第第頁天津市2024-2025學年七年級上學期語文第一次月考試卷一、積累與運用（29分）1．下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是（）A．抖擻（sǒu）漲潮（zhǎng）醞踉（niàng）B．黃暈（yùn）混雜（hǔn）斗笠（lì）C．支撐（chēng）薄煙（bó）籠罩（lǒng）D．嘹亮（liáo）蓑衣（suō）應和（hé）2．依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┘?，終于到了。我用腳丈量故鄉(xiāng)的每一個角落，用心____每一片田地的記憶。在省域長大的幾子也知道，自己的生命在這里____。我?guī)е凶咴谡奶锕∩希酚鲋?，不管熟不熟悉、叫不叫得上名字，都對我們報以____的笑容，送上____的問候。A．喚醒開端淳樸誠實B．呼喚開端樸實誠實C．呼喚發(fā)端堅持真誠D．喚醒發(fā)端淳樸真誠3．下面這個語段中有語病的一句是（）雷鋒的故事歷久彌新，精神的力量超越時空。①雖然過去了大半個世紀，我們依然能從雷鋒精神中獲得人生的啟迪，汲取奮進的力量。②雷鋒精神，人人可學。③無論你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要堅持不懈，就能譜寫不普通的詩篇。④讓我們踐行雷鋒精神，努力為中國現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦而奮斗！A．① B．② C．③ D．④4．下列語段中標點符號使用不合乎規(guī)范的句子是（）①武勝麻哥面，柔而不稠，味道獨特，以“麻、辣、香、鮮”聞名。②如今，在川渝、豫粵多地都有武勝麻哥面館的身影，這為武勝勞務輸出、農(nóng)民增收作出了卓越貢獻。③為此，當代著名作家、詩人、評論家尹才干應邀撰《武勝麻哥面賦》一文道：“武勝麻哥面，天下情相牽?！雹苓€有人創(chuàng)作歌曲《情深意長麻哥面》，以頌其美，撰寫《武勝味道賦》，以嘆其絕。A．① B．② C．③ D．④5．閱讀古詩，完成各題。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。對詩歌理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“楊花落盡子規(guī)啼”取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，融情入景。B．“聞道龍標過五溪”句，直敘其事，“過五溪”見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。C．“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句，借明月表達了詩人對友人的關(guān)心之情，也可以看出李白的樂觀豁達。D．詩人將自己因友人被貶龍標而生的愁心賦予明月，仿佛明月與自己一樣具有人的感情與性靈，使詩味更加醇厚。閱讀《秋天的懷念》回答下面小題。①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時，母親就會悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也沒回來。⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……6．文章第一自然段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”對這句話的含義理解正確的一項是（）A．母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。B．母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動靜。C．母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。D．母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無常”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。7．“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”這句話的含意是（）A．鼓勵兒子珍惜生命，堅強地活下去。B．鼓勵自己為了兒子要堅強地活下去。C．堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好。D．母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵。8．文中與“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”照應的一句是（）A．她出去了，就再也沒有回來。 B．我沒想到她已經(jīng)病成那樣。C．她還在大口大口地吐著鮮血。 D．她正艱難地呼吸著。閱讀下面的文段，完成下面小題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。9．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．陳太丘與友期行期：約定B．太丘舍去去：到C．尊君在不不：同“否”D．元方入門不顧顧：回頭看10．下列加點詞的意義和用法正確的一項是（）A．去后乃至乃：就B．相委而去而：表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”C．則是無禮則：如果D．下車引之之：代詞，代指元方11．下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，有誤的一項是（）A．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集。B．元方辯駁有力，維護父親和他自己尊嚴的行為，是方正的體現(xiàn)。C．“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。D．文章刻畫了個性鮮明的人物形象，說明了為人處世應該講禮守信的道理。二、名句名篇默寫（共6分）12．古詩文默寫。讓我們跟著古人走進豐富多彩的古詩世界，有描寫景物的佳句，有真摯悠悠的詩情。曹操以“①，②”描寫大海水波動蕩、山島高聳突兀；王灣船行江中，視野開闊，心潮澎湃，吟誦出“③，④”的詩句，對偶精妙，情緒飽滿；馬致遠在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤，⑥”表達天涯游子的孤獨惆悵。三、文言文閱讀（共7分）閱讀下面的文言文并完成下面小題。郭子儀初與李光弼①俱為安思順牙將②，不相能③，雖同席不交談。后子儀代思順為將，光弼恐見誅，乃跪請曰：“死所甘心，但乞貸④妻子?！弊觾x趨堂下，握其手曰：“今國亂主辱，非公不能定，仆豈敢懷私忿哉！”因涕泣勉以忠義，即薦之為節(jié)度使⑤，遂同破賊，無纖毫猜忌。（選自《資治通鑒》）【注釋】①郭子儀、李光弼：唐朝人，平定“安史之亂”的主要將領(lǐng)。②牙將：副將。③不相能：互相看不起。④貸：寬恕⑤節(jié)度使：古代官名13．解釋文中加點的詞。①雖：②乃：14．翻譯文中畫線的句子。死所甘心，但乞貸妻子。15．說說郭子儀身上體現(xiàn)了什么樣的精神品質(zhì)？四、現(xiàn)代文閱讀（共16分）閱讀下面文字，完成下面小題。母愛濃濃柿子香①晚秋時分，我回到家鄉(xiāng)看望年老的父母，正趕上柿子成熟。母親知道我愛吃柿子，見我風塵仆仆地歸來，就挎上小筐，到園里摘柿子。②園子不大，但柿子樹卻整整種了六棵，在整個園子里很顯眼。母親說，娘知道你們都愛吃柿子，所以就和你爸多種了幾棵，預備你們回來好好吃。③抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。我伸出手摘下一個，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我受到極大的觸動，頃刻就將自己記憶的閘門打開，悠悠童年里的一切鮮活情景都展現(xiàn)在了眼前。④我的童年是在農(nóng)村度過的，那時物質(zhì)相對匱乏，蘋果、鴨梨這些看似普通的水果還很少見。稱得上水果的東西，恐怕只有園子里的柿子。那時的陜西老家，家家戶戶都有一個小菜園，園子里有茄子、辣椒、黃瓜等，但最顯眼的還是柿子。⑤童年時期柿子樹僅有一棵，但那有限的一點柿子卻是賴以成長的好東西，如今想來，它是那么的彌足珍貴。⑥記得母親曾用一只筐裝柿子，掛于高高的房梁之上，清香四溢，充滿了誘惑。但我們只有眼饞的份，卻夠不著，這只筐子高高在上，只有父母能夠掌控。母親的用意非常明確，她教我們五個孩子查數(shù)，誰查得好，查得多，誰就能得到獎勵。獎品當然就是一枚好吃的柿子了。⑦她教我們讀書認字，用她那本四角號碼字典，教我們字的讀音和筆畫。為了吃柿子，我們哥幾個八仙過海、各顯其能，努力學習，爭取最先吃到裝在筐子里的柿子。就在這樣的激勵下，我們在未入學時就學著查數(shù)、認字，學習速度各個精進，還沒上學，就已經(jīng)認識了不少字，甚至可以磕磕絆絆地讀報紙了。