化學教師總結（19篇）

化學教師總結篇1

積極學習：學校下發(fā)的文件和學習資料，積極參加學校各項

活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨

的教育事業(yè)，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修

養(yǎng)，團結同志，積極協(xié)調(diào)各有關人員之間的關系。使個人的教育

教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工

作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上

半年，教高一的4個班（7、8、10、12）,周課時12節(jié)。下半年，

教高一4個班（5、6、7、22）,周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上

就是4個小時，超負荷運轉。這學期后階段，在級部主任的安排

下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，

辛勤工作。

教學業(yè)績明顯。教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上，每

次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完

課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行

修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都校

花網(wǎng)能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)

安排的較靈活，有：作業(yè)本、《基礎訓練》、化學本、試卷1套、

化學報、實驗冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學

生要“3+，大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本

科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在

課堂處理的靈活方式。

對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我

在班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間

留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別

指導和解惑。

本人是高級教師，是化學中心組成員，是市化學教學會理事，

是山東省優(yōu)質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了

很高、很突出的‘好評，所教班級學生的化學素質較高，成績突出。

今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教

班級成績較好。

帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，

不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教

師王志民的指導老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很

快，班級和教學成績優(yōu)異，被評為學校“教學新秀”。?課件下

載學年，我任新教師劉曉華的指導老師，同時對新教師榮林也同

樣進行了大量的指導工作。這二位新教師勤奮好學，聽課特別多。

在學校期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應第三名，這二位青

年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、輔導較多。經(jīng)新、

老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。

教研組工作成績突出。今年初，我結合學校提出的計劃和要

求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；

聽課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教

研活動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提?；ňW(wǎng)高。在

全組會上討論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來

了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組

出一堂研究課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學

生學習效率、提高課堂教學質量。通過研究，老師們之間相互學

習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是

有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上

齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學

校領導的肯定：在期中時，王主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“問題一討論式

教學模式”，恰逢今年濟南市搞十大模式評比，我也申報了。在

市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在濟南一中進行了課堂展示比賽。我上的

課《鹵族元素》是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

化學教師總結篇2

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，是知識不斷創(chuàng)新的時代。在這樣

一個時代中，教育傳遞人類知識的功能必然更多的為信息系統(tǒng)所

替代，教育的根本意義和價值進而落在了培養(yǎng)創(chuàng)新能力上。而化

學是一門重要的自然科學，它以大量的實驗為基礎，形成了堅實

的理論體系，然后應用于廣闊的科技空間。雖然化學屬于理科，

它有著很大的文科特點：內(nèi)容多、知識碎，大多是實驗結論，有

不少知識只能知其然，而無法探究其所以然，只能記住。甚至不

少老師都贊同化學與英語的相似性，說“化學就是第二外語”，

化學的分子式就相當于英語單詞，化學方程式就是英語的句子..

化學是一門重要的基礎學科，在中學教育體系中占重要的地位，

不少同學認為化學知識較難掌握，成績提高慢。與其他科目相比

較，化學確實有著較為顯著的特點，同時也是學習的難點。在教

學中，不僅要向學生清楚地強調(diào)這些特點，同時這些特點，使他

們對化學有一個清晰的認識知道學習化學“難在哪里”；更重要

的是，要針對這些特點，教會學生“如何學習化學”，這對他們

學習信心地樹立，成績的提高至關重要。下面關于化學教學反思

提出自己的觀點。

一、對教學主體的反思

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的

火花在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的

見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生

也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教

學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。

俗話說：“知已知彼，方能百戰(zhàn)人殆”例如，雕刻家面對一

塊石頭，他肯定不先忙著下手，而是細細的琢磨，這塊石頭像什

么，質地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精美的藝術

品，同樣，我們面對的學生，在教學前，我們也要對他們細細的

琢磨反思，然后才能因材施教，培養(yǎng)出人才。就像一位軍事家戰(zhàn)

前觀察作戰(zhàn)地形一樣，我們了解學生的過去和現(xiàn)狀，才能知道把

學生培養(yǎng)將來的什么樣的人才，我們可以通過分卷調(diào)查法、觀察

法、實驗對比法等，了解反思學生，使一切都了然于胸，才能找

到適當?shù)慕鉀Q途徑。

如：學生中普通存在的一種心理障礙叫“習得無助”，是指

人在長期的持續(xù)緊張或失敗后，對自我喪失了信心，即便是解決

困難的方法就在面前，或問題非常簡單，也不能通過自己來解決

問題，事實上已經(jīng)有些麻木和機械了，在化學教學中，特別是高

一化學，由于在體系上和學習方法上與初中化學有較大的差別，

一開始高一新生普遍感到化學特別難，如果教師不加以及時的引

導，經(jīng)過一段時間困難學習后，許多學生都感到學習化學的希望

沒有了，放棄了，這樣，化學中再簡單的題目，他們也感到特別

的難，難怪有的老師抱怨：“我講的已經(jīng)很簡單了，但學生還是

不懂”這怪不得學生，是老師沒有及時去反思學生的心理障礙。

二、對教學內(nèi)容的反思

作為教師而言，這是我們課前反思的重點，我們的教學內(nèi)容

無論從形式還是內(nèi)容都有十分豐富的內(nèi)涵，僅憑熟悉遠遠不夠，

我們需要反思揣摩的地方很多，這就是為什么同樣一個知識點，

不同的教師領悟不同，當然最后的結果也不同。教材，歷來被作

為課程之本。而在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教

與學的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學活

動的綱領性權威文本，而是以一種參考提示的性質出現(xiàn)，給學生

展示多樣的學習和豐富多彩的學習參考資料；同時，教師不僅是教

材的使用者，也是教材的建設者。因為本次課程改革中的一些改

革理念仍具有實驗性質，不是定論，K是新教條，不是不允許質

疑的結論，還有待在實踐中進一步檢驗、發(fā)展和完善。因此，我

們在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以在“課后反思”中作為專題內(nèi)

