各個地點的信息，繪制校園平面示意圖，并標注出食堂、圖書館、體育館等重要設施的位置。

4.建議學生參與以下活動：

-參觀城市規(guī)劃展覽館，了解城市規(guī)劃的歷史和現(xiàn)狀。

-參與社區(qū)志愿者活動，如環(huán)境美化、交通引導等，親身體驗平面示意圖在實際生活中的應用。

-參加學校組織的地理知識競賽，提高對地理知識的興趣和運用能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《平面幾何入門》：這是一本適合小學生閱讀的平面幾何入門書籍，通過簡單易懂的語言和實例，幫助學生理解平面圖形的基本概念和性質(zhì)。

-《地圖上的故事》：一本關于地圖知識和地圖歷史的書籍，通過講述地圖背后的故事，激發(fā)學生對地圖的興趣，并了解地圖在歷史發(fā)展中的作用。

-《城市漫步》：這本書通過圖文并茂的方式，展示了不同城市的文化特色和城市規(guī)劃，適合學生了解城市平面布局和空間結構。

2.拓展要求：

-閱讀推薦材料：學生可以根據(jù)自己的興趣選擇一本或幾本書進行閱讀，了解平面圖形和地圖的相關知識。

-觀看視頻資源：利用網(wǎng)絡資源，觀看關于地圖制作、平面幾何應用等視頻，通過視覺和聽覺的結合，加深對知識的理解。

-實地考察：鼓勵學生在家長的陪同下，進行戶外實地考察，如參觀公園、博物館等，觀察并記錄周圍環(huán)境的平面布局。

-繪制家庭平面圖：學生可以嘗試繪制自己家庭的平面圖，標注出臥室、客廳、廚房等房間，以及門口、窗戶、陽臺等位置。

-設計校園地圖：學生可以設計一份校園地圖，標注出教學樓、食堂、操場等設施，并嘗試用不同的顏色或符號來區(qū)分不同的區(qū)域。

-制作班級平面示意圖：學生可以與同學們合作，制作一份班級平面示意圖，展示同學們的座位分布和教室布局。

教師可以提供以下指導和幫助：

-針對學生的閱讀進度，提供閱讀理解的問題，幫助學生梳理知識點。

-對于學生在閱讀或觀看視頻過程中遇到的問題，及時解答疑問，幫助學生克服學習障礙。

-組織學生分享閱讀心得和實地考察的經(jīng)歷，促進學生之間的交流和學習。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如設計自己的房間布局、規(guī)劃戶外活動路線等。

-通過課后作業(yè)的形式，讓學生展示自己的學習成果，如繪制平面圖、撰寫觀察報告等。八、教學反思與改進親愛的小伙伴們，今天這節(jié)課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和改進的想法。

首先，我覺得這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過展示生活中的地圖和交通標志，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對平面示意圖有了初步的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于地圖的細節(jié)關注不夠，比如道路的走向和交叉點的標注。這可能是因為我講解的速度稍微快了一些，沒有給足夠的時間讓學生消化和理解。所以，我打算在未來的教學中，適當放慢講解速度，增加互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的時間去觀察和思考。

接著，我在新課講授部分，通過示范繪制平面示意圖，讓學生直觀地學習到了繪制方法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在自己繪制時，對于坐標軸和網(wǎng)格線的繪制不夠準確。這可能是由于我在講解時沒有強調(diào)這一點的重要性。因此，我會在接下來的教學中，更加注重細節(jié)的講解，確保每個步驟都清晰明了。

在課堂練習環(huán)節(jié)，我布置了繪制家庭平面圖的作業(yè)。這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯，學生們都非常積極地參與進來。但是，也有幾個學生反饋說，他們家里的情況比較復雜，不知道如何開始繪制。這讓我意識到，我應該在布置作業(yè)之前，先進行一次簡短的指導，或者提供一些示例圖，幫助學生更好地理解作業(yè)要求。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了交通標志作為案例，讓學生分析其繪制方法。這個環(huán)節(jié)我覺得很實用，因為交通標志是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于交通標志的解讀不夠準確，比如對某些符號的含義理解不夠。我計劃在未來的教學中，增加一些交通標志的專項練習，讓學生在實