高考詩歌鑒賞分類訓練：評證類詩歌鑒賞（附答案解析）評證類詩歌鑒賞主要是要求考生對詩歌中的某個觀點、意象、表現手法等進行評價和論證。這類題目需要考生深入理解詩歌的內涵，結合詩歌的背景、意象、語言等方面進行分析，以證明自己的觀點。以下是一系列不同類型的評證類詩歌鑒賞題目及詳細解析。一、對詩歌情感表達的評證題目1閱讀下面這首宋詩，完成后面題目?！洞喝占词隆防顝涍d小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。有人說這首詩表現了詩人在春景中的閑適之情，你是否同意這種觀點？請結合詩句簡要分析。答案解析不同意。這首詩表面上看有春日之景，似乎有閑適之感，但實則蘊含著詩人內心的孤寂和落寞。首聯(lián)“小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏”描繪了暮春黃昏，小雨如絲，落花滿地的殘敗之景，營造出一種凄涼的氛圍，并非是閑適的體現。頷聯(lián)“車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門”，“車塵不到”說明門前冷落，少有人來，“自掩門”則寫出詩人獨自關門的孤寂。詩人通過這些景物和自身的行為，表達的是一種在政治上不得志、生活孤寂的情感，而非閑適之情。題目2閱讀下面這首唐詩，回答問題?！端臀喝f之京》李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。有人認為這首詩是送別詩中的佳作，它在情感表達上有獨特之處。請結合全詩簡要分析其情感表達的獨特性。答案解析這首詩情感表達的獨特性主要體現在以下幾個方面。首先，情感豐富且層層遞進。開篇“朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河”，點明送別之事，同時“微霜”營造出一種略帶凄涼的氛圍，蘊含著惜別之情。接著“鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過”，借鴻雁、云山等意象，進一步強化了游子旅途的愁苦和詩人的擔憂?！瓣P城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多”，從自然景象寫到京城的生活場景，暗示友人到京城后會面臨的生活變化，情感中又增添了對友人的關切。最后“莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎”，則是對友人的勸誡，體現出詩人對友人的期望和愛護。其次，情感表達委婉含蓄。詩人沒有直接抒發(fā)自己的情感，而是通過對景物的描寫和對友人的叮囑來傳達。如借“鴻雁”“云山”“樹色”“砧聲”等景物，將自己的惜別、擔憂、關切等情感融入其中，讓讀者在品味景物的同時感受到詩人細膩的情感。二、對詩歌意象運用的評證題目1閱讀下面這首宋詞，完成后面問題?！肚迤綐贰ち羧瞬蛔　逢處椎懒羧瞬蛔。斫馓m舟去。一棹碧濤春水路，過盡曉鶯啼處。渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。此后錦書休寄，畫樓云雨無憑。詞中“楊柳”這一意象歷來為人稱道，請結合全詞分析其作用。答案解析“楊柳”這一意象在詞中具有重要作用。從傳統(tǒng)意義上看，“楊柳”與“留”諧音，自古以來就是離別意象的代表，在這首詞中也不例外，強化了離別的主題。詞中“渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情”，描繪了渡口邊楊柳青青的景象，將楊柳的枝枝葉葉賦予了離情別緒，生動形象地烘托出了送別時的不舍之情。同時，“楊柳”這一意象還起到了串聯(lián)上下文的作用。上闋寫友人醉解蘭舟離去，下闋通過“渡頭楊柳”自然過渡到對離別的感慨，使整首詞的結構更加緊湊。而且，楊柳的“青青”之色，也為全詞增添了一抹清新的色彩，與友人離去的傷感形成一種微妙的對比，更能突出離別的愁緒。題目2閱讀下面這首唐詩，分析“月”這一意象在詩中的作用?！端尥]江寄廣陵舊游》孟浩然山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭。答案解析“月”這一意象在詩中具有多重作用。在營造意境方面，“月照一孤舟”，明月照耀著孤獨的小船，在漆黑的夜晚，月光的清冷與小船的孤獨相互映襯，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍。從情感表達上看，“月”常常寄托著游子的思鄉(xiāng)之情和對友人的思念之情。詩人此時獨自在異鄉(xiāng)的孤舟上，看到明月，自然會想起遠方的廣陵舊游，引發(fā)他的思鄉(xiāng)之情和對友人的牽掛。同時，“月”還起到了線索的作用，貫穿了整首詩的情感脈絡。從詩人看到月照孤舟的景象，引發(fā)內心的感慨，到最后將兩行淚遙寄海西頭，“月”見證了詩人情感的發(fā)展和變化。三、對詩歌表現手法的評證題目1閱讀下面這首元曲，回答問題?！禰雙調]沉醉東風·漁夫》白樸黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭。雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟。請從表現手法的角度賞析這首元曲。答案解析這首元曲運用了多種表現手法。首先是色彩渲染，“黃蘆岸白蘋渡口，綠楊堤紅蓼灘頭”，通過“黃”“白”“綠”“紅”等鮮明的色彩，描繪出一幅色彩斑斕的秋江圖，為讀者展現了漁夫生活環(huán)境的優(yōu)美，同時也營造出一種寧靜、閑適的氛圍。其次是對比手法，“雖無刎頸交，卻有忘機友。