容加以記錄，既積累經(jīng)驗又為教材的使用提供建設性的意見，使

教師、教材和學生成為課程中和諧的統(tǒng)一體。

三、對教學模式的反思

世界上有千千萬萬種教學模式，每種教學模式都有理論依據(jù),

都有專家論證，可以說各有千秋，每一種教學模式的成功運用，

都可以取得較好的成績。但反過來，無論選用何種模式，都是縛

住了自己的手腳，教學內(nèi)容的不同，學情、校情的不同，怎能用

一種或幾種教學模式解決，人常言“教學有法，教無定法”這句

話有深刻的含義，它告訴我們不要被傳統(tǒng)的刻板的模式所束縛，

在抓住核心內(nèi)容的前提下，靈活運用各種教學方法、教學手段，

同樣可以幫助學生開啟知識的大門，就象木偶劇的演員那樣，手

中的成就這樣幾根，但通過他們可以做出成千上萬種的造型。在

例題講解的過程中，我可以毫無準備地與學生同步思維，共同審

題，共同試探解題，共同得出正確答案，要知道如果教師有準備，

學生無準備，而教師無論是知識還是能力都比學生強的基礎上，

怎能引起學生的共鳴。

總之，教學的方法是多樣的，無同定的模式，我們可以有多

種的嘗試，在一定的大框架下，我們應追求教學的不拘一格，不

限一法，把教學的多樣性、穩(wěn)定性、靈活性與獨特性有機的結合

和統(tǒng)一。

化學教師總結篇3

本學年我擔任的是初二1-4四個教學班的化學教學工作。中

學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入

高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，乜得為畢業(yè)生參加工作解決

處理一些實際問題打下基礎?；瘜W放在初三開設是因為要求學生

必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、

任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定

的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定

并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學期的工作

總結如下。

一、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。

學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更

感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化

學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把

化學視為第二外語，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失

去興趣。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏

困難危險探索化學奧秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的

落后，講中國的崛起也需要化學，多數(shù)學生都能感到學好化學知

識重要。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊

張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注

意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順

口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：

高鎰酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空

也可以，操作步驟7個字，查裝定點收離熄。

過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操

作安全又簡單：查裝定收只4字。

再比如：學生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為構成

物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構

物質。金屬單質、固態(tài)非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子

直接構。非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數(shù)物質分子構：

雙原子分子單質，非、非組成的化合物等等。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超

過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀

教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，

引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學

生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律；結合教材內(nèi)容，組織學

生進行相關的實驗探究，例如，本學期我開的組內(nèi)公開課探究氧

氣的制取方法、氧氣的化學性質學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，

取得較好的效果；平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進

行小實驗。

三、精講精練，努力提高教學效率

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全

體學生，創(chuàng)造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法——念

和練，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，

引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以

達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完煉鐵的原理是還原時，

我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原

氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化

還原反應等。

四、盡力做好單元復習工作

初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量

眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，

歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。

我在教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，每一章

都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業(yè)，讓學生學有所

依、學有所獲；練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生

作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和

意見。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)

的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能

力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔

導。

化學教師總結篇4

今年我任教九年級（1）班，化學是初三才學的，學生還表現(xiàn)出

了極大的興趣。隨著教學的深入，課堂上出現(xiàn)的一些問題，引發(fā)

了我如下的一些反思：

案例一

開學第一節(jié)課，講“化學給我們帶來什么“，書上提到了我

國古代的一些化學成就。我很自然地提出了一個問題，問了學生

我國古代四大發(fā)明，我想接下來問一下，中國古代四大發(fā)明中屬

于化學工藝的是哪些。我沒有想到的是居然班上很多學生說不上

來四大發(fā)明。我愣了一下，始料未及。為什么這個本該他們小學

就應掌握的內(nèi)容（這是常識），到了初三，卻回答不上來。通過這

件事，在今后的教學中，我會在學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)的同時，加

強他們對中華民族歷史的了解。我認為，不了解中國歷史文化，

怎能走向世界呢？化學的學習，也可以和歷史學科做到更緊密的融

合。

案例二

蠟燭燃燒的實驗，學生觀察到吹滅蠟燭的一瞬間，冒出一縷

白煙。之后的另一個實驗，我打開濃鹽酸的瓶塞，讓學生觀察現(xiàn)

