化學教師職業(yè)工作總結(jié)（34篇）

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇1

中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學生

升入高一級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解

決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W放在初三開設(shè)是因為要求學生

必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力，我面臨的問題是課時少、任

務(wù)多、相當一部分學生學習基礎(chǔ)不強、學習情緒不高，有一定的畏

難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務(wù)，我制定并在實

際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。

學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感

到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用

語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視

為第二外語，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。

為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探

索化學奧秘的軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的

崛起也需要化學，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張,

因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記

的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫

助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高鎰酸鉀

制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操

作步驟7個字，查裝定點收離熄。

二、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體

學生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學中總是提醒學生學法——念和練,

這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學生

分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知

識舉一反三的目的c例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫

出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方

程式，進而明確異同點，進一步復(fù)習鞏固了氧化還原反應(yīng)等。

三、盡力做好單元復(fù)習工作

初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾

多的化學方程式，所以要抓住這些知識的為在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸

納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我

在教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習工作，每一章都幫

助學生進行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習作業(yè)，讓學生學有所依、學

有所獲；練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本

上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。

1激發(fā)興趣，建立和諧的師生關(guān)系，先讓學生喜歡你和你的學

科

化學作為起始學科，需要教師建立和諧的師生關(guān)系，先讓學生

喜歡你和你的學科c教師要在引路、指導(dǎo)、習慣、興趣上與學生搭

建和諧的橋梁，讓學生主動去思考、去學習。引路就是要在大方向

多給學生指明方向，多做思想工作，從諸多方面關(guān)心學生，引導(dǎo)學

生正確的發(fā)展方向，讓學生感受到你的對他的關(guān)系和愛護，讓學生

有內(nèi)動力。指導(dǎo)就是在學生剛開始學習這q學科時，教師在教學中

不能只講題、只講道理，學生需要的是鑰匙。因此，要在原理和方

法上解說，多在同類問題上歸類，讓學生能自覺走上知識的高速公

路。習慣就是教師要嚴以律己，無論是課堂還是課外，要有垂范作

用，在課堂上要建立自己的教學風格，不能隨意性太強，要建立緊

張有序的課堂，讓學生知道老師走完上步下一步要干什么，同時，

要開始要求學生良好的學習習慣，每天干什么要讓學生自覺形成。

興趣就是通過教師的多方面的引導(dǎo)，讓學生有興趣學、愿意學、想

學，尤其是教師要與學生建立和諧的師生關(guān)系，要關(guān)心、關(guān)愛學生,

要用心去投入教學，讓學生感受到你是一名敬業(yè)的教師。通過這些

前期作用，搭建基礎(chǔ)，學生就會喜歡你.就會喜歡你的學科，學生的

入門就相對容易。

2培養(yǎng)學生嚴謹認真的學習習慣，讓學生自覺學習和自主探討

在課堂教學中我嘗試建立戰(zhàn)場課堂和程序課堂，培養(yǎng)學生緊張

的課堂習慣，把節(jié)節(jié)課堂演化為戰(zhàn)場，讓學生始終有緊張感，始終

處于主動的思維狀態(tài)。制造緊張的習慣，通過將閱讀、練習、討論、

抄筆記等在課堂上都規(guī)定時間，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成內(nèi)容。

所謂程序課堂就是根據(jù)課型展現(xiàn)出自己的教學特點，讓學生按照程

序去思維，一步一步往前走。同時，課堂上，我對學生的學習掌握

情況采取三個判斷：一是看課堂上舉手人數(shù)，鼓勵學生大膽思考，

大膽回答，也便于教師判斷知曉率。二是凍的習慣，我在課堂上的

練習是根據(jù)學生舉手情況實行點名制，點名都是分中、上、下來看

知曉率，而且練是學生黑板上練和桌上練相結(jié)合，對與錯用兵閱兵

的方式解決，以鼓勵學生自覺思考的習慣。三是閱讀習慣。我在課

堂上讓學生閱讀有兩點規(guī)定，即規(guī)定閱讀的內(nèi)容，規(guī)定帶

問題閱讀的時間，提高時間和學習效率，包括討論時間、作業(yè)

時間也規(guī)定，課堂上的點名制讓每位學生有緊張感，要保證課堂上

必須認真聽講。在認真聽講的同時，做到多引導(dǎo)和鼓勵學生積極、

主動的去思考問題、討論問題，并勇于將自己的觀點表達出來，以

鍛煉自己的語言組織能力，從而將本節(jié)課的知識很好的消化。在探

究性學習過程中，要認真細致地觀察、如實準確地記錄、積極主動

地思考，要善于合作、敢于質(zhì)疑、勇于探索。3引導(dǎo)學生掌握科學

的預(yù)習方法

對于九年級學生來說，化學是一門全新而又陌生的學科。部分

同學自學能力較差，沒有預(yù)習的習慣，不嚷得預(yù)習的重要性，往往

簡單認為預(yù)習就是念一遍課文，有很大的盲目性。因此，就需要我

們教師最好讓學生先進行課前預(yù)習，做到有目的的去聽課。預(yù)習時,

要把新課內(nèi)容仔細通讀，在不懂的地方做上記號，帶著疑問去學，

聽課的效率就會提高?？茖W的預(yù)習方法能為學生學好教學內(nèi)容起到

事半功倍的作用。首先，教師課前依據(jù)本章節(jié)知識目標及歷年熱點

考題，設(shè)計好預(yù)習提綱，然后引導(dǎo)學生寫出預(yù)習中的收獲即本節(jié)重

難點，最后讓學生集體交流預(yù)習體會，互相評點，互相促進。這樣

進行一段時間后，學生養(yǎng)成了習慣，教師就可以稍放開手，只提供

給學生章節(jié)知識目標，要求學生自己列出預(yù)習提綱，進行自行預(yù)習。

好習慣一旦養(yǎng)成，學生將終生受益。

4要提高課堂吸收率，必須做到聽、思、問、練的四個學習環(huán)

