高考語文答題技巧和方法：小說閱讀答題技巧一、關(guān)于人物：1、辨識小說的主人公。最能表現(xiàn)小說主題的人物，是小說的主人公。2、概括人物形象。姓名﹢性格（品行）﹢身份（職業(yè)、評價）3、指出塑造人物形象的方法。①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點，反映作品主題。②側(cè)面描寫。也叫間接描寫，即通過他人的言行間接地描寫主人公。小說對××人進(jìn)行了××××描寫，表現(xiàn)了他的××××性格。4、概括人物的性格特征。A、抓人物的行動、語言、外貌、心理活動。B、抓富有表現(xiàn)力的詞語。C、抓人物的多個方面和不同表現(xiàn)。從一個方面一件事概括人物特點是不全面的，所以，在概括人物特點時，要從多個材料，多方面地分析人物的表現(xiàn)和變化來歸納人物的特點。二、關(guān)于環(huán)境：A社會環(huán)境描寫：①交代時代背景。②交代社會習(xí)俗。③交代思想觀念。④交代人與人之間的關(guān)系。⑤揭示小說的主旨。公式：這是××××描寫，交代了××××，揭示了××××。B景物描寫：①交代故事發(fā)生的背景。②推動故事情節(jié)的發(fā)展。③烘托人物的心理活動及感受。④渲染氣氛。公式：這是××××描寫，渲染了××××氣氛，烘托了××××心情，為下文××××作鋪墊。三、關(guān)于情節(jié)：1、概括故事情節(jié)?！痢寥烁伞痢潦??！痢寥嗽凇痢?xí)r××地××干××事。2、如何做填空題。A、由已知推未知。故事情節(jié)，指的是開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。要看清楚題目要求填的是什么。B、讀懂所給的示例，格式、語氣要一致。四、關(guān)于標(biāo)題：1、標(biāo)題的含義。表層義（即字面義）﹢深層義（比喻義或引申義或指代義）。2、標(biāo)題的作用。①點明小說的中心。②高度概括小說的主要內(nèi)容。③是貫穿全文的線索。④交代主要人物。⑤引起讀者閱讀的興趣。3、給小說擬標(biāo)題。A、看中心句。B、看開頭和結(jié)尾。C、看文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。五、指出關(guān)鍵性詞語的含義并賞析關(guān)鍵性詞語。表層義（即字面義）﹢深層義（比喻義或引申義或指代義）。××詞語用得很好，它的原意是××××，在這里的意思是××××，表現(xiàn)了××××（結(jié)合小說主題）。六、賞析關(guān)鍵性句。A、從修辭的角度。修辭方法﹢效果﹢語境作用﹢表達(dá)了××××感情（或××××主題）。B、從哲理的角度。表層義（即字面義）﹢蘊涵了××××哲理。C、從用詞的角度?！痢猎~用得很好﹢效果﹢語境作用﹢表達(dá)了××××感情（或××××主題）。七、概括小說的主旨。通過××××，表達(dá)了(揭露了、贊揚了)××××。比如：這篇小說通過菲利普夫婦對親兄弟于勒的態(tài)度反復(fù)變化最終棄而不認(rèn)的故事，揭露了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。八、賞析小說的寫作特色。①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②襯托。③對比。④象征。⑤設(shè)置懸念。⑥鋪墊。⑦照應(yīng)等。九、揣摩人物的情感。一抓，抓住句子中直接表現(xiàn)人物情感的詞語。比如：“他高興地說”中的“高興”。二析，即分析重點詞語。比如：《生日》一文中，“百感交集”一詞，是形容很多感情交織在一起的，那么體會人物情感時，應(yīng)該是很多種，而不是一種。二、高中現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

2018年的武大櫻花季除了傳統(tǒng)的櫻花看點之外，就要數(shù)武漢大學(xué)在校園管理上的優(yōu)化了。除了保持“實名限額、免費預(yù)約、雙重核驗”等基本政策外，還特別引入了人臉識別閘機，預(yù)約而來的游客需要“刷臉”才能進(jìn)入校區(qū)。

從2015年到2017年，人臉識別技術(shù)經(jīng)歷了從快速落地到多領(lǐng)域應(yīng)用的井噴式發(fā)展。如今，坐車可以刷臉、支付可以刷臉、自動取款也能刷臉、甚至連公廁取紙都能夠刷臉……沒有一點點防備，“刷臉”已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，在金融、交通、教育、安防、社保等領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。為什么人臉識別能夠獨得市場認(rèn)可，落地與應(yīng)用都如此迅速呢？

首先，相比于指紋識別必須要采集指紋信息，人臉識別具有非強制性。它不需要被測者主動提供任何信息，只要你露出你的臉，它就能在不經(jīng)意間對你完成識別。因此，人臉識別在便利性和隱蔽性方面更具優(yōu)勢。其次，因為人臉識別是利用可見光獲取人臉圖像信息，無需接觸設(shè)備，因此不用擔(dān)心病毒的接觸性傳染，在安全性和衛(wèi)生方面更有保障。最后，在實際應(yīng)用場景中，人臉識別技術(shù)可以進(jìn)行多個人臉的分揀、判斷及識別，并發(fā)性特點讓其在識別速度和范圍上具有明顯優(yōu)勢。

（中國智能制造網(wǎng)）

材料二：

上周公布了iPhoneX應(yīng)用臉部識別功能，就在幾天前，杭州一肯德基餐廳宣布可以刷臉支付了；農(nóng)業(yè)銀行總行下發(fā)通知，要求全國推廣人臉識別系統(tǒng)；旅游業(yè)界很多領(lǐng)域已經(jīng)開始試水應(yīng)用刷臉技術(shù)——“刷臉”應(yīng)用呈爆發(fā)式增長。但不少人也對該技術(shù)的安全性提出質(zhì)疑。新華社《瞭望東方周刊》對此做專題報告，對齊愛民教授進(jìn)行專訪。

記者：指紋、虹膜、面容甚至基因等個人生物信息被大量搜集存儲，目前這些已經(jīng)被采集的生物信息，其利用和保護(hù)現(xiàn)狀如何？我們該用怎樣的眼光看待這些問題？

齊教授：指紋、虹膜、面容等生物信息毫無疑問是個人信息的重要組成部分。而不同于地址、電話號碼等由社會生活經(jīng)驗等而形成的其他社會性抽象符號，這些生物信息直接采集于人體，體現(xiàn)個人的生理特性且與唯一對應(yīng)。通常正是由于此唯一對應(yīng)性降低了用戶的被“復(fù)制”和“替代”的擔(dān)憂。但在特殊情形下，指紋、虹膜、面容等此類唯一識別生物信息的收集，將用戶個人信息安全推入更大的不確定風(fēng)險中，一旦為他人非法使用，造成的個人信息侵權(quán)問題、個人信息安全問題、個人生活安全甚至是生命安全都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他社會類個人信息的非法收集、處理和利用。

鑒于此類個人生物信息可直接且唯一識別到個人，從個人信息理論分類角度，其敏感程度遠(yuǎn)高于一般信息，甚至可稱之為“敏感信息”中的“敏感信息”。鑒于其存在特殊風(fēng)險，因此在保護(hù)層級上要高于“一般信息”，需要受到特殊關(guān)注和保護(hù)，但是以上討論還僅限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，未列入立法實踐的議程。

記者：技術(shù)革新改變了人們的習(xí)慣，包括生物信息、健康數(shù)據(jù)、生活習(xí)慣等在內(nèi)的個人信息被國外廠商大量搜集利用，可能會帶來什么樣的影響和后果？

齊教授：由于全球化和國際化趨勢的加強，個人信息早就突破了地域的局限，成為各國競爭和關(guān)注的焦點。在當(dāng)今信息時代，誰掌握了信息，誰就掌握了主動權(quán)。個人信息跨國傳輸問題早就超越個人信息保護(hù)的層面，上升到社會安全和國家安全領(lǐng)域。在我國公民個人信息為他國廠商廣泛收集的情況下，其除了可以通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)等透視我國公民的消費習(xí)慣和購買傾向外，同樣可以了解我國整體社會發(fā)展?fàn)顩r及未來可能發(fā)生的重大事件，我國國家安全面臨極大的安全隱患。2013年出現(xiàn)的斯諾登事件就是一個例證，但這只是被揭露出的冰山一角，事件已經(jīng)漸漸淡出人們的視野，但上述安全威脅卻并未停止。在生物識別信息相關(guān)法律保護(hù)體系還未成熟之前貿(mào)然授予個人權(quán)限存在風(fēng)險，尤其是在支付領(lǐng)域，因此較為穩(wěn)妥的做法是保留個人權(quán)限或者為其設(shè)定上限，以免造成不必要的損失。

（《數(shù)據(jù)人》第732期）

材料三：

用戶上網(wǎng)產(chǎn)生的位置信息、購物歷史、網(wǎng)頁瀏覽痕跡等數(shù)據(jù)歸誰所有？企業(yè)利用人工智能大規(guī)模收集和分析這些數(shù)據(jù)，是否合法？日前中國人民大學(xué)舉辦的“人工智能與未來法治”論壇上，與會者就人工智能背景下數(shù)據(jù)財產(chǎn)保護(hù)等問題進(jìn)行了探討。

“現(xiàn)行《物權(quán)法》把物權(quán)分為動產(chǎn)和不動產(chǎn)，而數(shù)據(jù)作為一種新型財產(chǎn)，難以按照此種分類方法進(jìn)行歸類?！敝袊嗣翊髮W(xué)常務(wù)副校長、中國民法學(xué)研究會會長王利明提到，有觀點認(rèn)為，數(shù)據(jù)財產(chǎn)權(quán)的基本原則是誰的數(shù)據(jù)歸誰所有，沒有任何主體指向的數(shù)據(jù)是公共資源，但人工智能收集、儲存、加工信息的過程中，數(shù)據(jù)的占有和轉(zhuǎn)移是無形的，也沒有有效的權(quán)屬證明。如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行確權(quán)并且建構(gòu)起權(quán)利內(nèi)容和權(quán)利轉(zhuǎn)移制度，這些問題尚未解決，需要立法予以回應(yīng)。

（財新網(wǎng)）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.