象，學生異口同聲地喊到：有白煙。這個是在我意料之中的。因

為在沒有學習化學之前，學生對于煙和霧的概念是模糊的，不了

解煙和霧的本質區(qū)別。我于是講解了一下，煙是固體小顆粒，霧

是液體小液滴。我以為學生從此以后會分清煙和霧。沒想到之后

的，幾個實驗，涉及到此類現(xiàn)象，還是有學生出錯。看來是我太

高估他們了。今后，我要注意重要知識點的不斷反復講解，幫助

學生理解記憶，他們才能銘記在心。

案例三

上到“認識氧氣的性質”那，我問學生：氧氣的密度如何?他

們回答大或小，然后我引導，說,：氣體的密度要和空氣去做比較。

隨即有學生回答：氧氣的密度比空氣外。我對這個回答皺了一下

眉頭，很顯然學生不愛動腦思考問題。我就反問剛才那個學生：

請問你是每天插了翅膀飛到空中去呼吸氧氣的嗎？全班哄堂大笑,

但是我知道，這一笑之后，大家就能記住氧氣的密度是比空氣大

了。還是要對學生強調(diào)多動腦，多理解記憶，我還需要在上課的

時候多點語言的技巧和思維的靈敏度，這樣才能讓學生在輕松愉

悅的課堂中掌握好知識。

化學教師總結篇5

一、對教學目標的反思

首先，知識、能力、情意三類教學目標的全面落實。對基礎

知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導致學生的基礎知識

不扎實，并為以后的繼續(xù)學習埋下禍根。譬如，教師在講解“物

質的量”時，如果對“物質的量、微粒數(shù)、摩爾質量等”講解的

不透徹，例題訓練不到位，學生在后來的學習中就經(jīng)常出現(xiàn)定義

和概念的判斷錯誤的現(xiàn)象;對學生能力的訓練意識要加強，為了增

加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留

給學生思考的時間太少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓

練，導致學生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善

于創(chuàng)設化學情景，做好各種演示實驗和學生分組實驗，發(fā)揮想象

地空間°如果僅僅局限與對化學概念和原理的生硬講解，一方面

讓學生感覺到化學離生活很遠，另一方面導致學生對化學學習能

力的下降。課堂上要也給學生創(chuàng)設暴露思維過程的情境，使他們

大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學活動中從一

個知識的傳播者自覺轉變?yōu)榕c學生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解

決問題的組織者、引導者、合作者。所以教師要科學地、系統(tǒng)地、

合理地組織化學教學，正確認識學生的的知識基礎和能力層次，

采用良好地教學方法，重視學生地觀察，實驗，思維等實踐活動，

實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的

課堂教學。

其次，對重點、難點要把握準確。教學重點、難點正確與否，

決定著教學過程的意義。若不正確，教學過程就失去了意義;若不

明確，教學過程就失去了方向。在化學教學活動開始之前，首先

要明確教學活動的方向和結果，即所要達到的質量標準。因此教

學目標重點難點是教學活動的依據(jù)，是教學活動中所采取的教學

方式方法的依據(jù)，也是教學活動的中心和方向。在教學目標中一

節(jié)課的教學重點、難點如果已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教

學中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點的講，或是誤將僅僅是“難

點”的知識當成了“重點”講。這種矢衡直接導致教學效率和學

生的學習效率的下降。

最后，師生的達標意識要強，達成度要高。對一些知識，教

師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解的清晰到位，沒有

隨時觀察學生的反映，從而一筆帶過，但學生的認知是需要一個

過程，并不是馬上就接受。所以我們要隨時獲取學生反饋的信息，

調(diào)整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。

二、對教學技能的反思

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對一名一

線教師非常重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講

錯，推導流暢，過度自然。其次，語言（普通話）要規(guī)范簡練，表達

清晰，語氣抑揚頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學生的注

意力。

其二，板書精當，書寫工整。好的板書有助于將教學內(nèi)容分

清段落，表明主次，便于學生掌握教學內(nèi)容的體系、重點。所以

板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。作為一名新

教師，開始時缺乏些粉筆字的經(jīng)驗，沒有考慮到讓全班學生都看

清楚，特別是沒有考慮到要合理地使月面板，往往板書小、草、

亂，以致影響了學生的注意力和學習情緒。有的老師為了強調(diào)某

個感念或它的某個特征，往往重復在一些字句下面加點、加圈、

加波紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整潔，有損于美育教育，

記得筆者的高中物理老師能信手在黑板上畫一個非常圓的圓，我

們由此對他十分佩服c此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復

看一遍，有錯的能及時修改，錯的地方不要用手掌隨便一抹，否

則黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應當是努力的目標。同

時老師也要練就一些作圖的基本功，學會如畫直線，畫圓，畫各

種姿勢的小人物等等。

其三，教具的使用、實驗操作熟練，規(guī)范。教師在上課之前

應對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得

當，避免在演示時噪作不熟練，或是操作錯誤。在學生實驗之前，

教師自己一定要熟悉各種實驗的要領、操作規(guī)范。

教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，是教師為實

現(xiàn)教學目標，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學過程（活動）以及支持

這些教學活動的觀念、假設進行的積極、持續(xù)、周密、深入的自

我調(diào)節(jié)性思考?；仡欉@兩年多來的的教學，經(jīng)過教學反思，留自

己之長，取他人之長，踢自己之短，擴大自己的專業(yè)和理論視野，

促成自身專業(yè)化發(fā)展和個人教學風格的形成，使自己不斷成長，

盡快從經(jīng)驗的迷宮走向智慧的殿堂。

三、對教學方法的反思

第一，面向全體學生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學生

的、能照顧到絕大多數(shù)同學的因“班”施教，課后還要因人施教，

對學習能力強的同學要提優(yōu)，對學習有困難的學生，加強課后輔

導。記得有人曾經(jīng)說過這樣的一句話“教師對好學生的感情是不

需要培養(yǎng)的”，在教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力

和榮譽給予成績好的學生，教學的重心向成績好的學生傾斜，將

學習有困難的學生視為差生，對他們關注的太少，教師缺乏對他

們的鼓勵和幫助，好像他們就是來“停讀”的，從而使得好的學

生昂首闊步，越學越好;有學習有困難的學生信心不足，越來越差,

直接導致整體成績兩級分化，對后進工也是一種損失，所以教師

要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。

第二，學生的參與意識強，主體作用明顯，有充分的動手、

動口、動腦的時間。注重學法指導。中學階段形成物理概念，一

是在大量的物理現(xiàn)象的基礎上歸納、總結出來的；其次是在已有的

概念、規(guī)律的基礎上通過演繹推理得到的。學生只有在積極參與

教學活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，充分經(jīng)歷

觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及

其外延，全面地掌握規(guī)律的實質，與此同時學生的思維才能得到

真正的鍛煉，體現(xiàn)其學習的主體角色。所以，在課堂教學中教師

應該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應努力成為一

個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往

那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙

邊活動中的主體參與。

第三，教學方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提

高教學效率?？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學

平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模

式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學生提問，分組討論，要

求學生查資料，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學方式之外，還可以適當

的運用電化教學手段，如網(wǎng)絡、投影儀、錄音錄像、制作多媒體