節(jié)，力求達到懂、會、透

學生對一堂課所學內(nèi)容掌握的好壞，很大程度上取決于聽課的

效果，指導(dǎo)學生科學的聽課方法很重要。課堂上能不能高度集中，

聚精會神聽講，是決定學習效率高低的關(guān)鍵。更重要的是還要會聽

課，不僅聽會知識的來龍去脈，對概念、例題要能理解，同時更要

學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路。另外課上一定要養(yǎng)

成先聽后記的習慣，將聽到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記錄

本節(jié)的重點、難點，須掌握的內(nèi)容和課本上沒有的內(nèi)容、易錯、易

混或?qū)ψ约河袉l(fā)的地方。當時沒聽懂的，沒明白的地方，課下要

及時請教老師和同學。及時復(fù)習，每天認真閱讀課堂筆記，回憶教

師的講解、板書、演示操作等，同時對知識點要進行梳理歸納，達

到對課本內(nèi)容融會貫通。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇2

今年我擔任初一1、2、3、4四個教學班的化學教學工作，化學

是初一新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中

考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)

知識和基本技能，引導(dǎo)學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,

還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)

勢也有它的劣勢，放在初一開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定

的知識基礎(chǔ)和學習能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)

薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情

緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時

間，面對每周三課時的安排，我們的教學任務(wù)相當艱巨，為了更好

地完成本學期的教學任務(wù)，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況

進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的

學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。在教學實踐中，我很注意每

一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新

課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生

聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知

識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢&&化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣,

在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導(dǎo)學生

學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學生了解現(xiàn)象

與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的

實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興

趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學

探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二

氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒

杯中傾倒二氧化碳前罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕

松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復(fù)習總結(jié)工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有

扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應(yīng)變能力一定要強。

因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階

段的復(fù)習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生

進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外

對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出

要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和

有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大甦度,

在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐

心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有

要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，

對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一

些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的

時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信

心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇3

這學期已經(jīng)結(jié)束，我高一五個班在化學教研組全體教師及校領(lǐng)

導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，在

教育教學工作中圓滿完成任務(wù)。首先，在學期之初，我就制定了較

好較詳盡的教學計劃、確立了明確的教育教學目標。其次，在教育

教學過程中，我時時刻刻注意修正、提高、完善我的計劃和目標，

并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了個人的多重作用，取得

了較好的效果；最后，我還對本學期的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深

刻的總結(jié)，決心繼續(xù)發(fā)揚我的成績，克服我的缺點，勤奮學習、努

力工作，爭取在新的學年里取得更大的進步?？偨Y(jié)本學期的工作，

我們組有如下特點：

一、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)

為了個人素質(zhì)，我們?nèi)M教師學習了素質(zhì)教育和化學教育教學

方面的理論文章，認真學習了學校為化學組訂的各種報刊資料，通

過學習，豐富了教師的化學知識，對于新的教育教學理念有了更深

了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了我的教

育觀念。全組教師還一起學習研究《化學教學大綱》以及《新課程

標準》，明確了新課程標準與原教學大綱的變化，明確了高中化學

教學目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握知識脈絡(luò)。

二、不斷學習、認真?zhèn)湔n，改進教學方法

要倒給學生一碗水，自己得準備一眼泉。21世紀是科學的世紀,

化學知識日新月異，發(fā)展很快。加上化學課從今年開始將啟用新教

材，對我們教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中,

我在熟悉現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，還要不斷查閱資料，充分進行討論，

準備新教材的實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我在

復(fù)習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代化學

新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結(jié)合教學內(nèi)容，提醒學

生，讓他們關(guān)注社會、關(guān)注化學熱點。我們組全體教師，相互學習,

取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特

色，積極寫好教學反思、讀書筆記等。青年教師并發(fā)揮自己的優(yōu)勢,

經(jīng)常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的興趣，受到學生好評。認真?zhèn)?/p>

好和上好每節(jié)課，并做好個別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。在教學

中，我通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質(zhì)化落到實處，

課外不占課，作業(yè)少而精已成為我的作風，對印發(fā)的每一份講義、

每一份練習，都認真把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習

的前提下，提倡特色教學，努力形成自己獨特的風格。在大家的共

同努力下，化學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較

好的成績。

三、積極進取，無私奉獻

全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私

奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學校交給的各項任務(wù)。尤其是在學

校管理方面，我積極配合，抓得緊靠得狠，經(jīng)常找學生個別談心，

幫助他們樹立起學習信心。我克服重重困難，堅持把本學期應(yīng)做的

分組實驗和演示實驗全部完成了。

四、其他方面

如每周業(yè)務(wù)學習、教研組活動都能正常進行，并做到互相聽課。

本組老師聽從分配，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴格遵守學校紀律，不遲到、不早

退，提前上班、推遲下班，全組老師都能完成學校交給的各項論文,

體會，反思等作業(yè)C

總之，半年來，我注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要

求自己，在教育教學工作中取得了優(yōu)異的成績。但是，我也深深知

道，這些成績的取得是在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助下以及學校其他學科老

師的大力支持與配合下取得的。我還知道，我的工作還有很多需要

提高改進的地方，在今后的工作中，我決心再接再勵，努力工作，

為把學校的化學教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇4

本學期，我擔任高二6、7、11三個城的化學教學工作，現(xiàn)就一

學期來的主要化學教學工作做以下總結(jié)：

1、課前準備，備好課。

把握課程目標，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合；

使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結(jié)合；使化學在人

類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相

結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變

革。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應(yīng)補充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