點秋江白鷺沙鷗”，將人間所謂的“刎頸交”與漁夫的“忘機友”（白鷺沙鷗）進行對比，突出了漁夫與大自然和諧相處、淡泊名利的生活態(tài)度。最后是借景抒情和直抒胸臆相結合，“傲殺人間萬戶侯，不識字煙波釣叟”，既通過描繪漁夫在煙波中垂釣的景象借景抒情，表達了對這種自由生活的喜愛，又直接抒發(fā)了對人間萬戶侯的不屑，表現出詩人對功名利祿的蔑視和對自由生活的向往。題目2閱讀下面這首唐詩，分析其運用的表現手法及其效果?！兜墙鹆犋P凰臺》李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長安不見使人愁。答案解析這首詩運用了多種表現手法。一是用典，“鳳凰臺上鳳凰游”，化用了傳說中鳳凰來游的典故，增添了詩歌的歷史文化底蘊，同時也暗示了歷史的變遷和興衰。二是對比，“鳳去臺空江自流”，將曾經鳳凰來游的熱鬧與如今的臺空江自流的寂寥進行對比，突出了時間的無情和世事的滄桑?！皡菍m花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，把昔日吳宮的繁華和晉代貴族的顯赫與如今的荒蕪和衰敗進行對比，進一步強調了歷史的變遷。三是借景抒情，“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”，描繪了金陵的壯麗景色，但詩人并沒有沉醉其中，而是在尾聯(lián)“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”中，借“浮云蔽日”的景象，抒發(fā)了自己對朝廷被奸臣蒙蔽、政治黑暗的憂慮和對自己報國無門的愁緒。四、對詩歌語言特色的評證題目1閱讀下面這首宋詩，分析其語言特色?！都s客》趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。答案解析這首詩的語言特色鮮明。首先是自然清新，“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，用簡潔明了的語言描繪出黃梅時節(jié)江南特有的景象，“家家雨”“處處蛙”，自然質樸，給人一種清新自然的感覺。其次是生動形象，“閑敲棋子落燈花”，一個“敲”字，生動地表現出詩人等待友人時的無聊和內心的焦躁；“落燈花”則將時間的流逝形象地展現出來，使讀者仿佛能看到詩人在燈下百無聊賴地敲著棋子，燈花掉落的情景。最后是意境深遠，整首詩雖然語言平實，但通過對環(huán)境和人物動作的描寫，營造出一種靜謐、孤寂的意境，讓讀者在品味語言的同時，能深刻感受到詩人內心的情感。題目2閱讀下面這首唐詩，談談其語言的獨特之處?！冻菸鳚尽讽f應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。答案解析這首詩的語言具有獨特的魅力。一是用詞精準，“獨憐”二字，準確地表達了詩人對幽草的喜愛之情，“憐”字不僅有喜愛之意，還帶有一種憐惜的情感，使詩人的情感更加細膩?！凹薄弊置枥L出春潮帶雨而來時的洶涌態(tài)勢，“自橫”則生動地表現出野渡無人時小船隨意漂浮的狀態(tài)。二是語言簡潔，短短四句詩，沒有過多的修飾，但卻能生動地描繪出滁州西澗的景色。“幽草澗邊生”“黃鸝深樹鳴”“春潮帶雨晚來急”“野渡無人舟自橫”，每一句都簡潔地勾勒出一幅畫面，給讀者留下了豐富的想象空間。三是意境清幽，詩人通過對幽草、黃鸝、春潮、野渡、孤舟等景物的描寫，營造出一種清幽、寧靜的意境，語言與意境相得益彰，讓讀者在品味語言的同時，仿佛身臨其境，感受到那份寧靜與閑適。五、對詩歌主旨理解的評證題目1閱讀下面這首宋詞，有人認為這首詞的主旨是表達對時光流逝的感慨，也有人認為是表達對離人的思念。請結合詞的內容談談你的看法?！朵较场ひ磺略~酒一杯》晏殊一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。答案解析這首詞既表達了對時光流逝的感慨，也表達了對離人的思念，二者相互交融。從對時光流逝的感慨來看，“去年天氣舊亭臺”，同樣的天氣、同樣的亭臺，卻已經過了一年，時光悄然流逝。“夕陽西下幾時回”，夕陽西下，象征著時光的一去不復返，詩人發(fā)出這樣的疑問，表現出對時光流逝的無奈和惋惜。“無可奈何花落去”，花落象征著美好事物的消逝，進一步強化了時光流逝的主題。從對離人的思念來看，“小園香徑獨徘徊”，“獨”字突出了詩人的孤獨，他在小園的香徑上獨自徘徊，很可能是在回憶與離人曾經在這里的美好時光，從而表達出對離人的思念之情。而且整首詞所營造的那種惆悵、孤寂的氛圍，也暗示了詩人內心深處對離人的牽掛。題目2閱讀下面這首唐詩，分析其主旨，并談談你對這種主旨的理解?！顿Z生》李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。答案解析這首詩的主旨是借賈誼的遭遇，抒發(fā)詩人懷才不遇的感慨，同時也對封建統(tǒng)治者不能真正重視人才、使其發(fā)揮才能進行了諷刺。詩的前兩句“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫”，描繪了漢文帝求賢若渴，召見被貶逐的賈誼，稱贊他的才華無與倫比。然而，后兩句“可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神”，筆鋒一轉，揭示出漢文帝雖然與賈誼交談至夜半，還不斷向前移動座位，但關心的并不是百姓的疾苦，而是鬼神之事。這一轉折，突出了賈誼的才華被浪費，也暗示了詩人自己空有才華卻得不到重用的命運。從對這種主旨的理解來看，它反映了封建社會中許多有才華的文人的普遍遭遇，他們渴望為國家和百姓做出貢獻，