社會(huì)學(xué)期末考試復(fù)習(xí)資料含答案一、社會(huì)學(xué)基本概念（一）社會(huì)學(xué)的定義社會(huì)學(xué)是一門(mén)研究社會(huì)事實(shí)（客觀事實(shí)：社會(huì)行為、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)問(wèn)題等；主觀事實(shí)：人性、社會(huì)學(xué)心理等）的擁有多重范式的學(xué)科，起源于19世紀(jì)三四十年代。它旨在運(yùn)用科學(xué)方法，研究社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)行為，以揭示社會(huì)運(yùn)行的規(guī)律和機(jī)制，幫助人們更好地理解和改造社會(huì)。例題：社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象包括以下哪些方面（）A.社會(huì)行為B.社會(huì)結(jié)構(gòu)C.社會(huì)問(wèn)題D.人性E.社會(huì)學(xué)心理答案：ABCDE解析：社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象涵蓋了客觀事實(shí)如社會(huì)行為、社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)問(wèn)題等，也包括主觀事實(shí)如人性、社會(huì)學(xué)心理等，所以ABCDE選項(xiàng)均正確。（二）社會(huì)學(xué)的研究方法1.調(diào)查研究法-這是社會(huì)學(xué)研究中最常用的方法之一，通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等方式收集資料。問(wèn)卷法可以大規(guī)模地收集數(shù)據(jù)，具有標(biāo)準(zhǔn)化和可量化的特點(diǎn)；訪(fǎng)談法能夠深入了解被訪(fǎng)者的觀點(diǎn)和想法，適合研究復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。-例如，研究城市居民的消費(fèi)觀念，可以設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷，對(duì)不同年齡段、職業(yè)的居民進(jìn)行調(diào)查，了解他們的消費(fèi)習(xí)慣、消費(fèi)偏好等信息。2.實(shí)驗(yàn)研究法-在人為控制的條件下，通過(guò)對(duì)變量的操縱和觀察來(lái)確定因果關(guān)系。分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和實(shí)地實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)可以嚴(yán)格控制變量，但可能存在實(shí)驗(yàn)環(huán)境與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)的問(wèn)題；實(shí)地實(shí)驗(yàn)則更貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，但控制變量相對(duì)困難。-比如，研究某種教育方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，可以選擇兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)采用新的教育方法（實(shí)驗(yàn)組），另一個(gè)班級(jí)采用傳統(tǒng)教育方法（對(duì)照組），經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后比較兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。3.觀察研究法-研究者通過(guò)直接觀察研究對(duì)象的行為和活動(dòng)來(lái)收集資料。分為參與觀察和非參與觀察。參與觀察要求研究者深入到研究對(duì)象的生活中，與他們共同生活和活動(dòng)，以獲取更真實(shí)的資料；非參與觀察則是研究者不參與研究對(duì)象的活動(dòng)，在一旁進(jìn)行觀察。-例如，研究一個(gè)少數(shù)民族村落的文化習(xí)俗，研究者可以參與到村民的日常生活中，觀察他們的宗教儀式、節(jié)日慶典等活動(dòng)；也可以在不打擾村民的情況下，在遠(yuǎn)處觀察他們的日常行為。4.文獻(xiàn)研究法-通過(guò)對(duì)各種文獻(xiàn)資料的分析來(lái)研究社會(huì)現(xiàn)象。文獻(xiàn)資料包括歷史文獻(xiàn)、統(tǒng)計(jì)資料、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等。這種方法可以研究過(guò)去的社會(huì)現(xiàn)象，也可以進(jìn)行跨文化的比較研究。-比如，研究中國(guó)古代社會(huì)的婚姻制度，可以查閱古代的史書(shū)、族譜、法律文獻(xiàn)等資料。例題：以下屬于社會(huì)學(xué)研究方法的有（）A.調(diào)查研究法B.實(shí)驗(yàn)研究法C.觀察研究法D.文獻(xiàn)研究法E.案例分析法答案：ABCD解析：社會(huì)學(xué)常見(jiàn)的研究方法包括調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、觀察研究法和文獻(xiàn)研究法。