⑧柿子是我童年時期最為喜歡的果品。它營養(yǎng)豐富，含有胡蘿卜素和維生素C；它甜膩可口，擺在面前就有一股清香撲鼻而來，冬季吃凍柿，那更是別有一番味道的。⑨其實，柿子用途并不單一，除供鮮食外，母親還制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿葉茶、柿醋、柿脯等，偶爾也加工成糕點和風味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月。⑩相比之下，鄰居家的孩子就沒有我們幸運，很難吃到柿子。但是，父母很好心，總是拿出自家院子里產(chǎn)的果蔬接濟大家。村里像我一般大的孩子，都吃過我家的柿子，這曾讓我一度引以為豪！?而今，立于自家的園中，望著母親采摘柿子忙碌的背影，翻檢起童年的記憶，雖然過去好多年了，但卻歷歷在目，每每回憶起來，還是覺得童年的一切是那么溫馨難忘。?歲月倏忽而逝，柿子陪伴了我的整個童年。如今，我已邁入中年的門檻。柿子還是那個柿子，我卻依然百吃不厭，視若珍寶。母親為了讓我吃到新鮮的、沒有農(nóng)藥的柿子，總是不顧勞累，在園子里忙忙碌碌。柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過客車或委托城里親朋給我捎柿子。?我感恩于母親，是她讓我擁有了一個美好的童年，給我很多關(guān)愛，在我步入中年的時候還能讓我一飽口福，圓我未了的柿子情緣，豐滿充實我的人生。16．文章以“母愛濃濃柿子香”為標題有什么作用？17．從修辭手法的角度賞析賞析文中畫線的句子。抬眼望去，柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，點綴在碧綠的葉子中間，恍惚之中燦若星辰。18．除了關(guān)愛兒女之外，文中的母親還有哪些特點？結(jié)合文章內(nèi)容進行簡要分析。19．聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡析最后一段的作用。五、綜合性學習（共4分）閱讀短文，完成練習。軍事題材電影材料一：近年來，以《戰(zhàn)狼2》《紅海行動》等為代表的一批軍事題材電影既叫好又叫座，受到廣大觀眾的追捧。這些主旋律影片，不同于那些脂粉氣十足的青春偶像劇、故弄玄虛的魔幻劇和無病呻吟的家庭倫理劇，為當下的中國影視行業(yè)注入了更多的陽剛之氣。材料二：影片《空天獵》展現(xiàn)了我軍新型戰(zhàn)機自如地穿梭于狹窄山谷，并通過截獲目標輻射源的方式探測到潛藏在夜幕里的敵方導彈，并對其進行精準打擊的場景?！都t海行動》則展示了我國海軍戰(zhàn)艦遠程指揮作戰(zhàn)、快速攔截導彈以及投放無人機的強大功能。觀眾看后熱血沸騰，連連贊嘆：“厲害了，我的國！”材料三：講好當代中國軍人的故事，塑造彰顯自然真實的新時代精神的英雄形象，是廣大軍事題材作品創(chuàng)作者的共同目標。如前幾年熱播的電視劇《士兵突擊》中的許三多，沒有傳統(tǒng)軍人的棱角與強勢，憨厚本分，重感情輕榮譽。電影《戰(zhàn)狼2》中的冷鋒也同樣如此，看重友誼、愛情，不計較個人得失、榮利。他們不同于以往作品中“高大全式”的英雄，也不同于虛假抗日“神劇”里的“痞子式”英雄，這些“接地氣”的人物形象，顯然更能引發(fā)觀眾的共鳴。20．根據(jù)上面三則材料，請簡要概括軍事題材影視作品受到觀眾追捧的原因。21．某影視頻道準備進行軍事題材影片展播，下面是該頻道以對聯(lián)的形式為此次展播擬定的宣傳語的上句，請結(jié)合上述材料，補寫出下句。（要求字數(shù)相等，詞類相當）主旋律電影彰顯陽剛之氣，。六、名著閱讀（共8分）22．《朝花夕拾》是魯迅的回憶性的①（體裁）集，原題是②。這部作品集共10篇。在魯迅深情的筆下，我們認識了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆③；我們記住了那位正直善良的異國老師④。七、作文（共30分）23．按要求作文。蕭紅在《回憶魯迅先生》中記敘了魯迅先生給她的種種幫助帶給她的溫暖；楊絳在《老王》中描繪了老王的善良帶給她的感動；張中行在《葉圣陶先生二三事》中回憶了葉老的日常生活與工作帶給他的激勵……成長的道路上?？傆腥嘶蚴聲钅悖堃浴澳侨四鞘聝骸睘轭}目，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；④不少于600字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A、踉一釀