教學的關(guān)系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客

體適應(yīng)于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培

養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習

中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是

高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)

結(jié)點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學實踐中，我主要抓了

實驗教學的實踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完

成，還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況，適當增加部分演示實驗。實驗中,

隨時引導(dǎo)學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，

指導(dǎo)學生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進

行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的情況

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的

有意注意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服

了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化

學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕

學生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作

業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育,

并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去，還要做好對學生學習

的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從

友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差

生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評

學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長,

提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務(wù)研修，積極參加學

校組織的各種學習前培訓(xùn)，堅持向同行學習，聽課15節(jié)，參加教

研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng),

教學中對于生成性的資源及時反思和積累，通過教學反思與教研活

動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控能

力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的

深化或提高。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的

關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇5

本人本學期擔任高二化學教學，教23和24倆個教學班的教學

任務(wù)。按照教學計劃，以及新的課程標準和學校的四層六部教學法

的要求，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學選修5《有機化學基礎(chǔ)》

教學工作。為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:

一、課程目標

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生

學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未來發(fā)

展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力；積極

進行教法與學法的探索與實踐，聯(lián)系學生生活實際，結(jié)合學科知識,

使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模

得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力.

二、教學研究

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，

力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注

意學生的實際情況c積極參與集體備課討論，認真編寫個案教案，

并不斷歸納總結(jié)經(jīng)臉教訓(xùn)。

2、注重課堂教學效果。堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學

為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，面批面改。

三、課程研究

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教

學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法

的目標，不斷更新教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學

的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人

格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同

學生學習成長條件的理念落到實處。

通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理

論水平、教學組織與調(diào)控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研與教

育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有

很多值得改進的地方：

1.新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、

意志、責任和信念c只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還

需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2.在高二化學的教學中，對少數(shù)學生的學習基礎(chǔ)的提高做得還

不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施

還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

3.教學中處理好教與學關(guān)系方面還沒有真正體驗新課程理念。

放不開手腳，改革的步子不大。

4.自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力的不斷提高仍然是自己今后工作

中的一個

重要課題，養(yǎng)成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習，使

自己的工作逐步得到完善。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導(dǎo)、啟發(fā)不

足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，

合作學習，缺乏理論指導(dǎo)。

4、后進生未抓在手。由于本學期學生面臨學業(yè)水平測試，后

進生難度較大。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇6

本學期以來，我繼續(xù)擔任初三年級一個班的化學教學工作。工

作頭緒多，但重中之重的是要搞好初三年級的化學復(fù)習教學任務(wù)。

回首這一學期來，我按照教學計劃，認真抓好常規(guī)工作并做到有組

織、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學習進行復(fù)習及查缺補漏工作。教學中

我嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不

斷提高?，F(xiàn)就本學期的教學工作做如下總結(jié)。

一、政治思想方面。

本人忠誠于黨的教育事業(yè)。在思想上嚴于律己，工作中踏實的

履行教書又育人，力爭在同事、學生的心目中樹立好的印象。本學

期，我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)

務(wù)水平。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

⑴課前準備備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的程度及興趣、需要、方法、習慣,

學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息

反饋，同時，營造輕松的課堂氣氛，教學語言簡潔明了，課堂提問

面向全體學生，基本做到講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,

切實做到減輕學生的負擔。

2、注重雙基教學，夯實學生的學習基礎(chǔ)。重視雙基教學，分實

學生基礎(chǔ)，讓學生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學生分析問題和解決問題

的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本

的知識內(nèi)容，運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為

技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。在教學過程中,

教師要經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化

學技能和技巧。

3、重視學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問

題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習，都不能重

結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分

析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科

思維方法。這幾年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學

提出了更高的要求c我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識

為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗

科學探究活動，主動學習，逐步培養(yǎng)學生的科學探究能力。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力

進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學

要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,

讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用

化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

5、研究中考命題方向，講究復(fù)習策略。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均乂新課程標準的目標、理

念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度

價值觀三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習策略，重視學生

的個體差異，注重培養(yǎng)學生的良好學習興趣、學習習慣。

三、教學中存在的問題

1、化學實驗教學中，探究性實驗開展不足。

2、教材中的部分重點、難點知識如有關(guān)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的

計算，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活,

但學生理解又比較困難。因此，導(dǎo)致部分學生成績偏低。第一范文

網(wǎng)

3、部分學生學習態(tài)度欠端正，目的不明確，認為自己升學無望,

有混天度日的現(xiàn)象，平時學習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些

同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，

4、對特殊的個體關(guān)心不夠。由于學生之間存在差異，部分學生

接受知識很快，一小部分學生接受知識較慢。對這些相對困難的學

生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一些自身很努

力卻沒有能學好的同學，沒有能更好的指導(dǎo)。

四、今后努力方向。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育,

開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉(zhuǎn)化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。

現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,

我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進,

為美好的明天奉獻自己的力量。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)眼，九年級上學期又過去了，本學期我擔任了九年級1班的