人臉識別技術(shù)經(jīng)歷了從快速落地到多領(lǐng)域應(yīng)用的井噴式發(fā)展，說明“刷臉”在人們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。B.

由于在便利性和隱蔽性、安全性和衛(wèi)生方面以及識別速度和范圍上具有明顯優(yōu)勢，因此人臉識別能夠獨得市場認(rèn)可。C.

指紋、虹膜、面容等生物信息不同于其他社會性抽象符號，它體現(xiàn)個人的生理特性且與唯一對應(yīng)。D.

個人信息的“唯一對應(yīng)性”雖然可以避免用戶的被“復(fù)制”和“替代”的擔(dān)憂，但在特殊情況下會將用戶個人信息安全推人更大的不確定風(fēng)險中。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

鑒于個人生物信息存在特殊風(fēng)險，因此在保護(hù)層級上需要受到特殊關(guān)注和保護(hù)，但此討論還未列人立法實踐的議程。B.

唯一識別生物信息一旦為他人非法使用，帶來的損失和危害都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他社會類個人信息的非法收集、處理和利用。C.

個人信息被國外廠商大量搜集，對方可以通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)等透視我國公民的消費習(xí)慣和購買傾向，還可能會給個人、社會和國家的安全帶來隱患。D.

中國人民大學(xué)常務(wù)副校長、中國民法學(xué)研究會會長王利明認(rèn)為數(shù)據(jù)財產(chǎn)權(quán)的基本原則是誰的數(shù)據(jù)歸誰所有。（3）請結(jié)合材料概括利用個人生物信息的利弊，并就個人生物信息在未來能更好地服務(wù)于人類社會給出建議?！敬鸢浮浚?）D（2）D（3）①好處：個人生物信息的唯一對應(yīng)性降低了用戶的被“復(fù)制”和“替代”的擔(dān)憂。②弊端：生物信息一旦被非法使用，會使個人信息侵權(quán)問題、個人信息安全問題、個人生活安全甚至是生命安全處于危險之中，甚至給國家安全帶來隱患。③個人生物信息需要受到特殊關(guān)注和保護(hù)，并立法對其進(jìn)行法律保護(hù)。【解析】【分析】（1）D項，“雖然可以避免用戶”這里的“避免”用詞不當(dāng)，根據(jù)原文，是“降低”，而非“避免”。故選D。（2）D項，“王利明認(rèn)為”分析錯誤，根據(jù)原文，應(yīng)是“有觀點認(rèn)為”，而非“王利民認(rèn)為”。故選D。（3）第一問根據(jù)原文內(nèi)容“通常正是由于此唯一對應(yīng)性降低了用戶的被“復(fù)制”和“替代”的擔(dān)憂。但在特殊情形下，指紋、虹膜、面容等此類唯一識別生物信息的收集，將用戶個人信息安全推入更大的不確定風(fēng)險中，一旦為他人非法使用，造成的個人信息侵權(quán)問題、個人信息安全問題、個人生活安全甚至是生命安全都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他社會類個人信息的非法收集、處理和利用”、“個人信息跨國傳輸問題早就超越個人信息保護(hù)的層面，上升到社會安全和國家安全領(lǐng)域。在我國公民個人信息為他國廠商廣泛收集的情況下，其除了可以通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘技術(shù)等透視我國公民的消費習(xí)慣和購買傾向外，同樣可以了解我國整體社會發(fā)展?fàn)顩r及未來可能發(fā)生的重大事件，我國國家安全面臨極大的安全隱患”可概括出好處就是：個人生物信息的唯一對應(yīng)性降低了用戶的被“復(fù)制”和“替代”的擔(dān)憂。弊端是：生物信息一旦被非法使用，會使個人信息侵權(quán)問題、個人信息安全問題、個人生活安全甚至是生命安全處于危險之中，甚至給國家安全帶來隱患。第二問根據(jù)原文“鑒于其存在特殊風(fēng)險，因此在保護(hù)層級上要高于“一般信息”，需要受到特殊關(guān)注和保護(hù)，但是以上討論還僅限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，未列入立法實踐的議程”可從個人生物信息需要受到特殊關(guān)注和保護(hù)，并立法對其進(jìn)行法律保護(hù)角度分析。故答案為：⑴D；⑵D；⑶①好處：個人生物信息的唯一對應(yīng)性降低了用戶的被“復(fù)制”和“替代”的擔(dān)憂。②弊端：生物信息一旦被非法使用，會使個人信息侵權(quán)問題、個人信息安全問題、個人生活安全甚至是生命安全處于危險之中，甚至給國家安全帶來隱患。③個人生物信息需要受到特殊關(guān)注和保護(hù)，并立法對其進(jìn)行法律保護(hù)?！军c評】（1）此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤。（2）這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。（3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，答題時明確題目要求，然后篩選信息概括。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括。3．閱讀下面的文字，完成小題。老校長的雨靴龐余亮

一個人的身份與穿著絕對有關(guān)系，比如我們校長曾經(jīng)到村里的裁縫店做過一套西裝。瘦瘦的校長穿起來就不倫不類，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過他到鄉(xiāng)里開會到城里辦事還是穿上了他的寶貝西裝，又穿上了他的老皮鞋——怕有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了?？吹贸鏊┥衔餮b的感覺并不好，可是他說有什么辦法呢，上次進(jìn)城，人家都以為他是個老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就喜歡穿西裝。

穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這就更加不倫不類了，怎么看怎么別扭。每當(dāng)他穿上這件衣服，學(xué)生們就在背后叫他“德國鬼子”。但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞脾氣。如果還想“甩”的話——用校長的話說就是想要派頭的話皮鞋一會兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路?？磥硇ｉL穿雨靴還是穿得理直氣壯的既然穿著理直氣壯，別人怎么看也就無所謂了。他心安理得地穿著后擺有點吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進(jìn)城辦事?；貋頃r他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，實際上雨靴上已少了許多爛泥，而原先黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。

本來我早已不用雨靴了，過去在上師范前下雨赤腳；上師范時下雨也無所謂，到處都是水泥路。可是到我們學(xué)校就行不通了，爛泥似乎見皮鞋見得不多，反而親昵得大過分了，開始我還“甩”，下雨穿皮鞋，后來再也不行了，我心疼。鄉(xiāng)里經(jīng)費緊，工資不僅發(fā)得遲還總打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校長到鄉(xiāng)供銷社買回了一雙雨靴。

新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照見人的臉，雨珠滴在上面一會兒就滾走了。我走路時覺得有人在看我的腳。不過雨靴老得很快，不出幾個雨天，雨靴就老得和校長腳上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土親近些，老了的雨靴更協(xié)調(diào)些。每年開學(xué)前我們學(xué)校里的老師都要乘船到城里新華書店一趟。我們在城里往船上搬書，搬完書后一起去一家餛飩店吃餛飩——校長說這是城里最好吃的餛飩。吃餛飩時還可以在碗里多撂一些辣椒，那個香啊，那個辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長還脫掉了西裝，露出兩種不同顏色織的毛衣然后我們再一起乘船回去。有一次開學(xué)前去城里，正好早晨下雨，我們都穿了雨靴，然后又一起穿著雨靴上了船。上了船校長還指揮我們在船幫上把雨靴上的泥洗掉，用校長的話說，要讓城里人認(rèn)為我們穿的是馬靴，而不是雨靴。虧他想得出來！到了城里，太陽升上來了，城里的水泥路不像鄉(xiāng)下的泥路，鄉(xiāng)下泥路要曬兩個晴天才能曬干，而城里的水泥路只要一個鐘頭就干了。穿著雨靴的我們幾個好像是“德國鬼子進(jìn)城”，雨靴底在水泥路上總是要沉悶地發(fā)牢騷，天不熱，我身上全是虛汗，到了新華書店，上樓梯時營業(yè)員都哧哧地發(fā)笑。如果這還不算尷尬的話，我在回船的路上居然遇到了我城里的同學(xué)。同學(xué)笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴，我們的雨靴。后來好不容易同學(xué)走了，我覺得滿街上的人都在看我。我躲到校長他們中間走，他們走路聲居然那么響，都有點步調(diào)一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一，一二一，一二一…”可校長和其他同事并沒意識到這些，他們旁若無人地走著，他們要帶我一起去吃餛飩。

回去的路上，校長首先把那雙在水泥馬路上叫了一天的雨靴脫下來，然后就躺到了我們剛從新華書店買回來的書捆上，我們也相繼把雨靴脫下來。河上的風(fēng)吹過來，吹得我們雙腳那么舒坦，校長一會兒就在新書捆上睡著了。搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢鄉(xiāng)。（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

校長特意做了西服且不倫不類地穿著，是為了開會、辦事方便，并不是真為了“身份”。B.

“我”從不穿雨靴到穿上雨靴既是現(xiàn)實環(huán)境需要，也因為“我”對雨靴情感的轉(zhuǎn)變。C.

小說圍繞著“雨靴”來展開情節(jié)，雨靴是鄉(xiāng)村生活的象征，體現(xiàn)出與城市生活的不同。D.