B、“混”讀作“hùn”

C、正確

D、“和”讀作“hè”故答案為：C【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。2．【答案】D【解析】【分析】這句說的是自己的生命在這里初現(xiàn)，所以這里用“發(fā)端”比較合適，淳樸：形容一個人的品質(zhì)純真、樸素、不加修飾、不夸張、不世故。堅持：不改變不動搖，始終如一。樸實：質(zhì)樸誠實。這句說的是路遇之人，都對“我們”報以純真、自然的笑容，所以這里用“淳樸”比較合適。誠實：指真實表達主體所擁有信息的行為，強調(diào)行為忠于良善的心。真誠：形容真實誠懇；沒有一點兒虛假。這句說的是路遇之人給“我們”送上真實、誠懇的問候，所以這里用“真誠’比較合適。故答案為：D【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中。3．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.成分贅余，可刪去“添磚加瓦”或“而奮斗”。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.第④句，“還有人創(chuàng)作歌曲《情深意長麻哥面》，以頌其美”和“寫《武勝味道賦》，以嘆其絕”是兩個并列關(guān)系的分句，中間應用分號。故答案為：D【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累5．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”抒發(fā)了詩人對遠行的友人的關(guān)心，思念和同情。沒有表現(xiàn)李白的樂觀豁達。故答案為：C【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】6．A7．D8．A【解析】【點評】（1）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（2）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。6．A.正確；

B.“自己暗自傷心”表述有誤，這并非原文中的直接描述，而是對母親心情的推測；

C.“為了不傷他的自尊心”表述有誤，原文中并未提及；

D.“受不了兒子'暴怒無?！钠狻笔菍υ牡倪^度解讀；

故答案為：A7．A.“鼓勵兒子珍惜生命，堅強地活下去”，未體現(xiàn)“咱娘倆兒”兩者共同扶持的意味；

B.“鼓勵自己為了兒子要堅強地活下去”只提到了母親，沒有涉及兒子；

C.“堅信自己的病能治好，兒子的腿也能治好”是對母子病情的過度解讀：

D.“互相依靠，互相鼓勵”最符合語境，表明母親希望兒子能和自己一起堅強地活下去；

故答案為：D8．A.“她出去了，就再也沒有回來”這句話直接描述了母親離開后再也沒有回來的情況，與“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”所表達的意外和悲痛情感相呼應。

B.“我沒想到她已經(jīng)病成那樣”雖然也提到了意外，但并未直接對應到母親的離開：

C.“她還在大口大口地吐著鮮血”描述的是母親的病情，與訣別無直接關(guān)聯(lián)；

D.“她正艱難地呼吸著”同樣描述的是母親的病情，同樣與訣別無直接關(guān)聯(lián)。

故答案為：A【答案】9．B10．D11．C【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言虛詞的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷。

(3)本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

參考譯文：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年十歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎?”(元方)回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊!和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。9．ACD.正確；

B.句意為：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。

故答案為：B10．A.句意為：陳太丘離開后朋友才到。乃：副詞，才；

B.句意為：丟下別人先離開了。而：連詞，表順承；

C.句意為：就是沒有禮貌。則：副詞，就；

D.正確。

故答案為：D11．ABD.正確；

C.“是想哄陳元方帶自己去找他的父親"表述有誤，“友人”之所以“下車引之”，是友人認識到了自己的錯誤，想博得元方的好局。

故答案為：C12．【答案】水何澹澹；山島竦峙；潮平兩岸闊；風正一帆懸；夕陽西下；斷腸人在天涯【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：澹、竦、峙、懸、涯

故答案為：水何澹澹，山島竦峙；潮平兩岸闊，風正一帆懸；夕陽西下，斷腸人在天涯。

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?3．即使；就14．我甘愿一死，只希望您寬恕我的妻子和兒女。15．不計前嫌，心胸豁達；珍視人才；公而忘私、以國家利益為重。【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。

【譯文】

郭子儀最初與李光弼都擔任安思順的牙將，（兩人）互相看不起，即使坐在同一張席子上也不交談。后來郭子儀取代安思順擔任將領(lǐng)，李光弼擔心被誅殺，于是跪下請求說：“（我）死也心甘情愿，只求饒恕我的妻子和兒女?！惫觾x快步走到堂下，握住他的手說：“如今國家動亂，君主受到屈辱，沒有您不能平定（戰(zhàn)亂），我怎么敢懷有私人怨恨呢！”于是流著眼淚用忠義之道勉勵（他），立即推薦他擔任節(jié)度使，兩人于是一同打敗叛賊，沒有絲毫猜忌。13．本題考查文言實詞含義的理解。①句意為：即使坐在一起也不交談。雖：即使。②句意為：就跪下向郭子儀請求說。乃：就。