案例分析法雖然也是一種研究方法，但通常不單獨(dú)作為社會(huì)學(xué)的主要研究方法，所以答案選ABCD。二、社會(huì)角色與社會(huì)互動(dòng)（一）社會(huì)角色1.社會(huì)角色的定義-社會(huì)角色是指與人們的某種社會(huì)地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對(duì)具有特定身份的人的行為期望，它構(gòu)成社會(huì)群體或組織的基礎(chǔ)。-例如，教師這一社會(huì)角色，就有教書(shū)育人的權(quán)利和義務(wù)，其行為模式包括備課、授課、批改作業(yè)等。2.社會(huì)角色的類(lèi)型-先賦角色與自致角色：先賦角色是指建立在血緣、遺傳等先天的或生理的因素基礎(chǔ)上的社會(huì)角色，如性別、種族、家庭出身等；自致角色是指通過(guò)個(gè)人的活動(dòng)與努力而獲得的社會(huì)角色，如職業(yè)、學(xué)位等。-規(guī)定性角色與開(kāi)放性角色：規(guī)定性角色是指有比較嚴(yán)格和明確規(guī)定的角色，如警察、法官等，他們的行為必須遵循一定的規(guī)范和準(zhǔn)則；開(kāi)放性角色是指那些沒(méi)有嚴(yán)格、明確規(guī)定的社會(huì)角色，如朋友、戀人等，其行為具有較大的靈活性和自主性。-功利性角色與表現(xiàn)性角色：功利性角色是指以追求經(jīng)濟(jì)效益和實(shí)際利益為目標(biāo)的社會(huì)角色，如商人、企業(yè)家等；表現(xiàn)性角色是指以表現(xiàn)社會(huì)制度與秩序、社會(huì)行為規(guī)范、價(jià)值觀念、思想道德等為目的的社會(huì)角色，如藝術(shù)家、宗教人士等。例題：以下屬于先賦角色的是（）A.教師B.男性C.企業(yè)家D.大學(xué)生答案：B解析：先賦角色是建立在血緣、遺傳等先天的或生理的因素基礎(chǔ)上的社會(huì)角色，男性是基于生理因素的先賦角色。教師、企業(yè)家、大學(xué)生是通過(guò)個(gè)人的活動(dòng)與努力獲得的自致角色，所以答案選B。（二）社會(huì)互動(dòng)1.社會(huì)互動(dòng)的定義-社會(huì)互動(dòng)是指社會(huì)上個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體、群體與群體之間通過(guò)信息的傳播而發(fā)生的相互依賴(lài)性的社會(huì)交往活動(dòng)。-例如，兩個(gè)人之間的交談、一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作項(xiàng)目等都是社會(huì)互動(dòng)的表現(xiàn)形式。2.社會(huì)互動(dòng)的類(lèi)型-交換：交換是指互動(dòng)雙方通過(guò)提供某種東西而從對(duì)方那里獲得回報(bào)的行為。交換可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。例如，商品交換是物質(zhì)的交換，而友誼中的情感交流則是精神的交換。-合作：合作是指互動(dòng)雙方為了達(dá)到某種共同目標(biāo)而相互配合的行為。合作可以是短期的，也可以是長(zhǎng)期的。例如，企業(yè)之間的合作項(xiàng)目、科研團(tuán)隊(duì)的合作研究等。-競(jìng)爭(zhēng)：競(jìng)爭(zhēng)是指互動(dòng)雙方為了爭(zhēng)奪同一個(gè)目標(biāo)而相互較量的行為。競(jìng)爭(zhēng)可以是良性的，也可以是惡性的。例如，體育比賽中的競(jìng)爭(zhēng)是良性競(jìng)爭(zhēng)，而商業(yè)領(lǐng)域中的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)則是惡性競(jìng)爭(zhēng)。-沖突：沖突是指互動(dòng)雙方為了某種利益或價(jià)值觀念而發(fā)生的對(duì)抗性行為。沖突可以表現(xiàn)為言語(yǔ)沖突、肢體沖突等形式。例如，不同國(guó)家之間的領(lǐng)土爭(zhēng)端、社會(huì)群體之間的利益沖突等。例題：以下屬于社會(huì)互動(dòng)類(lèi)型的有（）A.交換B.合作C.競(jìng)爭(zhēng)D.沖突E.模仿答案：ABCD解析：社會(huì)互動(dòng)的常見(jiàn)類(lèi)型包括交換、合作、競(jìng)爭(zhēng)和沖突。模仿雖然也是一種社會(huì)行為，但通常不被作為社會(huì)互動(dòng)的基本類(lèi)型，所以答案選ABCD。三、社會(huì)群體與社會(huì)組織（一）社會(huì)群體1.社會(huì)群體的定義-社會(huì)群體是指通過(guò)一定的社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來(lái)進(jìn)行共同活動(dòng)的集體。社會(huì)群體具有一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范，成員之間相互影響、相互作用。-例如，家庭、學(xué)校、工作單位等都是社會(huì)群體。2.