“怎么看怎么別扭”“虧他想得出來”等敘述，似貶實褒，鮮明地表現(xiàn)了校長的性格特點。（2）小說以“我”的視角來敘事，對老校長這一形象的塑造有什么好處？請簡要說明。（3）作品語言富有特色，極具表現(xiàn)力請結(jié)合全文加以概述?！敬鸢浮浚?）B（2）①“我”是敘述者，小說以“我”的觀察為主線，突出了老校長以苦為樂、樂觀豁達(dá)的形象。②“我”是參與者，是事件的見證者和親歷者，使老校長的形象更加真實可感。③“我”是感受者，“我”前后的心理變化，強化了老校長對“我”的感染與影響，深化了小說的主題。（3）①語言風(fēng)趣，看似一本正經(jīng)的敘述，卻給人詼諧、滑稽的感受。②質(zhì)樸自然，善于運用口語，富有鄉(xiāng)土氣息。③恰當(dāng)運用夸張、擬人等修辭手法，使語言生動活潑，有畫面感，給人留下鮮明深刻的印象。④結(jié)尾語言優(yōu)美含蓄，引人深思，營造出靜謐、和諧的氛圍，有力地烘托了人物形象?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B．“對雨靴情感的轉(zhuǎn)變”無中生有。（2）“我”是小說中的主要敘述者，小說主要是通過“我”的觀察主線來呈現(xiàn)出文本的核心內(nèi)容，通過“我”的具體描繪，來展現(xiàn)出老校長以苦為樂，豁達(dá)樂觀的人生情懷，從這個角度上來看，進(jìn)一步凸顯出老校長的人格特點，豐滿其人物形象?！拔摇笔切≌f主要事件的參與者，通過對“我”這一人物的主要敘述，呈現(xiàn)出小說故事具體的內(nèi)容，“我”這一形象見證了老校長所經(jīng)歷的種種事件，“我”是參與者，又是親歷者，通過這一角度，使得老校長的形象更為真實，更具可感性?！拔摇笔侵饕录木唧w感受者，“我”內(nèi)心發(fā)生了一種巨大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變是因為老校長的主要事跡對“我”產(chǎn)生的具體影響，老校長具有胸懷天下的情懷，有以生為本的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過這一角度極其形象的豐富小說核心主旨。（3）“瘦瘦的校長穿起來就不倫不類，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過他到鄉(xiāng)里開會到城里辦事還是穿上了他的寶貝西裝，又穿上了他的老皮鞋--怕有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了”這類語句敘述自然，看似一本正經(jīng)的自然敘述，但卻充滿著一種詼諧幽默的滑稽之感，通過這些內(nèi)容，使得語言更為風(fēng)趣幽默?！俺责Q飩時還可以在碗里多撂一些辣椒，那個香啊，那個辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長還脫掉了西裝，露出兩種不同顏色織的毛衣”這些句子具有生活氣息，充滿鄉(xiāng)土文化氣息，通過這一內(nèi)容，使得文本語言質(zhì)樸自然，口語話的特色增強了文本的核心美感，使得小說語言更具美感。“回來時他樂呵呵的，他似乎沒少了什么，實際上雨靴上已少了許多爛泥，而原先黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪”這些句子妙用不同的修辭手法，展現(xiàn)出生動活潑的語言特色，句子充滿著一種生活氣息，而且具有畫面質(zhì)感，給人一種鮮明的印象。“搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢鄉(xiāng)”這些句子含蓄優(yōu)美，極其雋永，營造出一種靜謐祥和的環(huán)境氛圍，凸顯出獨特的語言特色，給人一種非常鮮明的美感。同時能夠很好的凸顯出人物的主要特點。故答案為：⑴B；⑵①“我”是敘述者，小說以“我”的觀察為主線，突出了老校長以苦為樂、樂觀豁達(dá)的形象。②“我”是參與者，是事件的見證者和親歷者，使老校長的形象更加真實可感。③“我”是感受者，“我”前后的心理變化，強化了老校長對“我”的感染與影響，深化了小說的主題。⑶①語言風(fēng)趣，看似一本正經(jīng)的敘述，卻給人詼諧、滑稽的感受。②質(zhì)樸自然，善于運用口語，富有鄉(xiāng)土氣息。③恰當(dāng)運用夸張、擬人等修辭手法，使語言生動活潑，有畫面感，給人留下鮮明深刻的印象。④結(jié)尾語言優(yōu)美含蓄，引人深思，營造出靜謐、和諧的氛圍，有力地烘托了人物形象?！军c評】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（2）本題考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加文本的真實性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。（3）本題考查學(xué)生分析小說語言藝術(shù)特色的基本能力。解答時要結(jié)合文本內(nèi)容分析，重點理解，準(zhǔn)確把握即可。4．閱讀下面的文字，完成各題。丁大廚金鴻

“爸，你就出山一回吧，否則，我怎么買房子?。俊眱鹤佣∈⒄f。

“老丁，不是我說你，上個電視節(jié)目有這么難嗎？咱們家那點存款，離買新房還懸空八只腳呢！”老婆梅阿姨嘆著氣。

丁大廚看看他倆，又摸摸早磨掉了黑漆的椅子，瞧瞧被煙火熏得發(fā)黑的白墻，墻上掛著丁大廚與著名評彈演員老顧、著名畫家老章的合影。他掏出一包皺巴巴的“紅雙喜”香煙，抽出一根，點燃了，猛吸了幾口，說話了：“豁出去了。為了盛盛，參加！”

丁大廚決定參加的是電視臺搞的民間廚藝達(dá)人秀，年度總冠軍可以贏取房地產(chǎn)商贊助的一套新房。丁大廚退休前只是一家單位食堂的燒菜師傅，他的師父倒曾在松鶴樓、得月樓等著名餐館里當(dāng)過廚師，他也得了些真?zhèn)鳌＿^年的時候，桃花塢的木刻年畫張貼在木門上，蘇式紅燈籠高掛在門口，客廳里高朋滿座熱熱鬧鬧，丁大廚一個人在廚房里煎炒烹炸燜溜熬燉，也不覺得累。凡是到過丁大廚家的親戚朋友，無不夸他的蘇幫菜地道，味道好。

丁大廚報了名就后悔了。萬一自己燒的菜不被評委認(rèn)可，一世英名可就毀了。想了半天．他想不出好法子．便把小舅子梅教授請來喝酒。梅教授啜了一口丁大廚泡的青梅酒后，緩緩道：“現(xiàn)在飯店里的蘇幫菜已經(jīng)不正宗了，你只有返璞歸真，燒最最正宗的蘇幫菜，才有機會獲勝?！倍〈髲N笑了：“不瞞你說，我只會燒蘇幫菜，其他的，我也不太會。”梅教授說果真如此，便已成功一半。

丁大廚又問梅教授燒哪個菜。梅教授問“蘇”字的繁體字怎么寫，丁大廚說草頭下面一個魚一個禾。梅教授激動地拍了下桌子道：“沒有魚沒有米，就不是蘇州了。如今燒菜，自然是燒魚啦！”

比賽倒也順利，丁大廚憑借一道“火夾鱖魚”拿了周冠軍，又憑著一道“紅燒劃水”拿了月冠軍，接下來便是漫長的等待。丁大廚依舊侍弄侍弄花草，喝喝老酒聽聽評彈，偶爾給上門的朋友做幾個菜。

年度總冠軍比賽那天，除了自家親戚，老顧、老章都親臨現(xiàn)場為丁大廚加油，引得人群一陣激動。丁大廚準(zhǔn)備燒“松鼠桂魚”，這道菜是蘇幫萊的經(jīng)典名菜，丁大廚的師父得過名家真?zhèn)鳎彩嵌〈髲N的拿手絕活?？僧?dāng)他去取魚時傻眼了，定好的鱖魚變成了鱸魚。他立刻找到主持人說明情況，主持人一聽也目瞪口呆，不知所措。丁大廚急忙跑下臺想叫兒子去換魚，但時間明顯已經(jīng)來不及了。這時，一旁的老顧說：“老丁啊，你也別著急，我們蘇州老話不是說‘甜中意，咸歡喜’嗎？鱖魚也好鱸魚也好，都是魚，只要年年有魚，日子就好過……”丁大廚點頭笑了笑，返回到了臺上?？粗枥镉朴蔚镊|魚，想到燒菜的快活逍遙，他從容地開始操作起來……

輪到丁大廚介紹自己的菜了，原來他烹制的是“清蒸鱸魚”。底下有觀眾發(fā)出了噓聲．因為這道菜簡單易行，堪稱家常菜。他讓評委嘗嘗味道，評委說，這“清蒸鱸魚”做得太妙了。魚的味道酸甜苦辣成都有，似乎用了特殊的調(diào)汁，太與眾不同了。丁大廚緩緩道：“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂之酸，大家一起喝酒聊天謂之甜，朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)謂之苦，生活艱辛謂之辣，說點風(fēng)趣的話謂之咸。我做的這道‘清蒸鱸魚’，好多朋友都品嘗過。我有位畫家朋友老章，曾經(jīng)到外國去打拼，但是有一天，他說忽然想吃我燒的鱸魚，于是就回來了，現(xiàn)在他就在現(xiàn)場。”，觀眾們的視線都投向老章，他立刻站起來，向丁大廚鼓掌致意。現(xiàn)場隨即響起了熱烈的掌聲。

主持人宣布得分時，丁大廚的后援團開始緊張了，臺上的丁大廚倒是一臉坦然。分?jǐn)?shù)出來，丁大廚以0.1分之差屈居亞軍，獲得了十萬元的獎勵。

回到家，在老顧的評彈聲里，丁大廚啜了口老酒，呵呵笑道：“我爸在世時，曾與我說過一幅對聯(lián)：山水花竹，無恒主人，得閑便是主人：富貴貧賤，總難稱意，知足便是稱意。能拿到亞軍，還有十萬元獎金，我已經(jīng)很知足了。過幾天，讓盛盛拿著這錢去付個首付，房子小一點沒關(guān)系，夠住就行。”

老章舉起了酒杯，說：“丁大廚不愧是丁大廚。干杯！”（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

開頭通過磨掉漆的椅子、熏黑的白墻的描述道出了丁大廚家境一般的現(xiàn)狀，又通過抽煙的系列動作，生動形象地表現(xiàn)了丁大廚心理變化過程。B.

總冠軍比賽時，文中說“松鼠桂魚”是經(jīng)典名菜，丁大廚的師父得過“真?zhèn)鳌?，是丁大廚的“拿手絕活”，看似閑筆，實則為情節(jié)陡轉(zhuǎn)做鋪墊。C.

丁大廚為“房子”出山參賽，一路過關(guān)斬將，雖技藝高超，最后卻因突發(fā)狀況沒得到冠軍。一波三折的情節(jié)反映出世事難料、人生無常的主題。D.