故答案為：即使、就14．本題考查文言文句子翻譯。重點詞語有：但，只；乞，希望，請求。

故答案為：我甘愿一死，只希望您寬恕我的妻子和兒女。15．本題考查人物評價。從“同席不交談”“子儀趨堂下，握其手曰”“因涕泣勉以忠義，即薦之為節(jié)度使”等語句能看出，郭子儀雖然當初與李光弼不睦，但在國家利益面前，放棄個人嫌隙，體現(xiàn)了不計前嫌，心胸豁達；珍視人才；公而忘私、以國家利益為重的高貴品質(zhì)。

故答案為：不計前嫌，心胸豁達；珍視人才；公而忘私、以國家利益為重?！敬鸢浮?6．文章的標題暗示了文章的主要內(nèi)容與柿子、母愛有關(guān)，奠定了溫暖的感情基調(diào)。17．運用比喻的修辭手法，把黃澄澄的柿子比作點綴在碧綠的葉子中間的星辰，形象生動地寫出了柿子成熟時的情狀，表達了“我”對柿子的喜愛之情。18．①教子有方：母親用柿子來激勵孩子努力學查數(shù)和讀書認字；②勤勞能干：母親能變著花樣加工柿子來改善生活；③富有同情心（樂于助人）：母親常常拿出自家產(chǎn)的果蔬接濟大家。19．①內(nèi)容上：贊美母愛的偉大，抒發(fā)作者對母親的感恩之情，升華文章的主旨：②結(jié)構(gòu)上：照應文章的標題“母愛濃濃柿子香”，起到了收束全文的作用?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。16．本題考查標題的作用。根據(jù)第⑦段“母親的用意非常明確，她教我們五個孩子查數(shù)，誰查得好，查得多，誰就能得到獎勵。獎品當然就是一枚好吃的柿子了”，第⑩段“母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月”，第回段“我感恩于母親，是她讓我擁有了一個美好的童年，給我很多關(guān)愛，在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我來了的柿子情緣，豐滿充實我的人生”可知，題目“母愛濃濃柿子香”中的“母愛”提示了文章的主旨，體現(xiàn)母親對我們的關(guān)愛與引導；同時作為文章的敘事線索，起到了貫穿全文的作用，再根據(jù)第③段“我伸出手，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望著母親摘柿子的身影，我仿佛受到極大的觸動，頃刻就將自己記憶的閘門打開。悠悠童年里的一切鮮活情境都展現(xiàn)在了眼前”可知，題目“母愛，濃濃柿子香”奠定了全文的感情基調(diào)；“母愛”與“柿子香”有何關(guān)系，這個標題也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

故答案為：文章的標題暗示了文章的主要內(nèi)容與柿子、母愛有關(guān)，奠定了溫暖的感情基調(diào)。17．語句中“恍惚之中燦若星辰”可知，此處把“樹上的柿子比作“天上的星辰”，運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了我”對樹上掛滿了黃澄澄的柿子的主觀感受，突出表現(xiàn)了“我看到滿樹柿子時的欣喜之情，表達了“我”對柿子的有種特別喜愛的情感。

故答案為：運用比喻的修辭手法，把黃澄澄的柿子比作點綴在碧綠的葉子中間的星辰，形象生動地寫出了柿子成熟時的情狀，表達了“我”對柿子的喜愛之情。18．本題考查對人物形象的理解和分析能力。由第⑦段中“她教我們讀書認字，用她那本四角號碼字典，教我們字的讀音和筆畫還沒上學，就已經(jīng)認識了不少字”可知，母親用柿子來激勵孩子們讀書認字，由此可以看出母親教子有方；由第⑩段中“母親還制成柿餅、柿干、柿汁蜜、柿葉茶、柿醋、柿脯等，偶爾也加工成糕點和風味小吃。母親總像變戲法一樣，花樣翻新，讓我們健健康康地度過了那段有些艱難的歲月”可知，母親能變著花樣加工柿子來改善生活，由此可以看出母親勤勞能干；由第⑩段中“但是，父母很好心，總是拿出自家院子里產(chǎn)的果蔬接濟大家”可知，母親常常拿出自家產(chǎn)的果蔬接濟大家，由此可以看出母親是個富有同情心、樂于助人的人。