化學教學工作?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、不斷學習、更新理念

現(xiàn)在是生命科學的世紀，化學的知識日新月異，發(fā)展很快。本

學期在學校的工作中，我經(jīng)常去聽學校各科組的公開課，虛心向教

師們學習更新的教學方法，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新,

形成自己的教學風格和特色。

二、盡力做好單元復(fù)習工作

初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾

多的化學方程式，所以要抓住這些知識的為在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸

納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我

在教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習工作，每一章都幫

助學生進行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習作業(yè)，讓學生學有所依、學

有所獲；練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。

對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人

提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大

課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對

接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他

們輔導(dǎo)。

三、不足與反思

今年由于教學實踐比以往要短，學生接受能力出乎意料的差，

使得后期教學出現(xiàn)過進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學

生進行交流的時間向渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接

觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信

通過師生的共同努力，能取得較好的成績。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇8

20_高二學期即將過去，回顧這半年的教學工作，可以總結(jié)和

思考的地方很多，在這里我從以下幾個方面進行一番梳理和總結(jié)。

一理念的轉(zhuǎn)變

相較于我剛接手普高化學的時候，這學期的教學工作有了很大

變化，這一變化從根源上講是源于理念的變化。

我以前的教學理念是以重點中學、正規(guī)學校的高中化學要求為

參照，要求學生達到這一水平。這一理念的提出有其必然性。首先

是我自己受的教育，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生，我所能想到的

第一參照系就是我自己的母校，換句話說，我當初的教學要求是什

么樣，我就會要求學生也達到。

其次是客觀條件，在那時我還在承擔職高數(shù)學的教學工作，勢

必不能兩頭兼顧，而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學資料幾乎全部是

名校、重點學校的資料，這也就使得我的教學無法降低知識難度。

另外，我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外，還有其

合法性。盡管來到菁華中學的學生生源差、底子薄，但只要學程設(shè)

計得當、教學保障有力，是有可能取得進步甚至接近或者達到重點

中學的要求的，這一點在我做課外輔導(dǎo)與重點中學和名校的學生接

觸中感受尤深，他們的底子確實扎實，但他們并不是高不可攀，他

們?nèi)匀恍枰鷮崒嵰徊揭徊降貙W習和訓(xùn)練才能取得優(yōu)異成績，而

這些扎實的工作恰恰是菁華的教學所難以達成的。

從這學期開始我辭去了職高數(shù)學的教學工作，專注于普高化學,

這使得我終于有時間將一門學科研究得更加深刻和透徹。加之來自

課外輔導(dǎo)工作的啟發(fā)，我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提，

那就是，這樣的要求，即使是學生全部達到，這樣的化學到底有多

少意義。

如果說重點學校或正規(guī)學校的學生將考學作為最大的意義，那

么對于菁華的學生來說一他們中很多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法-

-這種訓(xùn)練又有什么意義，這讓我的思索回歸到學習本身、知識本體。

也就是說，如果學生不想升學，我們用高考要考這樣的說辭已經(jīng)沒

有任何恫嚇學生的威力的情況下，學化學的意義是什么？讓學生知道

麻黃堿是一種興奮劑到底對他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提

升?有鑒于此，我提出了一種新的理念：學能學會的化學，學有用的

化學。后來再加上一句：學基本的化學素養(yǎng)。

最后一句的提出是來自于如下的一些思索?？茖W是從不同的角

度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度，化學從物質(zhì)變

化的角度等等。而這個世界的化學解釋有它自己的一套邏輯體系和

語言體系，例如，化學認為物質(zhì)變化來源于分子的分解和原子、離

子的重新組合。換句話說，化學中分子、原子、離子等的微觀粒子

體系，和用這種體系來解釋世界，是化學核心的部分，是化學的語

言，掌握這樣的體系是一個學生學沒學化學標志。這便是我在理念

中提到的基本的化學素養(yǎng)。這正如高中化學課程標準開宗明義對化

學的界定那樣：化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、

性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。

在這一理念的指引之下，我利用兩個多月的時間編寫了《高中

化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》必修1、必修2、選修1三個分冊。下面我就談

一談這樣的一份教輔資料是如何落實貫徹乂上三方面理念的。

二、解讀《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》

文末附有《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》第一版前言，在其中我已

經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進行過較為到位的說明，在

這里我從解答關(guān)于理念的三個問題的角度出發(fā)再次闡述如下：

1、《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》如何體現(xiàn)學能學會的化學

得益于課外輔導(dǎo)的開展，我有了在教學實踐中詳細梳理包括初

中化學在內(nèi)的整個中學化學的知識體系和揉絡(luò)的機會。并且通過對

學生在學程中的觀察與師生的交流，我更加清楚地感受和認識到他

秘于化學知識的建構(gòu)過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖,

了解學生是如何學會化學的相關(guān)知識的，這兩點是能夠貫徹學能學

會的化學的先決條件，也是能學會的化學的具體內(nèi)容。

在編寫《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》的過程中，我在閱讀教材時

始終在想教材編寫者到底希望學生掌握什么，想讓他們獲得什么知

識和形成什么能力c然后，我將這些東西以提問、留空的形式留給

學生去解答。這些問題來源于教材，但絕不超越教材。換句話說，

只要學生去閱讀教材和思索，是能夠解答或者說從書本上找到絕大

多數(shù)問題答案的。這就奪走了學生以學不量基礎(chǔ)差為理由不學化學

的合法性根據(jù)。如果說以前的化學確實要求很高，學生除非特別刻

苦勤奮、廢寢忘食地補上以前學習欠缺的漏洞才能夠聽得懂，那么

現(xiàn)在的化學就不需要如此，僅僅需要學生用一些精力在讀教材上，

將教材上淺顯的知識點記錄、轉(zhuǎn)述在學案上即可。

這份《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》同時也決定了這個學期考試試

題的變化。為了與之配套，我自己編寫了選修1四個單元的單元檢

測題和半期、期末考試題。在這些考試題中，重視基礎(chǔ)，問題來源

主要是《知識過關(guān)》。

2、《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》如何體現(xiàn)學有用的化學

化學應(yīng)該是有用的。這一點來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的

普通中學教育中強調(diào)學科體系，強調(diào)各種復(fù)雜的變形、計算，而恰

恰忽略了對身邊化學現(xiàn)象的解釋和關(guān)注。學生只有做題計算的能力

而缺少對身邊事物的觀察、缺少生活經(jīng)驗的積累。

例如我輔導(dǎo)的一個魯能巴蜀中學的高一學生，他能夠很順利地

進行結(jié)合化學方程式的復(fù)雜計算，卻無法回答加工鋁箔是物理變化

還是化學變化這樣的常識問題。即是說明在他的日常學習中，教師

并不注重知識與生產(chǎn)實際的聯(lián)系，而學生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學