“火夾鱖魚”等一道道傳統(tǒng)的蘇幫名菜、蘇州評彈、蘇州木刻年畫以及蘇式紅燈籠等構(gòu)成了一幅地方風(fēng)情畫，也營造出了醇香濃厚的人文氛圍。（2）小說結(jié)尾處老章為何說“丁大廚不愧是丁大廚”？請結(jié)合作品簡要分析。（3）小說中劃線的這段話有何好處？請結(jié)合作品進(jìn)行分析?！敬鸢浮浚?）C（2）老章說丁大廚不愧是丁大廚，表達(dá)了他對丁大廚由衷的敬佩與贊嘆，因為丁大廚：①廚藝精湛：凡是到過丁大廚家的親朋好友，對他的廚藝無不交口稱贊；②樂觀知足：他專注于燒菜的快樂，錯失冠軍也能坦然面對；③繼承傳統(tǒng)，豐富傳統(tǒng)：他不僅注重傳統(tǒng)蘇幫菜的傳承，還賦予傳統(tǒng)更加豐富的情感與文化內(nèi)涵，有大廚風(fēng)范。（3）①這段話是丁大廚介紹他做的“清蒸鱸魚”，解釋了清蒸鱸魚味道的“與眾不同”，讓故事更添波瀾；②對五味的解說不僅展示了丁大廚對生活、烹飪的獨到理解，也豐富了丁大廚熱愛鄉(xiāng)土的性格特點；③深化了小說的思想內(nèi)蘊，看似簡單易做的家常菜卻包含各種滋味，引發(fā)讀者對生活哲理、鄉(xiāng)土情懷、美好傳統(tǒng)的思考?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“一波三折的情節(jié)不是反映世事難料、人生無常的主題”錯誤，反映不管人生面臨何種意外，都應(yīng)樂觀坦然、知足常樂的主題。故選D。（2）此題要求概括小說結(jié)尾處老章說“丁大廚不愧是丁大廚”的原因，注意從前面的情節(jié)進(jìn)行概括，可以抓住文中的“凡是到過丁大廚家的親戚朋友，無不夸他的蘇幫菜地道，味道好”“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂之酸，大家一起喝酒聊天謂之甜，朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)謂之苦，生活艱辛謂之辣，說點風(fēng)趣的話謂之成”“臺上的丁大廚倒是一臉坦然。分?jǐn)?shù)出來，丁大廚以0.1分之差屈居亞軍，獲得了十萬元的獎勵”“我爸在世時，曾與我說過一幅對聯(lián)：山水花竹，無恒主人，得閑便是主人：富貴貧賤，總難稱意，知足便是稱意。能拿到亞軍，還有十萬元獎金，我已經(jīng)很知足了。過幾天，讓盛盛拿著這錢去付個首付，房子小一點沒關(guān)系，夠住就行?！钡燃?xì)節(jié)從廚藝精湛、樂觀知足、繼承傳統(tǒng)，豐富傳統(tǒng)等角度分析。（3）此題句子的內(nèi)容是介紹清蒸鱸魚，“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂之酸，大家一起喝酒聊天謂之甜，朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)謂之苦，生活艱辛謂之辣，說點風(fēng)趣的話謂之成”不僅展示了丁大廚對生活、烹飪的獨到理解，也豐富了丁大廚熱愛鄉(xiāng)土的性格特點，引發(fā)讀者對生活哲理的思考；“我有位畫家朋友老章，曾經(jīng)到外國去打拼，但是有一天，他說忽然想吃我燒的鱸魚，于是就回來了，現(xiàn)在他就在現(xiàn)場”引發(fā)對鄉(xiāng)土情懷、美好傳統(tǒng)的思考，深化文章的主旨。故答案為：⑴C；⑵老章說丁大廚不愧是丁大廚，表達(dá)了他對丁大廚由衷的敬佩與贊嘆，因為丁大廚：①廚藝精湛：凡是到過丁大廚家的親朋好友，對他的廚藝無不交口稱贊；②樂觀知足：他專注于燒菜的快樂，錯失冠軍也能坦然面對；③繼承傳統(tǒng)，豐富傳統(tǒng)：他不僅注重傳統(tǒng)蘇幫菜的傳承，還賦予傳統(tǒng)更加豐富的情感與文化內(nèi)涵，有大廚風(fēng)范。⑶①這段話是丁大廚介紹他做的“清蒸鱸魚”，解釋了清蒸鱸魚味道的“與眾不同”，讓故事更添波瀾；②對五味的解說不僅展示了丁大廚對生活、烹飪的獨到理解，也豐富了丁大廚熱愛鄉(xiāng)土的性格特點；③深化了小說的思想內(nèi)蘊，看似簡單易做的家常菜卻包含各種滋味，引發(fā)讀者對生活哲理、鄉(xiāng)土情懷、美好傳統(tǒng)的思考。【點評】⑴本題綜合考查對內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的分析鑒賞，要注意對小說的全面理解。鑒賞小說，一要仔細(xì)研讀小說，通過文本中的關(guān)鍵句段達(dá)到對小說的全面理解；二要把選項放到原文中并與原文中的關(guān)鍵信息進(jìn)行比較，來判斷正誤。⑵本題考查對句子含義的理解，要注意句子中的重點詞。做此題時，先要閱讀句子，找出重點詞并理解重點詞的特點；然后找出句子在原文中的位置，結(jié)合上下文，推出答案。⑶

本題考查的是對小說內(nèi)容的理解能力，注意要仔細(xì)研讀文本。做此題，先要根據(jù)小說情節(jié)，抓住關(guān)鍵句段來理清文本的內(nèi)容。然后根據(jù)題干在文本找出相應(yīng)的信息，抓關(guān)鍵詞來組織答案。5．閱讀下面的文字，完成小題。小杜果（土耳其）蘇阿德·得爾威希

老太太彎下腰對小杜果溫柔地說：“來吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行?！?/p>

小杜果驚訝地看著這個老太太。這是阿依色奶奶，她就住在隔壁的那所小白房子里，房子前邊，有個小小的花園，花園當(dāng)中有棵大李子樹。

小杜果知道阿依色奶奶不喜歡小孩，孩子們一走近李子樹，她就沖著他們大聲嚷嚷，要不就用她那根老不離手的大棍子嚇唬他們，把他們轟走。

可是今天她怎么啦？變得這么溫柔，幾乎是慈愛了。

這簡直不能使人相信。說真的，今天，從爆炸襲擊發(fā)生以后，一切事都沒法叫人相信，一切全跟平常不一樣。

爆炸以后，軍火工廠的汽笛長鳴著；人們都從房子里跑了出來，涌到工廠的大門口去了。在這些平常上工的時候很少看見人影的街道上，那時忽然有了很大的騷動。

家里來了好多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢？小杜果想不出。

阿依色奶奶把杜果的小手握在她的手里。對這個，杜果覺得不大舒服，當(dāng)他在阿依色奶奶身邊走下臺階的時候，他喃喃地自語：“我已經(jīng)夠大了，能自己下去，干嗎還領(lǐng)著我？媽媽從來不這樣?！牢乙呀?jīng)長大了?！?/p>

啊，媽媽！……當(dāng)想到她的時候，小杜果覺得鼻子有點發(fā)酸……他媽媽今天晚上從工廠下工回來的時候，他要把阿依色奶奶請他上她那兒去玩，去吃李子的這件了不起的事告訴她……媽媽一定會因為他而驕傲的。

小杜果忽然間變成一個惹人注意的目標(biāo)了，所有擠在房子里和小路上的人都那么注意他，有的撫摸他的長頭發(fā)，有的輕輕地拍拍他的小臉蛋，有的還擁抱他，路角上那個賣雜貨的還給他一大塊巧克力糖。

杜果十分滿意于自己的顯要地位。

花園里起風(fēng)了，那棵李樹孤零零地站立在角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動的。小杜果一個人坐在花園的臺階上，那只小狗又碰到了小杜果，似乎很滿意，快活地?fù)u著尾巴，要和杜果一塊兒玩?？墒?，小杜果不想和它玩，也不想吃李子。他想：媽媽下工回來的時候，他要向媽媽要錢去買個西瓜，他愛那紅紅綠綠的顏色，還有那香甜的味道……

他的媽媽……他是多么愛她呀！媽媽穿著一件綠色的衣服，今天早晨去上工的時候，她的嘴唇是多么紅，她總是那么笑嘻嘻的，總是那么美麗，他的媽媽……想到他的美麗的媽媽，他忽然打了個冷戰(zhàn)，有點想哭。他只有一個愿望——離開這里，回到家里去找媽媽。

花園的門又打開了。杜果還在原來的地方，但他不再是站著，而是躺在地上，睡著了。一只撫摸著他的臉蛋的手把他弄醒了，他突然喊出一聲：“媽媽……”不，那不是媽媽，那是和媽媽長得很像的瑪利哈姨。

聽到“媽媽”的叫聲，瑪利哈姨那只撫摸他的手縮了回去；她用兩只手捂著臉嗚咽起來了。阿依色奶奶喃喃地說：“瞧你怎么啦……安靜下來吧，別嚇著孩子！……這孩子……”

這個年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來，把他緊緊地?fù)г趹牙?，并且親吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里。

“來吧，小寶貝，咱們回家去吧，”她抱著他，向花園的門口走去。

小杜果，每當(dāng)人家抱著他的時候，他便覺得好像是受了侮辱似的?？墒?，今天，他沒有反抗，他疲乏地把他的小腦袋靠在瑪利哈姨的肩膀上，閉上了眼睛。

瑪利哈姨把他帶到她家去了。杜果沒有問她：“為什么把我?guī)У侥@兒來！媽媽在哪兒呢？……”

幾個月過去了，杜果從來沒有提過他的媽媽，好像他的媽媽根本沒有存在過似的，這孩子用安靜和漠然來對待他媽媽的不在。

可是，有一天，當(dāng)軍火工廠里的爆炸再一次震撼了工人們的小房子，工廠汽笛的長鳴聲在空中激蕩著……這孩子，突然臉色蒼白，放下了手里的玩具，站起來遲緩地走近瑪利哈姨，用一種沉重的聲音說：“我知道，媽媽死了……就是在爆炸聲音以后，工廠汽笛響起來的那天，像今天一樣……”

在很短的時間里，他想抑制住自己，可是，他的嘴唇顫抖了，在瑪利哈姨還沒有來得及回答他以前，眼淚從他的眼睛里涌出了。忽然，他好像從自尊心的重?fù)?dān)下解脫了出來似的，他開始哭泣了，嘴里呻吟著：“媽媽！……媽媽！……”（俞天民譯）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

小說開頭用阿依色奶奶一向不喜歡小孩子和現(xiàn)在對小杜果出乎意料的溫柔慈愛進(jìn)行對比，引出下文對小杜果不幸遭遇的敘述。B.