社會(huì)群體的類(lèi)型-初級(jí)群體與次級(jí)群體：初級(jí)群體是指成員之間具有親密的人際關(guān)系和濃厚的感情色彩的社會(huì)群體，如家庭、鄰里、朋友群體等；次級(jí)群體是指成員之間為了某種特定的目標(biāo)而結(jié)合在一起的社會(huì)群體，如企業(yè)、學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)等，其成員之間的關(guān)系相對(duì)較為正式和功利。-正式群體與非正式群體：正式群體是指具有明確的組織目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度的社會(huì)群體，如公司、學(xué)校等；非正式群體是指沒(méi)有正式的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度，成員之間基于共同的興趣、愛(ài)好、情感等因素而自發(fā)形成的社會(huì)群體，如興趣小組、街頭幫派等。例題：以下屬于初級(jí)群體的是（）A.企業(yè)B.家庭C.學(xué)校D.政府機(jī)構(gòu)答案：B解析：初級(jí)群體成員之間具有親密的人際關(guān)系和濃厚的感情色彩，家庭符合這一特點(diǎn)。企業(yè)、學(xué)校、政府機(jī)構(gòu)屬于次級(jí)群體，所以答案選B。（二）社會(huì)組織1.社會(huì)組織的定義-社會(huì)組織是指人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)而有意識(shí)地組合起來(lái)的社會(huì)群體。社會(huì)組織具有明確的目標(biāo)、正式的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度。-例如，企業(yè)是為了追求經(jīng)濟(jì)效益而組織起來(lái)的，學(xué)校是為了培養(yǎng)人才而組織起來(lái)的。2.社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)-組織目標(biāo)：是社會(huì)組織存在的基礎(chǔ)和發(fā)展的動(dòng)力，它規(guī)定了組織的活動(dòng)方向和任務(wù)。-組織結(jié)構(gòu)：包括正式結(jié)構(gòu)和非正式結(jié)構(gòu)。正式結(jié)構(gòu)是指組織中明確規(guī)定的部門(mén)設(shè)置、職位安排、權(quán)力關(guān)系等；非正式結(jié)構(gòu)是指組織中成員之間自發(fā)形成的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。-組織制度：是指組織為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的一系列規(guī)則和規(guī)范，包括考勤制度、獎(jiǎng)懲制度、財(cái)務(wù)制度等。例題：社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)不包括以下哪個(gè)方面（）A.組織目標(biāo)B.組織結(jié)構(gòu)C.組織文化D.組織制度答案：C解析：社會(huì)組織的結(jié)構(gòu)包括組織目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)和組織制度。組織文化雖然也是社會(huì)組織的重要組成部分，但它不屬于組織結(jié)構(gòu)的范疇，所以答案選C。四、社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)（一）社會(huì)分層1.社會(huì)分層的定義-社會(huì)分層是指社會(huì)成員在社會(huì)生活中由于獲取社會(huì)資源的機(jī)會(huì)和能力不同而呈現(xiàn)出的高低有序的不同等級(jí)、不同層次的現(xiàn)象。社會(huì)資源包括財(cái)富、權(quán)力、聲望等。-例如，在一個(gè)社會(huì)中，富人、中產(chǎn)階級(jí)和窮人就構(gòu)成了不同的社會(huì)階層。2.社會(huì)分層的理論-馬克思的階級(jí)理論：馬克思認(rèn)為，社會(huì)分層的根源在于生產(chǎn)資料的占有關(guān)系。在資本主義社會(huì)中，資產(chǎn)階級(jí)占有生產(chǎn)資料，剝削無(wú)產(chǎn)階級(jí)的剩余價(jià)值，從而形成了兩大對(duì)立的階級(jí)。-韋伯的社會(huì)分層理論：韋伯提出了三位一體的社會(huì)分層標(biāo)準(zhǔn)，即財(cái)富、權(quán)力和聲望。財(cái)富是指經(jīng)濟(jì)資源，權(quán)力是指對(duì)他人的控制能力，聲望是指社會(huì)地位和聲譽(yù)。不同的人在這三個(gè)方面的表現(xiàn)不同，從而形成了不同的社會(huì)階層。例題：韋伯的社會(huì)分層標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.財(cái)富B.權(quán)力C.聲望D.職業(yè)E.教育程度答案：ABC解析：韋伯提出的社會(huì)分層標(biāo)準(zhǔn)是財(cái)富、權(quán)力和聲望。職業(yè)和教育程度雖然也與社會(huì)分層有關(guān)，但不是韋伯的主要分層標(biāo)準(zhǔn)，所以答案選ABC。（二）社會(huì)流動(dòng)1.社會(huì)流動(dòng)的定義-社會(huì)流動(dòng)是指社會(huì)成員在社會(huì)關(guān)系空間中從一個(gè)社會(huì)位置向另一個(gè)社會(huì)位置的移動(dòng)。