會了應(yīng)付考試難題，而并沒有辦法提升自己對身邊事物的理解和適

應(yīng)能力。這恰恰是化學有用的部分。

所謂有用，并不是應(yīng)考這樣急功近利的角度定義的，而是從學

生未來人生的適應(yīng)能力的角度出發(fā)去界定。在他將來的工作生活中

更多地會接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象，而不是命題人精心設(shè)計好的

文字敘述的應(yīng)用題，他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學去解釋這一現(xiàn)象，

從而降低對未知世界的恐懼感、緊張感，提高適應(yīng)性、提高生活工

作的效率和品質(zhì)，這便是有用在何處。

也因此，我在編寫過程中，將普通教學中往往一筆帶過或忽略

的例如用途、實踐中的應(yīng)用的知識也納入了其中。

3、《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》如何體現(xiàn)學基本的化學素養(yǎng)

這個問題可以說是對中學化學課為什么開課的追問。課程標準

對其必要性是這樣闡述的：高中化學課程是科學教育的重要組成部

分，它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展起著不可替代的

作用。為適應(yīng)21世紀科學技術(shù)和社會可接續(xù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)符合

時代要求的高素質(zhì)人才，必須構(gòu)建新的高中化學課程體系。

如果說之前的有用是偏重于提升學生基本素質(zhì)，希望學生能夠

做一個更高品位、更有涵養(yǎng)的人。那么基本的化學素養(yǎng)則是針對想

要在化學或者別的科學領(lǐng)域有所建樹的學生，化學課應(yīng)該讓他們掌

握基本的研究工具，具備基本的知識能力。換句話說，我在理念中

并沒有拋棄掉學科，將中學化學課完全變成科普常識講座的意思。

恰相反，我認為學科基礎(chǔ)非但不是要弱化，反而應(yīng)該強化。這個基

礎(chǔ)并不僅僅是知識的識記，而更重要的是一種學科思維的構(gòu)建，正

如之前所談到的那樣，化學是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)

象，那么我們就應(yīng)該培養(yǎng)學生解釋現(xiàn)象的能力。這其中包括，用原

子分子的理論進行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或

進行口頭表達的能力。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學方程

式，能夠用化學方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象。

培養(yǎng)化學式的思維和使用化學語言的能力，我想這是我謬去一

直被忽略而新課程所要求的。也因此，我在編寫的過程中使用了大

量的簡答題，需要學生闡述這個反應(yīng)之后的道理，需要他們學會諸

如過量適量等等定量描述的語言。除此之外，一如我在前言中所說,

對于教材中一些非化學重點掌握的點，我認為同樣可以提升學生科

學素養(yǎng)的，也一并納入。例如濃度，在選修1第75頁資料卡片中，

溫室效應(yīng)氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃

度的單位。在這里我想讓學生將學過的幾種濃度一質(zhì)量濃度、物質(zhì)

的量濃度一并置并加以比較各自的差別。

另外這里所說的基本也有之前學得會的含義。在以往的應(yīng)試教

學中，對解題法、解題術(shù)、公式套用的講解過多，而對基本方法的

關(guān)注不夠。其實化學計算中的差量法、十字法等都是在基本方法之

上提出的一套簡便方法，將以前需要兩三步做出的事情一步完成。

這些方法當然可以使得計算更加簡單，但如果忽略了對基本原理、

基本方法的講授和訓(xùn)練就直接傳授這種中間步驟二手公式，是令教

學陷入低效、反復(fù)講授學生卻仍然不懂的元兇之一。很多情況下，

學生只知用這個方法，卻不知如何去用、為何要用。這樣的教學學

生是越學越死，只要題目稍加變化，或者出現(xiàn)無法直接套用的情形,

學生便會不知所措c究其根本，還是對基本的原理認識不清、對基

本方法體會不深。在我編寫的過程中，這種需要所謂簡便方法的題

目盡量不涉及，即便涉及，我也不會按照這種方法去進行教學。簡

便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動生發(fā)的，所謂熟能生巧,

但如果直接跳過基本的方法，就違背了學生的認知規(guī)律，只能導(dǎo)致

盲目地、機械地套用。這也是學生普遍對化學學習缺乏興趣，覺得

化學難學、枯燥的重要原因之一。

此外，在實際教學中我還總結(jié)出了基于《基礎(chǔ)知識過關(guān)》的三

步教學法。

三、三步教學法

三步教學法第一步是做《基礎(chǔ)知識過關(guān)》。這份資料既可以用

作課后及時鞏固的課時作業(yè)，也可以作為教師授課時學生手中的學

案使用，其目的是幫助學生弄懂課堂知識。

第二步是章末標準測試初測，也就是所謂的形成性考試。在做

完《基礎(chǔ)知識過關(guān)》的基礎(chǔ)上，進行第一次的章節(jié)標準測試。標準

測試是對課堂知識的一些綜合運用和擴展。我為這個測試訂立了量

化標準，如果學生能夠達到及格分數(shù)，說明基礎(chǔ)部分已經(jīng)過關(guān)，他

需要做的就是認真聽這份試卷的評講。而如果低于及格分比較多，

則說明基礎(chǔ)知識仍有漏洞，需要回到《基礎(chǔ)知識過關(guān)》再次鞏固某

些基本知識。這樣量化的作用是為學生自己把握自己的學情，培養(yǎng)