課件，特別是制作復雜化學過程的演示動畫等視聽設備和手段，

它除了增強對學生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊

以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學現(xiàn)象，能在短時

間內(nèi)展示事物的運動和發(fā)展的全過程，為學生提供大量而豐富的

感性材料，突破傳統(tǒng)教學手段在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)

教學手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進行形象而生動的模擬表現(xiàn),

它是傳統(tǒng)教學手段的補充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好

的教學效果，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用。在新形勢下，

教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學素養(yǎng)和教學技

能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學軟件的學

習和使用是十分必要的。

最后，在教學過程中應有意向學工滲透化學的常用研究方法

和思想。學生如果對化學問題的研究方法有了一定的了解，將對

化學知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究化學問題的思

維方法，增強了學習能力C

化學教師總結篇6

我積極學習黨的方針政策，學習學校下發(fā)的文件和學習資料,

積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方

面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學工作不辭辛苦，努力

工作。注重師德修養(yǎng)，團結同志，積極協(xié)調(diào)各有關人員之間的關

系。使個人的教育教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、

化學組的組務工作等方面均取得了突巴成績。這一學年，是豐收

的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上

半年，教高一的4個班，周課時12節(jié)。下半年，教高一4個班,

周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超負荷運轉。這

學期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個（沒

有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。

教學業(yè)績明顯。教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上，每

次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完

課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行

修改、完善?；瘜W的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能

經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學工講題。本年度作業(yè)安排的

較靈活，有：作業(yè)本、化學總結本、試卷1套、化學報、實驗報

告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要3+_大綜

合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們

的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方

式。

對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我

在班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間

留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別

指導和解惑。

本人是高級教師，是化學中心組成員，是市化學教學會理事，

是—省優(yōu)質課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學中都獲得了很

高、很突出的好評，所教班級學生的化學素質較高，成績突出。

今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學工作成績顯著，所教

班級成績較好。

帶好青年教師，應是很重要的一項工作。作為一名老教師，

不但自己做好教學工作，還要指導青年教師。上學年，我任新教

師指導老師。經(jīng)過一年的共同努力，—老師成長很快，班級和教學

成績優(yōu)異，被評為學校教學新秀。20—?20—學年，我任新教師

指導老師，同時對新教師也同樣進行？大量的指導工作。這二位

新教師勤奮好學，聽課特別多。在學校期中考評時，列第二名，

第三名，這二位青年教師十分努力，對學生熱情負責，個別談話、

輔導較多°經(jīng)新、老教師的共同努力，二位成長較快，較早地推

出了研究課。

教研組工作成績突出。今年初，我結合學校提出的計劃和要

求提出了3項教研計劃：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；聽

課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂研究課。借此來推動全組的教研活

動，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。在全組會上討

論后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，確實搞起來了，尤其是

高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂研究

課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學生學習效率、

提高課堂教學質量。通過研究，老師們之間相互學習、相互交流、

相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化學組組風建設良好，團結向上

齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學

校領導的肯定：在期中總結時，_主任就表揚了我組。

我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的，恰逢今年—市

搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在一中

進行了課堂展示比賽。我上的課是很精彩的，受到了各方面專家

和同行的贊揚。

現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結：

高中化學課程目標是：提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學

生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發(fā)展；幫助學生獲得未

來發(fā)展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能

力；在實踐中增強學生的社會責任感，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生

活、熱愛集體的情操；引導學生認識化學對促進社會進步和提高人

類生活質量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，

形成科學的價值觀和實事求是的科學態(tài)度；培養(yǎng)學生的合作精神,

激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。對于目前高二學生

的教學策略來講，我的思考是：以素質教育為前提，轉變課程理

念，積極進行教法與學法的探索與實踐，聯(lián)系學生生活實際，結

合學科知識，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質

量的看得見、模得著的事實，增強對化學學習的激情與原動力。

在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、

創(chuàng)建新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到溝通與合作，

即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進的教學關系。探討

問題，以有利于學生發(fā)展為原則，不把自己的觀點強加于學生，

在知識學習的同時、注重科學態(tài)度與科學方法的探究，重形成知

識的過程體驗。

高二化學要在本學年實施畢業(yè)會考考察，從課程實際出發(fā)，

訂立了合理、科學、可行的教學計劃，按計劃有條理的實施教學，

是提高教學效率的基本前提，通過一學期的緊張而有秩序地學習，

已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標。

備課：把握課程目標，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應

用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;