在大人哭的時候，小杜果沒有哭，爆炸再次發(fā)生時，他終于控制不住自己的悲傷，開始哭泣，體現(xiàn)了小杜果的堅強和懂事。C.

小說中，小杜果表現(xiàn)得先是驚訝、滿意，繼而安靜、漠然，最后哭泣、呻吟，這一系列的變化合情合理、自然可信。D.

小說從一個孩子的視角看周圍的人和事，故意造成一種與恐怖環(huán)境的距離感，巧妙地表現(xiàn)了人們不敢面對殘酷的現(xiàn)實、逃避現(xiàn)實的精神狀態(tài)。（2）小說塑造小杜果這一形象的手法較為多樣，請結(jié)合具體內(nèi)容分析。（3）有人說，小說最后兩段以軍火工廠再次發(fā)生爆炸為結(jié)尾有重復(fù)之嫌，刪除更好；有人認(rèn)為不可以刪除。你同意哪一種意見？請結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮浚?）D（2）①以豐富的心理、語言、動作、細(xì)節(jié)正面描寫。如“鼻子有點發(fā)酸”“想到媽媽，打了個冷戰(zhàn)，有點想哭”等表現(xiàn)小杜果對媽媽的深深依戀與深刻思念；②以周圍人對小杜果的態(tài)度側(cè)面描寫。如阿依色奶奶給他吃李子、雜貨店老板給他吃糖果、陌生人撫摸、親他、瑪利哈姨擁抱他哭泣等細(xì)節(jié)暗示小杜果悲慘的遭遇；③以環(huán)境描寫襯托小杜果內(nèi)心的孤獨。如“李樹孤零零地站立在角落里”。（3）我同意不刪除。①小說以軍火工廠爆炸開頭，又以此結(jié)尾，在此基礎(chǔ)上揭示出小杜果的媽媽在爆炸中遇難的殘酷事實，首尾呼應(yīng)，使情節(jié)更加完整；②再次爆炸后，小杜果的語言和抑制不住的哭泣使小杜果形象更加飽滿真實，不僅渲染了悲傷的氛圍，也將整個故事情節(jié)推向高潮；③軍火工廠再次爆炸，說明小杜果的悲劇不只是他個人的悲劇，也是當(dāng)時的社會悲劇，增強了小說廣泛的社會意義，表達(dá)了人們對和平安定生活的向往。我同意刪除。①以“幾個月過去……”一段為結(jié)尾，小杜果的悲劇遭遇已經(jīng)交代完畢，讀者已經(jīng)知道他的媽媽在軍火工廠爆炸中遇難，情節(jié)完整；②以漫長的時間和小杜果從不提媽媽的反常舉動結(jié)尾，給讀者留下懸念，讓讀者為他的命運深深擔(dān)憂；③以孩子的安靜和漠然對待母親的不歸引發(fā)反思，表現(xiàn)了爆炸襲擊給人民帶來深重的災(zāi)難?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，“表現(xiàn)了人們不敢面對現(xiàn)實的殘酷、逃避現(xiàn)實的精神狀態(tài)”錯誤，從文中來看，以小杜果的視角看周圍的人和事，更能體現(xiàn)出真實感以及恐怖襲擊造成的全民性悲傷效果，不能說明人們逃避現(xiàn)實。故選D。（2）從文中來看，先看有沒有直接描寫小杜果的內(nèi)容，如“家里來了好多陌生人，他們的臉都是很蒼白而又很難過的樣子，有些女人甚至在啜泣著，這是為什么呢”“我已經(jīng)夠大了，能自己下去，干嗎還領(lǐng)著我？媽媽從來不這樣?！牢乙呀?jīng)長大了”“啊，媽媽！……當(dāng)想到她的時候，小杜果覺得鼻子有點發(fā)酸……他媽媽今天晚上從工廠下”“媽媽一定會因為他而驕傲的”，這里既有動作描寫，也有語言和心理描寫，在這些描寫中，我們能感受到小杜果對媽媽的全身心依賴；然后看有沒有寫其他人物，這些人物與主人公之間有怎樣的關(guān)聯(lián)，如文中寫到周圍的人對小杜果的態(tài)度，如“老太太彎下腰對小杜果溫柔地說：‘來吧，小寶貝，上我家去吧，你可以在花園里玩，那兒有的是李子，你隨便吃多少都行?！薄八袛D在房子里和小路上的人都那么注意他，有的撫摸他的長頭發(fā)，有的輕輕地拍拍他的小臉蛋，有的還擁抱他，路角上那個賣雜貨的還給他一大塊巧克力糖”“這個年輕的女人重新俯下身子把小杜果抱了起來，把他緊緊地?fù)г趹牙铮⑶矣H吻著他那蒼白的小臉，把它浸在眼淚里”，這些人物對待小杜果的態(tài)度暗示了他的遭遇的悲慘；最后看文中有無環(huán)境描寫，環(huán)境描寫與人物之間的關(guān)聯(lián)，如“花園里起風(fēng)了，那棵李樹孤零零地站立在角落里，挺老實，挺安靜，幾乎是一動不動的”，孤零零的李樹襯托出人物的孤獨。（3）本題首先審清楚題干的要求，如本題“有人說，小說最后兩段以軍火工廠再次發(fā)生爆炸為結(jié)尾有重復(fù)之嫌，刪除更好；有人認(rèn)為不可以刪除。你同意哪一種意見？請結(jié)合作品簡要分析”，然后明確自己的觀點，即“刪除”或“不刪除”，接著從內(nèi)容、情節(jié)、形象以及主旨等角度分析。如不同意刪除，考生就要分析最后兩段所寫的軍火工廠再次發(fā)生爆炸與上文情節(jié)、形象以及主旨等方面的關(guān)聯(lián)，從情節(jié)方面來看，小說在開頭寫到軍火工廠爆炸，最后再次寫到軍火工廠爆炸，前后形成呼應(yīng)，且最后“我知道，媽媽死了……就是在爆炸聲音以后，工廠汽笛響起來的那天，像今天一樣……”解答上文小杜果媽媽遇難這一事實；從形象的角度來看，上文寫小杜果面對媽媽不見了這一事實“用安靜和漠然來對待”，看似孩子是無知無覺的，而最后軍工廠的再次爆炸讓孩子爆發(fā)出來，讓孩子小杜果的形象更為真實飽滿；從主旨的角度來看，如果上文的悲劇只是小杜果一家的悲劇的話，結(jié)尾軍工廠的再次爆炸讓悲劇普遍化，變成社會的問題，表達(dá)人們對和平安定生活的向往。如同意刪除的話，考生就要分析刪除后小說結(jié)尾的效果，從文中來看，如把結(jié)尾兩段刪除，那么小說就變成以小杜果面對媽媽不見了這一事件的反常舉動收尾，這樣的收尾就給小說留下了懸念，如小杜果會如何，他的內(nèi)心受到怎樣的傷害，這也就引發(fā)讀者對小杜果命運的擔(dān)憂，表現(xiàn)爆炸襲擊給人民生活帶來的災(zāi)難。故答案為：⑴D⑵①以豐富的心理、語言、動作、細(xì)節(jié)正面描寫。如“鼻子有點發(fā)酸”“想到媽媽，打了個冷戰(zhàn)，有點想哭”等表現(xiàn)小杜果對媽媽的深深依戀與深刻思念；②以周圍人對小杜果的態(tài)度側(cè)面描寫。如阿依色奶奶給他吃李子、雜貨店老板給他吃糖果、陌生人撫摸、親他、瑪利哈姨擁抱他哭泣等細(xì)節(jié)暗示小杜果悲慘的遭遇；③以環(huán)境描寫襯托小杜果內(nèi)心的孤獨。如“李樹孤零零地站立在角落里”。⑶我同意不刪除。①小說以軍火工廠爆炸開頭，又以此結(jié)尾，在此基礎(chǔ)上揭示出小杜果的媽媽在爆炸中遇難的殘酷事實，首尾呼應(yīng)，使情節(jié)更加完整；②再次爆炸后，小杜果的語言和抑制不住的哭泣使小杜果形象更加飽滿真實，不僅渲染了悲傷的氛圍，也將整個故事情節(jié)推向高潮；③軍火工廠再次爆炸，說明小杜果的悲劇不只是他個人的悲劇，也是當(dāng)時的社會悲劇，增強了小說廣泛的社會意義，表達(dá)了人們對和平安定生活的向往。我同意刪除。①以“幾個月過去……”一段為結(jié)尾，小杜果的悲劇遭遇已經(jīng)交代完畢，讀者已經(jīng)知道他的媽媽在軍火工廠爆炸中遇難，情節(jié)完整；②以漫長的時間和小杜果從不提媽媽的反常舉動結(jié)尾，給讀者留下懸念，讓讀者為他的命運深深擔(dān)憂；③以孩子的安靜和漠然對待母親的不歸引發(fā)反思，表現(xiàn)了爆炸襲擊給人民帶來深重的災(zāi)難?！军c評】⑴該題考查小說內(nèi)容、手法的把握能力。內(nèi)容方面要求考生把握人物形象的特點、情節(jié)的作用、主題思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫（語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等）和側(cè)面描寫（他人反應(yīng)、環(huán)境烘托等），還要注意細(xì)節(jié)描寫。修辭手法也要注意，常見修辭比喻、擬人、夸張、排比等，更要把握運用手法的目的。⑵該題考查人物形象塑造手法的把握能力。完成這類題目要掌握人物塑造的方法：正面描寫（語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等）、側(cè)面描寫（他人反應(yīng)、環(huán)境烘托等）和細(xì)節(jié)描寫。⑶該題考查情節(jié)在文中的作用。完成這類題目，同樣需要考生把握小說三要素——人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫和主旨、藝術(shù)手法等。某個情節(jié)作用也分這么幾點：對人物形象塑造的作用，對小說故事情節(jié)的作用（是否為小說線索、是否呼應(yīng)前文、是否為下文做鋪墊等），對主旨的作用（突出主題、深化主題、升華主題等）。另外再從該情節(jié)特點或手法角度分析（是否設(shè)置懸念、是否留白、是否以景作結(jié)等）。6．閱讀下面的文字，完成下面小題。