學生的元認知策略服務(wù)的。簡單地說，過去的學生學與練都是稀里

糊涂的，是在教師的嚴格控制之下的，他們自己對自己的學習調(diào)控

的機會不多，更談不上能力的培養(yǎng)。而這樣的量化使得學生自己能

夠?qū)ψ约旱膶W習現(xiàn)狀有一個把握，并自己意識到可以努力的方向。

在經(jīng)過初測評講之后，第三步是同一章節(jié)的再測，這次是學業(yè)

驗收考試。同樣，這次考試也有量化標準，如果能夠考到良好以上,

則說明這個章節(jié)的平時學習即可告一段落，可以走入下一章節(jié)。如

果不能，則需要反思第二步和第一步是否扎扎實實地完成。實際上,

初測與再測在很多知識點上是重復(fù)的，而學生如果一而再地犯這樣

的錯誤，則一定是在聽評講的時候不到位。這也很好地提示學生，

不要重練題輕反思，練題不在多，而在于練過、講過之后是否真的

弄懂，并且學生自己要為自己的學業(yè)負責，每一次的練習和聽評講

都應(yīng)該專心致志。

四、對《高中化學基礎(chǔ)知識過關(guān)》和三步教學法在實際教學中

暴露的問題的反思

盡管對教學進行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試，并且教學效果取得

了相當大的提升。但在實際教學中無論是《知識過關(guān)》還是三步教

學法都遭遇到了一些我之前并沒有預(yù)想到的困局。

就《知識過關(guān)》而言，因為答案幾乎全部來自于書本，學生出

現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考，而對于那些需要進一步思考,

書上沒有直接答案的，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。這樣的結(jié)果，

實際上《知識過關(guān)》也就失去了自己該起的幫助學生梳理知識、探

索新知的作用。其實這一點跟學生長期養(yǎng)成的被動學習習慣有很大

關(guān)系。我們的學生過于習慣被動接受知識，怕出錯，怕老師看不起

自己，長期處于自卑的、缺乏自我效能的學習狀態(tài)中。解決的方法

是訶以嘗試將它作為教師講授新課時的學案納入當堂課程設(shè)計中來。

也就是按照學案上的問題展開教學和學生自學、討論，并及時記錄。

而實際上對于自學能力強的、主動探究意識強的學生來說，《知識

過關(guān)》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導(dǎo)的一個在新

加坡讀書的重慶留學生，他完全可以在我不講授任何知識的情況下,

通過這份導(dǎo)學方案，結(jié)合課件進行自學，而我僅僅需要進行糾錯和

重難點的點撥。

在三步教學法的實踐中，我也同樣遇到了類似水土不服的問題。

學生在第一步過于刻板地照書抄答案，而初測聽講過程中又缺少反

思，致使驗收考試不理想的情況也常見到。三步法最成功的案例是

魯能巴蜀中學的一位劉同學，在第一章的考試中，初測67分，再測

96分。而菁華的任力同學，初測約50分，再測86.5分。這說明了

三步走的策略是一種非常理想化的教學法，只有針對學習特別努力、

踏實、有相當基礎(chǔ)、一點就透的學生才效用明顯。而對于其他學生

來說，還需要更長的時間去適應(yīng)這種精耕細作的、有悖于以往廣種

薄收的教學方式。

以上就是我對這學期教學工作幾個主要方面的總結(jié)，掛一漏萬,

并且囿于我的水平錯訛之處在所難免，還請領(lǐng)導(dǎo)及各位同行不吝賜

教。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇9

一、啟蒙教學，充分調(diào)動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的

學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。初二化學是學習化學的啟蒙

階段，如何在這個介段中調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣,

培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質(zhì)量都能起到事半功倍

的效果。

在教學中，我們能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因

素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂

課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教

材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能

主動地、積極地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生

在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸

引力。以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸

引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有

興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，

學生的主動性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。因此，我們在

教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使學生有一

個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，

為學生接受新知識作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面向差生,

緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持

不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知識。教法上采用小步子，步步到位的

做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程

度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓

學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學

好化學。

二、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習

化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強

實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我們與學生的接觸中，我們往往發(fā)現(xiàn)初二學生對化學實驗非

常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心

理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析

問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。

在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好

實驗教學。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外,

還引導(dǎo)有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學生在實驗

中觀察和思考，引導(dǎo)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變

化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，+曾強實驗的效

果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進

而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗

現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、做好期末復(fù)習工作，爭創(chuàng)會考好成績。

期末復(fù)習工作的好壞，是直接影響會考的成績，所以期末復(fù)習

工作，我們能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復(fù)習

什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復(fù)習的練習題、測試題都嚴格篩選。

對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習，對學有余力的學生，增大課外

作業(yè)的容量，加大虛度，適應(yīng)會考題；對接受能力較差學生，做到耐

心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高會考

的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做到全

收全改，做好每次測評工作。從反饋回來的情況，及時了解學生對

知識掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高會考成

績而不斷地進取。

這一年我擔任初二6、7兩個教學班的化學教學工作，化學是初

二新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必

考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識

和基本技能，引導(dǎo)學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還

直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢

也有它的劣勢，放在初二開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的

知識基礎(chǔ)和學習能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄

弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇10

光陰似箭，歲月如梭，一年匆匆而過。為了進一步提高教學質(zhì)

量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結(jié)和反思。

一、積極主動靠興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。我們能掌握教學規(guī)律，因材

施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造

情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生

動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習

是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興

趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對

所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，

學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學

才能得到順利進行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能

調(diào)動，才能收到較好的實際效果。

在教學中，我們堅持面向差生，緊貼課本講課。講課時，力求

學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)知

識。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解,

每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就

能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可

攀的事情。

只要肯努力，一定能學好化學。學生對一門科的興趣來源于對

老師的興趣和對學科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)

