幼兒教師招聘幼兒考試試題及答案幼兒教師招聘考試試題一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒期大腦皮質(zhì)的發(fā)展處于人生的初級階段，其（）。A.抑制能力較差B.抑制能力較強(qiáng)C.興奮能力較差D.抑制能力和興奮能力均較差2.幼兒在繪畫時(shí)常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍3.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。A.感覺的概括性B.知覺的概括性C.思維的概括性D.記憶的概括性4.兒童出現(xiàn)最初的獨(dú)立性是在（）。A.2-3歲B.3-4歲C.4-5歲D.5-6歲5.幼兒能區(qū)分一個人是男性還是女性，說明他已經(jīng)具有（）。A.性別傾向性B.性別概念C.性別獨(dú)特性D.性別差異性6.幼兒園教育活動的組織應(yīng)注重（）。A.綜合性、生活性、趣味性B.層次性、生活性、趣味性C.綜合性、全面性、趣味性D.整合性、情景性、趣味性7.幼兒在玩“醫(yī)院”游戲時(shí)，往往會模仿醫(yī)生給病人看病的動作和語言，這體現(xiàn)了幼兒游戲的（）特點(diǎn)。A.自主自愿性B.虛構(gòu)性C.愉悅性D.社會性8.幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的（）。A.體現(xiàn)與依托B.依據(jù)C.基礎(chǔ)D.前提9.能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名顏色的年齡階段是（）。A.3個月兒童B.6個月兒童C.1歲兒童D.3歲兒童10.幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。A.直接經(jīng)驗(yàn)B.課堂學(xué)習(xí)C.間接經(jīng)驗(yàn)D.理解記憶11.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動形象。這種心理活動屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.無意想象C.再造想象D.幻想12.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動性D.綜合性13.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開；把自己假裝成另外一個人，如當(dāng)醫(yī)生或布娃娃的媽媽等，這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.感覺運(yùn)動游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲14.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶B.運(yùn)動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶15.幼兒在認(rèn)識“b”和“d”、“p”和“q”時(shí)容易混淆，這是因?yàn)椋ǎ?。A.幼兒方位知覺不夠精確B.幼兒觀察的概括性不足C.幼兒觀察的細(xì)致性不夠D.幼兒感覺的適應(yīng)能力較差二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.幼兒園教育的雙重任務(wù)是（）。A.保育B.教育C.為上小學(xué)做準(zhǔn)備D.為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件2.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性3.幼兒的自我評價(jià)能力發(fā)展的主要特點(diǎn)包括（）。A.從依從性評價(jià)到獨(dú)立性評價(jià)B.從對外部行為的評價(jià)到對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)C.從比較籠統(tǒng)的評價(jià)到比較細(xì)致的評價(jià)D.從主觀情緒性評價(jià)到初步的客觀性評價(jià)4.下列屬于幼兒心理健康標(biāo)志的是（）。A.動作發(fā)展正常B.認(rèn)知活動積極C.情緒積極向上D.人際關(guān)系融洽5.幼兒園課程的特點(diǎn)有（）。A.啟蒙性B.生活化C.游戲性D.潛在性三、判斷題（每題1分，共10分）1.幼兒教育就是幼兒園教育。（）2.幼兒的有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍占優(yōu)勢。（）3.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）4.游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。（）5.幼兒園的教育活動應(yīng)注重綜合性，應(yīng)滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動之中。（）6.幼兒的語言發(fā)展是一個自然而然的過程，不需要教師的指導(dǎo)。（）7.幼兒的攻擊性行為都是有害的。（）8.幼兒的親社會行為在幼兒期逐漸發(fā)展，主要包括合作、分享、謙讓等。（）9.幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)與幼兒的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。（）10.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識和技能，不需要具備良好的職業(yè)道德。（）四、簡答題（每題8分，共24分）1.簡述幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。2.簡述幼兒園游戲的教育作用。3.簡述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。五、論述題（16分）論述幼兒園教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。