使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而

努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現(xiàn)教

學觀念的徹底變革。

教學：課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發(fā)

展與成長過程中起關鍵作用，建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、

汲娶共進的教學關系，是新課程的基本要求。

教與學的關系：教學的關系從本質上講，學為主體，教為客

體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略

去實施教學，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根

本要求。

知識與能力的關系：首先，人的能力是建立在一定知識、技

能基礎之上的，所以，學科知識與技能的學習與訓練，仍然是教

與學實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又

積極、奮進的環(huán)境中，學習化學、體驗化學、欣賞化學、獻身化

學。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結。在師生的共

同活動中，實現(xiàn)共同成長。

過程與方法的落實：化學學科的特點是，對象為微觀粒子，

看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽

象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建

立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應。

在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中

安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統(tǒng)的具體情況，

適當增加部分演示實驗，保證學生實驗的做出率100%,對于某些

用品，發(fā)動學生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的

比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤

儉的良好習慣。既學習了知識，又增長了才干。鼓勵學生收集不

同種類的材料，并制成材料實物標本，使他們通過自己的感受、

動手、對比、判斷，增強對材料的理解，體驗化學對生活的促進

作用，培養(yǎng)學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對

家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)

查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

教學評價：本學期在所進行的課程內(nèi)容中，六個單元都進行

了單元練習與測試，但重點不在分數(shù)的高低，而在于學生自身的

反思與評價，教師只是對測試數(shù)據(jù)做導向性的分析，為后期教學

作為參考，不對學生進行排名公布，注重診斷性評價，淡化結果

性評價。鼓勵學生之間的互助學習，取長補短，優(yōu)勢互補。為學

生的全面發(fā)展奠定基矗

通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育

理論水平、教學組織與調(diào)控能力、學科系統(tǒng)知識水平、教學科研

與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，

仍然有很多值得改進的地方：

1.新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅

韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠

的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2.在高二化學的教學中，對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得

還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但

措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

本學年，我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名

的優(yōu)秀成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學

校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高

合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得

更好的教學效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：

①扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

②重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不

能重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答

思路分析0而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的

基本學科思維方法。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了

更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基

本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科

學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

③密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識

與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求

化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的

時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸

和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

④深化課堂教學改革，鉆研教學大綱化學課程標準。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學

校雖然還么有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課

程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前

在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求。

⑤強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師

及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

化學教師總結篇7

本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習

情緒不高，有一定的畏難和依賴心理.教學任務相當艱巨，為了

更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使根據(jù)

情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將工作總結如下。

一、調(diào)動學生學習化學的興趣。

教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生

的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣。在教學實踐中，我很注

意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好;很

重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學

生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基

礎知識上。

二、發(fā)揮化學實驗的作用

化學學科有它自身的優(yōu)勢&&化學實驗，它能使學生產(chǎn)生興趣,

在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學

生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解

現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律；結合教材內(nèi)容，組織學生進行

相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學

學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實

驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。

例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性后；探究

二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭

的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;

學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復習總結工作

初一化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要

有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要

強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好

每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量

幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格

篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上

針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教

學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)

的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能

力較差學生，要做到耐心細致、百問K厭，利用課外時間給他們

輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上

有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀

況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。

由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進

行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到

尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

化學教師總結篇8

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固

基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果

將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效

果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三化學教學制定

了詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y和反思，根據(jù)高三各個不

同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是

剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是面臨新高考，老

師們必須要解決好的一個問題。因此，就必須對一些信息進行研

究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任

務奠定基礎。

1、研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)

其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的

原則。只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式，重點研究一

下寧夏近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試

卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習

的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準

相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,

如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思

想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀

材料。很顯然，這些變化已體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新

課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利

于增強復習的目的性。

3、熟悉考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化

學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考

的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查

能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，

進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、強化“雙基”，構建“網(wǎng)絡”，突出主干知識的教學

主干知識：是學科知識樹的樹干部分。由核心概念、基本技

能、主要規(guī)律和原理組成，是支持學科的脈絡，約25條。

高考無論怎樣改，“雙基”都是很重要的。加強“雙基”教

學是我們每年在高考之后都要強調(diào)的話題，而且是如何強調(diào)也不

過分的。這就啟示我們，高考復習備考時一定要降低重心，強化

基礎知識和基本技能的復習，不肓目辿求考試“熱點”°故在復

習備考時，要注重學生知識的基礎性和全面性，要把落實“雙基”

放在首位。首先，要認真引導學生閱讀課本，依照考試說明的要

求，對每一個知識點逐一落實，不留盲點，全方位復習。同時，要

注意每年考試說明中的“變化點”，這些“變化點”在高考中一

般都有所體現(xiàn)。其次，當學生把課本知識弄懂后，教師要及時引

導學生注意知識點之間的聯(lián)系，將基本概念、基本理論、元素化

合物、有機物、化學實驗等知識分別通過點、線、面連成知識網(wǎng)