①“今人學(xué)問，只因知行分作兩件，故有一念發(fā)動雖是不善，然卻未曾行，便不去禁止,我今說個知行合一，正要人曉得一念發(fā)動處，便即是行了”(王陽明語)不論是“心即理”還是“致良知”，從字面上看都具有很強的主觀性，這種主觀性可能表現(xiàn)為自我生命活力的釋放，也可能表現(xiàn)為隨心所欲、恣意妄為。所以，在心學(xué)體系里，王陽明對個體的主觀意念做了限制，提出了明確的修養(yǎng)功夫論，這里的“知行合一”具有明顯的道德內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)，心有邪念，即是行惡。此外，“知行合一”作為一種自我要求更是為了避免知而不行，只滿足于訓(xùn)詁條理和口舌之爭?！澳秤诖肆贾f，從百死千難中得來，不得已與人一口說盡，只恐學(xué)者得之容易，把作一種光景玩弄，不實落用功，負(fù)此耳!”(王陽明語)日本學(xué)者岡田武彥認(rèn)為：“陽明學(xué)是培根之學(xué)’，偏重實行和事上磨煉，是其精神要旨所在，知而不行，只是不知?！逼髽I(yè)家立“知行合一”之旨，便意味著嚴(yán)格自我要求的開始。

②“知”有其獨特的哲學(xué)含義，與“良知”相近，知行合一即表現(xiàn)為我的“良知”須化為真切實在的行為，而我的所作所為又都符合我的“良知”。這里有著怎樣的境界寓意？知行合一的狀態(tài)又具體化為“致良知”的過程，“你未看此花時，此花與汝心同歸于寂;你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知此花不在你的心外?！?王陽明語)“歸于寂”不是客觀上的不存在，而是個體主觀覺知的滅寂，即主觀之間的隔絕，它表明一種我與萬物相“絕”的狀態(tài)，“致吾心良知之天理于事事物物，則事事物物皆得其理矣?！?王陽明語)王陽明所說的“天下無心外之物”意味著使萬物皆得吾心之理，也就是個體德性向客觀事物的遷移，與之相對，這表明的是我與萬物相“通”的狀態(tài)，良知是個體的內(nèi)在本質(zhì)力量，“知行合一”就是把這種內(nèi)在的本質(zhì)力量，體現(xiàn)到個體生活的方方面面，人也正是通過這種方式來實現(xiàn)自體的中正向客觀性的遷移，實現(xiàn)自我價值的社會性存在。

③在企業(yè)經(jīng)管中，這意味著辯證理性的利他精神，企業(yè)有了這種利他精神，就能同時實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與員工幸福、企業(yè)盈利與顧客滿意的目標(biāo)。超越“小我”而觀“大我”，人的視角和世界觀都會隨之發(fā)生變化，企業(yè)家收獲經(jīng)濟成就的同時，也收獲人格成就。企業(yè)家的最高形象如同“企業(yè)圖騰”般存在，通過第一個階段的自我修養(yǎng)達(dá)到第二個層次，也通過第一個階段的言傳身教，從而影響到每一個企業(yè)成員，“無為而民自化”。只有企業(yè)家的個人境界與企業(yè)的卓越發(fā)展同步并行，企業(yè)家的價值追求與員工的價值實現(xiàn)同道相益，這樣的企業(yè)才會長盛不衰、基業(yè)長青。

(摘編自《經(jīng)營與管理》2019年第二期《“陽明心學(xué)”對現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營的啟示》)（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(

)A.

“心即理”和“致良知”，是主觀的東西，都表現(xiàn)為自我生命活力的釋放和隨心所欲、恣意妄為。B.

如果把“知行合一”作為自我要求，目的雖然是避免知而不行，但只能滿足于訓(xùn)詁條理和口舌之爭。C.

我的所作所為都要符合我的“良知”而我的“良知”須化為我的所作所為，這是“致良知”的具體表現(xiàn)。D.

王陽明所說的“天下無心外之物”意味著使萬物皆得吾心之理，表明的是我與萬物相“通”的狀態(tài)。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(

)A.

文章從“知行合一”的自我要求到超越自我的生命境界再到企業(yè)的經(jīng)營境界層層深入論述。B.

文章用岡田武彥的看法來證明企業(yè)家踐行“知行合一”要嚴(yán)格地從自我要求開始。C.

文章在分析具體概念時用了比較的手法，使概念的界定更加準(zhǔn)確，使讀者容易理解。D.

文章在論述過程中引用了王陽明的不少語錄，增強了說服力，使論點更加明確。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(

)A.

王陽明的“知行合一”學(xué)說具有明顯的道德內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)，只要心有惡念，就是有惡行。B.

王陽明自己也認(rèn)為，良知之說來之不易，理解起來很容易，但實踐起來卻很困難。C.

“你未看此花時，此花與汝心同歸于寂”中的“歸于寂”是客觀存在，主觀的隔絕。D.

只要企業(yè)家的價值追求與員工的價值實現(xiàn)一致時，企業(yè)就會快速發(fā)展，長盛不衰?！敬鸢浮浚?）D（2）B（3）D【解析】【分析】（1）A項，“都表現(xiàn)為”錯誤，太絕對化，原文是“可能表現(xiàn)”。B項，“目的雖然是避免知而不行，但只能滿足于訓(xùn)詁條理和口舌之爭”錯誤，目的是為了避免知而不行，避免只滿足于訓(xùn)詁條理和口舌之爭。C項，“這是‘致良知’的具體表現(xiàn)”錯誤，原文闡述的是概念“知行合一”而不是“致良知”。故選D。（2）B項，“來證明企業(yè)家踐行知行合一要嚴(yán)格地從自我要求開始”錯誤，岡田武彥的看法證明“行”的重要性，不是證明“企業(yè)家踐行知行合一要嚴(yán)格地從自我要求開始”。故選B。（3）D項，“只要企業(yè)家的價值追求與員工的價值實現(xiàn)一致時，企業(yè)就會快速發(fā)展，長盛不衰”錯誤，“只要……就……”將必要條件誤為充分條件，原文中是“只有……才……”。故選D。故答案為：⑴D；⑵B；⑶D【點評】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對，得出正確結(jié)論。（2）本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。

①近年來，《古劍奇譚》《瑯琊榜》等一系列幻想類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)及其影視改編作品受到青年觀眾較多關(guān)注，一時間同類型作品大量涌現(xiàn)。這些作品多化用傳統(tǒng)文化要素，其中一些在人物塑造和故事講述上頗具匠心，然而相當(dāng)一部分還存在想象力匱乏和文化營養(yǎng)貧乏的問題，甚至存在低端模仿的情況。隨著讀者、觀眾對作品品質(zhì)要求不斷提高，幻想類文藝作品中所呈現(xiàn)出來的問題亟待反思和解決。

②總體而言，當(dāng)前我們的幻想類文藝作品還存在兩類突出的創(chuàng)作問題。首先是對傳統(tǒng)文化元素處理失當(dāng)。應(yīng)當(dāng)說，任何成熟的幻想類文藝作品都離不開特定歷史文化土壤。近年在青年群體中流行的“修仙”和“盜墓”類作品，借用中國傳統(tǒng)文化中的神話、傳說、工巧、物候等，試圖吸引讀者和觀眾目光，為故事增添歷史文化厚度。然而，對傳統(tǒng)文化資源的使用，不少作品還僅僅停留在“名物”階段，借用幾個眾所周知的人物和地理名詞，隨意改動意象的特定文化內(nèi)涵，藝術(shù)傳達(dá)也僅限于表面上的視聽奇觀和敘事上的鋪陳獵奇，難免令人產(chǎn)生審美疲勞。

③更深層次地，幻想類文藝作品還應(yīng)當(dāng)解決精神文化內(nèi)涵貧乏的問題。雖然形式上五花八門，但一些作品的主題表達(dá)還停留在對青年群體的愛情和職場等切身感受的簡單模仿和情感宣泄上。相當(dāng)一部分作品講述的都是宮斗和苦戀，不僅主體情節(jié)單薄，常受觀眾批評，而且價值層面也充斥著不符合社會主義核心價值觀和現(xiàn)代精神的落后思想。會出現(xiàn)這種打著傳統(tǒng)文化幌子傳播落后思想的現(xiàn)象，本質(zhì)上是沒有處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。傳承傳統(tǒng)文化不能簡單搬用、套用，而要結(jié)合現(xiàn)實挑戰(zhàn)和時代精神進(jìn)行反省和甄別，面向未來、古為今用。

④在創(chuàng)作過程中解決上述形態(tài)和價值兩個方面的突出問題，需要處理好以下三組關(guān)系：

⑤首先，要處理好想象與歷史的關(guān)系，就是要對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資料進(jìn)行深入研究和多層次創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。應(yīng)該看到，中外成熟的幻想類作品塑造的想象世界和英雄人物，不僅在故事和視聽細(xì)節(jié)上富有很強的歷史、社會和文化質(zhì)感，更重要的是承載和發(fā)揚了獨特的文化價值和世界現(xiàn)。只有扎根于傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核與生活智慧，才能從中獲取創(chuàng)作滋養(yǎng)、收獲文化自信，進(jìn)而提升作品的藝術(shù)價值和文化價值。

⑥其次，要處理好想象與現(xiàn)實的關(guān)系，就是要深入當(dāng)下人民群眾的實際生活，精確捕捉和藝術(shù)表達(dá)現(xiàn)實生活中的喜怒哀樂和時代精神。20世紀(jì)以來，幻想類作品中內(nèi)分化出一個被稱為“當(dāng)?shù)鼗孟搿钡闹匾愋?。與置身歷史時空的魔幻和置身未來時空的科幻不同，當(dāng)代幻想的基本故事情節(jié)直接置身于現(xiàn)實世界，在想象的外衣下更加直接地反應(yīng)真實的處境和生活經(jīng)歷。即使是《饑餓游戲》《鐮倉物語》這類體現(xiàn)著亞文化特征的幻想作品，也在表達(dá)青年群體的切身情感和青春叛逆的同時，凸顯勇氣、責(zé)任、公平、正義等主流價值觀。

⑦此外，還需處理好想象與世界的關(guān)系，就是要在全球環(huán)境下將幻想類文學(xué)作品視作文化交流和文化融合平臺，堅持文化自信，講好中國故事。在講究思想性和藝術(shù)性的基礎(chǔ)上，幻想類文藝作品創(chuàng)作還應(yīng)當(dāng)針對構(gòu)建人類命運共同體的愿景，讓中國故事為世界所需。中國傳統(tǒng)文化積淀下來的天人合一的世界觀，自強不息的人生觀，崇尚自然、虛實相應(yīng)的審美現(xiàn)，都具有鮮明的民族特色，并且能夠貢獻(xiàn)于人類文明，《功夫熊貓》等文藝作品的成功就體現(xiàn)了這一點。（選自樊君健《幻想類作品亟持提升文化內(nèi)涵》，有刪節(jié)）（1）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.

