七年級(jí)生物下冊(cè)10.2《人體的血液循環(huán)》說(shuō)課稿（新版）蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析七年級(jí)生物下冊(cè)10.2《人體的血液循環(huán)》說(shuō)課稿（新版）蘇教版。本節(jié)課圍繞人體血液循環(huán)這一主題，通過(guò)講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，血液的成分和循環(huán)途徑，使學(xué)生了解血液循環(huán)的基本知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)人體生理打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到血液循環(huán)對(duì)維持人體生命活動(dòng)的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)分析心臟結(jié)構(gòu)與功能，理解血液循環(huán)的機(jī)制。

3.增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，理解血液循環(huán)的過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)血液循環(huán)健康的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，如細(xì)胞、組織、器官等概念，以及簡(jiǎn)單的生物結(jié)構(gòu)和功能理解。對(duì)于心臟和血管的認(rèn)識(shí)可能停留在簡(jiǎn)單的描述上，對(duì)于血液循環(huán)的具體過(guò)程和機(jī)制了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)通常保持較高的興趣，尤其對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和功能充滿好奇。他們具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，適合通過(guò)實(shí)驗(yàn)和演示來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖像和模型來(lái)理解抽象概念，而另一些學(xué)生則可能更依賴于邏輯推理和文字描述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解血液循環(huán)的復(fù)雜性和連續(xù)性時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在區(qū)分體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑和功能時(shí)。此外，對(duì)于心臟各腔室和血管之間的連接關(guān)系，學(xué)生可能難以形成清晰的空間概念。此外，抽象的科學(xué)概念和術(shù)語(yǔ)也可能導(dǎo)致學(xué)生理解上的障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《七年級(jí)生物下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如心臟解剖圖、血液循環(huán)圖和解說(shuō)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備心臟模型、血管模型、血液樣品等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以及足夠的空間進(jìn)行模擬血液循環(huán)的演示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我們每天是如何呼吸的嗎？我們的心臟是如何工作的呢？

2.學(xué)生回答：通過(guò)鼻子和嘴巴呼吸，心臟跳動(dòng)。

3.老師總結(jié)：呼吸和心臟跳動(dòng)都是我們生命活動(dòng)中不可或缺的部分，它們都與血液循環(huán)密切相關(guān)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下人體的血液循環(huán)。

二、新課講授

1.講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能

-老師展示心臟解剖圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟的四個(gè)腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。

-講解心臟的瓣膜，包括房室瓣和動(dòng)脈瓣，以及它們的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：心臟的瓣膜是如何保證血液?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)的？

2.講解血液的成分和循環(huán)途徑

-老師展示血液的顯微鏡照片，講解血液的組成：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿。

-講解血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：體循環(huán)和肺循環(huán)有什么區(qū)別？它們是如何連接起來(lái)的？

3.演示血液循環(huán)過(guò)程

-老師使用心臟模型和血管模型，演示血液循環(huán)的過(guò)程，包括血液從心臟泵出，經(jīng)過(guò)動(dòng)脈、毛細(xì)血管和靜脈，最終回到心臟。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察：血液在循環(huán)過(guò)程中是如何流動(dòng)的？心臟在血液循環(huán)中扮演什么角色？

4.講解血液循環(huán)的意義

-老師講解血液循環(huán)對(duì)維持人體生命活動(dòng)的重要性，包括輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以及帶走代謝廢物。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么血液循環(huán)對(duì)人體的健康至關(guān)重要？

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

-將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

a.心臟的結(jié)構(gòu)和功能；

b.血液的成分和循環(huán)途徑；

c.血液循環(huán)的意義。

-每組派代表分享討論成果。

2.實(shí)驗(yàn)操作

-學(xué)生分組進(jìn)行血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，使用心臟模型和血管模型，觀察血液在循環(huán)過(guò)程中的流動(dòng)情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象與課本知識(shí)是否一致？

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

a.心臟的結(jié)構(gòu)和功能；

b.血液的成分和循環(huán)途徑；

c.血液循環(huán)的意義。

2.老師強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)對(duì)人體健康的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的血液循環(huán)狀況。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解血液循環(huán)在人體健康中的具體作用。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液循環(huán)的科普小冊(cè)子，分享給同學(xué)和家人。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)講解、演示和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生掌握了血液循環(huán)的基本知識(shí)。

2.學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中積極參與，提高了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

3.在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-心臟解剖圖和血液循環(huán)圖的高級(jí)版本，包括詳細(xì)的血管分支和心臟瓣膜圖。

-血液循環(huán)的動(dòng)畫(huà)演示，展示血液在心臟和血管中的流動(dòng)過(guò)程。

-心臟和血管的3D模型，幫助學(xué)生從空間角度理解心臟結(jié)構(gòu)和血管布局。

-心血管疾病的科普文章，介紹常見(jiàn)的心血管疾病及其預(yù)防措施。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查找關(guān)于心臟和血管的醫(yī)學(xué)書(shū)籍，深入了解心臟的生理功能和血液循環(huán)的復(fù)雜性。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)的科普視頻，如TED演講或科學(xué)紀(jì)錄片，這些資源通常以更生動(dòng)的方式解釋復(fù)雜的生物學(xué)概念。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬心臟和血管的工作，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式加深對(duì)血液循環(huán)過(guò)程的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參與健康講座或協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行健康檢查，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人體生理學(xué)的科普書(shū)籍，如《人體簡(jiǎn)史》或《人體使用手冊(cè)》，這些書(shū)籍以通俗易懂的語(yǔ)言介紹人體的奧秘。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如心臟模型的制作或血液分離實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證和鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生利用在線教育平臺(tái)，如KhanAcademy或Coursera，查找相關(guān)的在線課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入探究。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究，如“運(yùn)動(dòng)對(duì)血液循環(huán)的影響”或“心臟病的預(yù)防策略”。

-推薦學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，如科學(xué)展覽或機(jī)器人競(jìng)賽，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)與功能

-心臟四個(gè)腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心臟瓣膜：房室瓣、動(dòng)脈瓣

-心臟瓣膜的作用：保證血液?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)

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