絡，把零散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。但要注意知識的歸

納不局限于某一章節(jié)，要將整個中學階段的相關知識融入其中，

形成合理的知識結構。

三、切實抓好三輪復習，夯實基礎知識，提高綜合應用能力

打好基礎、落實基礎是首輪復習的首要任務。進入第一輪復

習前，學生對已學過的知識遺忘較大，這一輪花費的時間也最多，

大約六個月左右。

第一輪：夯實基礎，系統(tǒng)構建化學知識結構。

任務：以課本為中心，按照教材的結構體系，進行系統(tǒng)的單

元復習。不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的編排體系，理

清知識脈絡，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦、動手，做

一些各種類型的練習。

措施：回歸教材，突出知識“全、聯(lián)、活”，采取“查、講、

練、考”四環(huán)節(jié)進行。全：細致無漏，知識覆蓋面要全。聯(lián)：加強

知識間的聯(lián)系，把分散、零碎的知識要聯(lián)系起來?；睿簩ｎ}訓練，

思維變通，靈活運用。查：檢查課本基礎知識的掌握情況，了解

學情，教師對學生的薄弱之處做到心中有數(shù)。增強“講、練、考”

的針對性。講：對知識點進行歸納整理，使知識規(guī)律化；練：每講

完一個專題，配以適當數(shù)量的練習；考：每考一次，及時對試卷

進行分析、講評，指出存在的問題，做好錯誤統(tǒng)計；教師自我反

思、回顧、診斷、總結在教學中存在的不足，及時調(diào)整復習計劃

和復習方法。

第二輪：培養(yǎng)綜合能力，提高化學綜合素質。

任務：重點是知識的系統(tǒng)化、條理化、結構化和網(wǎng)絡化。即

將分散的知識點連成線、結成網(wǎng)。培養(yǎng)和提高學生對化學知識的

綜合能力、遷移能力、運用能力、探究能力、創(chuàng)新能力。同時也是

查漏補缺的重要階段。

第三輪：綜合訓練，提高實戰(zhàn)能力。從知識、能力、心理上全

面做好考試準備，提高學生對高考的適應性和應試能力。

四、抓落實，向規(guī)范化訓練要質量

學生的應試能力最終要落實到卷面上，在卷面上，不會做和

會做做不對及會做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功

的秘訣是：會題做對。這種觀點是很有道理的，怎樣才能做到“會

題做對”呢？這些可以通過規(guī)范訓練、規(guī)范講評，得到較好的解

決。

1、要規(guī)范學生的學習行為，首先規(guī)范教師教學行為。從語言

表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率。要重視自

己的言行對學生潛移默化的影響。

2、要營造規(guī)范訓練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓練之中。

提出“糊里糊涂做十題，不如明明白白做一題"等標語口號，時

刻警示告誡學生。

3、限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓練。后

期復習，訓練很多，但要多搞定時訓練，形式可不拘一格，可以

是整套摸擬，也可以是專題訓練某一題型，時間可以是一小時，

也可以是一課時，也可以是10分鐘、20分鐘、30分鐘等。

4、創(chuàng)設條件，讓學生充分暴露思維過程，針對學生思維上的

缺陷，對癥下藥，講清錯因，并輔以跟蹤補償訓練，在糾錯改錯

中達到規(guī)范訓練的目的。

積極學習：黨的方針政策，學習學校下發(fā)的文件和學習資料，

積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議，主動進行各方

面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學工作不辭辛苦，努力

工作。注重師德修養(yǎng)，團結同志，積極協(xié)調(diào)各有關人員之間的關

系°使個人的教育教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、

化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收

的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上

半年，教高一的4個班（7、8、10、12）,周課時12節(jié)。下半年，

教高一4個班（5、6、7、22）,周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上

就是4個小時，超負荷運轉。這學期后階段，在級部主任的安排

下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，

辛勤工作。

教學業(yè)績明顯。教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎上，每

次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完

課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行

修改、完善?；瘜W的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能

經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學勺講題。本年度作業(yè)安排的

較靈活，有：作業(yè)本、《基礎訓練》、化學總結本、試卷1套、化

學報、實驗報告冊等，這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級

學生要“3+_”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本

科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在

課堂處理的靈活方式。

對學生進行個別輔導、指導，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我

在班里經(jīng)常找個別學生進行指導，課下多在教室里和同學們之間

留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別

指導和解惑。

化學教師總結篇9

在這一學期中，我嚴格按照學校的工作計劃，堅持以思想道

德教育為核心，以教學為中心，開展班級管理工作，切實做到以

德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學在最后一年內(nèi)學有所成，學

有所獲。現(xiàn)我把這一學期的工作情況總結一下：

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本

培訓。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具

有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體

的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會

新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材

的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補

充哪些資料，怎樣才能教好C

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、積極參與觀課、議課，虛心向同行學習教學方法，博采眾

長，提高教學水平。

5、熱愛學生，平等的對待每一個學生，不體罰或變相體罰，

不諷刺、打擊、挖苦學生。

三、工作考勤方面

我在做好各項教育教學工作和班主任工作的同時，嚴格遵守

學校的各項規(guī)章制度。我從不因為個人的私事耽誤工作的時間。

并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

四、教學過程中存在的問題和幾點反思：

1、存在的問題：

⑴就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手

操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上

完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，

缺乏必要的訓練，考試下來的成績并入理想。學生各科學習的任

務較重，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復

習、預習，也沒有時間思考學習的內(nèi)容，因而學習習慣和學習方

法相對較差。

⑵就班主任工作來說,，工作方法K夠靈活，思想疏導不夠到

位，對學生了解的程度不充分；對他們的評價不夠準確；不了解

學生的內(nèi)心世界。

2、幾點反思

(1)初三化學特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接

中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是

最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，

都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教

學中拼命趕進度的做法，必然造成學芻對知識的“消化不良”，

甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

(2)元素化合物教學中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強,

部分學生不能適應，沒有形成知識的網(wǎng)絡，教學手段上和教學效