若能扎根傳統(tǒng)精華，凸顯時代主流價值觀，講好中國故事，中國幻想類作品的未來可期。B.

具有歷史、社會和文化質(zhì)感，承載和發(fā)揚獨特的文化價值和世界觀，是優(yōu)秀幻想類作品的共性。C.

置身于歷史時空的魔幻作品難以反映真實的生活處境和經(jīng)歷。D.

《功夫熊貓》的成功證明將幻想類作品作為文化交流和文化融合的平臺，具有可行性。（2）下列對原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A.

文章第②段，以“修仙”和“盜墓”類型幻想文藝作品為例，說明了當(dāng)前一些幻想類文藝作品對傳統(tǒng)文化的使用還存在問題。B.

作者認(rèn)為只要扎根于傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核與生活理想，從中獲取創(chuàng)作滋養(yǎng)，收獲文化自信，就能創(chuàng)造出優(yōu)秀的幻想類作品。C.

文章的第⑥⑦自然段，都運用了舉例論證的方法，分別說明了在創(chuàng)作中應(yīng)如何處理好想象與現(xiàn)實的關(guān)系、想象與世界的關(guān)系。D.

文章觀點明確。指出只有處理好想象與歷史、想象與現(xiàn)實、想象與世界的關(guān)系，才能解決幻想類作品創(chuàng)作的形態(tài)、價值問題。（3）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.

簡單借用人物和地理名詞，隨意改動意象的文化內(nèi)涵等，都是對傳統(tǒng)文化資源的不當(dāng)使用，這樣做會降低幻想類作品的吸引力。B.

《古劍奇譚》《瑯琊榜》等作品，多化用傳統(tǒng)文化要素，在人物想象和故事講述上頗具匠心，但仍然存在著想象力匱乏等問題。C.

當(dāng)前的幻想類作品，雖然在形式上多種多樣，但實際上并未處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，本質(zhì)是打著傳統(tǒng)文化幌子傳播落后思想。D.

“修仙”“盜墓”類文藝作品，利用傳統(tǒng)文化中的神話、傳說、工巧、物候等，增添了故事歷史厚度，吸引了讀者和觀眾目光?！敬鸢浮浚?）C（2）B（3）A【解析】【分析】（1）C項，“置身于歷史時空的魔幻作品難以反映真實的生活處境和經(jīng)歷”錯誤，選項曲解文意，第六段的表述是“與置身歷史時空的魔幻和置身未來時空的科幻不同，當(dāng)代幻想的基本故事情節(jié)直接置身于現(xiàn)實世界，在想象的外衣下更加直接地反應(yīng)真實的處境和生活經(jīng)歷”，這是說“當(dāng)代幻想”的特點，不能由此得出“魔幻”“科幻”作品“難以反映”這一結(jié)論。故選C。（2）B項，“只要扎根于傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核與生活理想，從中獲取創(chuàng)作滋養(yǎng)，收獲文化自信，就能創(chuàng)造出優(yōu)秀的幻想類作品”錯誤，選項中“只要……就……”的說法過于絕對，結(jié)合原文第五段“只有扎根于傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核與生活智慧，才能從中獲取創(chuàng)作滋養(yǎng)、收獲文化自信，進(jìn)而提升作品的藝術(shù)價值和文化價值”分析，原文是“只有……才……”的關(guān)系。故選B。（3）B項，“《古劍奇譚》《瑯琊榜》等作品，多化用……”錯誤，選項張冠李戴，第一段的表述為“一時間同類型作品大量涌現(xiàn)。這些作品多化用傳統(tǒng)文化要素”“然而相當(dāng)一部分還存在想象力匱乏和文化營養(yǎng)貧乏的問題”，并非指《古劍奇譚》《瑯琊榜》；C項，“當(dāng)前的幻想類作品”錯誤，選項范圍擴大，第三段說的是“相當(dāng)一部分作品講述的都是宮斗和苦戀”“會出現(xiàn)這種打著傳統(tǒng)文化幌子傳播落后思想的現(xiàn)象”，并非指所有“當(dāng)前的幻想作品”；D項，“吸引了讀者和觀眾目光”錯誤，選項化未然為已然，第二段表述為“借用中國傳統(tǒng)文化中的神話、傳說、工巧、物候等，試圖吸引讀者和觀眾目光，為故事增添歷史文化厚度”，文中是說“試圖”。故選A。故答案為：⑴C；⑵B；⑶A；【點評】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點和篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對，得出正確結(jié)論。（2）本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和作者觀點態(tài)度的能力。先要對作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。8．閱讀材料，完成下面小題。

科技創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，拓展著人類想象力的邊界。這個過程中，一個虛擬和現(xiàn)實交相輝映的全新時代或許正在加速到來。虛擬現(xiàn)實并非新概念，早在20世紀(jì)80年代就已提出并應(yīng)用于模擬軍事訓(xùn)練中，與單一的人機交互模式不同，虛擬現(xiàn)實旨在建立一個完全仿真的虛擬空間，提供沉浸性、多感知性、交互性的互動體驗，正因如此，虛擬現(xiàn)實被視作下一代信息技術(shù)集大成者和計算平臺。

虛擬現(xiàn)實還處于起步階段，打造更高交互水平的人機互動系統(tǒng)需要攻克不少技術(shù)難題；另一方面，虛擬現(xiàn)實只有賦能各個領(lǐng)域的創(chuàng)新，才能提升全要素生產(chǎn)效率，如何把看似“虛”的技術(shù)變成“實”的產(chǎn)業(yè)，需要各地在實踐中加以探索。實踐表明，單個企業(yè)的技術(shù)突破固然重要，但虛擬現(xiàn)實真正實現(xiàn)從技術(shù)到產(chǎn)業(yè)的蝶變、培育新的發(fā)展動能，必須建立完整的產(chǎn)業(yè)鏈?？萍几锩彤a(chǎn)業(yè)變革中，“先機”二字格外重要，誰搶占先機，誰就能在創(chuàng)新發(fā)展中獲得競爭優(yōu)勢。發(fā)展虛擬現(xiàn)實已寫入“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃，有十余個地市發(fā)布了專項政策。在核心技術(shù)上，我們相比發(fā)達(dá)國家有些差距，這背后有人才缺乏、科技攻關(guān)不足等多種原因，再比如，當(dāng)前虛擬現(xiàn)實內(nèi)容相對匱乏，產(chǎn)品存在低端化、同質(zhì)化的情況，這恐怕和企業(yè)熱衷資本跑馬圈地、忽視產(chǎn)品質(zhì)量提升的做法不無關(guān)系。破除這些制約短板，方能為虛擬現(xiàn)實打開更多想象空間。好在一個鼓勵創(chuàng)新的政策導(dǎo)向、一個更為理性的市場環(huán)境，正在為虛擬現(xiàn)實的突破和發(fā)展提供土壤和陽光。（選自2018年10月25日《人民日報》，有刪改）（1）虛擬現(xiàn)實的技術(shù)特點有哪些？請加以概括。（2）如何打造更高交互水平的人機互動系統(tǒng)？請結(jié)合材料加以探究。（3）根據(jù)材料，分析我國發(fā)展虛擬現(xiàn)實需要開展哪些工作?！敬鸢浮浚?）虛擬空間完全仿真；互動體驗更加豐富；人機交互水平更高。（2）賦能領(lǐng)域創(chuàng)新；加強實踐探索；建立完整的產(chǎn)業(yè)鏈，搶占發(fā)展先機，提升核心技術(shù)水平。（3）培育和引進(jìn)攻堅人才；強化科技攻關(guān)；豐富虛擬現(xiàn)實內(nèi)容；提升產(chǎn)品質(zhì)量；提供良好的政策導(dǎo)向；建立理性的市場環(huán)境、【解析】【分析】（1）本題中，從原文“與單一的人機交互模式不同，虛擬現(xiàn)實旨在建立一個完全仿真的虛擬空間”可總結(jié)出：虛擬空間完全仿真；從“提供沉浸性、多感知性、交互性的互動體驗”可概括出：互動體驗更加豐富；從“虛擬現(xiàn)實還處于起步階段，打造更高交互水平的人機互動系統(tǒng)需要攻克不少技術(shù)難題”可看出：人機交互水平更高。（2）本題中，從“另一方面，虛擬現(xiàn)實只有賦能各個領(lǐng)域的創(chuàng)新，才能提升全要素生產(chǎn)效率”可總結(jié)出：賦能領(lǐng)域創(chuàng)新；從原文“如何把看似‘虛’的技術(shù)變成‘實’的產(chǎn)業(yè)，需要各地在實踐中加以探索”可見其措施：加強實踐探索；從“實踐表明，單個企業(yè)的技術(shù)突破固然重要，但虛擬現(xiàn)實真正實現(xiàn)從技術(shù)到產(chǎn)業(yè)的蝶變、培育新的發(fā)展動能，必須建立完整的產(chǎn)業(yè)鏈”可得出：建立完整的產(chǎn)業(yè)鏈；從“科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，‘先機’二字格外重要，誰搶占先機，誰就能在創(chuàng)新發(fā)展中獲得競爭優(yōu)勢”可歸納出：搶占發(fā)展先機；從“在核心技術(shù)上，我們相比發(fā)達(dá)國家有些差距……”可見：提升核心技術(shù)水平。（3）本題中，從原文“虛擬現(xiàn)實還處于起步階段，打造更高交互水平的人機互動系統(tǒng)需要攻克不少技術(shù)難題”、“在核心技術(shù)上，我們相比發(fā)達(dá)國家有些差距，這背后有人才缺乏、科技攻關(guān)不足等多種原因”，由此可見，我國發(fā)展虛擬現(xiàn)實需要“培育和引進(jìn)攻堅人才”并“強化科技攻關(guān)”；由“虛擬現(xiàn)實只有賦能各個領(lǐng)域的創(chuàng)新，才能提升全要素生產(chǎn)效率”、“當(dāng)前虛擬現(xiàn)實內(nèi)容相對匱乏，產(chǎn)品存在低端化、同質(zhì)化的情況”可見另一舉措：豐富虛擬現(xiàn)實內(nèi)容、提升產(chǎn)品質(zhì)量；從“好在一個鼓勵創(chuàng)新的政策導(dǎo)向、一個更為理性的市場環(huán)境，正在為虛擬現(xiàn)實的突破和發(fā)展提供土壤和陽光”可見其措施有：提供良好的政策導(dǎo)向、建立理性的市場環(huán)境。故答案為：⑴虛擬空間完全仿真；互動體驗更加豐富；人機交互水平更高。⑵賦能領(lǐng)域創(chuàng)新；加強實踐探索；建立完整的產(chǎn)業(yè)鏈，搶占發(fā)展先機，提升核心技術(shù)水平。⑶培育和引進(jìn)攻堅人才；強化科技攻關(guān)；豐富虛擬現(xiàn)實內(nèi)容；提升產(chǎn)品質(zhì)量；提供良好的政策導(dǎo)向；建立理性的市場環(huán)境、【點評】⑴本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點，篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。⑵本題考查篩選整合信息和把握文章內(nèi)容要點的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。⑶本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。9．閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