六、案例分析題（15分）在幼兒園的課堂上，老師正在給小朋友們講繪本故事《小熊請客》。突然，一個小朋友開始大聲哭鬧起來，說自己想媽媽了。此時(shí)，其他小朋友也受到了影響，課堂秩序變得混亂起來。如果你是這位老師，你會如何處理這個情況？答案一、單項(xiàng)選擇題1.A。幼兒期大腦皮質(zhì)的抑制能力較差，興奮過程強(qiáng)于抑制過程。2.C。幼兒在繪畫時(shí)“顧此失彼”，說明幼兒不能同時(shí)兼顧多個方面，注意的分配能力較差。3.C。思維的概括性是指思維能夠反映一類事物的本質(zhì)和事物之間的規(guī)律性聯(lián)系。幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”是對夏天天氣特點(diǎn)和活動選擇的一種概括性認(rèn)識。4.A。2-3歲是兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，兒童出現(xiàn)最初的獨(dú)立性。5.B。幼兒能區(qū)分男性和女性，說明其已經(jīng)具有性別概念。6.A?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育活動的組織應(yīng)注重綜合性、生活性、趣味性。7.D。幼兒在游戲中模仿醫(yī)生給病人看病的動作和語言，這體現(xiàn)了幼兒游戲的社會性特點(diǎn)，游戲是對現(xiàn)實(shí)生活的反映。8.A。幼兒園課程內(nèi)容是課程目標(biāo)的體現(xiàn)與依托，課程目標(biāo)通過課程內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)。9.D。3歲兒童能正確辨別基本顏色，但還不能正確命名顏色。10.A。幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)決定了他們主要通過直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。11.C。再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。幼兒根據(jù)老師講的故事在頭腦中浮現(xiàn)出相應(yīng)形象屬于再造想象。12.D。教師在教學(xué)中只注重單一領(lǐng)域的教學(xué)，違背了綜合性教育原則，幼兒園教育應(yīng)注重各領(lǐng)域的相互滲透和整合。13.B。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，幼兒會以物代物、以人代人。14.B。兒童最早出現(xiàn)的記憶是運(yùn)動記憶，如嬰兒對喂奶姿勢的條件反射。15.A。幼兒方位知覺不夠精確，對于相似的字母容易混淆。二、多項(xiàng)選擇題1.ABD。幼兒園教育的雙重任務(wù)是保育和教育幼兒，以及為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。2.ABCD。幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括工作對象的幼稚性、工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性、工作過程的創(chuàng)造性、工作手段的示范性。3.ABCD。幼兒自我評價(jià)能力發(fā)展的特點(diǎn)是從依從性評價(jià)到獨(dú)立性評價(jià)、從對外部行為的評價(jià)到對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)、從比較籠統(tǒng)的評價(jià)到比較細(xì)致的評價(jià)、從主觀情緒性評價(jià)到初步的客觀性評價(jià)。4.ABCD。動作發(fā)展正常、認(rèn)知活動積極、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽都是幼兒心理健康的標(biāo)志。5.ABCD。幼兒園課程具有啟蒙性、生活化、游戲性、潛在性等特點(diǎn)。三、判斷題1.×。幼兒教育包括幼兒園教育、家庭幼兒教育和社區(qū)幼兒教育等。2.√。幼兒期無意注意占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。3.×。幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在幼兒晚期開始萌芽。4.√。游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。5.√。幼兒園教育活動應(yīng)注重綜合性，滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動之中。6.×。幼兒的語言發(fā)展需要教師的引導(dǎo)和教育，教師可以通過多種方式促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。7.×。幼兒的攻擊性行為有工具性攻擊和敵意性攻擊等，有些攻擊性行為并非都是有害的，需要具體分析。8.√。幼兒的親社會行為在幼兒期逐漸發(fā)展，主要包括合作、分享、謙讓等。9.√。幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)與幼兒的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣才能更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。10.×。幼兒教師不僅要具備專業(yè)知識和技能，還需要具備良好的職業(yè)道德，如關(guān)愛幼兒、敬業(yè)奉獻(xiàn)等。四、簡答題1.幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)包括：-情緒的易沖動性：幼兒常常處于激動狀態(tài)，而且來勢強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。-情緒的不穩(wěn)定性：幼兒的情緒很容易受到外界環(huán)境的影響，也容易受到自己主觀情緒的支配，情緒變化比較大。