社會(huì)流動(dòng)可以改變?nèi)藗兊纳鐣?huì)地位和社會(huì)角色。-例如，一個(gè)農(nóng)村青年通過(guò)考大學(xué)進(jìn)入城市工作，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村社會(huì)階層向城市社會(huì)階層的流動(dòng)。2.社會(huì)流動(dòng)的類(lèi)型-垂直流動(dòng)與水平流動(dòng)：垂直流動(dòng)是指社會(huì)成員在不同社會(huì)階層之間的流動(dòng)，包括向上流動(dòng)和向下流動(dòng)。向上流動(dòng)如一個(gè)普通工人晉升為企業(yè)經(jīng)理，向下流動(dòng)如一個(gè)企業(yè)老板破產(chǎn)后淪為普通員工；水平流動(dòng)是指社會(huì)成員在同一社會(huì)階層內(nèi)部的流動(dòng)，如一個(gè)教師從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校工作。-代內(nèi)流動(dòng)與代際流動(dòng)：代內(nèi)流動(dòng)是指一個(gè)人在一生中的社會(huì)地位的變化，如一個(gè)人從基層員工逐步晉升為高層管理人員；代際流動(dòng)是指子女相對(duì)于父母的社會(huì)地位的變化，如父母是農(nóng)民，子女通過(guò)努力成為了公務(wù)員。例題：以下屬于垂直流動(dòng)的是（）A.一個(gè)教師從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校B.一個(gè)普通工人晉升為企業(yè)經(jīng)理C.一個(gè)人從城市搬到農(nóng)村居住D.一個(gè)學(xué)生從一個(gè)班級(jí)轉(zhuǎn)到另一個(gè)班級(jí)答案：B解析：垂直流動(dòng)是指社會(huì)成員在不同社會(huì)階層之間的流動(dòng)，普通工人晉升為企業(yè)經(jīng)理實(shí)現(xiàn)了從較低社會(huì)階層向較高社會(huì)階層的流動(dòng)，屬于垂直流動(dòng)。A選項(xiàng)教師在學(xué)校之間的調(diào)動(dòng)屬于水平流動(dòng)；C選項(xiàng)居住地的變化不屬于社會(huì)階層的流動(dòng)；D選項(xiàng)學(xué)生在班級(jí)之間的調(diào)動(dòng)也不屬于社會(huì)階層的流動(dòng)，所以答案選B。五、社會(huì)問(wèn)題與社會(huì)控制（一）社會(huì)問(wèn)題1.社會(huì)問(wèn)題的定義-社會(huì)問(wèn)題是指影響社會(huì)成員的正常生活，妨礙社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，需要運(yùn)用社會(huì)力量加以解決的社會(huì)現(xiàn)象。社會(huì)問(wèn)題具有普遍性、復(fù)雜性和社會(huì)性等特點(diǎn)。-例如，貧困、失業(yè)、環(huán)境污染、犯罪等都是常見(jiàn)的社會(huì)問(wèn)題。2.社會(huì)問(wèn)題的類(lèi)型-人口問(wèn)題：包括人口數(shù)量過(guò)多或過(guò)少、人口老齡化、人口性別比例失調(diào)等問(wèn)題。人口問(wèn)題會(huì)對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。-環(huán)境問(wèn)題：如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。隨著工業(yè)化和城市化的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，威脅著人類(lèi)的生存和發(fā)展。-貧困問(wèn)題：是指一部分人由于收入過(guò)低而無(wú)法滿(mǎn)足基本生活需求的現(xiàn)象。貧困問(wèn)題不僅影響個(gè)人的生活質(zhì)量，也會(huì)引發(fā)一系列的社會(huì)問(wèn)題，如犯罪、教育機(jī)會(huì)不均等。-犯罪問(wèn)題：是指違反法律規(guī)定的行為對(duì)社會(huì)秩序和安全造成的危害。犯罪問(wèn)題的存在會(huì)破壞社會(huì)的穩(wěn)定和和諧，影響人們的安全感。例題：以下屬于社會(huì)問(wèn)題的有（）A.人口老齡化B.環(huán)境污染C.貧困D.犯罪E.交通擁堵答案：ABCDE解析：人口老齡化屬于人口問(wèn)題，環(huán)境污染屬于環(huán)境問(wèn)題，貧困、犯罪是常見(jiàn)的社會(huì)問(wèn)題，交通擁堵也會(huì)影響社會(huì)成員的正常生活，妨礙社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，都屬于社會(huì)問(wèn)題，所以答案選ABCDE。（二）社會(huì)控制1.社會(huì)控制的定義-社會(huì)控制是指社會(huì)組織利用社會(huì)規(guī)范對(duì)其成員的社會(huì)行為實(shí)施約束的過(guò)程。社會(huì)控制的目的是維護(hù)社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。-例如，法律、道德、宗教等都是社會(huì)控制的手段。2.社會(huì)控制的類(lèi)型-正式控制與非正式控制：正式控制是指通過(guò)法律、規(guī)章制度等正式手段進(jìn)行的社會(huì)控制，如國(guó)家制定的法律