我們生活在不同語言、文化、種族、宗教和不同社會制度所組成的世界里，形成了你中有我、我中有你的命運共同體。語言是促進(jìn)人類發(fā)展、對話、和解、包容與和平的重要前提之一。

人們需要通過語言與他人溝通，并且通過語言將知識、觀念、信仰和傳統(tǒng)代代相傳，這對于人類的生存、自尊、幸福、發(fā)展以及和平共處必不可少。我們認(rèn)識到，在代代相傳的歷程中.兒童時期的語言學(xué)習(xí)效果最佳。

同時，語言還是文化的基本特征之一是記錄并傳承一個族群、一個地區(qū)乃至世界獨特文化的主要載體，它有助于人們通過共享的行為模式、互動方式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和理解方式來交流并構(gòu)建人類命運共同體。語言記錄了人類千百年來積累的傳統(tǒng)知識和實踐經(jīng)驗。這一知識寶庫促進(jìn)人類發(fā)展，見證了人類改造自然和適應(yīng)環(huán)境的能力。

（摘編自《岳麓宜言》）

材料二

《岳麓宣言》（以下簡稱《宣言）））是聯(lián)合國教科文組織首個以“保護(hù)語言多樣性”為主題的宣言，是重要的永久性文件，也是聯(lián)合國“2019國際本土語言年”的重要基礎(chǔ)性文件。（（宣言》向全世界發(fā)出倡議，號召國際社會、各國、各地區(qū)、政府和非政府組織等就保護(hù)和促進(jìn)世界語言多樣性達(dá)成共識?！缎浴敷w現(xiàn)了加強語言交流互鑒.推動構(gòu)建人類命運共同體的理念.凝練了當(dāng)前世界語言資源和語言多樣性保護(hù)的核心理念和指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)各國制定行動綱領(lǐng)和實施方案，同時匯聚了語言資源保護(hù)的做法，提供了可資借鑒的經(jīng)驗、模式和路線圖，體現(xiàn)了中國經(jīng)驗和中國方案，《宣言》在制定和征求意見過程中受到各方高度評價，認(rèn)為是一項具有里程碑意義的歷史性成果。將時指導(dǎo)世界各國和地區(qū)保護(hù)語言資源和語言多樣性工作發(fā)揮重要作用。

（摘編自《聯(lián)合國教科文組織正式公布保護(hù)語言多樣性<岳麓宣言>》，“中國教育新聞網(wǎng)”2019年1月22日）

材料三

人工智能會成為瀕危語言的救命稻草嗎?某種程度上講，的確可以。如果使用到位，至少能避免重演“一個人帶走一種語言”的尷尬。不過，它依然不能有效地解決語言使用熱情問題。實際上，在語言政策趨于開明的現(xiàn)代社會，瀕危語言更難以擺脫的威脅，是在社會變遷中跟上時代的壓力。鼓勵更多人使用瀕危的母語，還需要通過合理的政策和資源支持，緩解社會結(jié)構(gòu)性和趨勢性變化帶來的沖擊。有語言學(xué)家研究了墨西哥的原住民社區(qū)發(fā)現(xiàn)，為瀕危語言提供社區(qū)支持至關(guān)重要。有了相應(yīng)的社區(qū)圖書館、社區(qū)組織等，不但人們更有凝聚力，他們的語言也有了生存土壤。從這個意義上講，人工智能和技術(shù)手段再發(fā)達(dá).都要以人為歸宿。否則。它只能為瀕危語言搭一個留待后人進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)的中轉(zhuǎn)站或庇護(hù)所而已。

（摘編自劉天亮《給瀕危語言更廣闊的世界》，（人民日報》2019年2月22日）

材料四

聯(lián)合國教科文組織駐華代表處專家羅素表示，在今天存世的7000多種語言中，不到3%的人口說著占比96%的語言，鼓勵語言多樣性和尊重母語教育并重意味著從孩童的早期階段開始多語言的培養(yǎng)，為各語言提供溝通和交流的空間?！耙尮爬隙毺氐奈幕鄠?，就必須為所有語言的使用者提供平等教育機會、加強社會融入?！彼f。

語言是文化的載體，語言的多樣性保證了文化的多樣性。尊重世界文明多樣性，以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優(yōu)越，在語言文化交流增信釋疑、溝通情感、締結(jié)友誼的道路上，中國正承載著建設(shè)人類命運共同體的大國擔(dān)當(dāng)。（摘編自劉博超《語言多樣性為何如此敢要》，《光明日報》2019年2月22日）（1）下列關(guān)于“語言的作用和意義”的說法，不符合原文意思的一項是（）A.

語言是促進(jìn)人類發(fā)展、對話、和解、包容與和平的重要前提之一。B.

通過語言將知識、觀念、信仰和傳統(tǒng)代代相傳.對于人類的生存、自尊、幸福、發(fā)展以及和平共處是不可或缺的。C.

語言是文化的基本特征之一，記錄并傳承一個族群、一個地區(qū)乃至世界獨特文化的載體就是語言。D.

語言的多樣性保證了文化的多樣性.語言文化交流有助于增信釋疑、溝通情感、締結(jié)友誼。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.

語言是人們通過共享的行為模式、互動方式、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和理解方式來交流并構(gòu)建人類命運共同體的重要因素之一。B.

“保護(hù)語言多樣性”這一《岳麓宣言》的主題.體現(xiàn)了加強語言交流互鑒，推動構(gòu)建人類命運共同體的理念。C.

人工智能和技術(shù)手段必須要以人為歸宿才能為瀕危語言搭建一個留待后人進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)的中轉(zhuǎn)站或庇護(hù)所。D.

專家指出，從孩童的早期階段開始多語言的培養(yǎng)，鼓勵語言多樣性和尊重母語教育并重，可以有效切實地為語言發(fā)展提供生存的土壤。（3）中國有五十多個少數(shù)民族，他們大多有自己的民族語言。請結(jié)合上述材料，提出兩條保護(hù)語言多樣性的措施?！敬鸢浮浚?）C（2）C（3）①少數(shù)民族兒童在學(xué)習(xí)普通話的同時也要學(xué)習(xí)本民族語言；②扶植少數(shù)民族語言作品的出版、發(fā)行，建設(shè)少數(shù)民族語言作品的圖書館及使用少數(shù)民族語言的社區(qū)；③給使用少數(shù)民族語言的人員創(chuàng)造更多的就業(yè)機會；④利用人工智能技術(shù)，翻譯少數(shù)民族語言，使少數(shù)民族語言走向世界?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“記錄并傳承一個族群、一個地區(qū)乃至世界獨特文化的載體就是語言”理解錯誤。由原文“語言‘是記錄并傳承一個族群、一個地區(qū)乃至世界獨特文化的主要載體’”，可知，語言是“主要”載體，還有其他的“載體”，并不是“載體”就是語言。故選C。（2）C項，“才能為瀕危語言搭建一個留待后人進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)的中轉(zhuǎn)站或庇護(hù)所”理解錯誤。由原文“人工智能和技術(shù)手段……否則，它只能為瀕危語言搭一個留待后人進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)的中轉(zhuǎn)站或庇護(hù)所而已”可知，人工智能和技術(shù)手段必須要以人為歸宿，是“否則”，如果不這樣做，它只能為瀕危語言搭建一個留待后人進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)的中轉(zhuǎn)站或庇護(hù)所，如果這樣做了，就不會成為一個留待后人進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)的中轉(zhuǎn)站或庇護(hù)所。故選C。（3）由材料三的“人工智能會成為瀕危語言的……”和“鼓勵更多人使用瀕危的母語，還需要通過合理的政策和資源支持，緩解社會結(jié)構(gòu)性和