-情緒的外露性：幼兒不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)，他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。-高級情感開始發(fā)展：幼兒期高級情感開始萌芽，如道德感、美感和理智感等。2.幼兒園游戲的教育作用如下：-促進(jìn)幼兒身體發(fā)展：游戲可以促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展基本動作和技能。-促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展：游戲能夠豐富幼兒的知識，促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、思維能力等認(rèn)知能力的發(fā)展。-促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展：游戲?yàn)橛變禾峁┝私煌臋C(jī)會，有助于幼兒學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、合作、分享等社會行為，發(fā)展其社會性。-促進(jìn)幼兒情感發(fā)展：游戲可以讓幼兒體驗(yàn)到快樂、滿足等積極情感，同時(shí)也能幫助幼兒緩解焦慮、緊張等消極情緒。3.培養(yǎng)幼兒觀察力的方法有：-明確觀察的目的和任務(wù)：在觀察活動前，要向幼兒提出明確的觀察目的和任務(wù)，讓幼兒帶著問題去觀察。-教給幼兒觀察的方法：如順序觀察法、比較觀察法等，引導(dǎo)幼兒有順序、有比較地進(jìn)行觀察。-豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)越豐富，觀察就越深入、越全面?？梢酝ㄟ^故事、圖片、參觀等方式豐富幼兒的知識。-鼓勵幼兒多提問：在觀察過程中，鼓勵幼兒積極提問，引導(dǎo)他們深入思考，培養(yǎng)其觀察的興趣和主動性。-引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察記錄：可以讓幼兒用繪畫、語言等方式記錄觀察到的內(nèi)容，加深對觀察對象的印象。五、論述題幼兒園教師應(yīng)具備以下專業(yè)素養(yǎng)：1.職業(yè)道德素養(yǎng)：-熱愛幼兒教育事業(yè)，具有敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，愿意為幼兒的成長和發(fā)展付出努力。-關(guān)愛幼兒，尊重幼兒的人格和權(quán)利，平等對待每一個幼兒，保護(hù)幼兒的安全和健康。-為人師表，言行舉止為幼兒樹立良好的榜樣，具有良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。2.專業(yè)知識素養(yǎng)：-幼兒發(fā)展知識：了解幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握幼兒各領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和個體差異進(jìn)行教育教學(xué)。-幼兒教育知識：掌握幼兒教育的基本理論、原則和方法，熟悉幼兒園課程和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，了解幼兒園教育評價(jià)的方法和意義。-通識性知識：具有廣泛的文化基礎(chǔ)知識，包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)等方面的知識，能夠?yàn)橛變禾峁┴S富的學(xué)習(xí)資源和多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3.專業(yè)能力素養(yǎng)：-教育教學(xué)能力：能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)和組織適宜的教育教學(xué)活動，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。-觀察與評價(jià)能力：善于觀察幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化，能夠準(zhǔn)確地評價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，為幼兒制定個性化的教育計(jì)劃和指導(dǎo)策略。-溝通與合作能力：能夠與幼兒、家長、同事等進(jìn)行有效的溝通和合作，建立良好的人際關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的成長和發(fā)展。-反思與發(fā)展能力：具有反思意識和能力，能夠不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)，不斷提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。4.心理素養(yǎng)：-具有良好的情緒調(diào)節(jié)能力，能夠保持積極樂觀的心態(tài)，面對工作中的壓力和挑戰(zhàn)，為幼兒營造輕松愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。-具有較強(qiáng)的心理承受能力，能夠應(yīng)對幼兒教育工作中的各種突發(fā)情況和困難，保持冷靜和理智。-具有親和力和感染力，能夠與幼兒建立親密的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、案例分析題如果我是這位老師，我會采取以下措施來處理這個情況：1.穩(wěn)定現(xiàn)場秩序：首先，我會用溫和而堅(jiān)定的語氣請其他小朋友安靜下來，告訴他們老師會處理好這件事情，讓大家先保持安靜，避免課堂秩序進(jìn)一步混亂。2.安撫哭鬧幼兒：迅速走到哭鬧的小朋友身邊，蹲下身子，用溫柔的聲音安慰他，抱抱他，讓他感受到我的關(guān)心和安慰。例如，我會說：“寶貝，別著急，老師知道你想媽媽了，媽媽下午就會來接你啦。現(xiàn)在先和老師、小朋友們一起聽故事，等聽完故事，老師陪你給媽媽打個電話好不好？”3.轉(zhuǎn)移幼兒注意力：為了緩解哭鬧小朋友的情緒，也為了讓課堂繼續(xù)進(jìn)行下去，我會巧妙地轉(zhuǎn)移大家的注意力。我可以說：“小朋友們