在的修養(yǎng)，讓學生覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想

和你親近;在學術(shù)上治學嚴謹學識淵博值得尊敬;在學習和生活上對

學生關(guān)心像益友更像父母。

其次要及時盡量展示學科的魅力，通過設(shè)置合理的情景色彩讓

學生領(lǐng)悟體會化學與文學，化學與藝術(shù)，化學與生活，化學與社會,

化學與環(huán)境等等的密切關(guān)系，充分激發(fā)學生對化學的興趣，調(diào)動學

習化學的積極性。

二、慎終追遠重基礎(chǔ)

俗話說：開頭是成功的一半。認真分析學生課堂課后反饋中的

問題，與他們是否準確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識和基本技能

有很大的關(guān)系。針對學生掌握的情況，及時調(diào)整教學的節(jié)奏和頻率,

避免了至少減少了學生消化不良的情況，減少差生面，使學生始終

保持學習化學的興趣和熱情。

因為在教學中狠抓基礎(chǔ)知識，就是抓化學課本知識，力求每章

節(jié)每單元過關(guān)。由于學生的學習能力不同，學習基礎(chǔ)不同，學生對

化學知識的掌握能力，接受消化能力差異明顯。因此針對不同學生

因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、能力提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就數(shù)程的重要性。

例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能

就要給學生充分的時間，按一條線元素符號&離子符號&結(jié)構(gòu)示意圖-

—電子式&結(jié)構(gòu)式&化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破

難點。

再如氧化還原的學習，給學生充分的時間，在討論分析總結(jié)的

基礎(chǔ)上得出升失氧還&降得還氧的口訣，而不能直接告訴口訣。對于

勒沙特列原理的理解和應(yīng)用更是個難點，要反復(fù)的讓學生體會平衡

移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡

中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復(fù)感受，化學思維方式逐漸滲透入

每個學生的意識中，能力自然就提高了。

在教學中不能輕過程，重結(jié)論，機械的應(yīng)用，死記硬背結(jié)論，

輕視獲取知識的過程和解題思路分析；而應(yīng)該重視學習的過程，讓學

生掌握學習化學的基本學科思維方法。

四、化學真知重實驗

俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門實臉學科，離開了實驗就談

不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性,

認真組織好實驗教學。

在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導(dǎo)

有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設(shè)計一些問題，讓學生在實驗中觀察

和思考，引導(dǎo)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)

律。

我還結(jié)合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強

實驗內(nèi)容的實用性加趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課

的特征，通過實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生提高科

學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學知識和實驗技能，從而提高化學

教學質(zhì)量。

事實上，不管學生化學成績好不好都對化學實驗很有興趣。利

用這個優(yōu)勢引導(dǎo)學生觀察分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察能力和分析

能力，讓學生在實臉課上要勤動手多思考，善合作多嚴謹。通過海

帶提碘的實驗過程，體會生活與化學的關(guān)系，增強化學學科的人文

性。

通過氣體制備實驗的設(shè)計，體會設(shè)計的技巧嚴謹，增強化學實

驗的科學素養(yǎng)。多提供學生動手的機會，讓學生體會實驗探究的過

程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>

五、考好成績重復(fù)習

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復(fù)習工作的好壞,

是直接影響通考的成績，所以期末復(fù)習工作，我們能做到有計劃、

有目的地進行。每個階段，我們要復(fù)習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù),

復(fù)習的練習題、測謊題都嚴格篩選。

對不同層次的題目進行輔導(dǎo)和練習，對學有余力的學生，增大

課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)通考題;對接受能力較差學生，做

到耐心細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導(dǎo)，為提高

通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于學生作業(yè)我們基本上做

到全收全改，做好每次測評工作。

從反饋回來的情況，及時了解學生對知識掌握的程度，做好輔

導(dǎo)和改進的調(diào)控工作，為全面提高統(tǒng)考成績而不斷地進取。

本學期我擔任初三（1）班的化學教學工作?；瘜W是初三新開的學

科，是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的

化學基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學生能具備將來探索化學科學的興

趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇11

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情

緒不高，有一定的畏難和依賴心理.教學任務(wù)相當艱巨，為了更好

地完成本學期的教學任務(wù)，我制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進

行有效調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生的

學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。在教學實踐中，我很注意每

一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新

課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生

聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知

識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢&&化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣，

在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導(dǎo)學生

學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學生了解現(xiàn)象

與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的

實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興

趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學

探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二

氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒

杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕

松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復(fù)習總結(jié)工作

初一化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有

扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應(yīng)變能力一定要強。

因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階

段的復(fù)習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生

進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外

對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出

要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和

有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大甦度,

在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐

心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有

要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，

對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一

些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的

時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信

心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇12

高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也十固基礎(chǔ)、

優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影

響高考成績。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順

利度過這一重要的時期，為此我對高三化學教學制定了詳細的計劃,

注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的

教學策略和訓(xùn)練方式。

一.研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛

進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是面臨新高考，老師們必

須要解決好的一個問題。因此，就必須對一些信息進行研究，從中

領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其

突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。

只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式，重點研究一下寧夏近

幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、

試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習的思路，制定

相應(yīng)的復(fù)習計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相

比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如

內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和

科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。

很顯然，這些變化已體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準

的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習

的目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學復(fù)

習的總綱，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)