率上還有待提高。

(3)往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，

以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科

學思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始，逐步形

成嚴謹正確的書面表達。

(4)在教學過程中，教師角色轉變不到位，沒有真正成為學

生學習活動的組織者、指導者、參與者，沒有很好的.為學生提供

合作交流的空間與時間，沒有認真的云觀察、傾聽、交流和激勵

學生。

五、下學期教學工作打算

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握

初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎

知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化

學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生

的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕

過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。

而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科

思維方法”?；瘜W試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提

出了更高的要求。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及

環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學士的知識與能力進行考查。

這類試題的考查力度近年來逐步加強。

4、狠抓常規(guī)，形成自覺；多維約束，激發(fā)責任。我認為，班

主任在有效地進行班級管理的過程中，關鍵是要教育和指導學生

學會自我管理，使每個學生做到既是管理的對象，又是管理的主

體，達到”管，是為了不管"的目的。同時也是為了培養(yǎng)學生的責

任心，沒有責任心的人，將一事無成。

5、提優(yōu)補差，人人發(fā)展。每個班都會有一些后進生，怎么提

高他們的學習興趣，使他們有信心繼續(xù)努力學下去，使班主任經(jīng)

常頭疼的一件事，我嘗試了建立互助小組、”小老師教徒弟”小組

（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組長幫助組員等等多種互助

方式促使差生取得更大進步。

6、加強與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特

別要做好學生的薄弱學科的提高工作，從而增加總分的高分層同

學。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求燙。我之后需要做的還有更

多：如繼續(xù)向老教師學習，不懂就要學會問；提高自身專業(yè)素養(yǎng)，

精通自己所學專業(yè)知識，且要不斷加以修正。時刻謹記自己是一

名化學老師，注意自己的形象。

化學教師總結篇10

化學是一門基礎的自然科學，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源

開發(fā)、國防建設以及環(huán)境保護等方面有著密切的關系，它對實現(xiàn)

我國“四化”建設起著重要的作用。n學化學教學是化學教育的

啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)

奠定基礎，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基

矗要想大面積提高化學教學質量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學生

學習興趣，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，

引導學生突破初中化學課時少、任務重、內(nèi)容分散及有些概念極

易混淆等矛盾，幫助他們過好基本概念關，實驗操作關等，使他

們更好地掌握基礎知識和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們

靈活運用化學知識獨立解決問題的能力。下面就自己在多年工作

實踐中的一些做法，談點滴體會。

一、激發(fā)興趣，引導學生樂學

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是的老師”。興趣是求知

的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導。教師在教

學過程中應因勢利導，引導他們及時排除不利于發(fā)展學生認識興

趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對

學習的興趣，使他們能積極主動自覺地學。學生剛接觸化學，開

始會對化學頗有些興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當學

到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥

乏味，往往會把化學視為“第二外語”或認為化學是一門“死記

硬背”的學科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學中培養(yǎng)

和保持學生學習化學的興趣，引導學生突破初中化學知識的分化,

使原有的、暫時的興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時

對學生進行了化學史教育，講化學的發(fā)展和形成，結合書本介紹

科學家探索化學奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說,，居里

夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙

術、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設和在活的密切關系。使學生清

楚地認識到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物

質的組成、結構和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到

學好化學知識是多么重要，他將直接關系到祖國的發(fā)展和建設。

這樣做增強了他們學習的自覺性和積極性。

初中化學需識記的知識比較多，有時又很集中。例如在氫氣

還原氧化銅的實驗過程中，應是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后

再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精

燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個實驗經(jīng)演示講解后，

我們用氫一燈一燈一氫四個字來表示，使學生很快地掌握，并能

完整準確地說出其四個字順序的含義及為什么。

另外我們還根據(jù)初中學生的學習積極性更多地依賴于學習興

趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力

比較豐富的特點，成立了化學科技興趣小組，目的即為鍛煉學生

動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓練發(fā)現(xiàn)思維和

創(chuàng)新思維，發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開

展小制作、小實驗活動。例如學習了燃點以后，我們組織了學生

做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學中我們還借

助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學。這些活動的

開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒，使學生感到化學有趣，

樂意學，使智力和能力同時得到了發(fā)展。

二、精講多練，提高教學效率

提高教學效率是現(xiàn)代教學的基本要求，是提高教學質量的關

鍵。教學是師生的共同活動。在教學過程中應調(diào)動學生學習的積

極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到。如果

教學中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學生各

行其是，都不能保證教學質量。

教學過程是在教師指導下的認識過程。就初中化學課來說，

我們主要培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力

和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關鍵在于教師的啟發(fā)和引導。

教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)向學生傳授化學基礎知識和基本技能,

并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自

身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分

理解吃透教材，并且還應了解掌握學士，結合學生暴露的問題，

瞄準學習目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學生的認識規(guī)