故答案為：①教子有方：母親用柿子來激勵孩子努力學查數(shù)和讀書認字；②勤勞能干：母親能變著花樣加工柿子來改善生活；③富有同情心（樂于助人）：母親常常拿出自家產(chǎn)的果蔬接濟大家。19．本題考查分析理解結(jié)尾段的作用。根據(jù)文句“我感恩于母親，是她讓我擁有了一個美好的童年，給我很多關(guān)愛”可知，表達作者對母親的感恩之情，從內(nèi)容上看，點明了文章的中心，贊美母親給我的關(guān)愛，給我的美好童年，讓我難忘。根據(jù)結(jié)尾段文句“在我步入中年了還能讓我一飽口福，圓我來了的柿子情緣，豐滿充實我的人生”，及第?段“柿子還是那個柿子，我依然百吃不厭，視若珍寶。母親為了讓我吃到新鮮的沒有農(nóng)藥的柿子，總是不顧勞累，在因子里忙忙碌碌。柿子剛剛成熟，她就忙不迭地通過客車或委托城里親朋用私家車，給我捎柿子”可知，結(jié)構(gòu)上既照應了上文母親捎給我柿子的事件，又照應了文題“母愛濃濃柿子香”，使得文章結(jié)構(gòu)完整，前后照應。

故答案為：①內(nèi)容上：贊美母愛的偉大，抒發(fā)作者對母親的感恩之情，升華文章的主旨：②結(jié)構(gòu)上：照應文章的標題“母愛濃濃柿子香”，起到了收束全文的作用?！敬鸢浮?0．①為當下的中國影視行業(yè)注入了更多的陽剛之氣；②展示了我國軍事力量的強大；③彰顯自然真實的新時代精神的英雄形象更能引發(fā)觀眾的共鳴。21．高科技裝備展現(xiàn)軍事之威?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對象，然后按照“誰干什么”或“誰怎么樣”的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字數(shù)等具體要求對修飾性成分進行添加、刪減或?qū)φZ意進行精練化概括。

（2）本題考查對聯(lián)的補寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認真推敲每個字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進行微觀的調(diào)整和修改。20．考查對文章內(nèi)容的總結(jié)。材料一中“為當下的中國影視行業(yè)注入了更多的陽剛之氣”，是第一個原因。材料二中寫影片展現(xiàn)了我軍新型戰(zhàn)機的先進探測方式和精準打擊能力，海軍戰(zhàn)艦的強大戰(zhàn)斗能力，因此第二個原因是軍事題材影視作品展示了我國軍事力量的強大。材料三中“講好當代中國軍人的故事，塑造彰顯自然真實的新時代精神的英雄形象”“這些“接地氣”的人物形象，顯然更能引發(fā)觀眾的共鳴”直接寫明軍事題材影視作品彰顯自然真實的新時代精神的英雄形象更能引發(fā)觀眾的共鳴。

故答案為：①為當下的中國影視行業(yè)注入了更多的陽剛之氣；②展示了我國軍事力量的強大；③彰顯自然真實的新時代精神的英雄形象更能引發(fā)觀眾的共鳴。21．考查寫對聯(lián)的能力?！爸餍呻娪罢蔑@陽剛之氣”，明確了宣傳對象是主旋律電影，“彰顯”為動詞，“陽剛之氣”為名詞性短語，體現(xiàn)了主旋律電影所帶來的積極影響，充滿正能量和剛健的氣質(zhì)。結(jié)合材料二，突出軍事題材電影中高科技裝備的展示，可選用“高科技裝備”作為下句的主體?！罢宫F(xiàn)”與上句的“彰顯”相對應，“軍事之威”與“陽剛之氣”相對，既體現(xiàn)了軍事題材電影的特色，又在詞性和結(jié)構(gòu)上與上句相匹配。