思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要

求等。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的

性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

二、強化雙基，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，突出主干知識的教學

主干知識：是學科知識樹的樹干部分。由核心概念、基本技能、

主要規(guī)律和原理組成，是支持學科的脈絡(luò)，約25條（略）

核心知識：考試大綱中對測試內(nèi)容要求為理解（掌握）層次的知

識?！犊荚嚧缶V》里列出的化學核心知識占39.8機其中基本概念

和基本理論占21.2%,常見元素的單質(zhì)及其重要化合物占6.8%,有

機化學基礎(chǔ)占3.4%,化學實驗占2.5%,化學計算占5.9%?；瘜W計

算自20__年起沒有單獨成大題，而是融入無機、有機、實驗三塊之

中，趨于淡化。

高考無論怎樣改，雙基都是很重要的。加強雙基教學是我們每

年在高考之后都要強調(diào)的話題，而且是如何強調(diào)也不過分的。從

20_年高考理綜化學試題來看，造成絕大多數(shù)考生失分的主要原因,

不是試題的難度，而是學科雙基上的不足。這就啟示我們，高考復(fù)

習備考時一定要降低重心，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，不盲

目追求考試熱點。故在復(fù)習備考時，要注重學生知識的基礎(chǔ)性和全

面性，要把落實雙基放在首位。首先，要認真引導(dǎo)學生閱讀課本，

依照考試說明的要求，對每一個知識點逐一落實，不留盲點，全方

位復(fù)習。同時，要注意每年考試說明中的變化點，這些變化點在高

考中一般都有所體現(xiàn)。其次，當學生把課本知識弄懂后，教師要及

時引導(dǎo)學生注意知識點之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素

化合物、有機物、化學實驗等知識分別通過點、線、面連成知識網(wǎng)

絡(luò)，把零散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意知識的歸納

不局限于某一章節(jié)，要將整個中學階段的相關(guān)知識融入其中，形成

合理的知識結(jié)構(gòu)。

三、切實抓好三輪復(fù)習，夯實基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力

打好基礎(chǔ)、落實基礎(chǔ)是首輪復(fù)習的首要任務(wù)。進入第一輪復(fù)習

前，學生對已學過的知識遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，大

約六個月左右。

第一輪：夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建化學知識結(jié)構(gòu)。

任務(wù)：以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系，進行系統(tǒng)的單元

復(fù)習。不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理清知

識脈絡(luò)，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦、動手，做一些各

種類型的練習。

措施：回歸教材，突出知識全、聯(lián)、活，采取查、講、練、考

四環(huán)節(jié)進行。全：細致無漏，知識覆蓋面要全。聯(lián)：加強知識間的

聯(lián)系，把分散、零碎的知識要聯(lián)系起來。活：專題訓(xùn)練，思維變通,

靈活運用。查：檢查課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，了解學情，教師對

學生的薄弱之處做到心中有數(shù)。增強講、練、考的針對性。講：對

知識點進行歸納整理，使知識規(guī)律化;練：每講完一個專題，配以適

當數(shù)量的練習；考：每考一次，及時對試卷進行分析、講評，指出存

在的問題，做好錯誤統(tǒng)計;教師自我反思、回顧、診斷、總結(jié)在教學

中存在的不足，及時調(diào)整復(fù)習計劃和復(fù)習方法。

第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學綜合素質(zhì)。

任務(wù)：重點是知識的系統(tǒng)化、條理化、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化。即將

分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學生對化學知識的綜合

能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時也是查漏

補缺的重要階段。

措施：分塊歸納，專題講座、強化訓(xùn)練。重點放在掌握分析、

解決問題的方法和技巧上

第三輪：綜合訓(xùn)練，提高實戰(zhàn)能力。從知識、能力、心理上全

面做好考試準備，提高學生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力。

四、抓落實，向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量

學生的應(yīng)試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，不會做和會

做做不對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功的秘

訣是：會題做對。這種觀點是很有道理的，怎樣才能做到會題做對

呢？這些可以通過規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范講評，得到較好的解決。

1、要規(guī)范學生的學習行為，首先規(guī)范教師教學行為。從語言表

達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自己的

言行對學生潛移默化的影響。

2、要營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中。提

出糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題等標語口號，時刻警示告

誡學生。

3、限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓(xùn)練。后期復(fù)習,

訓(xùn)練很多，但要多搞定時訓(xùn)練，形式可不拘一格，可以是整套摸擬,

也可以是專題訓(xùn)練某一題型，時間可以是一小時，也可以是一課時,

也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。

4、創(chuàng)設(shè)條件，讓學生充分暴露思維過程，針對學生思維上的缺

陷，對癥下藥，講清錯因，并輔以跟蹤補償訓(xùn)練，在糾錯改錯中達

到規(guī)范訓(xùn)練的目的C

化學教師職業(yè)工作總結(jié)篇13

今年我擔任七年級1、2班的化學教學工作，化學是七年級新開

的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學

科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關(guān)的化學基礎(chǔ)知識和基本

技能，引導(dǎo)學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影

響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它

的劣勢，放在初一開設(shè)化學是因為要求學生必須具備一定的知識基

礎(chǔ)和學習能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱，或

者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情

緒不高，有一定的畏難和依賴心理.教學任務(wù)相當艱巨，為了更好地

完成本學期的教學任務(wù)，我制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行

有效調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學生學習化學的興趣

教育心理學指出：“構(gòu)成學生學習動機的重要成分主要是學生

的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注

意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重

視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生

聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知

識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢一一化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣,

在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導(dǎo)學生

學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學生了解現(xiàn)象

與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的

實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興

趣，增進對科學的情感，理解科學的本質(zhì)，學習利用實驗進行科學

探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì)；探究二

氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒

杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕

松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復(fù)習總結(jié)工作

初一化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量，一方面，學生要有

扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應(yīng)變能力一定要強。

因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階

段的復(fù)習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生

進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外

對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出

要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和

有效的'補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,

在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐

心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有

要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，

對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一

些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的

時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信

心和信任，對學