律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終

保持在狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學效果。所謂精講，既

要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學生。精就是要突破重點，帶過

一般，設疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練

要練到點子上，要精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在

分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手

操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達

到真正掌握知識，舉一反三的目的。例如學完碳這一章時，我們

組織學生在氫氣還原氧化銅實驗與氧化碳和碳分別還原氧化銅作

對比分析，進而明確異同點及可燃性和還原性，進一步復習鞏固

了氧化還原反應和實驗裝置及實驗步驟等。

初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合

物和化學計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐

雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學方程式，如若把這

些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，

區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡，抓住其實質就可以收到事

半功倍的效果。在教學中通過觀察學勺的表情、舉動以及接受效

果，針對學生感到有困難的地方，教材的關鍵點、知識聯(lián)系的轉

折點以及易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通。

例如在總復習時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜

合歸納對比，讓學生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和

氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此實驗使學生對上述三

種氣體的性質、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步

加深理解和掌握。為此教師還應具有對教材探索、創(chuàng)造和對知識

進行篩癬歸納、補充的能力。

化學教師總結篇11

一、指導思想

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》、《普通高中研究

性學習實施建議》和《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教

育課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推進課程改革。

在教學中實施基礎教育課程改革，改變了課程過于注重傳授

知識的傾向，強調(diào)形成積極的學習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本

技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；改變課

程內(nèi)容難、繁、偏、舊、過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容

與學生生活、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學生的學習興趣

和體驗，選擇終身學習所必需的基礎知識和技能；要改變課程實施

過于強調(diào)學習、死無硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、

樂于探究、勤于動手的課程理念，培養(yǎng)學生收集和處理信息、獲

取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。

二、教學要求

1.認真研究當前教育改革的發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)的教學觀念,

注重學生能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力，重

視科學態(tài)度和方法的教育，將思想教育與課堂教學相結合，促進

學生健康發(fā)展，深化教育改革C

2.加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研促教學，以教

學促科研，使教學工作以學科為導向。教師應努力提高教學和科

研的意識和能力，積極探索科學、合理、適應性強的實驗方案，

改革課堂教學方法，積極探索研究性學習，不斷提高教學水平和

專業(yè)知識，開辟新的課堂教學模式。備課要把化學課堂教學改革

和德育教育放在首位。

在教學目標、方法、內(nèi)容確定、作業(yè)與批改、單元測試與評

價、課內(nèi)課外輔導活動中，要從培養(yǎng)學生高尚的道德情操、創(chuàng)新

精神和實踐能力的角度思考設計。

3?做好調(diào)查研究，真正了解高一學生的實際情況。要認真研

究學習方法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確

處理不同學校和學生的教學要求，注意提高學生學習化學的興趣。

在教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作月和教師的主導作用，提高

教學效率。提倡40分鐘質量需要，反對加班磨學生的不良教學方

法。

4.注重知識的落實，加強雙基教學，平時加強復習鞏固，平

時加強考試，通過課前復習、單元復習、階段復習和課后練習，

使學生的知識及時鞏固和系統(tǒng)化，提高能力

這個學年，我在高二的兩個化學班擔任化學老師。這個學年

即將結束。本學期按照教學計劃和新的教學大綱如期完成了教學

任務。本學期選修5和必修1輪復習的內(nèi)容已經(jīng)完成，期末復習

工作也順利進行。有組織、有計劃、有步驟地指導學習和復習，

做好補缺工作。無論是老師的寫作提綱，還是課堂上的精讀教學，

師生之間的默契配合無處不在。

這學期我適應了新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求

自己，結合我校的實際情況和學生的實際情況，勤快認真，使教

學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。立足現(xiàn)在，展望未來，為

了在今后的工作中取得更大的進步，本文總結了這一學期的教學

工作，希望能發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，總結考試經(jīng)驗，發(fā)揚過去，開

拓未來，從而促進課業(yè)上一層樓。

第一，認真?zhèn)湔n，不僅要準備學工，還要準備教學方法的教

材。根據(jù)教材和學生實際，設計班級類型，擬定擬采用的教學方

法，詳細記錄教學過程程序和時間安排，認真編寫教學計劃。每

節(jié)課都有準備，每節(jié)課課前都做好充分準備，制作各種有趣的教

具，吸引學生的注意力。課后及時總結課堂，寫好教學后記，把

每本課本本的知識點認真總結成一套。

第二，增強教學技巧，提高教學質量，使講解清晰、有條理、

準確、情緒化、生動形象，使線索清晰、層次分明、簡明扼要。特

別注意調(diào)動學生上課的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的

主體作用，讓學生輕松、輕松、愉快地學習；注意簡潔明了。老師

在課堂上講話

化學教師總結篇12

本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學

教學，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。

現(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設中，本人的工作作一個小結。

高一化學備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組

成。高一化學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力

合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到

學校領導的肯定和學生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結如下：

一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動

的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,

開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完

滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質保量

完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)

容的教學，中段考到第二章。

在以后的教學過程中，堅持每周一次的關于教學工作情況總

結的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關問題

高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在

討論中確定;備課紐每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關教學進度的

安排