故答案為：高科技裝備展現(xiàn)軍事之威。22．【答案】散文；《舊事重提》；長媽媽；藤野先生【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容識記《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文其中《阿長與(山海經(jīng))》描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念?！短僖跋壬酚涗涀髡咴谌毡玖魧W時期的學習生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，文章再現(xiàn)了清國留學生的丑態(tài)、“我”離開東京商往仙臺、藤野先生對“我”的關(guān)心幫助、匿名信、看電影事件、與藤野先生道別、對藤野先生的懷念等事件，寫出了其辛勒治學、誨人不倦的精神以及嚴謹踏實的作風，沒有民族偏見、關(guān)愛學生。表達了對野先生深切的懷念。故答案為：散文；《舊事重提》；長媽媽；藤野先生【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。23．【答案】范文：那人那事兒時光的長河緩緩流淌，許多人、許多事都在歲月的沖刷下漸漸模糊，但總有一些人、一些事，如同璀璨的星辰，在記憶的天空中熠熠生輝。在我的記憶中，有那么一個人，她平凡而又偉大。她就是我的小學語文老師——王老師。王老師身材嬌小，齊耳短發(fā)顯得干凈利落。她的臉上總是帶著溫暖的笑容，讓人如沐春風。她的眼睛不大，卻閃爍著智慧的光芒，仿佛能看透我們的內(nèi)心世界。記得有一次，我在課堂上開小差，被王老師發(fā)現(xiàn)了。她并沒有當眾批評我，而是在下課后把我叫到了辦公室。我心里忐忑不安，以為會受到嚴厲的批評。然而，王老師并沒有生氣，她只是輕輕地拍了拍我的肩膀，語重心長地說：“上課要認真聽講，只有這樣才能學到知識。老師相信你是一個聰明的孩子，一定能改正這個錯誤?！蓖趵蠋煹脑捜缤还膳鳎鬟M了我的心里。從那以后，我再也沒有在課堂上開小差了。王老師不僅在學習上關(guān)心我們，在生活中也對我們關(guān)懷備至。有一次，我在學校不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮。王老師得知后，立刻帶我去了醫(yī)務室，幫我清洗傷口、涂上藥水。她一邊處理傷口，一邊溫柔地安慰我：“不要害怕，很快就會好起來的?！痹谕趵蠋煹南ば恼樟舷?，我的傷口很快就愈合了。除了王老師，還有一件事也讓我難以忘懷。那是一次學校組織的運動會，我參加了女子800米長跑比賽。比賽開始前，我緊張得手心直冒汗。王老師來到我身邊，為我加油鼓勁：“別緊張，相信自己，你一定能行！”比賽開始了，我奮力向前奔跑。在跑到最后一圈的時候，我感到體力不支，速度漸漸慢了下來。就在我快要放棄的時候，我聽到了王老師的吶喊聲：“加油！堅持就是勝利！”王老師的聲音仿佛給了我無窮的力量，我咬緊牙關(guān)，奮力沖刺，最終獲得了第三名的好成績。那人，是我敬愛的王老師；那事兒，是王老師對我的關(guān)心和鼓勵。雖然這些事情已經(jīng)過去了很久，但它們卻深深地印在了我的腦海里，成為我人生中最寶貴的財富。我會永遠記住王老師，記住她的教誨和關(guān)愛?！窘馕觥俊痉治觥坎牧狭信e了蕭紅、楊絳、張中行分別回憶對自己有影響的人物的事例，引出在成長道路上總有人或事會激勵人的主題，為作文提供了寫作方向。

【題干分析】①材料中的蕭紅從魯迅先生那里得到幫助與溫暖，楊絳被老王的善良所感動，張中行受到葉圣陶先生的激勵。這些都表明在生活中，身邊的人會通過他們的言行給我們帶來觸動?！澳侨四鞘聝骸敝械摹澳侨恕敝笇ψ约寒a(chǎn)生影響的人，“那事兒”指這個人所做的激勵自己的事情。②寫作思路